左公柳
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
3.课前预习分享：邀请几位学生分享他们对课文预习的心得和发现，促进学生之间的交流与合作。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，加深对课文内容的理解。
5.写作实践：组织学生进行写作实践，让学生运用课文中的描写方法，培养学生的写作能力。
6.课堂评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
五、教学反思
在教学过程中，要注重关注学生的学习情况，根据学生的实际水平进行教学调整。同时，要注重培养学生的自主学习能力、团队合作意识和环境保护意识。在教学评价方面，要注重对学生的全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考左公柳的象征意义。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，教师引导学生通过小组讨论、资料查询等方式解决问题。
3.总结提升：引导学生将问题探究的结果与课文内容相结合，总结提升对左公柳象征意义的理解。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题，分享心得，培养学生的团队合作意识。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文，讲述了晚清名将左宗棠率军收复新疆的历史事件，通过描绘左公柳这一象征性植物，展现了左宗棠的爱国情怀和坚强意志。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会左公柳的象征意义，培养学生的爱国情感和坚强意志。
2.同伴评价：学生互相评价小组合作过程中的表现，从合作态度、沟通交流、成果分享等方面进行评价。
小学语文课文《左公柳》
小学语文课文《左公柳》"羌（qiāng）笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
";从河西走廊到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。
映入我们眼帘的，除了黄沙，还是黄沙。
突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄（wéiwò）。
我们顿时兴奋起来，赶紧下了年，飞也似地向前扑去。
到了树阴下，啊，好粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同。
内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。
这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。
这屹立在戈（gē）壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！导游觉察到我们动情了，便平静地告诉我们这树叫左公柳。
左公柳？我们感到更惊异了。
导游微微一笑，向我们讲起了这种树名背后的故事："清朝末年，西部邻国的一个军事首领阿古柏在英国支持下，率兵侵入南疆。
紧接着，俄国又乘机出兵占领了北疆的伊犁。
我国的西北边疆危机日益严重，国家告急！"当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张放弃新疆。
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨（kāngkǎi）激昂地反驳道：‘天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。
所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！’接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！’"这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨（yīng）！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。
";这时，导游停顿了一下，深情地望着那株柳树，又接着讲了下去："那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月，地上没有人送行。
《左公柳》说课稿
《左公柳》说课稿引言概述：《左公柳》是中国古代传统戏曲中的一种，它以其独特的表演形式和丰富的艺术内涵而备受人们的喜爱。
本文将从五个方面详细阐述《左公柳》的特点和魅力。
一、剧情介绍1.1 故事背景《左公柳》是一出以唐代宰相左公柳为主角的戏曲。
故事发生在唐朝，讲述了左公柳为了国家和人民的利益，迎娶了国家的公主，并经历了一系列的困难和挑战。
1.2 主要人物主要人物包括左公柳、公主、宰相等。
左公柳勇敢无畏，智勇双全；公主聪明善良，有着坚定的意志力；宰相则是一个权谋之士，对左公柳心生嫉妒。
1.3 故事情节故事情节包括左公柳与公主相识、左公柳为了国家利益与宰相斗智斗勇、左公柳成功迎娶公主等。
通过这些情节，展现了主人公的勇敢和智慧，以及对国家的忠诚和爱情的坚守。
二、表演形式2.1 旦角表演在《左公柳》中，旦角扮演的是公主的角色。
旦角表演形式以婉约、柔美为主，通过细腻的动作和婉转的唱腔来展现角色的情感和内心世界。
2.2 丑角表演丑角在《左公柳》中扮演的是宰相的角色。
丑角表演形式以滑稽、幽默为主，通过夸张的动作和搞笑的台词来给观众带来欢乐。
2.3 武打表演《左公柳》中的武打表演形式精彩纷呈，包括刀剑的舞动、搏斗的场景等。
演员们通过精湛的武打技巧和协调的动作来展现角色的战斗力和英勇形象。
三、艺术特点3.1 精美的服饰和化妆《左公柳》中的演员们穿着华丽的戏服，头戴绚丽的发饰，化妆精致细腻。
这些服饰和化妆不仅能够展现角色的身份和地位，也能够增加观众的观赏享受。
3.2 优美的音乐伴奏《左公柳》的音乐伴奏以传统的古乐为主，悠扬动听。
音乐的节奏和旋律能够与演员的表演相呼应，增强了戏剧的艺术感染力。
3.3 精湛的表演技巧演员们在《左公柳》中展现了高超的表演技巧，包括唱腔的抑扬顿挫、动作的协调和灵活性等。
这些表演技巧使得角色更加生动和鲜活，让观众能够更好地理解故事情节和人物性格。
四、艺术内涵4.1 忠诚与爱情《左公柳》通过左公柳为了国家和人民的利益而奋斗的故事，展现了主人公的忠诚精神。
关于左公柳的诗句
关于左公柳的诗句
1. “左公柳啊真神奇，那绿荫宛如大伞蔽。
就像爷爷守护我，给我一片安心地。
”（每次看到左公柳，我就会想起小时候爷爷为我遮风挡雨的情景。
）
2. “左公柳哟好壮观，挺立路边像卫士般。
难道不像那勇敢的士兵，坚定守护着家园？”（看着左公柳整齐地排列，可不就如忠诚的士兵守卫着我们的城市。
）
3. “哎呀呀那左公柳，枝条摇曳多婀娜哟。
恰似翩翩起舞的少女，充满了生机与活力。
”（春天来临时，左公柳的样子真的像极了跳舞的女孩子那般可爱。
）
4. “左公柳呀左公柳，岁月沉淀它更优秀。
好比陈酿的美酒，越品越有味道呦。
”（历经多年风雨，左公柳的韵味愈发醇厚。
）
5. “嘿，看看这左公柳，坚韧不拔立良久。
如同生活中的强者，永不言败向前走。
”（想想那些面对困难不放弃的人，不就和左公柳一样吗？）
6. “左公柳啊真好看，绿叶葱葱映蓝天。
仿佛一幅美丽的画卷，展现在我们眼前。
”（漫步在左公柳下，那景色真让人陶醉啊。
）
7. “哇塞这左公柳，承载故事千千万哟。
就像一本厚厚的史书，等待我们去翻览。
”（听长辈们讲述关于左公柳的过往，真觉得它蕴含着无尽的故事啊。
）
我觉得左公柳不仅是一种植物，更是一种象征，它见证了历史，也给我们带来了美好的感受和回忆。
左公柳读后感
左公柳读后感《左公柳》读后感《左公柳》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一篇诗歌，由贾宝玉所作。
这首诗描绘了一片柳树林的景色，以及在这片林中发生的一段动人的爱情故事。
读完这首诗，我深受感动，不禁感慨万千。
首先，这首诗歌通过对柳树林的描绘，展现了作者对自然的热爱和对美的追求。
诗中描述的柳树林，翠绿的柳叶随风摇曳，倒影在水面上，形成了一幅幽静而美丽的画面。
作者通过对柳树林的描绘，展现了对自然景色的热爱和对美的追求。
这种对自然美的追求，使我不禁想起了古代文人墨客对自然的赞美之情，以及他们对自然美的追求和追求真善美的精神。
其次，这首诗歌通过对爱情故事的描绘，展现了作者对爱情的向往和对美好生活的追求。
诗中描述了一对恋人在柳树林中相会的情景，他们相互倾诉衷肠，共享天伦之乐。
这段爱情故事令人感动，使我不禁想起了古代文学中的许多爱情故事，以及人们对美好爱情的向往和追求。
这种对美好爱情的向往，使我深受感动，也使我对美好生活充满了向往和追求。
最后，这首诗歌通过对柳树林的描绘和对爱情故事的描绘，展现了作者对美好生活的向往和对真善美的追求。
在这个物欲横流的社会中，人们往往追求名利和权力，而很少有人追求真善美。
而这首诗歌却告诉我们，真正的幸福和美好生活，并不在于名利和权力，而在于对自然的热爱，对美的追求，对真善美的追求。
这种对真善美的追求，使我深受感动，也使我对美好生活充满了向往和追求。
综上所述，《左公柳》这首诗歌，通过对柳树林的描绘和对爱情故事的描绘，展现了作者对自然的热爱和对美的追求，对爱情的向往和对美好生活的追求，对真善美的追求。
这种对自然的热爱、对美的追求、对爱情的向往、对美好生活的追求、对真善美的追求，使我深受感动，也使我对美好生活充满了向往和追求。
愿我们都能像诗中的恋人一样，在自然中感受美好，在爱情中追求幸福，在真善美中寻找生活的意义。
22左公柳课件
▲▲▲▲
这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚
▲▲
定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上
▲▲
▲▲
的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一
▲▲
▲▲ ▲ ▲
切困苦的气势。 生命力顽强
屹立 挺立 矗立
屹立: 高耸挺立，比喻坚定不动摇。带有 褒扬，赞扬的感情色彩。可用于事 物和人。
挺立：着重于直立而不弯曲，坚强不屈服。 中性词，用于具体事物，也可用于 人。
词语搭配
傲然挺立的 刚劲有力的 英勇无畏的 视死如归的 浩浩荡荡的 铁骨铮铮的
气势 枝条 柳树 队伍 老人 决心
读课文，思考这篇文章主要讲的内容又是什么？ 文章哪几个段落介绍了左宗棠的事迹？
课文记叙了“我们”在游览参观玉门关 途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。
第4—13自然段介绍了左宗棠事迹。
帷幄：军中帐篷。 拱手相让：因胆怯而把东西让给别人。 慷慨激昂：形容情绪，语调激动昂扬而充满正气。 腹地：靠近中心的地区，内地。 携带：随身带着。 流淌：液体流动。淌，往下流。 楚楚动人：形容体态或容貌娇美可爱。 力排众议：竭力排除各种意见议论，使自己的意见占上风。 请缨：缨：带子；比喻主动请求担当重任。
光绪：左将军言之有理，就依你所言。
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠 挺是身无而数出先，辈力 历排 经众 千议辛，万坚苦决才主开辟张的收疆复域新、疆建失立地的：基这业新---，--疆---岂能---在-----我----们----这----代-----人----手----中----拱----手-----相----让----！------------------------------------------------
新疆是我国西北门户，这里不仅军事地位重要， 而且物产丰富，还是连接欧亚的通道。
22 左公柳
第一部分（第1—3自然段）描绘玉门 关外的柳树那高大挺拔的形象。
第二部分（第4—13自然段）记叙导 游讲述的左宗棠的故事。
第三部分（第14自然段）抒发“我们” 对左公柳的景仰、歌颂的情感。
默读课文，想一想课文写了左宗棠的 哪些爱国事迹，用自己的话简要说明。
?
本文首先写了左宗棠力排众议，主动请 缨，带棺出征，收复新疆失地的事；然后写 了左宗棠率领部队，植树造林，建设边疆， 使古老的丝绸之路获得新生的事。这两件事 充分体现了他满腔的爱国热忱。
走进背景
左宗棠（1812－1885）， 清末湘军统帅之一，洋务派首 领。字季高，湖南湘阴人。举 人出生。一生亲历了湘军平定 太平天国运动，洋务运动，率 军平定陕甘回变和收复新疆等 重要中国历史事件。与曾国藩、 李鸿章、张之洞并称"晚清中兴 四大名臣"。
纤巧 屹立 戈壁 俄国 腹地 疲惫 湘江 棺材 谋划 策略 携带 流淌 拱手相让 慷慨激昂
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是 爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
这里运用了什么修辞手法？有什么作用？
作者用反问及设问的修辞方法，进一步描 述了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不是普 通的刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神 就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出 来的满腔爱国热忱和坚强无畏的精神。
本文记叙了“我们”在游览 玉门关途中，听到导游所讲述的 左宗棠收复新疆失地和建设西北 边疆的故事。
整体感知
文中哪个句给你的留下的印象最深刻？
※ 这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就 是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
由树写人 点明主题
歌颂像左宗棠这样的 爱国将士不屈不挠、 坚韧顽强的精神。
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂 密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那 在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……
《左公柳》说课稿
《左公柳》说课稿左公柳是中国古代文学中的一部重要作品，通过对《左公柳》的深入解读，我们可以更好地了解古代文学的特点和魅力。
本文将从多个方面对《左公柳》进行分析，帮助读者更好地理解这部文学作品。
一、《左公柳》的作者及背景1.1 作者：《左公柳》是中国古代文学家左思所作，左思是晋代文学家，他的文学成就在当时是非常突出的。
1.2 背景：《左公柳》是左思的代表作之一，描写了柳宗元与左思之间的友情故事，展现了古代文人之间的交往和情感。
二、《左公柳》的文学价值2.1 叙事性：《左公柳》以柳宗元与左思的友情为主线，通过叙述二人之间的交往，展现了古代文人的情感世界。
2.2 抒情性：作品中蕴含了丰富的抒情元素，表达了作者对友情、人生的思考和感悟。
2.3 修辞技巧：左思在《左公柳》中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使作品更加生动和有趣。
三、《左公柳》的主题和意义3.1 主题：《左公柳》的主题是友情，通过描写柳宗元与左思之间的友情，反映了古代文人对友谊的珍视和追求。
3.2 意义：作品中展现了古代文人的情感世界和人生态度，对当代人们也有启示和借鉴的意义。
3.3 价值：《左公柳》不仅是一部文学作品，更是一部传世之作，具有深远的历史和文化价值。
四、《左公柳》的影响和传播4.1 影响：《左公柳》在古代就有很高的声誉，对后世文学创作产生了深远的影响，被誉为中国文学史上的经典之作。
4.2 传播：《左公柳》在古代就被广泛传播，被后人多次改编和引用，成为中国文学史上不可或缺的一部分。
4.3 价值：《左公柳》的传播不仅丰富了中国文学的传统，也为后人提供了宝贵的文学遗产。
五、《左公柳》的现代意义和启示5.1 现代意义：《左公柳》在当代仍然具有重要的现代意义，可以启发人们对友情、人生的思考和感悟。
5.2 启示：作为一部经典之作，《左公柳》为我们提供了深刻的启示，让我们更加珍视友情、感恩生活。
5.3 价值：《左公柳》的现代意义和启示是永恒的，对我们的生活和情感世界都有着重要的影响和启示。
中考左公柳阅读理解
《左公柳》是一篇讲述左宗棠和他在西北地区种柳树的故事的文章。
在阅读理解中，你可能需要关注以下几点：
1. 理解左公柳的象征意义：左公柳代表了左宗棠对西北地区的贡献，以及他坚韧不拔、不屈不挠的精神。
2. 分析文章中的描写手法：文章中可能运用了比喻、拟人等修辞手法，以及细节描写、心理描写等描写手
法，需要仔细分析并理解其在文章中的作用。
3. 体会文章中的情感表达：通过阅读文章，体会作者对左宗棠及其贡献的情感态度，理解其对西北地区发展
和生态环境的关注。
4. 分析文章的主题思想：左公柳不仅代表了左宗棠的贡献和精神，还蕴含了更深层次的生态保护、西北地区
发展的主题思想。
需要深入思考并理解这些主题思想在当今社会的意义和价值。
5. 结合实际，思考个人与社会的联系：通过思考个人在社会中的角色和责任，以及如何为实现社会进步和发
展贡献自己的力量，将阅读理解的成果转化为实际行动的动力。
综上所述，中考左公柳阅读理解需要关注左公柳的象征意义、描写手法、情感表达、主题思想和个人与社会的联系等方面。
通过深入分析和理解这些要点，能够更好地把握文章的主旨和内涵，提高阅读能力和综合素质。
左公柳课文读后感
左公柳课文读后感有关左公柳课文读后感7篇读过的文章千千万万，所得的心得体会也各不相同，深触我心弦的这篇文章便是《左公柳》，《左公柳》是S版五下的一篇课文，讲述了左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事，表现的是他满腔的爱国热忱。
下面是左公柳课文主要内容，欢迎阅读。
左公柳课文读后感精选篇1《左公柳》是五年级下册第五单元的一篇精读课文。
课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国故事。
本单元的教学重点是理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
围绕这一中心，我确定了本节课的教学目标：理解课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱；引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义；有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。
这节课我安排的内容过多，以至于整堂课紧绷绷的，最后教学第一和第三部分时匆匆而过，没有很好地品读。
其次，老师牵引和主导的比重较大。
左宗棠时代离学生的生活比较遥远，而学生可利用的资源有限，学生对左宗棠及当时的时代背景了解甚少，这就造成学生课文理解上的难度，为了完成教学任务，时代背景我只作简单的介绍，因此学生的感受也是很肤浅的，学生又怎能读出左宗棠当时的慷慨激昂、坚毅呢？另外，由于整堂课的容量大。
我最后忽略了一个问题：左公柳与左宗棠什么联系？一方面，柳是本文的一条线索，看到左公柳才会引出左宗棠的故事；另一方面，借物喻人是本文的一个写作特色；还有柳是纪念左宗棠巨大贡献的标志。
这些我都未来得及引导学生去思考，使得我这堂课有了广度缺乏了深度。
这节课，虽然体现了以读代讲的特点，但读的面还不够广，练读还不够到位，以至于读的质量不够高。
这些都是我值得去深思的。
课后我一直在想，如果课前我能好好地让学生交流当时的时代背景，那么学生的感悟就会深一些；如果这节课，我主攻第二部分，学生的品读就会更到位一些，也许我的课将会是另一番风采。
左公柳的诗句
左公柳的诗句1、文/心天一色
边关古柳左公栽，叶茂根深日蔽开。
数载荫荫荒漠绿，湘湖将士未思回。
2、文/爾玉
风高瀚海起狼烟，左帅挥师靖乱边。
那载亲栽千里柳，至今驻戍庇于阗。
3、文/飙尘
沙州不见当年戟，荒冢聊成草木丘。
唯有左公收复志，伊犁老柳说风流。
4、文/风雨同心
苍柳垂垂如老兵，久经风雨渐无争。
只将戎马边关意，付作躬身向晚情。
5、文/留白
错节盘根大漠中，此身家国誓随同。
久经野戍秋霜白，惯看边关夕照红。
病骨岂甘怀旧事，幽姿犹可缚长风。
应嗟弱植班师日，难许一枝赠左公。
6.文／兰花手蝴蝶梦
三千弱柳附忠魂，引得春风度玉门。
颜鬓已随天地老，长留清气贯昆仑。
7. 文/王伯刚
西域硝烟神鬼惊，高瞻博得好声名。
当时儒将今犹在，左柳年年枯复荣。
8.文／解之以动
榆柳当年塞上栽，三千大漠绿将来。
如今习习春风里，说尽湖湘弟子才。
9.文/志强
左公柳，路边悠。
治沙平叛大军留。
老皮雄姿清翠久，迎风秀，诉说暮年征战叟。
10. 文/逍遥白
古木沿途连作屏，复疆旧事几回听。
三千湘勇魂还在，岁岁春风润柳青。
《左公柳PPT课件》优秀教学
对案例分析进行总结反思，巩固所学 知识，提高学习效果。
分析讨论
引导学生对案例进行分析讨论，培养 学生的分析问题和解决问题的能力。
实践教学
实验设计
根据课程需要，设计具有实际意 义的实验，让学生动手实践。
实验指导
教师对学生的实验过程进行指导， 确保实验的正确性和有效性。
实验总结
学生对实验结果进行总结归纳， 加深对课程内容的理解。
评价机制完善
建立科学合理的评价机制，综合运用多种评价方式，客观全面地反 映学生的学习成果和教师的教学效果。
与时俱进的课程内容
引入最新研究成果
01
将最新的学术研究成果和实践经验融入课程内容中，帮助学生
了解行业前沿动态。
关注热点问题
02
结合当前热点问题和社会需求，设计课程内容，培养学生的社
会责任感和实际应用能力。
参考书
《左公柳ppt课件》相关研究著作 ，提供深入的理论知识和实践经 验，有助于教师深化教学内容。
网络资源
网络课程
提供《左公柳ppt课件》在线课程， 方便学生自主学习和复习。
学术网站
提供相关学术论文、研究报告等资料 ，有助于教师获取最新的学术动态和 实践案例。
实验设备
计算机实验室
配备高性能计算机和相关软件，满足学生进行实验和模拟的 需求。
教师需要不断更新和完善教学方法和 手段，探索更加符合学生需求的教学 模式，提高教学质量和效果。
教师需要进一步加强与学生的互动和 交流，鼓励学生提出问题和思考，培 养学生的创新思维和实践能力。
05
CHAPTER
课程展望
未来发展方向
多元化教学模式
结合线上和线下教学，利用多媒体和互动技术提 高教学效果。
【左公柳】 左公柳树名的由来
【左公柳】左公柳树名的由来西王母故里旁有棵左公柳，那年风雨，它倒了。
在我的记忆力有棵枫树立于瑶池，长于夜月亭左上方，高大挺拔，树身两人合抱那么粗，秋晚时它总会抛下华丽的枫叶，为自己周边铺上一层红地毯，即使寒冬腊月树冠挂满了红布条，在周围的孤藤老树的陪衬下，光彩丝毫不减秋时。
它太高了，至今也鲜有人能爬上去，人们把红色的平安带系上石子甩上树梢，在树身上刻字，撑着树腰锻炼。
它的光彩夺目，它的高大清秀，它的孤傲冷艳使着无数小孩大人喜欢围着它，在它身上留下记号。
相比枫树，这棵左公柳就孤寂了很多，唯有一块长宽一二的牌子上写着左公柳三个字，或许是它位于西王母故里旁被遮蔽了光芒，或许是它活的太久人们看腻了，或许是苍老的树身激不起人们的怜爱。
大将筹边未肯还，湖湘子弟满天山，新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
有人如是说左宗棠，当年这棵树的栽种已经久远，更没人会想到这棵树会活这么久。
打我记事起，这棵树就像路旁的一棵小草那么不起眼，或许只是比其他柳树长的粗壮点。
它斜着身子，像是为路人撑起的一把伞，身子矮小，春季三月逢西王母庙会，小孩借着它的身子爬到树梢，在人群中展望，扯下柳条，编成帽子带在头上，偶尔有车辆经过，它摇摆起枝条像是欢送。
一辆大卡车经过，车上满载的钢筋深深的抓住了它的枝条，从它身上拉扯下来带去了远方。
扬起的尘土盖满了全身，灰溜溜的看不清点点绿。
一位老太太在烈日下向它走来，一只手撑在了树腰，吐了一口痰水，喘了口气片刻走了。
风雨交加的下午，电闪雷鸣，人们纷纷抱头鼠蹿，路过左公柳不曾驻足，不曾望它一眼，雨越下越大，它在风雨中摇摆起了身子，洗刷掉身上的尘土，一滴滴雨水从枝条上滴落，叶子显露出了绿色，不够，它加紧了摇晃，整个树身都动了起来，它仿佛在跳舞，雷电是音乐，是灯光。
透过层层乌云，马蹄声想起，一个士兵拿着一棵小小的柳树，埋在了西王母旁，为高高在上的神址旁添了点人气，它在这安了家，每日与风尘为伴，它见过一身盔甲的将军，穿着草鞋的红军，提着猎枪的土匪，看过兴高采烈的秧歌队。
左公柳的故事
左公柳的故事
摘要：
一、引言：介绍左公柳的背景和意义
二、左公柳的来历：讲述左宗棠种植左公柳的初衷和过程
三、左公柳的象征意义：阐述左公柳代表的精神内涵
四、左公柳的历史价值：阐述左公柳在我国历史上的重要地位
五、左公柳的传承与保护：介绍当前对左公柳的保护措施及传承意义
六、结语：呼吁人们传承左公柳精神，弘扬中华民族优秀传统文化
正文：
左公柳，一种充满传奇色彩的树木，承载着一段厚重的历史。
它与我国著名政治家、军事家左宗棠有着密切的联系，成为了一段历史的见证。
左公柳的来历可以追溯到清朝同治年间。
当时，左宗棠受命收复新疆，他深知新疆地理位置的重要性，希望通过种植柳树来改善当地环境。
于是，他带领士兵们在新疆地区种植了大量的柳树，这些柳树因其领导者而得名“左公柳”。
左公柳不仅仅是一种树木，它更象征着左宗棠的清廉、刚毅和忠诚。
左宗棠一生为国为民，他的精神品质通过左公柳得以传承。
时至今日，左公柳已成为一种民族精神，激励着一代又一代的国人为国家、民族的繁荣富强而努力奋斗。
左公柳的历史价值不言而喻。
它见证了左宗棠收复新疆的壮丽历程，承载着我国边疆安全的基石。
同时，左公柳也是中华民族优秀传统文化的一部分，
代表着一种独特的历史记忆。
因此，保护左公柳，就是保护我们的历史遗产。
如今，我国政府高度重视左公柳的保护工作，采取了一系列措施来保护这一珍贵的文化遗产。
在民间，也有越来越多的人关注左公柳，传颂左宗棠的英勇事迹，将左公柳精神发扬光大。
总之，左公柳是我国历史上一颗璀璨的明珠，它承载着中华民族的优秀文化，传承着左宗棠的崇高精神。
左公柳教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸接触到左公柳的教学方法，并在实践中逐渐体会到了其独特的魅力。
左公柳，即我国著名教育家左宗棠，他倡导的“教人读书，教人做人”的教育理念，使我受益匪浅。
以下是我对左公柳教学心得的总结与体会。
一、注重学生品德教育左公柳认为，教育首先要培养学生的品德。
他强调：“教人读书，教人做人”，把品德教育放在首位。
在教学中，他注重培养学生的道德品质、爱国情怀和责任感。
以下是我对左公柳品德教育的几点体会：1. 培养学生的道德品质。
左公柳认为，一个人的品德决定了他的人生道路。
因此，在教学过程中，他注重培养学生的道德品质，如诚实、守信、友善、勇敢等。
他以身作则，用自己的言行影响着学生。
2. 培养学生的爱国情怀。
左公柳强调爱国主义教育，他认为，一个有爱国情怀的人，才会为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
在教学过程中，他通过讲述历史故事、介绍国家大事等方式，激发学生的爱国热情。
3. 培养学生的责任感。
左公柳认为，每个人都有责任为国家、为社会、为家庭、为他人负责。
在教学过程中，他引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感。
二、注重学生个性发展左公柳认为，每个学生都是独一无二的，都有自己的特点和潜力。
因此，在教学过程中，他注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长。
以下是我对左公柳个性发展的几点体会：1. 尊重学生的个性。
左公柳尊重每个学生的个性，关注他们的兴趣爱好，为他们提供发展的空间。
在教学过程中，他善于发现学生的优点，鼓励他们发挥特长。
2. 激发学生的潜能。
左公柳认为，每个学生都有巨大的潜能，关键在于发现和激发。
在教学过程中，他通过设置合理的课程和活动，激发学生的潜能，让他们在学习和生活中不断进步。
3. 培养学生的创新精神。
左公柳鼓励学生敢于质疑、敢于创新，他认为，创新是一个国家、一个民族发展的不竭动力。
在教学过程中，他注重培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试、敢于突破。
三、注重实践与理论相结合左公柳认为，实践是检验真理的唯一标准。
《左公柳》
兰州，作者在当地总督府中观察到一颗高大的柳树，被其壮观的景象所感动 ，随即写下了这首诗
作品影响与地位
影响
作品描绘了柳树的美丽与生命力，借此表达了对于国家民族 命运的关切和信心
地位
被誉为中国近代文学史上的名篇，具有很高的文学价值和社 会意义，对于激励民族精神和爱国情感有着积极的影响。
02
内容概述
注重塑造不同人物的个性特点 ，使每个人物都具有鲜明的性 格特征和独特的形象，增强了
作品的艺术表现力。
人物关系复杂
通过复杂的人物关系，展现出 人性的复杂性和多样性，使故
事更加丰富和引人入胜。
环境描绘
细腻入微
通过对环境的细腻描绘，营造出真实的场景氛围，使读者仿佛身 临其境。
富有诗意
采用富有诗意的语言描绘环境，使环境更具艺术表现力和感染力 ，增强了读者的审美体验。
《左公柳》
2023-11-06
contents
目录
• 简介 • 内容概述 • 艺术特色 • 文化内涵 • 评价与鉴赏 • 相关作品与类似题材比较
01
简介
作者介绍
姓名：左宗棠 职业：政治家、军事家、诗人
生卒年：1812-1885 主要成就：收复*、洋务运动、平定太平天国
创作背景
时间
清朝末期，同治十一年（1872年）春天
民俗文化
民间信仰
左公柳传说中的主人公左宗棠，被当地人民视为有神明庇佑的英雄，这体现了民间信仰中对英雄人物的崇拜和 信仰。
民间艺术
在《左公柳》这篇作品中，作者通过描绘民间艺术形象和表现手法，如剪纸、绘画等，展现了西北地区的民俗 文化特色。
宗教文化
佛教文化
在《左公柳》中，作者提到了一些佛教元素，如念经、超度等，这体现了西北地区宗教文化中佛教的 影响。
左公柳600字5篇读后感优秀作文
左公柳600字5篇读后感优秀作文《左公柳》一课，文章主要讲的是：作者在塞外了一株柳树，导游讲述了树背后的故事。
而这事的主人公，便是刚毅，睿智，将生死置之度外的爱国人士左宗棠。
小编在此整理了左公柳读后感，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!左公柳读后感1读过的文章千千万万，所得的心得体会也各不相同，深触我心弦的这篇文章便是《左公柳》。
湘军著名将领，文章中的主人公左宗棠一生一世经历了种种危机四伏、暗藏杀机的历史事件，自幼就聪明机智、志向高远的他多次率兵前往硝烟四起的边疆战场作战，动人肺腑。
自己年经大了，边塞路遥远，崇山峻岭，战火纷飞，面对的强敌凶狠狡诈，气势汹汹，而他仍不顾一切顽强阻敌，英勇奋战，最终成功。
当我读到左宗棠力排众议，奋不顾身请缨时不禁流下了激动的泪水，当时朝廷军官贪生怕死，眼看就要放弃新疆，左宗棠全然不顾个人安危，坚持己见，自告奋勇坚决认为不能放弃，他是那样勇敢，那样坚定，那样坚强。
而现实生活中的同学们，当老师提出问题时，没人敢说出答案，一声不响的坐着，当第一个声音冒了出来，同学们便纷纷放弃了自己的答案而人云亦云，却不知自己的答案才是对的，有的甚至害怕说错干脆什么都不说。
最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛开了一切杂念，不顾自己年事已高和征战的重重困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。
突然，我目瞪口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材?这是干什么?原来这是左宗棠自己为自己准备的，我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外，一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。
相反，生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中不求甚解，只求完成任务。
真是相差太远了。
读罢《左公柳》，感受到一种铁骨铮铮、刚毅睿智的人格，它将永存我心中，成为我学习的榜样。
左公柳读后感2人的灵魂是肯定。
而人却某些利益而不惜出卖的灵魂，而又有些人，却用的某些行动来证实了是个有血，有肉，有魂的人，的灵魂也将被的所装饰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重、难点：
重点：整体感知课文内容，捋清作者思路。难点：体会作者的写法，会仿写。
学习方法：读、思、议、写
学习准备：查阅有关左公权资料。
学生预习要求：
一、将课文读三遍，要求字音读正确，断句合适，通顺流利。
二、将会认字每个字带拼音读三遍，并组一个词。给会写字注音，标记出声母对应的大写字母、偏旁部首，并组两个词。
三、勾画文中的四字词语，试着理解词语的含义。
学习链接：
关于主人翁：左宗棠（1812—1885）清末湘军和洋务派首领。字季高，湖南湘阴人。举人出身。曾参与镇压太平军、捻军、西北回民军。1875年（光绪元年）督办新疆军务，率兵讨伐阿古柏（中亚浩罕汉国的高级官吏，于1865年率兵侵入我国喀什，占领南疆），收复乌鲁木齐、和阗（今和田）等地，阻遏了俄英殖民者对新疆的侵略。1881年任军机大臣，调两江总督。中法战争时督办福建军务。有《左文襄公全集》。
学生聆听
齐读课题
问
题
引
路
，
展
开
自
学
出示自学要求：
（一）、检查预习情况
（2）、读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？
（三）、捋出思路：
①课文哪几个自然段写了这两方面内容？ 一共写了他几件事？你能用简要的语言概括出来吗？
②1——3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？
（四）、画出描写左公柳的语句，体会它在文中的作用。
22、左公 柳
导案
学案
备注
导学目标：
1、指导学生读懂课文内容，学习借物写人的方法。
2、引导学生体会左公权在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
教学重难点：
1、理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。
2、学习借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
学习目标：
1、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
教学过程
教师导学活动
学生学习活动
反馈
情境激趣
1、同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14岁考童子试中第一名，曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志，后成为清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人，你们知道他是谁吗？今天我们就学一篇有关他的文章，板书课题：左公柳
作用：
别人是（ ），左宗棠是（ ）。面对困难，抬棺出征，表明了他_____________________________________
左宗棠在建设新疆众中的举措：
体会总结，固学拓展
1、背诵文中使自己深受感动的语段。
2、学了本文，你有哪些收获？
自由发言
小组交流总结在向全班汇报：
选择典型事例，通过人物的语言、动作、神态来写写自己身边一个人。
两方面：（ ）新疆、（ ）新疆
（4——13）介绍左宗棠事迹。
第一件事:力排众议 主动请缨
第二件事：抬棺出征
第三件事：植树造林
描写左公柳的语句 ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ ___________________________________
点拨：从重点字词、修辞手法上来理解作用。
（5）、面Leabharlann 放弃新疆的主张，左宗棠是怎样做的？左宗棠率兵出征的情景是怎样的?
1、学生汇报预习情况
字音、字形：
（ ） （ ） （ ）
慷 慨 激 昂 湘 戈 壁
（ ） （ ） （ ）
屹 立 流 淌 纤 巧
（ ） （ ）
谋 划 携 带
积累词语：
楚楚动人、力排众议、马不停蹄、视死如归、英勇无畏、挺身而出、断然指出、年愈花甲、信心百倍、重重困难、泪流满面、普普通通、不屈不挠、坚韧顽强
板
书
设
计
22、左公柳
力排众议 主动请缨 典型事例
左宗棠事迹：抬棺出征 收复新疆 语言神态
植树造林 建设新疆
课
后
练
习
1、通过这节课的学习，我知道了左宗棠的爱国事迹，从中了解到他是一个（
）的人。
2、找出令自己感动的句子，并说说令自己感动的原因。