初中物理_光的直线传播教学设计学情分析教材分析课后反思
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四、教法分析：
在本节课中我将采用创设情景教学法、多媒体与传统教学结合法及实践教学法为主要的教学方法。
1.创设情景教学法。根据新课标要求学生创设新知识的情景，激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生积极性是本教法的设计思路。
2.多媒体与传统教学结合法。多媒体教学使学生对所学知识更加形象直观，但不便于学生记忆，所以在整个教学当中我用板书来弥补演示过程中学生不便于记忆的缺点，使两者优势互补达到最佳的教学效果。
在情感目标通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度、通过探究物理学习活动，使学生获得感性认识，乐于参与物理学习活动，为以后继续学习打下良好的基础，这就是本节课所要达到的情感目标。
重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。难点：是用光的直线传播解释简单的光现象。
二、学情分析
在固体中：光是沿传播的；
结论：光在、介质中是沿直线传播的。
活动三、1.画出一个点光源的光路图。
2.用光路图做出青蛙坐井观源自文库能看到的天空范围。
.
活动四、探究小孔成像
1.蜡烛的光通过小孔在光屏呈（正立、倒立）的像。
2.小孔成像与孔的形状（有关、无关）
活动五、自学光速与科学世界，完成下列内容。
1光在真空中的传播速度是c =
3.实践教学法。在学生掌握了新知识后我将组织学生进行课堂实践，以达到学以致用。以上是我在本节中所使用的教学方法，这几种教学方法将贯穿于整个教学过程，以期待帮助学生正确快速的理解教学内容。
五、学法指导：
在确定了教学方法外我还对学生的学法做以指导，本着课堂教学以学生为主体，老师为主导的原则。我将指导学生采用一下两种学习方法即：自主学习和小组协作学习。
活动一、自学课本P69页1—3自然段，解决以下问题
1、什么是光源？
2、如何区分人造光源和自然光源？
练一练:以下哪些是光源，哪些不是？是哪种光源？
太阳、月亮、电灯、火山、萤火虫、星星、燃烧的蜡烛、眼睛
自然光源：
人造光源：
不是光源：
活动二、探究光在不同介质中的传播路径是怎样的？
在气体中:光是沿传播的；
在液体中：光是沿传播的；
2光在不同介质的中的传播速度一样吗？，光在玻璃中的速度约是在真空中速度的，光在水中的速度约是在真空中速度的。
3.光年是光在1年内传播的，是单位
总结所学：通过学习，你有哪些收获？
练习反馈：
1.夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变______，这种现象可以用光的________来解释。
C．小黑斑是水星在太阳上形成的像D．小黑斑是地球在太阳上形成的像
6.阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”和“树阴”（ ）
A．树阴”是圆形的，是树叶的影子 B．光斑”是圆形的，是太阳的像
C．“光斑”是方形的，是太阳的影子 D．“树阴”是方形的，是太阳的像
《光的直线传播》教材及学情分析
一、教材分析
本节是人教版八年级物理上册第三章第一节，本节的主要科学内容有两个，一是光的直线传播，二是光速。光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的后继必备知识。同时，利用光的直线传播能解释影、日食和月食等生活中和自然界的重要现象。因此，本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。
根据新课标和新课改活动要求，结合课本教材确定以下教学目标：在知识目标中使学生了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源、理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用以及光在真空和空气中的传播速度，这就是本节课所要达到的知识目标。
在能力目标中通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力、经历探究过程，有初步的探究意识，这就是本节课所要达到的能力目标。
第一节 光的直线传播
学习目标
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；
2. 了解光线，会画简单的光路；
3.理解光沿直线传播及其条件，能解释简单的光沿直线传播现象；
4.了解光在真空和空气中的 传播速度c=3×108m/s。
学习重点
光的直线传播.
学习难点
用光的直线传播来解释简单的光现象.
学习过程
2.运动会上赛跑时，计时裁判总是看到发令枪冒烟就开始计时，而不是听到枪声才计时，这是因为光速要远远_______（选填“大于”或“小于”）声速。
3. 下列物体属于光源的是（ ）
A.反射阳光的平面镜 B.月亮
C.放电影时所看到的银幕 D.收看电视时看到的电视机屏幕
4.光在下列介质中将不沿直线传播的是（ ）
A．水 B．玻璃 C．整个大气层 D．酒精
5.当太阳、水星、地球运行到一条直线上时，在地球上可以观察到太阳上有一个小黑斑在缓慢移动，这种现象称为“水星凌日”，是难得的天文奇观。下列关于该现象的说法中正确的是（ ）
A．小黑斑是水星在太阳上形成的影子
B．小黑斑是由于水星挡住了太阳射向地球的一部分光而形成的
初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、设计理念
引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，内容开放，容量恰当。结构力求完整，做到教学过程环环相扣，条理清楚，符合学生的认知规律。注重揭示物理知识、概念、规律的意义、内在联系和科学探究的过程方法。充分利用现代化教学手段多方位、多角度刺激学生，提高兴趣。
在本节课中我将采用创设情景教学法、多媒体与传统教学结合法及实践教学法为主要的教学方法。
1.创设情景教学法。根据新课标要求学生创设新知识的情景，激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生积极性是本教法的设计思路。
2.多媒体与传统教学结合法。多媒体教学使学生对所学知识更加形象直观，但不便于学生记忆，所以在整个教学当中我用板书来弥补演示过程中学生不便于记忆的缺点，使两者优势互补达到最佳的教学效果。
在情感目标通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度、通过探究物理学习活动，使学生获得感性认识，乐于参与物理学习活动，为以后继续学习打下良好的基础，这就是本节课所要达到的情感目标。
重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。难点：是用光的直线传播解释简单的光现象。
二、学情分析
在固体中：光是沿传播的；
结论：光在、介质中是沿直线传播的。
活动三、1.画出一个点光源的光路图。
2.用光路图做出青蛙坐井观源自文库能看到的天空范围。
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活动四、探究小孔成像
1.蜡烛的光通过小孔在光屏呈（正立、倒立）的像。
2.小孔成像与孔的形状（有关、无关）
活动五、自学光速与科学世界，完成下列内容。
1光在真空中的传播速度是c =
3.实践教学法。在学生掌握了新知识后我将组织学生进行课堂实践，以达到学以致用。以上是我在本节中所使用的教学方法，这几种教学方法将贯穿于整个教学过程，以期待帮助学生正确快速的理解教学内容。
五、学法指导：
在确定了教学方法外我还对学生的学法做以指导，本着课堂教学以学生为主体，老师为主导的原则。我将指导学生采用一下两种学习方法即：自主学习和小组协作学习。
活动一、自学课本P69页1—3自然段，解决以下问题
1、什么是光源？
2、如何区分人造光源和自然光源？
练一练:以下哪些是光源，哪些不是？是哪种光源？
太阳、月亮、电灯、火山、萤火虫、星星、燃烧的蜡烛、眼睛
自然光源：
人造光源：
不是光源：
活动二、探究光在不同介质中的传播路径是怎样的？
在气体中:光是沿传播的；
在液体中：光是沿传播的；
2光在不同介质的中的传播速度一样吗？，光在玻璃中的速度约是在真空中速度的，光在水中的速度约是在真空中速度的。
3.光年是光在1年内传播的，是单位
总结所学：通过学习，你有哪些收获？
练习反馈：
1.夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变______，这种现象可以用光的________来解释。
C．小黑斑是水星在太阳上形成的像D．小黑斑是地球在太阳上形成的像
6.阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”和“树阴”（ ）
A．树阴”是圆形的，是树叶的影子 B．光斑”是圆形的，是太阳的像
C．“光斑”是方形的，是太阳的影子 D．“树阴”是方形的，是太阳的像
《光的直线传播》教材及学情分析
一、教材分析
本节是人教版八年级物理上册第三章第一节，本节的主要科学内容有两个，一是光的直线传播，二是光速。光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的后继必备知识。同时，利用光的直线传播能解释影、日食和月食等生活中和自然界的重要现象。因此，本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。
根据新课标和新课改活动要求，结合课本教材确定以下教学目标：在知识目标中使学生了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源、理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用以及光在真空和空气中的传播速度，这就是本节课所要达到的知识目标。
在能力目标中通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力、经历探究过程，有初步的探究意识，这就是本节课所要达到的能力目标。
第一节 光的直线传播
学习目标
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；
2. 了解光线，会画简单的光路；
3.理解光沿直线传播及其条件，能解释简单的光沿直线传播现象；
4.了解光在真空和空气中的 传播速度c=3×108m/s。
学习重点
光的直线传播.
学习难点
用光的直线传播来解释简单的光现象.
学习过程
2.运动会上赛跑时，计时裁判总是看到发令枪冒烟就开始计时，而不是听到枪声才计时，这是因为光速要远远_______（选填“大于”或“小于”）声速。
3. 下列物体属于光源的是（ ）
A.反射阳光的平面镜 B.月亮
C.放电影时所看到的银幕 D.收看电视时看到的电视机屏幕
4.光在下列介质中将不沿直线传播的是（ ）
A．水 B．玻璃 C．整个大气层 D．酒精
5.当太阳、水星、地球运行到一条直线上时，在地球上可以观察到太阳上有一个小黑斑在缓慢移动，这种现象称为“水星凌日”，是难得的天文奇观。下列关于该现象的说法中正确的是（ ）
A．小黑斑是水星在太阳上形成的影子
B．小黑斑是由于水星挡住了太阳射向地球的一部分光而形成的
初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、设计理念
引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，内容开放，容量恰当。结构力求完整，做到教学过程环环相扣，条理清楚，符合学生的认知规律。注重揭示物理知识、概念、规律的意义、内在联系和科学探究的过程方法。充分利用现代化教学手段多方位、多角度刺激学生，提高兴趣。