00455教育管理心理学201610
《教育管理心理学》课件
课堂纪律
制定合理的课堂纪律，维护课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
CHAPTER
教育管理心理学的研究方法
04
实验法是通过控制某些变量来观察结果变化的一种研究方法。在教育管理心理学中，实验法通常用于检验理论假设和探索新的教育管理实践。
实验法的优点在于能够控制实验条件，排除其他干扰因素的影响，从而更准确地测量变量之间的关系。同时，实验法也能够帮助研究者更好地理解教育管理实践中的因果关系。
发展
当前，教育管理心理学已经成为教育管理领域的重要分支学科，广泛应用于各个领域。
现状
CHAPTER
教育管理心理学的基本理论
02
总结词
强调环境对个体行为的影响
详细描述
行为主义理论认为人的行为主要受环境的影响，通过刺激-反应的机制形成行为习惯。在教育管理中，该理论主张通过建立奖惩机制来引导学生的行为。
现代学生个性化需求越来越高，如何满足不同学生的需求，实现个性化教育，是教育管理者面临的一大挑战。
教育公平性挑战
如何确保所有学生都能获得公平的教育机会和资源，是教育管理者需要面对的另一个重要问题。
教育评价体系改革挑战
传统的教育评价体系已经无法满足现代教育的需求，如何建立科学、公正、有效的评价体系，是教育管理者需要思考和解决的问题。
案例研究法是通过深入研究特定案例来了解现象的一种研究方法。在教育管理心理学中，案例研究法通常用于深入了解教育管理实践中的具体问题和改进过程。
CHAPTER
教育管理心理学的挑战与未来发展
05
教育环境变化挑战
随着科技的发展，教育环境变得越来越复杂，需要教育管理者适应新的教育模式和教学方法。
学生个性化需求挑战
全球化教育管理
四川省高等教育自学考试2016年4月(16·1次)
09:00-11:3014:30-17:0009:00-11:3000147 人力资源管理(一)00018 计算机应用基础00182 公共关系学00163 管理心理学00107 现代管理学00277 行政管理学00292 市政学00341 公文写作与处理03350 社会研究方法12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论03706 思想道德修养与法律基础00051 管理系统中计算机应用00054 管理学原理00070 政府与事业单位会计00053 对外经济管理概论04184 线性代数(经管类)00078 银行会计学00058 市场营销学04183 概率论与数理统计(经管类)00067 财务管理学00068 外国财政00139 西方经济学03708 中国近现代史纲要00051 管理系统中计算机应用00054 管理学原理00078 银行会计学00053 对外经济管理概论00061 国家税收04183 概率论与数理统计(经管类)00058 市场营销学00076 国际金融00067 财务管理学00150 金融理论与实务00068 外国财政04184 线性代数(经管类)03708 中国近现代史纲要00051 管理系统中计算机应用00045 企业经济统计学00102 世界市场行情00097 外贸英语写作00149 国际贸易理论与实务04183 概率论与数理统计(经管类)00100 国际运输与保险04184 线性代数(经管类)07750 国际投资学03708 中国近现代史纲要05844 国际商务英语00042 社会经济统计学原理00054 管理学原理00153 质量管理(一)00051 管理系统中计算机应用00061 国家税收00154 企业管理咨询00067 财务管理学00149 国际贸易理论与实务04183 概率论与数理统计(经管类)00151 企业经营战略00150 金融理论与实务03708 中国近现代史纲要04184 线性代数(经管类)00042 社会经济统计学原理00061 国家税收00159 高级财务会计00051 管理系统中计算机应用00149 国际贸易理论与实务00160 审计学备注：1.代码以A开头的为自考专科，B.D开头的为本科。
2024年4月自考《00455教育管理心理学》真题和答案
课程代码：00455一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.教育学成为一门独立学科的标志是A.孔子的《论语》B.柏拉图的《理想国》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》2.下列学者中，精神分析论的代表人物是A.华生B.杜威C.苛勒D.弗洛伊德3.以下属于“社会人”假设观点的是A.多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作B.人们的工作效率，随着上级能满足他们社会需求的程度而改变C.人们投身于组织的目标在很大程度上是为了获得成就感D.人的需要与动机的变化是其原始需要与其组织经历之间相互作用的结果4.现代教育管理心理学的研究表明，管理中最核心的因素是A.人B.财C.物D.事5.认为自己不是天使就是魔鬼，不是成功者就是失败者。
这种思维方式称为A.过滤B.自责C.错觉D.极化思维6.卓越的领导人“受命于危难之际”更使他们充满斗志，这体现的动机理论是A.唤醒理论B.驱力理论C.本能理论D.诱因理论7.“班级文明公约”属于A.群体目标B.群体规范C.群体压力D.群体凝聚力8.群体成员在认识和评价上同群体保持行为一致的心理倾向指的是A.认同B.暗示C.服从D.模仿9.学校工会、共青团、少先队、学生会等群体组织属于A.虚拟群体B.学生群体C.正式群体D.教职工群体10.个性心理特征的核心内容是A.性格B.气质C.思维D.能力11.某人工作中遇到挫折，会像小孩子一样装病不起或号啕大哭。
这是A.逃避B.固执C.退行D.妥协12.以下属于非权力性影响力构成因素的是A.能力因素B.传统因素C.职位因素D.资历因素13.某中学首次实行绩效改革，过程中将会出现的情况很难预料，结果也无绝对把握，此类决策属于A.程序型决策B.非程序型决策C.确定型决策D.非确定型决策14.目前，我国高校的决策系统是A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.教职工代表大会制D.党委(党组)领导下首长负责制15.领导对下属的第一印象影响着他以后对该下属行为与能力的判断。
教育管理心理学-全套课件
人本主义学习理论
总结词
强调学习的意义性和价值性
详细描述
人本主义学习理论认为学习是有意义和有价值的，能够提升人的生命质量和精神境界。性和动态性
详细描述
建构主义学习理论认为知识是建构性和动态性的，学习者通过已有 的知识和经验来主动建构和理解新知识。
总结词
重视学习者在学习中的主动性和创造性
进方向。
调节策略
学习者根据评估结果调整学习 计划和策略，以提高学习效果
。
资源管理策略
时间管理策略
学习者合理安排学习时间，避免拖延和浪费 时间，提高学习效率。
努力管理策略
学习者通过自我激励和调整心态，克服困难 和挑战，保持积极的学习态度。
环境管理策略
学习者选择适合自己的学习环境，如安静、 明亮、舒适的场所，以提高学习效果。
总结词
忽视学习者的内部心理过 程
详细描述
行为主义学习理论认为学 习者的内部心理过程不重 要，重点在于外部刺激和 行为反应之间的联系。
行为主义学习理论
总结词
强调学习的机械性和模仿性
详细描述
行为主义学习理论认为学习是机械的、模仿性的过程，学习者通过模仿和重复 来习得行为。
认知学习理论
总结词
强调学习者内部心理过程 的重要性
• 详细描述：马斯洛的需要层次理论认为人有多种需要，按优先顺序排列为生理 需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现需要。赫茨伯格的双 因素理论认为有两种因素影响人的行为动机：一是保健因素，如工资、安全、 工作环境等；二是激励因素，如成就、认可、工作本身等。奥苏贝尔的认知驱 力理论认为学习动机由认知驱力（满足求知欲）、自我提高驱力（提高自尊和 地位)和附属驱力（取悦他人或获得认可）三种构成。佛鲁姆的期望-价值理论 认为个体行为动机取决于对行为结果的价值评价和实现该结果的期望概率。斯 金纳的强化理论认为人的行为是对外界环境刺激的反应，通过强化可以塑造和 改变行为。
教育管理心理学
教育管理心理学教育管理心理学是教育与管理学、心理学的交叉学科，是一门研究教育管理过程中人的心理活动规律及应用、提高教育管理效能的科学。
本文旨在探讨教育管理心理学的学科性质、研究对象、研究内容及其发展趋势，以期更好地理解和应用教育管理心理学，推动我国教育管理心理学的发展。
教育管理心理学是教育与管理学、心理学的交叉学科，其学科性质主要体现在以下几个方面：教育管理心理学的研究对象是教育管理过程中的心理现象和规律，即研究教育管理者、被管理者以及管理环境中的心理现象和规律。
教育管理心理学的研究目的是提高教育管理的效能和促进教育管理的科学化。
通过研究教育管理过程中的心理现象和规律，可以更好地了解教育管理的本质和规律，为提高教育管理的效能提供科学依据。
教育管理心理学的研究方法是定性和定量相结合，即通过实验、调查、观察、个案研究等多种方法来研究教育管理过程中的心理现象和规律。
教育管理心理学的研究对象主要包括教育管理者、被管理者和环境。
其中，教育管理者是教育管理过程中的主体，其心理活动对整个管理过程有着重要影响。
被管理者是教育管理的客体，其心理活动对管理效果也有着重要影响。
环境是影响教育管理过程的重要因素之一，包括物理环境、社会环境、文化环境等多个方面。
教育管理心理学的研究内容主要包括以下几个方面：教育管理者和被管理者的认知过程。
认知过程是指人们对客观事物的认识和加工过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
在教育管理过程中，教育管理者和被管理者的认知过程对其行为和表现有着重要影响。
教育管理者和被管理者的情感过程。
情感过程是指人们在认识客观事物的过程中所表现出的情感体验和态度。
在教育管理过程中，教育管理者和被管理者的情感状态对其行为和表现有着重要影响。
教育管理者和被管理者的意志过程。
意志过程是指人们为了实现目标而自觉地调节和控制自己的行为过程。
在教育管理过程中，教育管理者和被管理者的意志品质对其行为和表现有着重要影响。
《教育管理心理学》课件
02
教育管理心理学的基本理 论
行为主义理论
01
总结词
强调环境对个体行为的影响
02
详细描述
行为主义理论认为人的行为主要受环境的影响，通过刺激-反应的机 制形成行为习惯。在教育管理中，行为主义理论强调奖励和惩罚等外 部刺激对个体行为的塑造作用。
人本主义理论
总结词
关注人的内在动机和自我实现
详细描述
人本主义理论强调人的自我实现和内在动机，认为人有自我成长和发展的潜能 。在教育管理中，人本主义理论主张尊重学生的个性差异，激发学生的学习热 情和创造力。
案例三：课堂互动的心理机制与管理策略
总结词
课堂互动是教学活动的重要组成部分，其心理机 制包括社会认知过程、情感交流和信息传递等。
情感交流
课堂互动中情感交流是影响学生学习体验和效果 的重要因素。教师需要关注学生的情感需求，营 造积极、和谐的课堂氛围，促进学生的学习动力 和参与度。
社会认知过程
学生在课堂互动中通过观察、模仿和合作学习等 社会认知过程，发展自己的认知和行为能力。
案例研究法的局限
案例研究法可能受到研究者主观因 素的影响，对结果的解释不够客观 ，同时难以推广到其他情境。
05
教育管理心理学的挑战与 未来发展
当前面临的挑战
教育环境变化
随着社会的发展，教育环境变得越来越复杂，教育管理面临着诸多挑 战，如学生个性化需求的满足、教育资源的优化配置等。
技术发展
新技术的出现和应用对教育管理带来了新的挑战，如何利用新技术提 高教育管理的效率和效果是需要解决的问题。
学生管理心理
01
学生个性差异
教育管理心理学关注学生的个 性差异，提倡因材施教，以满
00455教育管理心理学试卷及参考答案200807
2008年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷(课程代码 0455)8、12、15、16、17、20本试卷共8页，满分100分；考试时间l50分钟。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．影响教育管理的成败，为教育管理诸活动核心的是【】A．人的心理和行为 B．人的生理和行为C．人的时间安排 D．学校财务的多少2．根据“复杂人”假设提出的人性理论是【】A．X理论 B．人际关系理论C．Y理论 D．超Y理论3．通常对感情上讨厌的人容易往坏处想，对感情上喜欢的人容易往好处想。
这属于认知偏见中的【】A．光环效应 B．定势效应C．情感效应 D．近因效应4．人们自觉地确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程是【】A．情感 B．意志C．认识 D．注意5．精力充沛、热情洋溢，但遇事不够冷静，脾气暴躁，这类人的神经类型属于【】 A．多血质 B．粘液质C．胆汁质 D．抑郁质6．认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械性反应，其公式是S—R。
提出这一观点的心理学家是【】A．勒温 B．华生C．托尔曼 D．费斯廷格7．以下不属于．．．需要特点的是【】A．对象性 B．周期性C．社会历史性 D．固定不变性8．期望理论认为，期望值与实际结果相比可以影响到激励力量，其中激励力量最大的是【】A．实际结果小于期望值 B．实际结果等于期望值C．实际结果大于期望值 D．实际结果和期单值不相符合9．智力低下者难以在事业上有所成就，产生这种挫折的原因属于【】A．个体身心条件 B．个体动机冲突C．社会环境因素 D．自然环境阻碍10．一个人想当演员，但条件不够，就模仿演员的言行举止、穿着打扮这属于自我防御机制中的【】A．代替作用 B．表例作用C．投射作用 D．反向作用ll．对一种新药的评价如果是出自一位名医之口比一般人更具有说服力，主要是说服者的【】A．权威性 B．可信赖性C．受欢迎性 D．沟通的情境12．一位青年教师，在课堂教学时，有人听课与没人听课表现不一样，学生演算数学题，单独做与旁边有人看着他做，效果也不一样。
教育管理心理学00455
名词：1教育管理：所谓教育管理是教育管理者通过一定的组织管理手段，合理配置管理资源，处理教育活动中教育与社会、教育与教育活动中的人员、物资、信息、时间、任务等各种关系，以达到预定目标的活动过程。
2. 观察法：就是在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察，从而了解和分析教育管理活动中人的心理活动规律的方法。
3.实验法：就是有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境，认为地使一定的心理现象发生，从而对其进行分析研究的方法。
4.调查法：是指在教育管理心理学的研究中，所研究的现象在不能直接观察的情况下，研究者采取多种方法获取有关资料，间接地了解被试者心理活动的方法。
5.测验法：是指在教育管理心理学的研究中，采用标准化的测验工具，必要时也可采用精密的测量仪器作为辅助，测量被试的有关心理特质的方法。
6. 教育心理学研究的基本任务：就是探讨教育管理活动中不同角色人们的心理现象及其规律，为提高教育管理水平提供心理学依据。
7素质：所谓素质有两种解释：狭义的素质是人的先天解剖生理上的特点，主要是脑和神经系统、感觉器官和运动器官方面的特点，这种素质上人的心理发展的生理条件；广义的素质不仅是指人的先天解剖生理上的特点，而且更指人在一定的先天禀赋的基础上通过后天的实践活动而形成的人的生存和发展的基本品质，即一个人的意识和行为中所表现出来的心理品质，对教育领导者与管理者来说，即指领导意识、领导能力、领导品格和领导风度。
8.信度：指的是测量的可靠性，即多次测量同样的内容，所得结果的一致性。
9.效度：指的是测量工具本身的有效性，即对所欲测量的特性或目的是否测得正确。
10.广义的教育：泛指一切增进人们的知识、技能、影响人们的思想、意识的活动。
11.狭义的教育：是指学教育，是教育者根据一定社会(或一定阶段)的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识、技能、培养思想品德，发展智利和体力的活动。
004551910全国高等教育自学考试 教育管理心理学试题
2019年10月高等教育自学考试《教育管理心理学》试题课程代码：00455一、单项选择题1.教育管理的核心是处理A.人与财之间的关系B.财与物之间的关系C.人与物之间的关系D.人与人之间的关系2.美国哈佛大学教授梅奥(E.Mayo)曾应邀主持了管理学、管理心理学发展史上经典的实验是A.霍桑实验B.强化实验C.从众实验0・双生子实验3.管理心理学起源于20世纪初期，它的前身是A.哲学心理学B.意动心理学C.机能心理学D.工业心理学4.现代管理心理学正式问世的标志是1958年出版了《管理心理学》著作，作者是美国心理学家A.冯特B.梅奥C.李维特D.闵斯特伯格5.美国心理学家维纳提出了归因理论的三个维度结构是A.原因源一能力一稳定性B.原因源一可控性一运气C.原因源一可控性一稳定性D.原因源一可控性一任务难度6.心理学研究表明：不同教师在教学效果上出现差异的主要原因是A.教师的个人教学效能感B.教师的个人自尊C.教师的一般教育效能感D.教师的自我价值7.新教师通过观察、借鉴、模仿老教师的成功教学经验提高了自我效能感，这是A.认知学习B.潜能学习C.归因学习D.替代学习8.学生刻苦学习是为了获得父母的奖励，这种行为的动机是A.外在动机B.内在动机C.生理动机D.辅助动机9.根据班杜拉的自我效能感理论中的两种期待类型，个体努力学习就会取得好成绩，这种期待是属于A.效能期待B.结果期待C.强化期待D.替代期待10.管理心理学家赫茨伯格提出的“双因素激励论”是属于A.行为强化激励论B.内容型激励论C.过程型激励论D.综合型激励论11.下列不属于教师职业倦怠心理症状的是A・认知偏差 B.不良情绪C.社会退缩D.注意力不集中12.大学生在课后自发组成“无人机兴趣小组"，定期开展交流与研讨学习活动，这种兴趣小组是属于A.松散群体B.参照群体C.正式群体D.非正式群体13.美国心理学家谢里夫用“暗室光点”实验说明了群体规范的形成过程主要包括A.认知、模仿、从众B.情绪、模仿、从众C.认知、暗示、服从D.模仿、暗示、服从14.“此地无银三百两”是一种A.反暗不B,直接暗不C.间接暗示D.自动暗示15.管理心理学家布莱克、莫顿的“管理方格图”理论提出，最佳的领导者行为是A.任务型领导B.团队型领导C.中庸型领导D.乡村俱乐部型领导16.学校某校长在决定进行校园基础建设时，宁可选择高额利息贷款，也不愿意使用学校的存款。
教育管理心理学全套课件
案例研究法分类
案例研究法可以分为单个案例研究和多个案例研究两种类 型。
案例研究法特点
案例研究法具有深入具体、针对性强等特点，能够提供较 为详细和深入的信息。
案例研究法应用
案例研究法在教育管理心理学中广泛应用于对特定个体或 组织的心理现象和行为规律进行研究，例如学生心理健康 、教师职业发展等。
内容分析法
元认知理论
元认知理论认为个体对自身认知过程 的认识和调节是影响学习效果的重要 因素。
认知灵活性理论
认知灵活性理论认为学习应该促进思 维的灵活性和变通性，以适应不同的 情境和问题解决需求。
人本主义学习理论
01
02
03
04
自我实现
人本主义学习理论认为每个人 都有自我实现的潜能，学习是
实现个人潜能的过程。
成长和发展。
教育管理心理学的发展历程
01
02
03
初创期
20世纪初，教育管理心理 学开始萌芽，主要研究教 育行政管理和学校管理中 的心理学问题。
发展期
20世纪中叶，教育管理心 理学逐渐发展壮大，开始 研究教育组织中人的行为 和心理机制。
成熟期
20世纪末至今，教育管理 心理学不断完善和成熟， 形成了较为完整的理论体 系和实践应用领域。
02
教育管理心理学的基本理论
学习理论
学习理论
学习理论是教育管理心理学的 核心理论之一，它探讨了学习
的本质和过程。
行为主义学习理论
行为主义学习理论认为，学习 是通过刺激和反应之间的联结 而形成的习惯。
认知学习理论
认知学习理论强调学习者对信 息进行加工和处理的过程，认 为学习是知识的获取和结构的 改变。
学生心理与管理
455教育管理心理学 复习资料
00455教育管理心理学复习资料单选题1.要取得教育的成效，关于在于（管理）2.教育管理的核心是（处理人与人的关系）3.一研究教育管理活动中人的心理现象及其规律为对象的学科是（教育管理心理学）4.在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察是（观察法）5.搜集教育管理活动中人的各种心理活动及其发展变化规律的各种客观事实和研究材料的基本途径是（观察法）6.观察法的特点有二：一是所得材料比较全面、系统、完整，二是（所得结论真实可靠）7.实验法中，在有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境下，使一定的心理现象发生的方式是（自然地）8.研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现。
这一优越性属于（实验法）9.关于实验法的不正确说法是：研究者（可以不考虑心理现象是典型性还是偶然性）10.下列不属于调查法的是（观察）11.访问、座谈、谈话、问卷、工作成果分析、情报信息的收集等方法都是（调查法）12.谈话法分为两种，即（有组织的谈话和无组织的谈话）13.采用标准化测验工具，要考虑测验法的两个基本要求，（信度与效度）14.教育管理心理学基本理论的核心和出发点是（人性观问题）15.“治物者不于物，于人。
治人者不于事，于君。
”说明我国古代思想家早以认识到管理事物的核心在于（掌握人）16.“社会人”假设认为人类行为的基本激励因素是人的（社交需要）17.根据“社会人”假设在管理过程中应特别重视（人的因素）18.“根据不同人的具体情况，灵活地采取不同的管理的措施”这种管理思想提出所依据的人性假设是（“复杂人”的假设）19.“自我实现的人”假设认为管理者的工作重点应该放在（工作环境和条件）20.在现实生活中，对知觉对象进行“先入为主”的判断属于哪一种认知偏见（第一现象）21.中国有一句成语“爱屋及乌”是哪种认知偏见的反映（情感效应）22.所谓“抓住一点，不及其余”属于哪种认知偏见（光环效应）23.认知偏见中系列位置效应指的是以下哪一种（近因效应）24.“嘴上没毛，办事不牢”是属于人的哪类认知偏见（社会刻板印象）25.所谓“无关不贪。
自考教育管理心理学0455 北师串讲精品教案
教育的本质：培养人的一种社会活动
二、教育科学的产生和发展
三、教育学与教育管理心理学：教育管理心理学以教育学理论为基础，为教育管理提供心理学依据
教育的直接目的：满足人类自身发展的需要
第三篇教育管理中的群体心理
第八章教育群体心理
第九章教育群体中的人际关系
第一十章教育群体的合作、竞争与冲突
第四篇教育管理中的领导心理
第十一章教育领导心理
第十二章教育领导决策心理
第十三章教育领导集体心理
第五篇教育管理中的组织心理
第十四章教育组织心理
第十五章教育组织文化与社会心理环境
第十六章教育组织的变革与发展
1.理论意义：实践经验和理论上的突破成为心理科学宝贵财富拓宽心理科学视野为心理科学丰富和发展作贡献
2.实践意义：（三个有利于）
有利于观察和判断（教育工作者）心理活动及其发展变化预见性和针对性处理（教育管理活动中）人与人之间、人与事之间的矛盾提高工作效率
有利于改革教育管理工作
有利于加强教育管理者自身教育
特点：范围广泛不受时空限制
四、测验法：采用标准化的测验工具测量被试心理特质的方法
信度：测量的可靠性即多次测量同样内容，所得结果的一致性
效度：测量工具本身的有效性即对所欲测量的特性或目的是否测得正确
第二章教育管理心理学的学科基础
第一节教育管理心理学的教育科学基础
一、教育的本质
教育：广义一切增进人们的知识、技能、影响人们的思想、意识的活动
管理的本质定义：由一个或更多的人来协调他人的活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的活动
2023年教育管理心理学真题到
2023年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷（课程代码00455）一、单项选择题(本大题共15小题, 每题2分, 共30分) 在每题列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳, 请将其代码填写在题后旳括号内。
错选、多选或未选均不得分。
A．1. 教育管理心理学研究旳基本任务是探讨教育管理活动中【】不一样角色人们旳心理现象及其规律 B. 教育者和被教育者旳心理现象及其规律 C. 领导者和被领导者旳心理现象及其规律 D. 管理者和被管理者旳心理现象及其规律B．2．老年人认为年轻人“嘴上没毛, 办事不牢”, 这是【】A. 第一印象B. 光环效应C. 近因效应D. 社会刻板印象C．3. 推进经济增长和发展旳“两个轮子”是【】4．A. 教育和科技 B. 政治和经济 C. 管理和技术现代化 D. 生产力和生产关系5．马克思主义认为人具有【】 A. 自然属性和社会属性 B. 本质属性和非本质属性 C. 动物属性和社会属性 D. 自然属性、社会属性和意识属性6．人脑对客观事物与否符合人旳需要而产生旳态度体验称为【】6．认知 B. 情感 C. 意志 D. 行为A．规定做出迅速、灵活反应旳工作, 下列哪种气质类型旳人较为适合【】7．多血质和抑郁质 B. 胆汁质和粘液质 C. 多血质和胆汁质 D. 粘液质和抑郁质8．焦急属于下列哪个方面旳问题【】8．品德 B. 行为 C. 情绪 D. 性格A．不怕酷暑寒冷, 不怕紧张劳累, 可长时间持续工作而不太感到疲劳, 这属于影响挫折容忍力原因旳【】9．性格训练 B. 生理条件 C. 学习与训练 D. 个体心理品质A．“人生之事, 十有八九不如意”, 阐明了挫折旳【】10．恒常性 B. 指向性 C. 现实性 D. 普遍性A．一种身材矮小、相貌平庸、得不到人们青睐旳女孩子, 致力于事业, 拼命工作, 以期出人头地, 这是自我防御方式旳【】11．替代作用 B. 压抑作用 C. 投射作用 D. 合理化作用A.“贫贱不能移, 富贵不能淫。
00455教育管理心理学试卷及参考答案200904
2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理心理学试卷(课程代码0455)1、2、9、13一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选质中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育管理心理学的研究对象是【】A. 学校领导和被领导的关系及规律B．教育管理活动中人的心理现象及规律C．教育管理活动中人的一切行为及规律D．教育管理活动中人与物关系及规律2．下列各项中不属于“老三论”的是【】A．系统论 B．信息论 C．协同论 D．控制论3．管理心理学起源于【】A．17世纪初期 B．18世纪初期 C．19世纪初期 D．20世纪初期4．我国古代思想家苟子的人性观是【】A．性善论 B．性恶论 C．有善有恶 D．无所谓善恶5．爱国主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、荣誉感、自尊感等属于【】 A．情绪 B．美感 C．理智感 D．道德感6．热情和冷淡、谦虚和骄傲、谨慎和轻率、耿直和圆滑等属于个性的【】A．气质 B．性格 C．兴趣 D．动机7．认为主体要运用已有经验对外界刺激进行折射，然后才有行为，提出了S—O—R公式。
提出这一理论的心理学家是【】A．托尔曼 B．华生 C. 勒温 D. 梅耶8．有机体缺乏某种刺激时产生的一种主观心理状态是【】A．信念 B．动机 C．需要 D. 兴趣9. 由于洪水、地震、冰雪等灾害．致使交通中断，人们无法到达目的地，属于【】A. 社会环境的阻碍B. 自然环境的阻碍C．个体动机冲突的阻碍 D．个体身心健康的阻碍10．一个身材矮小、相貌平庸、得不到人们青睐的女孩子，致力于事业，拼命作出成绩．以期出人头地，引起人们重视，这种现象属于自我防御机制中的【】 A．代替作用 B．表同作用 C．投射作用 D．合理化作用11期望理论认为动机激励水平取决于目标价值和【】A．动机强度的强弱 B．效果是否得到强化C．个体内在的缺失状况 D．达到目标的可能性的估计12．在公共场合不吸烟，办公室、备课室内不大声喧哗，按时上、下课等属于【】， A．群体目标 B．群体意识 C．群体规范 D．群体交流13. 讲哥们义气、帮会思想属于【】A．社会性舆论 B．自发性舆论 C．自觉性舆论 D．反动的舆论14．模仿发生的关键是【】A．榜样 B. 暗示 C．认同 D．从众15．学校组织中的工会、共青团、少先队、学生会等组织属于【】 A．服务群体 B．管理群体 C．教学群体 D．参与群体16．人际关系的实质是【】A. 心理关系 B．利益关系 C．情感的亲疏 D．群体凝聚力17．同桌的同学、同一工作台的工人，同一营房的士兵等大多关系较好，属于人际关系中下列哪一选项所致? 【】A．相似吸引 B．熟悉吸引 C．邻近吸引 D．需要互补吸引18．倾向于在各种活动中同别人竞争的是【】A．好胜的人 B．合作的人C．多疑的人 D．富有自制力的人19．学校法人代表是【】A．校党委书记 B．校长 C．校工会主席 D．校团委书记20．教育组织的目标必须为其全体成员所接受，并内化为自己的目标。
山东省2016年4月自考科目
03706思想道德修养与法律基础 04730电子技术基础（三）
02141计算机网络技术
00018计算机应用基础 02393结构力学（一） 03706思想道德修养与法律基础 00018计算机应用基础 03706思想道德修养与法律基础 05737基础化学 02384计算机原理 03706思想道德修养与法律基础
山东大学
山东大学
050114
汉语言文学
050207
英语
050208
日语
050308
新闻学
020104 020106 020110
财税 金融 国际贸易
00024普通逻辑 00535现代汉语 12656毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概 00595英语阅读（一） 专 12656毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概 00605基础日语（一） 专 12656毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概 00024普通逻辑 00633新闻学概论 专 12656毛泽东思想和中国 特色社会主义理论体系概 论 00058市场营销学 本 03708中国近现代史纲要 00058市场营销学 本 03708中国近现代史纲要 00097外贸英语写作 本 03708中国近现代史纲要 专 00642传播学概论
山东财经大学 山东财经大学 山东大学 山东财经大学 青岛大学
04124文化经济学
020155
文化产业
本 03708中国近现代史纲要 00151企业经营战略 本 03708中国近现代史纲要
00015英语（二） 山东师范大学 04133地方文化资源开发与 04125文化产业创意与策划 管理 00153质量管理（一） 00015英语（二） 00152组织行为学 00015英语（二） 00158资产评估 00183消费经济学 00053对外经济管理概论 00152组织行为学 山东大学 中国海洋大学 山东财经大学 烟台大学 山东大学 山东财经大学 山东师范大学 青岛大学 青岛大学 山东理工大学 青岛大学 齐鲁工业大学
2018年10月自学考试00455《教育管理心理学》试题
2018年工O月高等教育自学考试《教育管理心理学》试题课程代码：00455一、单项选择题1 .在限定条件下所进行的观察是A.自然观察B.控制观察C.参与观察D.非参与观察2 .提出管理就是决策，决策贯穿于管理的全过程的学者是A.西蒙B.泰勒C.梅奥D.韦伯3 .以下属于“复杂人”假设的观点是A.多数人不愿担负任何责任，心甘情愿受别人指导D.人们从工作的社会关系中去寻找乐趣和意义C.人们投身于组织的目标在很大程度上是为了获得成就感D.人是否愿意为组织目标作出贡献，决定于其自身需求状况以及与组织之间的关系4 .维纳的归因理论强调A.行为的归因主要有内部归因和外部归因两种B.行为的归因主要有内控者和外控者两种C.行为的归因可以从原因源、可控性和稳定性三个维度进行分析D.行为的归因可以从一致性、一贯性和特异性三个维度进行分析5 .马斯洛的需要层级理论认为，人的最高层级的需要是A.安全的需要B.尊重的需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要6 .被称为当代心理学中的“第三势力”的是A.构造主义B.行为主义C.精神分析D.人本主义7 .从事喧闹工作的人要通过安静来休息，从事安静工作的人要通过增加刺激来放松。
这体现的是动机理论中的A.本能理论B.驱力理论C.唤醒理论D,诱因理论8 .关于群体动力，以下说法正确的是A.沙赫特认为群体规范会提升群体生产力，完善群体压力，实现群体目标B.阿希的从众实验说明了人们屈从于群体的压力而做出错误判断的过程C.美国心理学家戴维斯认为士气与生产率的关系主要体现为高士气必将高生产率D.群体动力学的创始人费斯汀格援引物理学中的力学理论，研究个体行为如何受群体环境中各种力量的作用9 .用含蓄的、间接的方式，对他人的心理和行为产生影响，使他人不自觉地按照一定的方式采取行动，或不加批判地接受意见。
这是A.认同B.模仿C.暗示D.从众10 .社会心理学家李雷将人际关系行为分为八种反应模式，其中同意、合作、友好等行为导致的反应是A.协助和温和B.劝导和帮助C.骄傲或控制D.不信任或自卑11 .认为所有冲突都是不好的观点是A.传统的观点B.现代的观点C互动理论的观点 D.人群关系理论的观点12 .提出“性善论”的我国古代思想家是A.孟子D.荀子C.墨子D.老子13 .对学校内突发事件的处置，属于A.程序型决策B.非程序型决策C确定型决策 D.非确定型决策14 .目前，我国教育行政机关的决策系统是A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.教职工代表大会制D.党委（党组）领导下的首长负责制15 .学校发展的核心资源是A.校长B.学生C.教师D.资金16 .一般说来，在有一个正确答案的智力型决策任务上，领导集体决策时应遵循的原则是A.多数决定原则B.真理决定原则C.2/3多数原则D.首先转换原则17 .组织文化的核心是A.组织信念B.价值观念C.职业道德D.规章制度18 .教育组织变革流程的最后一个阶段是A.组织诊断B.效果评估C.实施变革D.确定问题19 .由正式文件明文规定，群体成员有固定的编制，有规定的权利和义务，有明确的职责分工，这种群体属于A.实属群体B.参照群体C.正式群体D.非正式群体20 .把全体员工的思想行为统一到组织发展的目标上来，这是组织文化的A.导向功能B.约束功能C.凝聚功能D,激励功能二、简答题21 .简述教育管理心理学的研究任务。
教育管理心理学
教育管理心理学教育管理心理学：揭示教育管理中的心理机制与策略随着教育事业的不断发展，教育管理心理学在现代教育管理体系中的作用日益凸显。
教育管理心理学旨在探究教育管理过程中涉及的心理机制与策略，以提高教育管理的效率和质量。
本文将阐述教育管理心理学的概念、研究领域、以及如何运用相关理论和实践来优化教育管理。
一、教育管理心理学的概念教育管理心理学是一门交叉学科，它将心理学与管理学的理论和方法应用于教育管理实践中，探究教育管理过程中的心理现象和规律。
教育管理心理学的研究范围涵盖了教职员工、学生、家长等心理现象，以及教育管理过程中的心理互动和行为模式。
二、教育管理心理学的研究领域1、教育管理中的群体心理与行为：研究教育管理过程中不同群体间的心理互动和行为模式，如教师团队、学生群体、家长委员会等。
2、教育管理中的个体心理与行为：研究教育管理中个体心理现象及其对管理效果的影响，如教师工作压力、职业倦怠、学生心理困扰等。
3、教育管理中的心理策略与技巧：探究教育管理中有效的心理策略与技巧，如激励、沟通、领导力等。
4、教育管理中的心理评估与培训：研究如何运用心理评估工具对教职员工进行评估和培训，以提高教育管理的效能。
三、教育管理心理学的实践应用1、优化教师管理：通过了解教师的心理需求和压力源，制定针对性的管理制度，提高教师的工作满意度和教育教学质量。
2、改进学生管理：运用心理学原理，关注学生的心理健康和成长需求，设计符合学生特点的教育教学策略，提高学生的学习积极性和成绩。
3、提升家长参与度：理解家长的心理需求和期望，与家长建立良好的沟通关系，鼓励家长积极参与孩子的教育工作，形成家校合力。
4、心理辅导与援助：为教育管理者、教师、学生等提供心理辅导和援助服务，帮助他们应对工作压力、人际关系困扰等问题，保持良好的心理健康状态。
总之，教育管理心理学在现代教育管理中发挥着重要作用。
通过深入了解教育管理过程中的心理机制和行为规律，我们可以制定更加科学、有效的管理策略，提高教育管理的效果和质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
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2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
教育管理心理学试卷
(课程代码00455)
本试卷共3页。
满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题(共40分)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．访问、座谈、问卷等属于教育管理心理学研究方法中的
A．观察法B．调查法C．实验法D．测验法2．广义的教育是指
A．学校教育
B．国民教育系列
C．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育
D．一切增进人们的知识、技能、影响人们的思想、意识的活动
3．曾获得1978年诺贝尔经济学奖的经济学家西蒙认为管理就是
A．规范B．沟通 C. 决策D．协调
4．提出提高生产率，必须搞好企业中的人际关系的经济学家是
A．泰勒B．梅奥C．西蒙D．华生
5．科学心理学的奠基人，被称为“心理学之父”的是
A．冯特B．华生C．斯金纳D．巴甫洛夫6．中国古代提出“性恶论”的代表人物是
A．荀子B．孟子C．墨子D．孔子
7．泰勒对人性假设所持的观点认为人是
A．经济人B．社会人C．真实人D．自我实现的人8．马克思认为人是几种属性的统一体，这些属性包括
A．自然属性、社会属性、意识属性B．自然属性、社会属性、复杂属性C．自然属性、生物属性、经济属性D．精神属性、社会属性、经济属性9．孤僻、不合群、多愁善感体现的气质类型是
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质10．一个人在感情上受挫后，发奋努力，最终在事业上取得辉煌成就，这属于
A．代替作用B．投射作用C．表同作用D．压抑作用11．一个组织中最根本和最重要的变革是
A．技术变革B．结构变革C．人员变革D．系统变革12．专门研究领导者所采取的领导行为以及不同领导行为对职工的影响，以期寻求最佳领
导的理论是
A．特性理论B．作风理论C．权变理论D．行为理论13．采用含蓄的、间接的方式，对他人的心理和行为产生影响的心理效应是
A．从众B．服从C．暗示D．胁迫14．当人们根据一系列的信息去认知某一知觉对象时，最初得到的信息多受重视，后来得到的信息则往往被轻视，这是
A．第一印象B．光环效应C．近因效应D．刻板印象15．管理者对生产和职工都不关心，仅做出最低努力以完成工作，这种领导行为指的是管理方格图中体现的
A．贫乏管理B．任务管理C．俱乐部管理D．战斗集体管理16．群体成员在认识和评价上同群体保持行为一致的心理倾向是
A．模仿B．认同C．暗示D．从众17．教育管理的核心是处理
A．人与人的关系B．人与物的关系C．财与物的关系D．人与事的关系18．当双方的考虑都很重要又无法妥协，需要整合性地解决问题时，适合采用
A．竞争B．合作C．逃避D．顺应19．最容易形成家长制领导作风的组织结构是
A．直线制B．职能制C．直线职能制D．事业部制20．当一个人受挫折时，会表现出一种与自己年龄、身份很不相称的幼稚行为，这是A．冷漠B．倒退C．固执D．逃避
第二部分非选择题(共60分)
二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
21．简述激励的含义及激励的方式。
22．简述科学决策必须遵循的原则。
23．简述校园文化建设的原则。
24．简述影响教育领导集体团结的心理因素。
三、论述题(本大题共3小题，任选2小题，每小题l0分，共20分。
如果三题均作答。
只按前两题计分)
25．举例说明，教育领导集体心理优化的途径。
26．试述“自我实现的人”的理论假设的主要思想及相应的管理措施。
27．试述如何预防和避免破坏性冲突。
四、案例分析题(本大题共1小题，共16分)
28．有调查表明，电视或电影播放暴力节目的数量和学生的攻击性行为是呈正比的。
一个学校的教师和领导发现，由于最近社会上播放影片《第一滴血》、《最后一滴血》使得学校内学生的暴力行为上升，学生们下课后言语粗鲁，推推搡搡，攻击性行为上升。
他们认为学校不仅要注意发挥大众传媒的积极作用，更要注意防止其消极影响的蔓延。
(1)优秀的组织文化的作用有哪些?
(2)教育组织的外部心理环境主要包括几个方面?
(3)对这些外部环境我们该怎么办?。