人教版三年级下册_整理和复习导学案
三年级下册数学教案-6.5 整理和复习｜人教新课标
三年级下册数学教案－6.5 整理和复习｜人教新课标教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本学期所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和实践能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 整理和复习本学期所学的数学知识，包括数的认识、加减法、乘除法、几何图形、时间单位等。
2. 运用数学知识解决实际问题，如购物找零、计算距离、计算面积等。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，如认真听讲、积极思考、主动提问、与同学合作交流等。
教学重点：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本学期所学的数学知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
2. 提高学生的学习兴趣和积极性。
教学准备：1. 教师准备：整理和复习本学期所学的数学知识的课件或板书，以及相关的练习题。
2. 学生准备：本学期的数学课本、练习册、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生回顾本学期所学的数学知识，如数的认识、加减法、乘除法、几何图形、时间单位等。
2. 学生分享自己对本学期数学知识的掌握情况，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
二、整理和复习（15分钟）1. 教师引导学生对本学期所学的数学知识进行整理和复习，可以通过课件或板书展示，让学生跟随教师的讲解进行复习。
2. 教师针对每个知识点进行讲解和举例，帮助学生理解和掌握。
3. 学生跟随教师的讲解进行复习，积极思考，主动提问。
三、练习和巩固（10分钟）1. 教师出示一些与本学期数学知识相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成练习题后，教师进行讲解和解答，帮助学生巩固所学知识。
四、运用数学知识解决实际问题（10分钟）1. 教师出示一些与生活相关的实际问题，如购物找零、计算距离、计算面积等，让学生运用所学的数学知识进行解决。
三年级下数学教案-整理和复习-人教版
三年级下数学教案整理和复习人教版在今天的数学课上，我们将会复习和整理一些我们在三年级上学期的学习中遇到的重要内容。
这些内容主要包括：认识时间、分数的加减法、图形的面积和周长、以及数据的收集和处理。
在教学过程中，我会引导学生通过小组合作和自主探究的方式来复习和整理这些知识点。
我会提供一些实际的例子和练习题，帮助他们将理论知识应用到实际问题中。
在教学难点和重点方面，我认为分数的加减法和图形的面积和周长的计算是学生容易混淆和困难的地方。
因此，我会特别强调这些知识点，并通过详细的讲解和大量的练习来帮助学生理解和掌握。
为了更好地进行课堂教学，我会准备一些教具和学具，比如计时器、剪刀、直尺、彩笔等，以便学生在复习和整理知识时能够更加直观和清晰地理解和掌握。
在板书设计方面，我会将每个知识点的重要概念和公式用简洁明了的方式呈现出来，以便学生能够一目了然地理解和记忆。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生反思自己在复习和整理过程中的优点和不足，并思考如何改进和提高。
同时，我也会鼓励他们拓展延伸，探索更多相关的知识和问题，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
希望通过今天的复习和整理，学生们能够更好地理解和掌握我们在三年级上学期的学习内容，提高他们解决实际问题的能力。
同时，我也希望通过我的教学，能够激发他们对数学学习的兴趣和热情，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将会复习和整理一些我们在三年级上学期的学习中遇到的重要内容。
这些内容主要包括：认识时间、分数的加减法、图形的面积和周长、以及数据的收集和处理。
在这些知识点中，我认为分数的加减法和图形的面积和周长的计算是学生容易混淆和困难的地方。
在教学过程中，我会引导学生通过小组合作和自主探究的方式来复习和整理这些知识点。
我会提供一些实际的例子和练习题，帮助他们将理论知识应用到实际问题中。
例如，我会让学生分组讨论如何计算一个不规则图形的面积，并让他们尝试找到合适的分割方法来计算面积。
人教版三年级数学下册教案-整理和复习（1）【教案】
整理和复习（1）▶教学内容教科书P31“整理和复习”,教科书P32“练习六”第1~3题。
▶教学目标1.进一步理解除数是一位数除法的算理，熟练掌握计算方法，提高计算能力。
2.在梳理知识的过程中，提高学生自主整理、建构知识脉络的能力。
3.结合学生的日常生活实际教学，激发学生学习数学的兴趣。
▶教学重点设计本单元内容的知识结构图。
▶教学难点会用所学知识灵活解决实际生活中的问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、梳理知识脉络师：第2单元的学习已经结束了，在本单元中我们学习了哪些知识？揭示课题：今天我们就对本单元进行整理和复习。
[板书课题：整理和复习（1）]师：先不要翻书，回忆“除数是一位数的除法”这一单元所学的内容，并记录下来。
【学情预设】学生大致能回忆起这些主要内容:口算、两位数除以一位数、三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法、解决问题等。
师：请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。
【学情预设】三年级的学生完整地构建单元知识结构还有点困难，可能不够全面，在交流时再逐步完善。
汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。
【设计意图】通过回顾，让学生主动构建知识结构，形成本单元的知识脉络图。
二、系统整理除数是一位数的除法的计算方法1.举例整理复习。
【教学提示】复习时主要以学生们交流整理为主，不断完善。
◎教学笔记(1)课件出示教科书P32第1题。
(2)回顾竖式计算方法。
师：计算之前，先回顾一下，除数是一位数的除法的计算方法是怎样的？【学情预设】学生可能会说：从高位除起，先看被除数的首位是比除数大还是小，确定商的最高位的位置；除的过程中每一步的余数必须小于除数；除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
结合学生的回答，教师板书。
师：那我们第一步来看看，这些算式的商的首位在哪里？学生表述，课件呈现答案。
【学情预设】被除数百位上的数大于或等于除数时，商的首位在百位，商是三位数；被除数百位上的数小于除数时，百位不够商1，商的首位在十位，商是两位数。
除数是一位数的除法整理复习导学案 三年级数学下册 人教版
除数是一位数的除法整理复习导学案学习目标1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。
2、掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,会用乘法验算除法。
3、能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
重点：掌握有关口算及两、三位数除以一位数的笔算方法,会用乘法验算除法。
难点：能解决一些除数是一位数的除法的实际问题，养成认真计算的习惯，能对计算结果进行验算。
一、知识梳理知识点一：口算除法用一位数除整十、整百数及几百几十数的口算方法：用被除数最高位上的数或前两位数除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
两位数除以一位数，可以看两位数十位和个位上的数中分别有几个这样的一位数，有几个一位数，就在相应的数位上写几。
1、口算240÷8= 55÷5=200÷5= 350÷7=3000÷6= 0÷6=2、多少块这样大的草地产生的氧气，够三年级学生用？知识点二：笔算除法①从被除数最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面。
一位不够商看两位，不够商一商零占位。
②余数要比除数小。
③验算：商×除数+余数=被除数。
1、笔算。
576 ÷ 8 912 ÷ 32、知识点三：解决问题在用估算策略解决实际问题时，要读懂题意，根据具体的问题情境选择合理的估算方法进行估算。
1、丁小林家到学校有472米。
他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？2、这瓶药够吃一个月吗？二、难点突破1、解析：第一题我们从百位开始推算，根据所给算式商的百位上的数字为1；从下往上看1+8等于9，被除数百位上的数字是9，然后把算式补充完整。
第二小题除数是4，商十位上的数字是6，四六二十四加上第一次除得的余数2，被除数的前两位是26；根据个位上余数是2推算出被除数个位上数字为2，最后把算式补充完整。
2、一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍，被除数是多少？解析：除数应为3×3=9，商3乘除数9加上余数3等于被除数。
新人教版三年级数学下册《整理和复习》教案
新人教版三年级数学下册《整理和复习》教案编写意图“整理和复习”，用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。
关于时间的知识很多，教材引导学生到图书馆或网上查一查，旨在拓宽学生的学习渠道。
“你知道吗？”介绍了时区的知识，但对于小学生而言，理解有一定难度，仅仅要求了解即可。
教学建议让学生自己回忆、梳理。
梳理的过程，是学生知识、经验唤醒和激活的过程，更是巩固、强化、将知识结构化的过程。
可以让学生自己边回忆边梳理和填表。
学生完成后，组织小组交流和反馈，针对平时作业中一些易错的知识点，要予以重视和强调，以加强复习的针对性。
适当把握教学要求。
关于时间方面的知识有很多，但鉴于学生的认知能力和知识经验的限制，不可盲目提高要求，可通过诸如“你知道吗”栏目作些介绍。
对于所介绍的内容，让学生了解即可，不作掌握性要求。
注意课内外延伸，拓宽学习渠道。
时间观念的建立和解决相关问题经验的积累需要有一个过程，要引导学生有意识地去关注和了解生活中的相关内容，如收集一些与保质期、保修期等有关的材料，进行研究和探讨。
有条件的地方和学校，可布置学生课外到图书馆或网上查阅与时间相关的知识。
目的是拓宽学生的学习渠道，让学生学会用数学的眼光观察生活。
编写意图练习十九是配合“整理和复习”的相应练习，题目都具有一定的综合性。
第1题，以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算知识的掌握。
解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有一定挑战性。
第3题，根据间隔天数推算星期几。
有多种推算方法，可以运用月历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。
也可用计算进行推理，但有一定难度。
XX 年是闰年，2月有29天。
先计算出2月1日到3月2日共计31天，31÷7＝4……3。
天是星期三，因此一个周期的最后一天应该是星期二，再接着数三天，最后一天是星期五。
三年级下册《整理和复习》导学案
三年级下册《整理和复习》导学案编写意图（1）“整理和复习”，用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。
（2）关于时间的知识很多，教材引导学生到图书馆或网上查一查，旨在拓宽学生的学习渠道。
（3）“你知道吗？”介绍了时区的知识，但对于小学生而言，理解有一定难度，仅仅要求了解即可。
教学建议（1）让学生自己回忆、梳理。
梳理的过程，是学生知识、经验唤醒和激活的过程，更是巩固、强化、将知识结构化的过程。
可以让学生自己边回忆边梳理和填表。
学生完成后，组织小组交流和反馈，针对平时作业中一些易错的知识点，要予以重视和强调，以加强复习的针对性。
（2）适当把握教学要求。
关于时间方面的知识有很多，但鉴于学生的认知能力和知识经验的限制，不可盲目提高要求，可通过诸如“你知道吗”栏目作些介绍。
对于所介绍的内容，让学生了解即可，不作掌握性要求。
（3）注意内外延伸，拓宽学习渠道。
时间观念的建立和解决相关问题经验的积累需要有一个过程，要引导学生有意识地去关注和了解生活中的相关内容，如收集一些与保质期、保修期等有关的材料，进行研究和探讨。
有条的地方和学校，可布置学生外到图书馆或网上查阅与时间相关的知识。
目的是拓宽学生的学习渠道，让学生学会用数学的眼光观察生活。
编写意图（1）练习十九是配合“整理和复习”的相应练习，题目都具有一定的综合性。
（2）第1题，以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算知识的掌握。
解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有一定挑战性。
（3）第3题，根据间隔天数推算星期几。
有多种推算方法，可以运用月历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、1日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。
也可用计算进行推理，但有一定难度。
XX年是闰年，2月有29天。
先计算出2月1日到3月2日共计31天（29＋2），31÷7＝4（星期）……3（天）。
【K12学习】三年级下册《整理和复习》导学案
三年级下册《整理和复习》导学案编写意图（1）“整理和复习”，用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。
（2）关于时间的知识很多，教材引导学生到图书馆或网上查一查，旨在拓宽学生的学习渠道。
（3）“你知道吗？”介绍了时区的知识，但对于小学生而言，理解有一定难度，仅仅要求了解即可。
教学建议（1）让学生自己回忆、梳理。
梳理的过程，是学生知识、经验唤醒和激活的过程，更是巩固、强化、将知识结构化的过程。
可以让学生自己边回忆边梳理和填表。
学生完成后，组织小组交流和反馈，针对平时作业中一些易错的知识点，要予以重视和强调，以加强复习的针对性。
（2）适当把握教学要求。
关于时间方面的知识有很多，但鉴于学生的认知能力和知识经验的限制，不可盲目提高要求，可通过诸如“你知道吗”栏目作些介绍。
对于所介绍的内容，让学生了解即可，不作掌握性要求。
（3）注意课内外延伸，拓宽学习渠道。
时间观念的建立和解决相关问题经验的积累需要有一个过程，要引导学生有意识地去关注和了解生活中的相关内容，如收集一些与保质期、保修期等有关的材料，进行研究和探讨。
有条件的地方和学校，可布置学生课外到图书馆或网上查阅与时间相关的知识。
目的是拓宽学生的学习渠道，让学生学会用数学的眼光观察生活。
编写意图（1）练习十九是配合“整理和复习”的相应练习，题目都具有一定的综合性。
（2）第1题，以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算知识的掌握。
解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有一定挑战性。
（3）第3题，根据间隔天数推算星期几。
有多种推算方法，可以运用月历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。
也可用计算进行推理，但有一定难度。
XX年是闰年，2月有29天。
先计算出2月1日到3月2日共计31天（29＋2），31÷7＝4（星期）……3（天）。
P33《整理和复习》导学案
4、一个三位数除以5的商仍是一个三位数，那么被除数的最高位上的数不可能是（）。
A.4 B.5 C.6 D.7
四、320元可帮助一名失学儿童。三年级6个班的捐款正好能帮助3名失学儿童，平均每班捐了多少元？
导学过程
问题生成
学习过程
教学思路
修改
1、自已批改预习单第一大题。
1、检查预习单的完成情况。
4、请认真阅读课本P33的内容。
5、请完成P33的3道解问题。
问题
探究单
研学任务一：
在你所整理的知识点中，你想提醒同学们注意哪些知识？
问题
检测单
一、我会填。
1、从336里连续减去3，减（）次后得数是0。
2、702除以7的商末尾有（）个0。
3、一个数除以8，商是124，余数是2，这个数是（）。
4、8 3÷7，要使商的末尾有0，里可以填（）。
217÷4＝；906÷8＝；812÷2＝；421÷3＝；327÷5＝；678÷6＝
商是两位数的算式有：
商是三位数的算式有：
二、我爱预习。
1、本单元我们学习了哪些知识内容？请你用自己的方法把本单元所学的知识点整理。
2、在你所整理的知识点中，你想提醒同学们注意哪些知识？
3、请说说你在本单元学习中的收获。
2、出示预习单第一大题答案。
问题探究
1、把整理的知识在小组内交流。
2、小组代表在班中展示、交流自己组整理的知识。
3、小组内交流研学任务一，然后班中汇报。
4、谈收获。
5、学生分别汇报P33的解决问题。
1、要求学生将自己整理的知识在小组内交流。
2、要求小组代表在班中展示整理的知识。
3、出示本单元知识结构图，引导学生系统地回忆本单元所学知识。
最新人教版数学三年级下册《整理和复习》导学案
第9课时整理和复习课题：整理和复习教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
教学重难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学过程：一、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法计算。
20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.三、复习口算和笔算让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。
通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
四、巩固练习1、直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。
人教版小学三年级下册数学第四单元整理和复习导学案
展示提升操作验证
1、本单元我们学会了哪些方面的知识？小组内交流自己整理知识的方法和方式。
2、你是做口算乘法的？
（1）整十整百数的口算乘法，可以先把它看作 来算，再扩大（）倍、（）倍、（）倍……。
（2）你能举一个例子吗？
3、估算乘法怎么算？
（1）估算时可以将一个或两个因数看作整（）整（）数来算。
(2)你能举一个估算乘法的例子吗？
4、笔算乘法怎么算？
（1）笔算不进位乘法
3 2
×1 3
———
□□﹍﹍32和（）的积
□□ ﹍﹍32和（）的积
———
□□□
（2）笔算进位乘法
7 8
×2 6
———
□□□﹍﹍（）和（）的积
□□□ ﹍﹍（）和（）的积
————
(3)你发现了什么？
5、阅读短文，猜一猜这篇文章大约有多少个字？
课题46整理和复习课型自主探究课时1回顾两位数乘两位数的口算估算笔算的方法形成知识体系
白马滩中心小学三年级数学学科导学案
主备人：审核人：审核日期：2014.4.13小组：数学组全体成员
授课教师授课日期：2014.4.21学生姓名：
课题
4.6整理和复习
课型
自主探究
课时
学习
目标
1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，形成知识体系。
2、能从不同角度考虑问题，体验解决问题的多样化。
3、会总结归纳乘法计算方法。
学习重难点：
重点：梳理整合，形成知ຫໍສະໝຸດ 体系。难点：体验解决问题的多样化。会总结归纳乘法计算方法。
情境导入
用知识树、表格、叙述等形式，梳理知识。
第2单元 第11课时 整理和复习(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第11课时整理和复习（导学案）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：通过整理和复习，使学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的计算能力、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过引导学生自主整理知识，培养他们的自主学习能力和合作精神；通过解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的意志，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 整数乘除法：使学生理解和掌握整数乘除法的计算方法，能够正确地进行乘除法计算。
2. 位置与方向：使学生能够根据方向和距离确定物体的位置，培养学生的空间观念。
3. 数据的整理与表示：使学生能够收集和整理数据，并能用统计图表表示数据，培养学生的数据分析能力。
4. 解决实际问题：使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：整数乘除法的计算方法、位置与方向、数据的整理与表示、解决实际问题。
2. 难点：整数乘除法的计算方法、位置与方向的应用、数据的整理与表示、解决实际问题。
四、教学过程1. 引入：通过提问、讲解等方式引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主整理本单元的知识点，梳理知识结构，形成知识体系。
3. 合作交流：分组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如自主学习、合作交流、课堂参与等。
2. 结果性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对本单元知识的掌握程度。
3. 反馈与指导：根据学生的评价结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习能力。
新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案
新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案新人教版三年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案3、整理和复习课题整理和复习课型练习教学目标 1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重点灵活选择计算方法。
教学难点提高计算正确率。
教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、基本练习1、回忆本单元所学知识。
（1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
（3）其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
（1）板书：46÷2 0÷3（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。
（2）逐题订正。
（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。
再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。
（5）指名学生回答或组内交流。
2、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
（5）指名学生回答。
3、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
人教三年级下册数学_第四单元整理和复习导学案
整理和复习李坑中心小学李忠华学习目标1.通过整理和复习，进一步掌握两位数乘两位数的口算、笔算和估算方法。
2.会运用所学知识灵活选择方法解决身边的数学问题。
3.培养学生认真计算、审题等良好的习惯。
学习重点进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并运用其解决问题。
学前准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测知识点1：两位数乘两位数的口算和笔算教材第58页整理和复习第1题在空格里填上相应的积。
(1)哪些积是口算得到的？是怎样口算的？(2)哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？分析：两位数乘整十数的积是口算得来的，如22×20，口算方法是先算22×2=44，然后在44的末尾添上一个0，所以22×20=440。
两位数乘两位数是笔算得到的，根据两位数乘两位数的笔算方法进行计算。
笔算时，要注意：①相同数位要对位；②每次乘得的积的书写位置；③进位乘法不要忘记加进上来的数。
答案：1.口算。
78×10= 56×20=80×90= 34×20=90×22= 40×40=85×20= 70×70=答案：780 1120 7200680 1980 16001700 49002.列竖式计算。
(1)39×11 (2)23×32(3)95×32 (4)48×24知识点2：用连乘或连除解决实际问题教材第58页整理和复习的第2题冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。
(1)今年冬冬家一共收获橘子多少千克？(2)把这些橘子装箱，每箱8千克。
用5辆三轮车运走，平均每车运多少箱？(3)如果每千克橘子卖2元钱。
你能提出数学问题并解分析：(1)求今年冬冬家一共收获橘子多少千克，有两种解法：一是先求出冬冬家的橘子树的总棵数，再求出一共收获橘子的千克数。
另一种方法是先求出每行橘子树的总千克数，再求出4行一共收获橘子的千克数。
三年级数学下册《整理和复习》教案
三年级数学下册《整理和复习》教案三年级数学下册《整理和复习》教案1教学内容教材第58页整理和复习。
教学目标1.通过两位数乘两位数的口算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，体会各种计算方法之间的内在联系，提高学生计算时的正确率和熟练程度，培养学生总结归纳的能力。
2.使学生在复习的过程中体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。
3.注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，渗透解决问题策略多样化的`数学思想。
教学重点熟练掌握各种计算方法。
教学难点根据实际情境选择合适的计算方法解决实际问题。
教学过程一、谈话导入时间过得真快啊！很快这一单元我们就学完了，请同学们回顾一下，想一想这一单元我们学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把这些知识进行整理和复习。
（板书课题）二、合作探究，共同整理1.通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识？2.组织学生复习教材第41～58页内容，然后在小组中说一说。
3.指名说一说，教师根据学生的汇报板书：两位数乘两位数口算乘法笔算乘法：不进位笔算乘法、进位笔算乘法、两步解决问题4.引导学生详细回顾知识内容。
本单元我们分别学习了口算乘法、笔算乘法和解决问题三个方面的知识，那么这每一种该片的方法是怎样的？应注意哪些问题？请同学们结合教材上的例题，在小组中互相说一说，互相交流，议一议。
（1）组织学生在小组中合作学习。
（2）组织学生汇报学习的情况，教师进行引导，使学生明确：①口算乘法。
整十、整百数乘整十数的乘法，可以先把它看作表内乘法来计算。
再将计算的结果扩大10倍、100倍或1000倍。
②笔算乘法。
笔算不进位乘法。
不进位的笔算乘法，算理是把一个因数的个位和十位分别同另一个因数相乘，再把相乘的结果加起来。
笔算进位乘法。
进位乘法的笔算的算理同不进位笔算乘法的算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十就向前一位进几。
解决问题。
解决两步计算的乘法应用题或除法应用题。
要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
三级数学下册《整理和复习》教案
三年级数学下册《整理和复习》教案三年级数学下册《整理和复习》教案【内容】教材第33页的内容及练习七。
【目标】1.通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生掌握除数是一位数除法的基本计算方法，掌握口算、笔算、估算的基本方法。
2.培养学生总结归纳能力和自学能力。
【教学重点】整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识内容。
【教学难点】提高计算的正确率。
【教学过程】一、复习整理1.组织学生快速翻阅教材11～33页的内容，回顾本单元知识要点。
师：通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识?组织学生在小组中议一议，互相交流，然后指名说一说。
教师根据学生的汇报，板书：2.详细回顾知识内容。
师：本单元我们学习了口算除法、笔算除法、估算除法三个方面的知识，那么每一种计算的方法是怎样的?应注意哪些问题?请同学们结合教材上的例题，在小组中互相说一说，议一议。
组织学生在小组中合作学习，要求每位同学在交流的过程中做好笔记，把本单元的知识内容详细地回顾一次。
学生汇报自学的情况，教师点评。
(1)口算除法。
整十整百除以一位数时可以把被除数看作几个十或几个百来计算，使得到的商也是几个十或几个百。
也可以根据乘法想除法。
(2)笔算除法。
①笔算一位数除两位数。
先除十位上的数，商写在十位上，把十位上余下的数同个位上的数合起来，再除，商写在个位上。
②笔算一位数除三位数。
笔算一位数除三位数，当百位上不够商1个百时，可以同十位上的数合并，看作几个十，在十位上商几个十，商是两位数;当百位上够商1个百时，商是三位数。
每次把余下的数同下一数位上的数合并来除。
如果除到个位仍然不能恰好除完时，可以留下余数，但余数要比除数小。
精心整理，仅供学习参考。
人教版三年级数学下册第二单元《整理和复习》教案(十一)
人教版三年级数学下册第二单元《整理和复
习》教案（十一）
人教版三年级数学下册第二单元《整理和复习》教案（十一）学情分析：本单元的整理和复习，主要围绕本单元的学习内容，引导学生从两个方面进行整理和复习：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。
教学中，主要通过学生自主回顾、梳理构建知识网络、练习巩固等形式，完成对本单元的复习。
教学目标：
知识技能目标：通过整理和回顾本单元的学习内容，巩固两位数乘两位数的计算方法，在头脑中形成较为系统的知识结构。
过程与方法目标：通过联系实际生活情境来分析思考，让学生自主回顾，分析知识的形成过程，总结计算的方法，形成知识网络。
情感态度与价值观目标：进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验
教学重点：
在头脑中形成较为系统的数学认知结构，提升学生对本单元知识
的掌握水平。
教学难点：
选择和判断算法、灵活运用算法。
教学准备：课件、研究材料、有wifi的环境下，设置电脑与手机的联系，使用希沃授课助手进行辅助教学。
教学过程：
一、创设情境，导入复习
1、创设情境。
师：同学们，今天老师给你们带来了一张图片，想看吗？（算式下面放置中国汉城图片）
师：请看大屏幕。
哎，这可不是老师带来的图片，老师带来的图片就藏在拼图的后面，只有打开这些拼图才能看到这张图片的真面目。
想要打开拼图很简单，看(出示算式)拼图上有什么？
生：有算式，有需要解决的问题。
5 6 7 8 9 10 ... 12 13。
人教三年级下册_整理和复习导学案
整理和复习学习目标1.掌握年、月、日时间单位之间的关系，会正确判断平年和闰年。
2.熟练地掌握24时计时法，正确进行24时计时法与普通计时法的相互转化。
3.掌握较简单的经过时间的计算。
学习重点1.注意时间单位之间的联系和区别。
2.熟练地计算经过的时间。
学前准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测知识点1：时间单位的系统归纳教材第88页整理和复习到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。
如果你对时间方面的其他知识感兴趣，可以到图书馆或网上查一查，并和同学互相交流你所了解的知识。
分析：引导学生用表格形式系统梳理本单元及以前学过的知识，以便形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。
答案：1.填空。
①3年=（）月360分=（）小时②第二季度有（）个月，一共有（）天。
③2018年是（）年，有（）天。
④下午5时用24时计时法是（）。
⑤2017年的2月有（）天。
知识点2：归纳24时计时法及有关时间的计算1.你能说说24时计时法是什么？2.24时计时法与普通计时法是怎样相互转化的？3.怎样计算经过的时分析：1.概念：采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
2.普通计时法去掉时间段限制词，中午12时以前的下图是某路段的交通提示牌，该路段每天有多长时间禁止货车通行？间？ 时刻不变，中午12时以后的时刻加上12小时，就是24时计时法。
3.可直接根据钟面推算，也可以用结束时刻减去开始时刻，计算时要统一计时法。
答案：20时30分-8时=12小时30分 答：该路段每天有12小时30分禁止货车通行。
布置作业 完成教材第89页第1～5题。
教学过程中老师的疑问：课堂小结1.本节课的学习，你有哪些收获？2.你还有哪方面知识欠缺，掌握不够的？1.谈谈自己的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思这节课放手让学生自主整理归纳，教师适当点拨，要统一计时法。
培养了学生主动学习的意识，也很好地巩固了所复习的知识，收到了较好的教学效果。
人教版三年级数学下册整理和复习导学案
整理和复习原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》学习目标1.掌握除数是一位数的除法的口算和笔算的计算方法。
2.会运用所学除法的计算，解决身边简单的数学问题。
3.培养学生灵活运用估算策略解决问题的能力。
学习重点1.巩固除数是一位数除法的计算方法。
2.会用除法解决问题。
学前准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测知识点1：口算除法教材第33页整理和复习第（1）题一块像教室那么大的草地1天产生的氧气够3个人用。
三年级有120人，多少块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用？分析：求几块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用，实际上就是求120里面有几个3，用除法计算。
计算时按一位数除三位数商末尾有0的除法进行计算或者直接口算解决。
答案：120÷3＝40（块）答：40块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用。
1.比一比，在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
150÷351300÷5100－20270÷39060÷230666÷3600÷3答案：＜＜＝＝＞2.估一估哪个算式的商最接近圈中的数，在它上面画“√”。
答案3.这瓶药够吃1个月吗？知识点2：用不同的估算策略解决实际问题教材第33页整理和复习第（2）题丁小林家到学校有500米。
他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走几十米？分析：求丁小林每分钟大约走多少米，是求把500平均分成8份，每份是多少，用除法计算。
根据问题需求，用估算来解决。
答案：500≈480480÷8≈60答：他每分钟大约走60米。
知识点3：笔算一位数除三位数商三年级的225名学生要乘5辆车去春游。
如果分析：求每辆车应该坐的人数，就是求把225平均分成5份，每份是两位数 教材第33页整理和复习第（3）题每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？ 多少，用除法计算，解答时根据一位数除三位数商两位数的笔算方法进行笔算。
人教版三年级数学下册(导学案)2.3 整理和复习
第二单元除法是一位数的除法2.3 整理和复习学习目标：知识与技能：1、通过整理复习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。
2、通过解答具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生掌握口算、估算、笔算的方法。
过程与方法：通过练习，让学生自主做题，培养学生独立思考能力。
情感态度与价值观：通过练习和小组活动，培养学生团结的意识和独立思考的能力。
复习重、难点：导学过程：一、情境导入1、整理和复习可以使学过的知识更条理、更系统。
这节课我们来复习除数是一位数的除法这一单元。
2、板书课题：除数是一位数的除法整理与复习二、知识探究1、整理本单元的知识点(1)请学生回忆一下，想一想本单元学了哪些内容？（快速浏览课本第10页------32页内容，并完成复习，将不会的问题做标注。
）（2）六人为一组，用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的整理。
可以用文字、表格或图表等方式表示出本单元的知识结构。
（提示整理知识的一般方法）(3)让学生先展示自己整理的内容，让全班学生看，然后大家对展示的内容给予适当的评价。
(4)教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示，对着结构图，引导学生回忆本单元所学知识。
Ａ解答各小组自学中遇到不会的问题。
Ｂ组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
Ｃ笔算除法是一位数的除法要注意什么？Ｄ被除数中间、末尾有零的除法怎么计算？商中间、末尾有零的除法在计算时要注意什么？2、选择合适的方法解决下面的问题（1）这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的的草地？（2）丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？（3）三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？3、读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？小组讨论：你选择什么方法做，为什么？三、随堂练习1.看谁说得又对又快。
(1)口算240÷3= 90÷3= 80÷2= 270÷9= 15÷5=(2)在估算时，通常用（）法，把两、三位数看作和它接近的（）、（）数来计算。
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第11课时整理和复习
课题：整理和复习
随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
◆教学目标：
1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。
使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
教学重难点：灵活选择计算方法。
提高计算正确率。
教学过程教
一、基本练习
1、回忆本单元所学知识。
（1）给学生留出回忆的时间。
（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。
（3）其他同学补充完整。
2、复习除法含义。
（1）板书：46÷2 0÷3
（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？
提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？
二、巩固练习
1、出示教材第33页的内容。
（1）自主解答这3道题。
（2）逐题订正。
（3）请学生说出分析过程和解答方法。
（4）质疑。
再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？
说一说，225÷5的计算过程。
（5）指名学生回答或组内交流。
2、教材第34页练习七的第1题。
（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？
（2）按要求先计算，再填空。
（3）学生每人一空，集体订正。
（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。
（5）指名学生回答。
3、教材第34页练习七的第2题。
（1）讲清题意。
（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。
（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。
（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。
（5）强调书写格式的规范。
（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）
三、思维训练
教材第34页练习七的第5题。
（1）出示题，理解题意。
（2）寻找相关信息。
（3）合理解答。
（4）交流解题思路。
（5）质疑反馈。
四、板书设计
反思：
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动
着几颗水珠，真像一粒粒珍珠亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！。