小学生必须养成良好的写字习惯
如何培养小学生的写字规范
如何培养小学生的写字规范写字是小学生学习的基本技能之一，良好的写字规范不仅能提升书写美感，还能培养孩子的细致观察能力和耐心。
然而，许多小学生在写字方面存在着不规范的问题，如字形不规整、字迹潦草等。
本文将探讨如何帮助小学生培养写字规范，并提供一些实用的指导方法。
一、正确的书写姿势正确的书写姿势对于培养小学生的写字规范至关重要。
首先，孩子应坐直，保持良好的姿势，避免乱躺乱坐。
其次，孩子的手臂应自然伸展，手掌放在纸上，使手腕适度靠在桌面上，以保持稳定。
最后，要确保孩子的眼睛与书写位置保持适当的距离，避免过近或过远的视距。
二、使用适当的工具和材料小学生在写字过程中应使用合适的工具和材料。
铅笔是最常用的工具，应保持笔芯锋利，以确保字迹清晰。
为提高写字质量，孩子还可以尝试使用不同规格和颜色的笔，如针尖笔、中性笔、彩色笔等。
此外，纸张质地也很重要，选择平整而质地较好的纸张，有助于孩子书写出规范的字迹。
三、练习基本的字形和笔画培养小学生的写字规范需要从基本的字形和笔画练习开始。
首先，引导孩子掌握每个字母的正确书写顺序和笔画形式。
可以通过板书、写字卡片等方式，帮助孩子学习每个字母的字形特点。
其次，注重练习字母的大小和间距。
孩子应该学会在规定的线条上书写，保持字母的大小一致，并掌握合适的字距。
此外，练习常见笔画，如横、竖、撇、捺等，有助于提高孩子笔画的准确性和流畅性。
四、注重日常生活中的书写培养除了课堂上进行书写训练，日常生活中的书写培养也是至关重要的。
家长和老师可以鼓励孩子积极参与书写活动，如写日记、书信、贺卡等。
写字不仅是学习的任务，更是一种表达和记录的方式。
通过多样化的书写任务，孩子不仅能够提高书写水平，还能增强对文字的理解和运用能力。
五、强调书写的习惯和意识养成良好的写字习惯对于培养写字规范至关重要。
家长和老师应教育孩子养成良好的书写习惯，如保持笔的正确握持方式、写字的顺序等。
同时，要提醒孩子书写时要有耐心和集中注意力，避免草率和匆忙书写。
如何培养小学生的写字规范
如何培养小学生的写字规范在小学阶段，培养学生良好的书写规范对于他们的成长和学习至关重要。
具备规范的书写能力不仅可以提高学生的阅读理解能力，还是培养学生细致观察力和动手能力的有效途径。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助小学生培养写字规范。
1. 提供良好的书写环境小学生的书写环境对于书写规范至关重要。
提供清洁、整齐的桌面和舒适的座椅，可以提高学生的写字积极性和专注度。
确保光线明亮、书写纸张平整，让学生有良好的书写氛围。
2. 教授正确的握笔姿势正确的握笔姿势是书写规范的基础。
教授学生正确的握笔方法，即中指、食指和拇指夹持笔杆的方法，可以帮助学生掌握准确的书写姿势。
及时纠正学生握笔错误的习惯，避免形成不良习惯。
3. 强调基本笔画基本笔画是学生书写规范的基础。
通过反复练习直线、弯曲线、大圆圈和小圆圈等基本笔画，帮助学生熟悉笔画结构，增强手部肌肉控制能力。
同时，教授正确的笔画顺序和笔画方向，避免学生在书写过程中产生困惑。
4. 注重字形和字间距字形和字间距是书写规范的重要组成部分。
教授学生正确的字形，强调每个字母的形状、大小和连写方式。
鼓励学生写大字，以便更好地掌握笔画结构。
同时，教导学生保持适当的字间距，避免字与字之间过于拥挤或者间隔过大。
5. 练习书写速度与连贯性一般来说，书写速度过慢会影响学习效率，而过快则容易出现错误。
培养小学生适当的书写速度，可以通过设置书写练习时间和限制答题时间。
同时，注重书写的连贯性，避免学生在书写过程中断断续续或者潦草不清。
6. 提供样板和模范作品提供优秀的样板和模范作品可以帮助学生更好地理解和模仿规范的书写。
教师可以展示规范的字形、笔画顺序和连写方式，引导学生认真观察和模仿。
鼓励学生多观察优秀的书写作品，不断提高自己的书写水平。
7. 多样化的书写练习单调的书写练习容易让学生感到乏味。
引入多样化的书写练习可以增加学习的趣味性和吸引力。
例如，教师可以设计书写游戏、书写比赛或者激励机制，让学生在轻松的氛围中提高书写技巧。
小学生在校应该养成的十四种习惯
小学生在校应该养成的十四种习惯1、礼貌习惯：衣着整洁，说话文明，讲“十字”礼貌用语；提倡穿校装，佩带校徽；尊敬国旗，会唱国歌，尊敬老师，见面行礼，遇见熟人主动问好；尊老爱幼，平等待人，团结友爱，关心他人。
2、讲普通话习惯：进入校园，一律讲普通话。
3、听课习惯：坐姿端正，专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言，4、写字习惯：坚持每天练字10分钟。
其中左手写小楷20个字，右手写小楷30个字，字迹工整，保存完好。
5、读书习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵读一条名言警句或一首诗歌。
6、作业习惯：按时完成各科作业。
作业字迹工整，作业本干净、整洁，保存完好；坚持整理错题集，质量高保存完好。
7、记日记习惯：坚持每周2-3篇，不间断，内用有一定思想性，日记本工整、整洁，保存完好。
8、卫生习惯：勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，不随意吐痰；不乱扔、乱刻、乱画；认真做值日，保持教室、校园整洁。
9、健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体活动（含校园集体舞），每生培养一项体育专长。
10、节约习惯：爱惜粮食个学习用品；节约水电，不比吃穿，不乱花钱。
11、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推拉；课间休息守秩序，不骂人，不打架；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课；有事有病要请假，放学后按时回家；遵守公共秩序，公共场所不喧哗，主动给老、幼、病、残、孕及师长让座；诚实守信，不说谎话，知错就改。
12、唱歌习惯：周一升国旗唱国歌，队会活动唱队歌，每日课前、操前、大型活动前必须唱一首或者几首内容健康向上的歌曲。
13、劳动习惯：积极参加劳动。
自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等义务劳动。
14、安全自护习惯：珍爱生命，注意安全；防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等；遵守交通法规，过马路走人行横道，走路右侧通行，不在公路、铁路玩耍和追逐打闹；未经家长同意，不在外住宿或者留宿他人。
如何帮助小学生提高汉字书写水平
如何帮助小学生提高汉字书写水平汉字作为中国文化的重要组成部分，在小学教育中具有特殊的重要性。
然而，随着现代科技的快速发展，越来越多时间被花费在电子设备上，导致小学生的汉字书写水平下降。
因此，如何帮助小学生提高汉字书写水平成为教育界亟待解决的问题。
本文将针对这一问题，提出一些方法和建议。
一、建立正确的书写习惯小学生在学习汉字书写之初，应该养成正确的书写习惯。
首先，要求小学生保持正确的坐姿，保持身体的平衡，并确保手腕和手臂能够自由运动。
其次，指导小学生正确握笔的方法，如“鹅毛式”或“中指夹持法”，使得书写过程更加流畅。
同时，教师应该不断强调正确的笔画顺序和结构，帮助学生养成规范的书写习惯。
二、提供丰富的字帖资源为了提高小学生的汉字书写水平，应该提供丰富的字帖资源供学生练习。
字帖应该包含基本字、常用字和生活常用词，以满足学生不同阶段的学习需求。
同时，字帖的设计应该注重激发学生的学习兴趣，可以使用多种颜色和图案来增加趣味性。
此外，字帖的难度也应该逐渐增加，从简单的字形到复杂的字形，逐渐提高学生的书写能力。
三、通过练字板训练书写技巧练字板是一种专门用于练习汉字书写的工具，可以帮助小学生提高书写的准确性和速度。
练字板一般由木板或塑料板制成，上面刻有汉字的笔画线条。
学生可以按照线条的要求进行书写，从而培养正确的笔画顺序和书写技巧。
练字板还可以通过反复擦写，提供更多书写的机会，帮助学生加深对汉字结构的理解。
四、开展有趣的汉字书写活动为了激发学生对汉字书写的兴趣，可以开展一些有趣的汉字书写活动。
例如，可以组织汉字写作比赛，激发学生的竞争意识和参与热情。
另外，可以设计一些与汉字书写相关的游戏，如汉字接龙或汉字拼图，让学生在游戏中学习汉字。
这些活动既能提高学生的汉字书写水平，又能增加学习的乐趣。
五、多角度提升学生的汉字认知能力除了书写技巧，提高学生的汉字书写水平还需要提升其汉字认知能力。
教师可以通过讲解字的形状、结构和含义，帮助学生更好地理解和记忆汉字。
三年级小学生写字习惯养成
三年级小学生写字习惯养成在小学三年级阶段，学生正处于学习基础知识和技能的重要时期，其中写字是一项至关重要的技能。
良好的写字习惯不仅可以提高学生的书写效率，还有助于培养他们的专注力和耐心。
因此，养成良好的写字习惯对于三年级小学生来说至关重要。
本文将探讨如何帮助三年级小学生养成良好的写字习惯。
首先，为了帮助三年级小学生养成良好的写字习惯，家长和老师起着至关重要的作用。
家长可以在日常生活中给予孩子足够的关注和鼓励，引导他们养成良好的学习习惯。
在写字方面，家长可以给孩子提供一个安静、整洁的学习环境，确保孩子有足够的时间和空间专心写字。
此外，家长还可以定期检查孩子的写字作业，及时发现问题并给予指导和帮助。
其次，老师在学校中也扮演着至关重要的角色。
老师可以通过示范和指导，帮助学生掌握正确的写字姿势和笔顺。
在课堂上，老师可以设计一些有趣的写字练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的写字技巧。
同时，老师还可以定期组织写字比赛或展示活动，让学生有展示自己写字成果的机会，增强他们的自信心和学习动力。
另外，三年级小学生在养成良好的写字习惯过程中，自身的努力和坚持也是至关重要的。
学生可以通过反复练习，逐渐提高自己的写字水平。
在写字过程中，学生要保持专注，注意力集中，避免分心和马虎。
此外，学生还可以通过模仿优秀的写字作品，学习他人的优点，不断提升自己的写字技巧。
除此之外，三年级小学生在养成良好的写字习惯过程中，还可以尝试一些有效的方法和技巧。
比如，可以选择适合自己的笔和纸张，保持写字工具的清洁和整洁，调整好坐姿和桌面高度，确保写字时身体舒适。
此外，可以尝试使用一些写字辅助工具，如字帖、练习本等，帮助提高写字的规范性和美观度。
总的来说，养成良好的写字习惯对于三年级小学生来说至关重要。
家长、老师和学生本人都需要共同努力，才能帮助学生养成良好的写字习惯。
通过持之以恒的练习和努力，相信三年级小学生一定能够写出工整、美观的字体，为自己的学习之路打下坚实的基础。
小学生必须养成良好的写字习惯
小学生必须养成良好的写字习惯【摘要】伴随着计算机的日益普及，中国人已经不会写中国字了。
为了让汉字这一民族传统文化得以继承和发扬，国家教育部在2011年出台的《语文新课程标准》中强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。
为此，我们可以尝试和借鉴一些行之有效的方法。
【关键词】尴尬语文新课程标准写字习惯姿势三练兴趣【正文】黄大钊教授曾经说过：“人有三张面孔。
除了父母给的脸面长相外，说话是人的第二面孔；写字乃是人的第三面孔……”一手好字，能给人一种眼前一亮、赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的涵养、气韵，感受你的特质美。
但伴随着计算机的日益普及，国人渐渐发现，自己提笔写字的机会越来越少了，“提笔忘字”的情况屡屡发生。
当不少人写不出“尴尬”二字时，中国人的汉字书写能力正遭遇前所未有的尴尬。
在一篇题为《电脑时代的汉字书写之忧:中国人不会写中国字了?》的文章中，有这样一个事例：北京一位中学教师表示，自己教高一学生时，曾对学生做了个小检测，要求写出“大写数字1-10”，香港的“港”字，“福兮祸之所伏”的“兮”字，“结果非常不理想”，大部分同学写不出来，或者写出来的是错的。
面对国人书写能力退化的现实，有媒体甚至刊文指出：“这是一个冷冰冰的现实：中国人已经不会写中国字了。
”那么是什么原因造成这一中国传统文化的缺失呢？也许很多人会抱怨是电脑等新技术的使用，但究其原因，我觉得更多的还在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。
针对这种可悲的现象，作为中国人，我们无不痛心疾首。
为了让汉字这一民族传统文化得以继承和发扬，我们必须从小抓起，从娃娃抓起。
国家教育部在2011年出台的《语文新课程标准》中强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。
将写字教学列为学校素质教育的重要内容，它将对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养，将会产生潜移默化的作用。
培养小学生良好书写习惯的意义和方法探讨
培养小学生良好书写习惯的意义和方法探讨一、意义良好的书写习惯对小学生的学习和成长具有重要意义。
良好的书写习惯能够提高小学生的学习效率。
在学习过程中，书写是必不可少的一个环节，良好的书写习惯能够让孩子的学习变得更加顺利，不仅可以减少错别字和繁琐的修改，还能够提高孩子的书写速度。
良好的书写习惯能够培养孩子的细心和耐心。
书写需要孩子细心观察、耐心描写，从而培养孩子的细致和耐心。
良好的书写习惯能够提高孩子的审美素养。
字迹工整，书写规范，能够提高孩子的审美水平，培养孩子的审美情趣。
良好的书写习惯还可以提高孩子的自律性和自我管理能力。
良好的书写习惯需要孩子有一定的自律性和自我约束能力，通过良好的书写习惯的养成，还可以培养孩子的自我管理意识。
二、方法1. 营造良好的书写环境在学校里要创造一个良好的书写环境。
学校作为孩子学习的主要场所，应当营造一个干净整洁、安静有序的书写环境，让孩子在这样的环境中学习和书写，有利于养成良好的书写习惯。
老师要定期检查教室的卫生和整洁情况，保持教室的整洁和书写氛围。
家庭也要给孩子提供一个良好的书写环境。
在家里，要为孩子准备一个专门的书写区域，保证孩子有足够的书写空间和良好的光线条件，家长要给孩子提供舒适的书写工具和环境，鼓励孩子多多练习书写。
2. 积极引导和激励在教育孩子的过程中，老师和家长要给孩子积极的引导和激励。
对于孩子的书写成绩，不论好坏，都要给予孩子积极的评价和激励，让孩子有信心、有动力养成良好的书写习惯。
不要一味的批评孩子的书写不好，而是要找到孩子书写好的地方，给予鼓励和认可，让孩子有继续努力的信心。
3. 多样化的书写训练为了养成小学生良好的书写习惯，必须进行多样化的书写训练。
要选用合适的书写教材。
教材应当简练全面，合理安排，符合小学生的心理和认知特点，能够激发孩子学习的兴趣。
要提倡多练习、多模仿。
让孩子多练习书写，多模仿好的书写样本，从而提高孩子的书写能力和水平。
可以通过各种形式的书写训练，如课堂书写、课下书写、练字比赛等，激发孩子的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
如何培养孩子正确的字写法
如何培养孩子正确的字写法正确的字写法是培养孩子良好书写习惯的基础，它不仅有助于提升孩子的语言表达能力和文字规范意识，还对孩子的整体学习能力和形象素质有着积极的影响。
本文将从四个方面介绍如何培养孩子正确的字写法，以期帮助家长们更好地引导孩子书写，使其字迹工整规范。
一、培养正确的姿势和握笔习惯正确的姿势和握笔习惯是孩子培养正确字写法的基础。
首先，孩子需要保持坐姿端正，双脚踩在地面上，身体稍微向前倾斜，胳膊放松自然垂下，纸张放在桌面上方。
其次，在握笔方面，孩子应该采用三指握法，即食指、中指和拇指合力握住笔杆，使笔尖与纸之间成约30度角。
家长可以通过示范和引导，帮助孩子养成正确的姿势和握笔习惯。
二、注重基本字形的练习正确的字形是书写的基础，孩子需要掌握基本字形的写法才能书写出工整规范的字。
家长可以从基础的横、竖、撇、捺等笔画开始，逐渐引导孩子进行练习。
可以通过用毛笔写字、抄写课文、填字等方式进行，一方面培养孩子对字形的敏感性，另一方面帮助孩子形成正确的笔画顺序和结构。
三、加强规范字迹的训练规范字迹训练是提高孩子正确字写法的重要环节。
孩子可以通过抄写优秀作品、习字册等方式进行规范字迹的模仿和训练。
家长应该关注孩子的书写细节，如字与字之间的距离、字的大小、字形的闭合度等，及时纠正不规范的地方，并给予鼓励和肯定。
此外，家长也可以给孩子提供一些规范字帖和练习册，帮助他们进行自主练习和巩固。
四、培养良好的写作习惯和积极性孩子正确字写法的培养还需要培养良好的写作习惯和积极性。
家长可以鼓励孩子养成每天写字的习惯，比如写日记、做作业等，逐渐提高写字的兴趣和自觉性。
此外，家长也可以给孩子提供一些写字的机会，鼓励他们参加一些书法、写作比赛，激发他们对写字的热爱和自信心。
总之，培养孩子正确的字写法需要家长在日常生活中给予适当的指导和支持。
通过培养正确的姿势和握笔习惯、注重基本字形的练习、加强规范字迹的训练以及培养良好的写作习惯和积极性，可以帮助孩子养成良好的书写习惯，提升他们的字写水平，为他们以后的学习和生活打下坚实基础。
小学生写字规范(图解)
小学生写字规范(图解）1、每天准备好写字的硬笔、卷笔刀，太短的铅笔要及时更换。
2、低段学生用HB或3B以下的铅笔，不用自动笔；中段学生少用自动笔；高段学生用钢笔，不用或少用圆珠笔。
3、注意写字姿势与习惯,坚持做到“三个一”,即“一尺、一拳、一寸"，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，即全身重量平均座落臀部;双脚平放,略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。
4、学会正确的握笔姿势，右手执笔时，手指离笔尖一寸,用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆,用中指的第一节垫在笔杆下端；大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方,笔杆后端斜靠在虎口处;笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。
5、讲究用心写字，运笔时五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空；以小指下方侧缘为支点，腕关节运笔为主,手指关节运笔为辅；左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。
做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。
6、坚持写好每天各学科的作业字，做到规范、端正、整洁。
7、积极参加每周的练字，培养耐力、毅力和意志力.正确的写字姿势：头正:头部端正，自然前倾,眼睛离桌面约一尺距离.臂开：双臂自然下垂,左右撑开,保持一定的距离。
左手按纸，右手握笔。
身直：坐稳身子,双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头，全身要放松、自然。
脚平：两脚放平，左右分开，自然踏稳.下图为正确的握笔方法：（一)、正确姿势是前提正确良好的坐姿和握笔十分重要。
低年级学生一入学,教师就应十分注意学生的写字姿势，发现有问题应及时纠正。
实际调查表明： 80％左右的学生坐姿有不同程度的问题.姿势正确，字体正直，姿势不对，就容易字体歪斜，久而久之，更会影响身体健康。
坐姿要求最常见的就是“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远.可在实际教学中发现，学生们对于抽象的“一尺"、“一寸”概念不清，我确实曾经拿尺子量过，分别是33。
写字应从一年级抓起
写字应从一年级抓起写字是孩子学习的基础，也是一种表达情感和思想的重要方式。
对于孩子来说，从一年级开始抓起写字的基本功非常重要，可以培养良好的写字习惯和正确的握笔姿势，为日后的学习打下良好的基础。
本文将从不同角度探讨为什么写字应该从一年级抓起，并提出一些写字教育的方法和建议。
一、培养良好的写字习惯从一年级开始抓起写字，可以培养孩子良好的写字习惯。
良好的写字习惯包括正确的坐姿、握笔姿势、书写速度和书写顺序等方面。
孩子在一年级时正处于学习写字的敏感期，如果在这个时期不注意写字的基本功，就会养成不良的写字习惯，导致后期难以改正。
正确的坐姿是写字的基础，孩子在写字时要保持端正的坐姿，双脚平放在地上，背部挺直。
这样可以保持身体的平衡，有利于孩子集中注意力，提高写字效率。
握笔姿势也非常重要，正确的握笔姿势可以减少手部疲劳，提高书写速度和质量。
正确的书写速度和书写顺序也是良好的写字习惯的重要组成部分。
孩子在一年级时，应该培养适当的书写速度，不要过快也不要过慢，要注重每个字母的笔画，保证字迹端正。
书写顺序要从简单到复杂，从易到难，这样可以让孩子逐步掌握书写的规律，提高写字的准确性和整齐度。
二、提高学习效率写字是孩子学习的重要环节，良好的写字习惯可以提高学习效率。
如果孩子在一年级时就养成了良好的写字习惯，他们就能更好地专注于课堂内容，提高学习效率。
良好的写字习惯可以让孩子在写作业、做笔记时更加得心应手，减少错误率，提高书写速度。
良好的写字习惯还可以培养孩子的自律性和耐心。
在书写过程中，孩子需要集中精力、细心认真地完成每一个字母，这样可以培养孩子的自律性和耐心，提高他们的学习态度和学习品质。
三、提高审美素养良好的写字习惯不仅可以提高学习效率，还可以提高孩子的审美素养。
孩子在一年级时，正处于审美教育的关键时期，通过学习良好的写字习惯，可以培养孩子的审美观念，让他们在书写过程中追求书写的美感和规范性。
四、写字教育的方法和建议针对一年级的孩子，家长和老师可以采取一些方法和建议，帮助他们养成良好的写字习惯。
小学生 良好写字习惯
小学生良好写字习惯
学语文教师这个岗位上的一些工作经验，我认为，培养小学生良好的写字习惯，可以从以下几个方面入手。
一、激发兴趣，培养习惯。
兴趣是孩子最好的老师，在教学中
我利用小学生，特别是低年级的学生爱听故事的心理，向学生讲述古代书法家王羲之等人刻苦练字的故事，从而激发他们练字的兴趣。
同时，及时对学生写的字进行评价，及时运用表扬、激励等方式，通过竞赛活动来调动学生写字的积极性。
对写得好的同学、有进步的同学，给予物质或口头的奖励，这样，极大的调动了学生的写字热情，激发了学生写字的兴趣，学生就会从怕写字变成爱写字。
二、分层要求，精心指导。
根据学生的差异提出不同的要求，
对字写的又好又快的学生，既要求质量，又要加快速度，对字写的不够好的学生，可降低要求，只求写对笔顺，笔画，一笔一画地写，只求质量，不求速度。
不同阶段的学生对他们提出不同的要求，在独体字的教学中，精心指导学生观察课后田字格中生字，看清楚每一笔落笔的位置，
教师师范，学生跟写。
重视单个教练，不厌其烦，这样就能面向全体学生。
在合体字的教学中，要注意观察偏旁在字格中的位置，并能举一反三。
三、持之以恒，养成习惯。
学生良好的写字习惯并不是几节课
就可以养成的，重要的是要坚持，写字课与其他课相结合，经常与各科教师沟通，取得密切的配合，巩固学生的写字技能，养成认真书写的好习惯，练习与小竞赛相结合，有规律的展开各种与写字有关的竞赛活动，激发学生的写字兴趣，使学生始终保持乐学的态度。
培养学生养成良好写字习惯的重要性
在平常的教学中能深深体会到培养学生养成良好写字习惯的重要性。
对小学生来说，写字习惯要比写好字重要的多。
良好的写字习惯包括：认真的书写态度；正确的执笔、运笔方法和写字姿势；爱护并正确使用文具；注意书写卫生等等。
學生一旦养成了良好的书写习惯，将受益终身。
因此，在教学中，一直十分重视学生写字习惯的养成，尤其是写字姿势。
每次上写字课，都要求学生做到：头正、身直、臂開、足安、胸舒、肩平；眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖约一寸。
另外，在教学中，还要求学生不论在甚么情况下，都要认真写字，不随意写字，养成提笔就是练字的好习惯。
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。
”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。
从一年级开始就要严格要求、严格训练。
能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。
正确：就是写得对。
要求字形规范，按照笔顺规则写字，不增减笔画，字的形状和部件的位置不变。
这是最基本的要求。
端正：就是写得好。
要在写得正确的基础上，把字写得笔画工整，结构匀称，间架适度，字迹清楚；一行字、几行字要写得行款整齐。
整洁：指的是纸面平整、干净。
有一定速度：指的是在正确、端正的基础上，写得比较熟练，能在规定的时间里认真完成作业。
这是较高的要求。
养成良好的写字习惯：指的是认真的书写态度，正确的执笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具、注意卫生等良好的习惯。
即使今天的电脑时代，学生也应扎扎扎实实地从基本工做起，练好中国的汉字，为将来的高考做好准备。
如何在小学一年级就掌握好写字
如何在小学一年级就掌握好写字写字是学习的基础技能之一，对于小学一年级的学生来说，掌握好写字技巧至关重要。
下面将从正确的书写姿势、练习方法和培养良好的书写习惯等方面，分享一些帮助小学一年级学生掌握好写字的方法。
一、正确的写字姿势正确的写字姿势对于学生的写字能力和健康发展至关重要。
小学一年级学生应该养成正确的写字习惯，包括坐姿和手部姿势。
1. 坐姿：学生应该保持坐直的姿势，双脚平放在地上，背部贴紧椅子背面。
如果学生的脚不能完全着地，可以使用垫子来保持良好的坐姿。
2. 手部姿势：学生应该采用三角笔握法，即手指握住铅笔形成一个三角形，确保手指关节放松自然。
大拇指和食指控制笔的运动，中指轻松地固定在铅笔的底部。
二、逐步练习小学一年级学生刚开始接触写字，可能会觉得手笨，字写得不好看。
因此需要通过逐步练习来提高写字的水平。
1. 练习直线：学生可以先从最基础的直线开始，使用方格练习纵向和横向的直线。
可以使用练习纸或打印方格纸进行练习。
2. 练习曲线：学生可以练习从小圆圈到大圆圈的曲线，逐渐提高曲线的难度。
可以使用专门的练习册或者下载相关的练习资料进行练习。
3. 练习造字：学生可以通过边写边模仿的方式，逐渐掌握各个字母的写法。
可以先抄写老师给出的参考字，然后逐渐写出自己的字。
逐步练习可以帮助小学一年级学生逐渐掌握好写字的技巧，提高字的质量和速度。
三、培养良好的书写习惯除了正确的写字姿势和练习方法外，培养良好的书写习惯对于学生的写字能力也至关重要。
1. 练习前放松手部：练习前可以进行一些手部放松活动，如揉揉手掌、伸展手指等，以放松手部的肌肉。
2. 注意用力控制：学生在写字的过程中应该注意用力的控制。
过轻的用力可能导致字迹模糊，而过重的用力则会对手部造成不良影响。
3. 注意字的大小和间距：学生在写字时应该掌握合适的字的大小和间距。
可以使用练习纸上的方格来帮助掌握字的大小和间距。
4. 写字时保持专注：学生在写字的时候应该保持专注，不要分心。
养成良好的十大书写习惯
养成良好的十大书写习惯从小养成十大良好的写字惯XXX良好的惯受益终生，尤其是开始研究写字者更应以惯培养为重点。
同学们应养成以下的惯：1、书写时，一定要保持端正的坐姿和正确的执笔姿势。
坐姿端正、执笔方法正确，既有利于写好字，也有利于身体的健康发育。
同学们一定要时刻注意自我检查坐姿是否端正，执笔方法是否正确。
2、一天一练、少而精的惯。
写字贵在每天坚持。
一天练半个小时左右，久而久之，渐见成效。
练字不在贪多，一天练好五个字左右即够。
关键在于要理解透彻，弄懂、弄明白为什么要这样写，这样才达到以少胜多的效果。
切勿有只求数量而不求质量的想法。
3、仔细观察的惯。
写字前，先要认真观察范字的特点及各笔画的搭接位置和组合关系，看清、看准范字，做到下笔准确。
4、用脑写字的惯。
写字不仅要动手，更要动脑筋思考哦：应整体地想想字型，想想字与字格的配合，想想笔画的搭接位置，想想偏旁的容让配合，……总之，做到意在笔先，三思而后写。
没有思维参与的机械练，是毫无效果的。
5、及时反馈的惯。
每写完一个字，要将自己写的字与范字进行比较、分析，找到差距，思考改正的办法。
争取在写下一个字时改正缺点，不断进步。
如果不与范字进行比较，就会越写越走样。
6、认真、专注的惯。
写字时，思想要高度集中，全心思专注于写字上，不能分心。
切忌一边写字，一边看电视或一边吃东西。
7、练字时心平气和的惯。
练字时，心境要放松，不得有私心杂念，不得急躁，做到心平气和，绝虑凝神，书写要不紧不慢。
一旦心境急躁，写字时就会随意乱涂，这样对练字毫无益处。
一旦将字写坏了，也不要烦恼。
可以划一个小“×”，甚至可以不管，将下一个字写好便可。
切勿乱涂乱画，否则既弄脏了纸面，又破坏了心境。
心境不好时，建议暂不写字。
8、树立提笔即练字的惯。
无论在平时作业还是在日常生活中，只要有书写机会，就要把它当成练字的机会，一丝不苟的写好，从严要求自己，决不马虎潦草。
9、保持卷面干净、桌面整洁的惯。
培养孩子认真书写的好习惯
培养孩子认真书写的好习惯为了培养孩子认真书写的好习惯，首先要求孩子写的字数不能太多，要适量，要写的多了孩子自然不能好好书写，其次为了鼓励孩子对于书写认真的孩子要及时给予表扬或奖励。
一、严格训练，培养习惯，发展个性美写字要严格要求。
没有规矩，就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
教给孩子正确的写字歌，孩子们熟记于心。
写字前，我指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。
练习时，巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
二、观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。
《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。
汉字由抽象的笔画组成。
如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。
“撇“像扫把，“捺”像剑。
“点”像小雨点。
“横“像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
小学生写字规范指导
小学生写字规范指导写字是小学生学习的基本技能之一，正确的写字姿势和规范的字体是培养孩子书写能力的重要基础。
本文将介绍小学生写字的规范指导，帮助孩子们养成良好的书写习惯。
一、正确的坐姿和握笔姿势正确的坐姿对于写字非常重要。
孩子在写字时，应该坐直身体，保持眼睛与写字纸张的距离适中，不要低头或抬头过高。
同时，握笔的姿势也要正确，即将笔夹在拇指、食指和中指之间，笔尖朝前，握笔的力度要适中，既不能太紧也不能太松。
二、字的结构与笔画顺序小学生在写字时，应先学习正确的字的结构和笔画顺序。
不同的字有不同的结构特点，例如“横、竖、撇、捺、点”等。
孩子们应当按照规定的笔画顺序进行书写，先写出字的骨架结构，再填充细节。
这样能使字的形态更加美观，有助于培养孩子的集中注意力和细致观察力。
三、规范的字体和字间距规范的字体是写字的重要要求之一。
小学生应该学会书写端正而美观的字体，字要直，笔画要工整、匀称，尺寸大小要一致。
此外，在写字时也要注意字间距的均匀和合适，不要字与字之间太远或太近。
规范的字体和字间距不仅能提升作品的美感，还有助于字迹的清晰度和可读性。
四、注意字形的纵横平直小学生在书写时，应该特别注意字形的纵横平直。
横笔划要平直，竖笔划要笔直，不要出现明显的弯曲。
同时，字的字形也要与规范的字帖相符合，要避免出现错位、变形等问题。
只有掌握了正确的字形，才能书写出优美的文字。
五、勤加练习练习是提高写字能力的关键。
小学生要通过大量的写字练习来巩固所学的写字规范。
可以准备一本写字练习册，按照基本字帖进行模仿和练习。
在练习过程中，要注意每个字的笔画顺序、大小和形态，尽量掌握每个字的特点。
六、师生互动与榜样的力量老师在教学过程中要给予学生充分的指导和帮助，及时纠正孩子们书写中的错误和不规范之处。
同时，学生之间也可以相互切磋、互相学习，共同进步。
榜样的力量也是不可小觑的，学生们可以注意身边优秀写字的同学，从他们身上汲取写字技巧和规范的经验。
小学生养成良好写字习惯的意义
小学生养成良好写字习惯的意义良好的写字习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为和心理倾向。
良好的写字习惯能使学生以一种稳定的心理状态进行有规律、有节奏的活动，并获得优质效果。
具体的表现在以下几个方面。
（一）、有助于学习性格培养写字习惯的培养是持之以恒、通过强化训练的结果，不是一朝一夕所完成的，整个过程充满着对意志的磨练。
勤奋、自信、谦虚等是良好写字习惯的最主要特征。
勤奋、自信、独立创新、严谨、谦虚又是随着一天一天习惯的形成而慢慢的表现出来。
写字方法是通过习惯的形式而固定下来的，才能真正成之为方法。
（二）、有助于发展个体智力它可以培养学生做任何事情都要认真的、耐心的意志品质。
二、造成学生写字习惯难以培养的原因（一）、家庭因素：有些家长只重视学生的学习成绩，根本不在乎学生写字的水平的高低。
认为写字的好于坏并不重要，只重视学生，将来是否能考上理想的大学，好的工作。
（二）、学校的因素：学校重视不够，对写字的意义认识不足是重要的原因。
1、应试教育的思想根深蒂固，很多学校只看考分、升学率，对于学生的字的好坏并不在乎。
2、教师没有良好的写字的习惯，满足于学生答对作业，完成作业，有种错误看法：有许多人姿势不良却字写得相当好。
实际上不良姿势绝对不会使人产生美感，而且更重要的是影响学生的身心发展。
3、教师没有写好字的扎实的功底。
教师自己不能写好字，自然难以指导学生写好了。
三、培养良好的写字习惯的策略写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。
那么如何提高写字质量呢？关键在于写字习惯的培养：(一)培养学生的写字兴趣兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。
小学生由于受年龄、家长的影响，总体而言，对写字的兴趣远不如对游戏那么浓厚，那么稳定。
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小学生必须养成良好的写字习惯
黄大钊教授曾经说过：“人有三张面孔。
除了父母给的脸面长相外，说话是人的第二面孔；写字乃是人的第三面孔……”一手好字，能给人一种眼前一亮、赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的涵养、气韵，感受你的特质美。
但伴随着计算机的日益普及，国人渐渐发现，自己提笔写字的机会越来越少了，“提笔忘字”的情况屡屡发生。
当不少人写不出“尴尬”二字时，中国人的汉字书写能力正遭遇前所未有的尴尬。
在一篇题为《电脑时代的汉字书写之忧：中国人不会写中国字了？》的文章中，有这样一个事例：北京一位中学教师表示，自己教高一学生时，曾对学生做了个小检测，要求写出“大写数字1-10”，香港的“港”字，“福兮祸之所伏”的“兮”字，“结果非常不理想”，大部分同学写不出来，或者写出来的是错的。
面对国人书写能力退化的现实，有媒体甚至刊文指出：“这是一个冷冰冰的现实：中国人已经不会写中国字了。
”那么是什么原因造成这一中国传统文化的缺失呢？也许很多人会抱怨是电脑等新技术的使用，但究其原因，我觉得更多的还在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬
重。
针对这种可悲的现象，作为中国人，我们无不痛心疾首。
为了让汉字这一民族传统文化得以继承和发扬，我们必须从小抓起，从娃娃抓起。
国家教育部在2011年出台的《语文新课程标准》中强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。
将写字教学列为学校素质教育的重要内容，它将对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的养成，坚强品格的培养，将会产生潜移默化的作用。
尤其小学一、二年级是字体形成的关键时期，所以小学教师必须培养学生良好的书写习惯。
那么，在小学如何培养学生良好的写字习惯呢？我们不妨从以下几方面进行尝试，也许会有一些可喜的收获。
一、姿势正确，培养学生良好书写习惯的必要前提。
正确的写字姿势关系到孩子的学习甚至是一生的书写习惯。
好的书写习惯，不仅书写速度比较快，而且写出的字规范、漂亮。
为此，在初上写字课时，教师可以为孩子们讲解正确的写字姿势是怎样的，为了便于记忆，还可以教给他们一首简单有趣的写字歌，如：“小朋友，学写字，先要学姿势。
身要直，头要正，两肩一样平。
两脚平踏地，距离要适宜。
左手按纸面，右手拿笔杆，眼离本一尺，胸离桌一拳。
手指、笔尖“二指”远。
手写眼看心里想，字字写得真
漂亮。
”学生对照儿歌练习拿笔与坐姿，教师再逐一指导、纠正。
此后的写字课，师生先背诵写字歌，再上课。
二、“三练”扎实，培养学生良好书写习惯的必经之路。
一练基本笔画。
每个汉字都是由基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。
古人说：“一点之失，若美人之病一目；一画之失，若壮士之折一肱。
”所以汉字的基本笔画教学显得十分重要。
在笔画教学中，我们可以运用儿歌、故事，帮助学生识记基本笔画形状和书写要领。
如“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。
再如：“横上斜，竖挺直；撇捺出锋，点要快；折角顿笔收笔钩，提笔把握重准快”。
二练偏旁部首。
除了少数汉字（独体字）是直接由笔画组合而成的外，绝大多数汉字则是由两个或几个偏旁部首组合而成。
历来书家在讲述汉字的结体时，常常是着眼于偏旁部首之间搭配关系，由此可见，练好偏旁部首对练好汉字有着重要的意义。
由于汉字的偏旁部首很多，课堂上教师可以只讲一些常见的偏旁部首写法。
三练间架结构和笔顺规则。
具体方法是：
一、观察。
二、分析。
三、范写。
四、临摹。
五、比较。
六、拓展。
例如：在学习了“木”字旁的写法后，教师
在田字格中出示“松”字：“请大家仔细观察这个字，你认为写这个字时应注意什么？”使学生讨论后，自由汇报：这个字是左右结构，遵循从左到右的笔顺规则，写时要左窄右宽，木字旁一定要做到横平竖直，横在左侧横中线偏上，捺要写成点；右面“公”字上面”的“八” 在右上格，撇捺一下一上，捺画舒展，下面的撇折起笔在横中线，撇至竖中线折回，注意重心的平稳，末点稍重向下按。
根据学生的回答，教师一边归纳，一边示范板书。
学生则一边观察老师的书写，一边记忆。
然后学生临摹，教师逐一引导学生对照范字与自己所写的字进行比较，找出毛病，当即改正。
随后，教师引导学生列举出一些左右结构的木字旁的字，我有重点的选择三四个写在黑板的田字格里，学生以小组为单位观察汇报，自行写在习字本上。
这样，利用汉字的构字规律，学生举一反三，掌握了左右结构的木字旁的汉字的书写规律，真正起到事半功倍的效果。
三、保持兴趣，培养学生良好书写习惯的长久策略。
托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
教师可以经常给学生讲些书法家练字的故事，并在学生写字的过程中，给予恰当地表扬、赞许，同时设立多种奖励机制来激发学习积极主动性。
但写字课外的时间让他们写字，他们可能往往图快，字的质量会大打折扣。
针对这种状况，为了让学生时时刻刻都能养成良好的书写习
惯，教师要坚持“两个”做到：
一要做到学用结合，练写合一。
叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字。
”所以，我会督促学生养成提笔即练字的良好习惯，在用中学，在学中用，学用结合才能有进步。
二要做到有恒心，有毅力。
练字不是一蹴而就的事情，要坚持经常，一日练功一日功，一日不练十日空。
现在我们每天都练习钢笔字，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”我们坚信：只要努力，每一个人都能养成良好的写字习惯，写一手方正、美观的汉字。
汉字作为一门博大精深的学问，是中国传统文化的精髓。
作为教师，要根据学生的思维特点，结合汉字的图画美、意境美和理趣美特点不断激发学生的学习兴趣，培养学生认真写字，自主学习的能力，使写字成为他们的一种乐趣，一种享受。
从而让我们的国人人人写一手好字，怀着一颗敬畏之心重拾汉字之美。