让运动的物体停下来
四年级上册科学教案-第12课让运动的物体停下来说课稿冀教版
《让运动的物体停下来》说课稿各位领导，各位老师：大家好我今天说课的课题是《让运动的物体停下来》，我将从学情、教材、教学流程这三个方面来谈一下我的理解和认识。
还请大家提出宝贵意见。
一说学情1、四年级学生对常见的力有了一定的了解。
加上学生已经经历了探究让小球动起来的活动过程，体会到力能使静止的物体运动起来。
所以经历设想让运动物体停下来的方法及设计实验证明自己的设想是否正确对学生来说并不难。
虽然学生接触科学课已有一年的时间，对探究的过程、方法有了初步的了解，但是科学的思维方式还没有形成。
通过观察、分析实验现象得出科学概念对学生来说有很大困难。
二、说教材《让运动的物体停下来》是小学科学义务教育课程四年级上册力与运动单元的内容。
本单元是在学生认识了位置和运动的基础上设计的，是本册书的核心单元，本单元的目的是帮助学生通过探究活动认识力与运动的关系。
本课在认识了物体由静止变为运动之后，继续研究物体由静止到运动再到静止的问题，帮助学生从另一角度体验力可以改变物体的运动状态。
（二）教学目标（1）引导学生设想出多种使运动着的小车、风车、乒乓球停下来的方法。
（2）使学生经历通过实验证明使这三种运动的物体停下来的方法是否正确的探究过程。
（3）引导学生实事求是地描述实验中产生的现象。
（4）能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。
（三）教学重点、难点重点：让运动的物体停下来。
难点：体会摩擦力的产生和作用。
（四）、教具准备小车、风车、砂纸、乒乓球、光滑的纸、磁铁、钩码、大记录单毛巾、笔、米、书、橡皮等。
三、说教学流程（一）导课教师：上节课我们发现力可以使物体动起来，老师现在有一个正在运动的乒乓球（出示乒乓球，并在桌面上滚动），你有什么办法使它停下来学生汇报方法。
教师：同学们回答得很好，今天我们就来学习12课。
（二）新课教学◆活动1：让运动的物体停下来教师：大家翻开书P40，观察这几幅图，你能用几种方法让运动的小球、风车、玩具车停下来？学生观察并思考。
小学科学教科版五年级上册运动和力本章综合与测试-章节测试习题(3)
章节测试题1.【答题】要使静止的物体运动起来或使运动的物体停下来，都需要有力的作用；要想物体运动得更快，必须对物体施加更大的力。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是力与运动的关系。
力是改变物体运动状态的原因。
【解答】要使静止的物体运动起来或使运动的物体停下来，都需要有力的作用；要想物体运动得更快，必须对物体施加更大的力。
故此题是正确的。
2.【答题】往锁孔里加油是为了减小摩擦力。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是减小摩擦力的方法。
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
【解答】往锁孔里加油是为了是接触面变光滑，是减小摩擦力。
故此题是正确的。
3.【答题】飞机在空中飞行时没有受到摩擦力，所以飞行速度很快。
（）【答案】×【分析】此题考查的是空气阻力的认识。
空气阻力，指空气对运动物体的阻碍力，是运动物体受到空气的弹力而产生的。
【解答】根据对空气阻力的认识，飞机在空中飞行时会受到了空气阻力的影响。
故此题是错误的。
4.【答题】赛车设计成流线型是为了减小空气对车的阻力。
（）【答案】✓【分析】此题考查的是阻力。
空气直接看不见、摸不着、无色无味透明的气体，它能占据空间，能流动，没有固定的形状，易压缩，重量很轻，空气占据空间的大小可以改变。
【解答】汽车外观设计成流线型的好处是减小空气阻力，而不是减小摩擦力。
故此题是正确的。
5.【答题】下列物体中没有产生弹力的是（）。
A. 平放在桌上的弹簧B. 捏扁的海绵C. 绞紧的橡皮筋【答案】A【分析】此题考查的是弹力的概念及应用。
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
~科学答案
科学答案十一课怎样让小球动起来课本习题1.我们能用多少种方法，使静止的小球运动起来？答：可以用风力、拉力、水力、重力、弹力、使静止的小球运动起来。
2.怎样使小球的运动方向发生改变？答：要使小球的运动方向发生改变就必须对小球施加外力。
如要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力：要使它向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。
3.在我们的方法中，是什么力使小球由静止变为运动的？你的结论是什么？答：是外力使小球由静止变为运动的，如风力、弹力、重力、引力、推力、拉力、水力等。
4.图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？答：帆船是在风力的作用下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下开始运动的。
5.你还能举出哪些生活中使物体发生改变的例子？答：如火箭、二踢脚是在反冲力的作用下运动的；足球、排球是在弹力作用下运动的；自行车、手推车是在人力作用下开始运动的；风车是在风力作用下开始运动的；发电机利用风力、水力、蒸气、原子能的力量运动起开等。
十二课让运动的物体停下来课本习题1.我们能用几种方法使运动的物体停下来？为什么这些方法可以使运动的物体停下来？答：让小球停下开可以用手挡，物体挡、磁铁吸，在前面放一块毛巾，挖一个坑，还可以慢慢让小球停下来等；让风车停下来可以逆风车转动方向用嘴吹、用手挡或拿到没风的地方让它慢慢停下来；让自行车停下来可以刹闸或用脚蹬地产生摩擦慢慢停下来。
因为这些方法使运动的物体受到了阻力和摩擦力的作用。
2.生活中到处都有摩擦力，你能找到他们？答：生活中到处都有摩擦力，比如，用手在桌面上摩擦、用手握纸在钢尺上摩擦、鞋底与地面的摩擦、自行车轮胎与地面的摩擦、橡皮与纸的摩擦、笔尖与纸的摩擦等。
3.下图中哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是无益的？怎样增大有益的摩擦，减小无意的摩擦？你还能举出生活中哪些利用或减小摩擦的例子？答：有益的如橡皮与纸的摩擦、自行车闸皮与车轮的摩擦、脚底与车蹬皮的摩擦、汽车轮胎与地面的摩擦等；无益的如滑冰鞋底与地面的摩擦、自行车链条与齿轮的摩擦等。
《让运动的物体停下来导学案》
《让运动的物体停下来》导学案一、进修目标1. 了解物体的运动状态及其改变的原因。
2. 掌握如何让运动的物体停下来的方法。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、导入引导让学生观察周围环境中的运动物体，引导他们思考如何让这些物体停下来。
通过观察和讨论，引出本节课的进修内容。
三、知识讲解1. 物体的运动状态：物体可以做匀速直线运动、做变速直线运动或做曲线运动。
运动的物体有速度和方向，速度的大小和方向的改变会导致物体的运动状态发生变化。
2. 物体停下来的原因：物体停下来的原因主要有两种，一是外力作用使物体停下来，二是物体自身摩擦力使其停下来。
3. 如何让运动的物体停下来：根据物体的运动状态和停下来的原因，可以采取不同的方法让运动的物体停下来。
比如，可以通过施加反向的外力来使物体停下来，也可以通过减小摩擦力来减缓物体的运动速度。
四、示例演练1. 示例一：一辆汽车在高速行驶中突然遇到前方拥堵，司机要如何让汽车停下来？2. 示例二：一个滑板运动员在滑行时想要停下来，他可以采取哪些方法？五、教室练习1. 小组讨论：请同砚们分组讨论如何让运动的物体停下来，并列举出不同的方法。
2. 情景模拟：老师设置几个情景，让学生在情景中应用所学知识解决问题。
六、拓展延伸1. 请同砚们自主探索如何让不同类型的运动物体停下来，并总结规律。
2. 鼓励学生观察生活中的实际问题，尝试用所学知识解决问题。
七、总结反思通过本节课的进修，学生应该对物体的运动状态及其改变有了更深入的理解，掌握了如何让运动的物体停下来的方法。
同时，也培养了学生的观察和解决问题的能力。
八、作业安置安置作业：要求学生回家观察并记录一天中不同物体的运动状态及其改变的原因，并思考如何让这些物体停下来。
冀教版四年级上册科学《力与运动》教案精选
【导语】本单元包括“推和拉”、“常见的⼒”、“怎样让⼩球动起来”、“让运动的物体停下来”4课，其中“推和拉”是为“常见的⼒”所做的铺垫，重点是指导学⽣研究⼒与运动的关系。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!推和拉 教学⽬标： ⼀、知识⽬标：能说出推和拉的动作要领与⽅法。
⼆、技能⽬标：能做好单⼈、双⼈以及多⼈的推拉游戏活动，了解⽤⼒的⼤⼩和⽅向。
三、情感⽬标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥⼩组合作精神，锻炼⾝体并注意安全。
教学⽅法： 学⽣⾃主探究，教师组织，以实践活动得出结论。
教学准备： ⼀、场地：学校操场（草地）。
⼆、设备器材：墙、⼤树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等） 教学时间： ⼀、本课1课时完成。
⼆、教学内容分两部分： 第⼀部分：推拉伸展。
第⼆部分：双⼈、多⼈推拉游戏，⼩组套圈⽐赛游戏。
活动过程： ⼀、预备运动 为头、颈、⼿臂、肩膀、腰部……等伸展性暖⾝运动，为后⾯剧烈运动做好准备，以便拉伤。
⼆、推拉伸展 1、双⼿互拉：双⼿互扣，可向左、右、上、下、两侧等⽅向⽤⼒拉。
2、⽐⼿划脚：运⽤⼿来做猜拳的游戏活动。
跪撑⼿猜拳、俯撑⼿猜拳。
3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。
运⽤脚来做猜拳的游戏活动。
站⽴脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。
4、⽤⼒推墙：运⽤单⼿、双⼿或脚⽤⼒推（墙、⼤树、篮球架等均可）。
三、双⼈推拉游戏：推拉动作以定式⽤⼒的⽅式进⾏，避免⽤⼒碰撞。
1、⽤背互推：两⼈⼀组（体型相近为宜）⽤背互推，可⽤站⽴或蹲式、坐式等不同⽅式进⾏。
2、⽤⼿互推：两⼈⼀组（体型相近为宜），⽤单⼿或双⼿互推，可⽤⼸箭式、骑马式等配合⼿部的互推动作。
3、双⼿拔河：两⼈⼀组，双⼿彼此互扣做拔河状，⽤⼒后拉，松⼿或被拉距离愈长者为负，对⽅为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂⽓氛的有趣性。
4、搬运：背扛、背負⾛、同⼼协⼒。
5、⼿推车： 6、⿎励学⽣⾃创其他双⼈的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学⽣发表或表演、⽰范等。
让运动的物体停下来
铅笔上的摩擦力
自行车上的摩擦力
思考
自行车上哪些地方需要增大摩擦
力?那些地方需要减小摩擦力?它 们各是用什么方法来增大或减小 的?
汇报展示
每组派2名学生作代表汇报，一名按记录单的
内容说（先汇报：我们组做的是 “让运动的 风车停下来”。我们设想的第一种方法是…), 另一名将实验方法演示出来。 大组的另一个实验小组补充。
阻碍物体运动的力叫做
阻力。
在两个物体接触面之间
阻碍物体做相对运动的 力，叫做摩擦力。
感受摩擦力
小小设计师
1、爷爷年老体弱行走不便，而房间内的地板
又很光滑，怎样才能防止爷爷摔倒呢？ 2、小明想把一桶20升的桶装矿泉水从校门口 运到教室，怎么做比较省力？
你能用今天所学的摩擦力的知识解决以上两个问题吗？
作业
以“假如没有摩擦力”为题，写
一篇科学幻想作文，或画一幅科 学幻想画。
让运动的物体停下来
实验一小
张晓辉
实验操作提示：
1.停下来。 2.在实验的过程中，每个小组组长要做 好分工。一人操作，共同观察，一人 记录。并且每个实验要做两次。 3.完成实验记录单。 4.实验做完后，把实验器材放好，坐端 正。
让运动的物体停下来
全国中小学“教学中的互联网搜索”《让运动的物体停下来》教案一、教案背景1、面向小学四年级学生；2、人教版小学四年级科学上册《让运动的物体停下来》。
3、课时计划：1课时4、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的视频资料，制作多媒体课件；（2）学生准备：预习本课，对本课有个初步的了解，对学习好本课奠定基础。
二、教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。
2、能够设计实验证明自己的设想是否正确。
3、能够实事求是地描述实验中产生的现象。
情感态度与价值观目标：1、能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。
2、能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。
科学知识目标：1、能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。
2、能意识到阻碍物体运动的力为阻力。
科学、技术、社会、环境目标：能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。
三、教材分析本课在学生认识了物体由静止变为运动之后，继续研究物体由静止到运动再到静止的问题，帮助学生从另一角度体验力可以改变物体的运动状态。
本课围绕着物体是怎样停下来的这条主线，安排了3个活动。
活动1“让运动的物体停下来”，引导学生设计让运动的小球、风车和自行车停下来的方法。
活动2“感受摩擦力”，通过指导学生操作，引导学生体会摩擦力的产生和作用。
拓展活动引导学生联系生活实际，了解摩擦的利与弊及在生活中的应用。
教学重点：让运动的物体停下来。
教学难点：体会摩擦力的产生和作用。
四、教学方法本课采用“自主学习”与“讨论学习”相结合的教学模式。
采用多媒体和百度视频资料相结合的方式，创设情境，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
五、教学过程一、导入新课。
课件出示运动的小球、转动的风车和前进中的自行车。
师：同学们，你看到了什么？生：小球在动，风车在转动，自行车在前进。
师：对，它们都在动，那是什么让他们动起来的呢？生：是力。
师：对，力不仅能够使静止的物体运动起来，而且还能使运动的物体静止下来呢！这节课我们就来学习《让运动的物体停下来》。
冀教版小学四年级科学上册《让运动的物体停下来》教案
冀教版小学四年级上册科学教案让运动的物体停下来教学目标：能设计对比实验来研究空气阻力的问题。
知识与技能知道空气对运动的物体会产生阻力；情感、态度与价值观：进一步培养探究空气秘密的兴趣；意识到科技进步给人类的生产和生活带来了极大的进步。
教学重点难点：空气阻力是研究影响物体运动主要因素之一。
教具准备：录像片：撑伞奔跑的人。
实验材料：小车及改进工具。
教学过程：一、创设情境1、（多媒体显示）有一天，小明撑着一把伞在郊外散步。
突然，他眼前一亮。
啊！一个巨大的湖出现在他的面前，水是那么蓝，阳光跳跃在湖面，一闪一闪的，多美呀！小明急忙向湖边奔去。
2、提问：像他这样撑开伞奔跑，会有什么感觉？3、学生交流。
二、预测空气对运动的物体有阻力1、提问：小明为什么会感到很吃力呢？2、学生交流。
3、小结：看来，大家一致认为是空气影响了物体的运动，空气对运动的物体产生了阻力。
【评析】这里通过创设了这样的一个情境，可以让学生来感受、体验、发现，以此激发学生学习与创新的兴趣和欲望。
让学生在这种情境中体验生活经历，从而把这种旧知迁移到新的学习过程中，把经验知识纳入到了一个完整的新的体系中，让学生有效地迁移了旧知。
三、设计对比实验验证假设1讲述：那到底我们的假设正不正确呢？我们该怎么办呢？2、学生提出检验假设的方法：设计实验来验证一下。
3提问：我们该如何来设计实验呢？4、学生一时难住了。
5、讲述：老师来与大家一起想办法吧！我待会儿给每小组提供一辆电动小车（出示），并且预备给你们三张硬板纸。
想想看，我们可以怎样设计实验来验证我们刚才的假设呢？6、小组讨论。
7、各小组汇报交流。
8、在小组交流的基础上，师生共同总结出一套行之有效的方案：用硬板纸给小车装上不同形状的“车厢”，研究当不同形状“车厢”的车跑起来时，空气对它们有无影响，有怎样的影响。
【评析】讨论中，激发了集体的智慧，统一了大家的思想，让大家快速地找到解决问题的方法。
9、学生再次讨论：在此实验中，应该保持哪些条件相同？惟一不同的条件是什么？10、学生讨论、交流。
四年级科学《怎样让运动的物体停下来》教学设计
四年级科学《怎样让运动的物体停下来》教学设计四年级科学《怎样让运动的物体停下来》教学设计来源xx课件四年级科学《怎样让运动的物体停下来》教学设计一、创设情境、导入新课看老师给同学们带来了什么？（玩具小汽车）你有办法让它动起来吗？。
现在我想让运动的小车停下来，你有办法吗？二、探究新知1、这就是今天研究的内容，出示课题让运动的物体停下来2、探究活动1：怎样让运动的小车停下来？A.讲解活动任务：1）你能用几种方法让运动的玩具小汽车停下来？2）在实验中你们都用到了哪些力？3）把实验结果记录下来（用简要的几个字记录下来，看哪组想出方法更奇特）B.设计一个实验报告单C.汇报交流，到前面介绍、说明。
评出奇思妙想第一组。
可能会出现：压住小汽车用到的是压力挡住........................阻力手拉........................拉力D.小结：大家想到很多种让小车停下来的方法，小车为什么能停下来？（力）这些力对运动着的物体起到了什么作用？（阻碍）给阻碍物体运动的力起个名字？引出阻力。
E.运动的小车，如果不对它施加任何外力它也会停下来？说明在小车和桌面间存在着一种力，这种力会产生阻力，阻碍小车向前运动。
摩擦力（两个物体接触面之间阻碍物体相对运动的力）3、探究活动2：感受摩擦力1）想不想感受摩擦力的存在？伸出右手放在桌面上，用力推或拉，有什么感觉？减小力量，有什么感觉？说明摩擦力的大小与压力有关。
2）摩擦力大小还与哪些因素有关，想知道吗？对比实验A：两辆同样的小汽车，一辆放在光滑的桌面上，一辆放在表面粗糙的毛巾上B：用同样大小的力同时推出小汽车说说你看到的现象，说明摩擦力还与光滑程度有关。
4、下面根据刚学的知识解决两个生活中的问题。
1）让转动的风车停下来2）行进中的自行车快速停下来三、巩固提高1、观察自行车中哪会产生摩擦？（引出有益摩擦、无益摩擦）1）车闸2）脚蹬子3）链条4）车把扶手2、看书中插图，分辨有益摩擦、无益摩擦。
《让运动的物体停下来作业设计方案》
《让运动的物体停下来》作业设计方案一、设计背景在进修物理学的过程中，学生需要掌握运动的基本规律，其中一个重要的规律就是物体在没有外力作用时会保持匀速直线运动或静止。
本次作业旨在帮助学生通过实验的方式深入理解这一规律。
二、设计目标1. 让学生理解“让运动的物体停下来”这一物理规律；2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力；3. 提升学生对物理实验的兴趣和参与度。
三、设计内容1. 实验目标：通过实验，让学生观察并记录不同物体在没有外力作用下遏制运动的过程，理解物体静止的原因。
2. 实验材料：小车、滑润圆滑桌面、弹簧测量仪、计时器。
3. 实验步骤：（1）将小车放在滑润圆滑桌面上，使其做匀速直线运动。
（2）用弹簧测量仪测量小车的速度，并记录下来。
（3）遏制小车的运动，观察小车停下来的过程，并记录下遏制的时间。
（4）分析实验结果，讨论小车遏制运动的原因。
4. 实验要求：学生需要认真观察实验过程、记录实验数据，并在实验后完成实验报告。
四、实验评判1. 实验报告：学生需要在实验报告中描述实验过程、结果和分析，理清物体遏制运动的原因。
2. 实验效果评判：根据学生的实验报告和实验表现，评判学生对物理规律的理解和实验能力。
3. 学生反馈：收集学生对实验内容和过程的反馈意见，以便改进今后的实验设计。
五、延伸活动1. 探究更多运动的规律：鼓励学生在课外时间进行更多的物理实验，探究不同运动规律。
2. 制作物理实验视频：让学生利用手机或摄像机记录实验过程，制作物理实验视频，分享给同砚。
六、总结通过本次实验，学生将能够深入理解物体在没有外力作用时会遏制运动的规律，培养他们的实验能力和观察力，激发对物理学的兴趣。
希望通过这样的实验设计，能够为学生打下牢固的物理基础，为将来的进修和钻研奠定基础。
冀教版让运动物体停下来
14.04.2021
生产计划部
物体 方法
风车 乒乓球 自行车
用到的 力
物体
பைடு நூலகம்
方法
用到的力
风车 1 用铅笔挡住扇叶 2、捏住扇叶
1、阻力 2、拉力
乒乓球 自行车
1、用手压住 2、用物体挡住
1、用手捏闸 2、用脚蹬地
1、压力 2、阻力
1、压力 2、摩擦力
阻碍物体运动的力叫阻力。
在两个物体接触面之间阻碍物
体做相对运动的力叫摩擦力
增 大 摩 擦 力
体操运动员手上涂镁粉，是 为了增大摩擦力。
减 小 摩 擦 力
磁悬浮列车 摩擦面脱离接 触减小摩擦
气垫船
轴承上安装滚珠，是为了减 小摩擦力。
谢谢大家
14.04.2021
生产计划部
《让运动的物体停下来》教学设计
师：看来同学们都有着一双善于 生： 两只手相互搓。科学。 发现的眼睛，能够从我们的身边 生： 关窗户的时候， 探索新知。 师：其实，任何事物都有着好与 坏两个方面，同样摩擦力也是如 此，它既对人类有益也有弊。接 下来我们一起来看一看哪些是有 益摩擦，哪些是有害摩擦。（出 进一步激发学 窗户和窗框之间。
2
教学板块及 师生活动清单 所需时间 一、导入新课 （2 分钟） 师：上节课，我们发现力可以使 物体运动起来，你从中都知道了 生回答。 些什么呢？ 师：那么今天这节课，我们就一 起来研究怎样使运动的物体停下 来。 （课件出示课题） 二、提出问题 （1 分钟） 师：我这有一个正在运动的风车、 自行车和小球，你有什么办法使 若有生举手，师： 这些运动的物体停下来呢？ 三、 假设结论 （5 分钟） 师：好，那么接下来，就请同学 们从中选择一个感兴趣的问题在 本小组内来进行讨论。 （边说边出 示课件。 ） 出示课件，小组讨论与猜想： 1、让运动的小球停下来的方法。 2、让转动的风车停下来的方法。 3、让前进中的车停下来的方法。 学生说小组讨论假 设的内容。 1、汇报交流 让运动的物体停下 有同学已经想出来 1、学生在头 了，反应可真快。 脑中形成表 象， 并能用语 言描述出来。 2、增强集体 意识， 领悟科 学探究。 3、学生进行 自主学习、 合 作学习。 思维定向明 确研究课题， 激发学生学 习兴趣。 教学预设 设计意图
4
果。） 3、解释现象 师：刚才同学们说得都很好，为 若生回答：力。 什么大家这么多的方法都可以使 师：说得也不是没 运动的物体会停下来了？ 有道理。（说得可
交流的乐趣。
师：这些力对物体起到了什么作 真棒） 用？ 师：我们来给阻碍物体运动的力 生：阻碍了物体的 起个名字吧。 运动。 师：非常好。 师：非常棒，我们用来阻碍物体 运动的力叫做阻力。（出示课件） 学生总结归纳： 阻 体会摩擦的存 比如说用手抓住、用书压住小球， 力。 这些力都是阻力。在阻力中，有 一种在两个物体接触面之间阻碍 物体做相对运动的力，叫做摩擦 力。比如刹车时刹车胶与车轮之 间产生摩擦阻碍自行车运动。 七、拓展延伸 （5 分钟） 师：其实，在我们的生活中，处 生：有的学生用手 处都存在着摩擦力。你能找到它 摩擦桌子、有的学 吗？接下来，同学们在小组内讨 生用力擦手掌感受 论讨论。 生讨论。 师：谁来说一说你的发现。 摩擦力。 领悟摩擦的利 与弊，让学生 知道生活中的 在。
《让运动的物体停下来作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《让运动的物体停下来》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解运动与停止的概念，能够识别日常生活中各种物体的运动状态，并理解物体停止的原因。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对物体运动的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生理解物体的运动状态和停止原因，培养科学思维。
2. 难点：帮助学生理解运动的物体为何会停止，引导学生探索科学原理。
三、教学准备1. 教学内容：运动和停止的概念、物体停止的原因、力的作用等。
2. 教学资源：实物模型、图片、视频等。
3. 教学环境：教室或实验室。
4. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频，引导学生讨论日常生活中各种物体的运动状态，并向学生提出问题：为什么物体会停下来？2. 学习和探究（25分钟）（1）介绍运动的概念：通过实物模型或图示，向学生解释物体的运动状态，引导学生观察不同物体的运动方式。
（2）讨论物体停止的原因：引导学生思考物体停止的原因，探讨力的作用对物体运动的影响。
（3）展示实验：设计简单的实验，展示力对物体运动的影响，帮助学生理解为何物体会停下来。
3. 操作和实践（30分钟）（1）分组实验：让学生分成小组进行实验，观察不同力对物体的运动影响。
（2）讨论成果：引导学生讨论实验结果，总结不同力对物体停止的影响。
4. 总结和展望（10分钟）（1）总结学习内容：复习运动和停止的概念，总结物体停止的原因。
（2）展望未来学习：鼓励学生继续探索物体运动和停止的相关知识，培养科学探究能力。
五、教学方法1. 启发式教学：通过引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实验探究：通过设计实验，让学生亲自操作和观察，体验科学的乐趣。
3. 合作学习：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
科学优质课《让运动的物体停下来》教学设计
科学优质课《让运动的物体停下来》教学设计《让运动的物体停下来》教学设计河北省滦县第四实验小学刘晓晶教学目标：（一）科学探究目标1、能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。
2、能够设计实验证明自己的设想是否正确。
3、能够实事求是地描述实验中产生的现象。
（二）情感态度价值观目标1、能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。
2、能从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。
（三）科学知识目标1、能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。
2、能意识到阻碍物体运动的力为阻力。
（四）STSE目标能举出3个以上的例子说明人们在生活中是如何增大或减小摩擦的。
教学准备：乒乓球、小皮球、风车、扇子、毛巾、挡片、砂纸、澡巾、光滑的纸等。
教学过程：一、复习引入，确定课题通过上节课的学习，我们知道了力可以让小球运动起来，那么怎样让运动的物体停下来呢？这就是我们这节课要研究的内容。
（板书课题）二、自主探究(一)让运动的物体停下来1、从生活入手(1)现实生活中运动的物体有很多很多，谁知道它们是怎样停下来的？可以举例谈谈。
(2)学生举例。
2、学生分组实验(1)大家知道的真多，但光说可不行，我们得亲自做一做。
(出示课件：运动的小球、风车、自行车)小球、风车已经给大家准备好了，自行车由于场的限制没有搬来但我们可以发挥想象。
下面小组同学合作，首先保持物体处于运动状态，然后想最多的办法让它们停下来，并把你们的办法记录下来。
(2)学生分组实验。
3、交流让物体停下来的方法(1)刚才大家都动脑想了，动手做了，现在该动口说了!其他同学用心听，老师相信你会有和他不一样的办法。
(2)学生交流自己小组的实验方法。
(3)大家办法真多，可是我不明白为什么这些方法都可以使运动的物体停下来呀？(4)小组同学讨论。
(5)全班交流(6)小结：我明白大家的意思，无论哪种方法都是用“力”使运动的物体停了下来，而且这种力阻碍了物体的运动，我们把这种力阻碍物体运动的力叫做阻力。
苏教版科学二年级上册教案《动起来和停下来》实验单
实验一：让小车动起来、停下来，体会用力的不同
实验目的
按照要求玩小车，体会不同情境下用力的不同。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
小车、钩码。
实验步骤
1.同桌合作，同一辆小车，A学生先让小车启动得快一点，再让小车启动得慢一点，B学生在对面让快慢不同的小车停下来。A学生说说启动快、启动慢时用力的不同，B学生说说让快慢不同的小车停下来时用力的不同。
实验现象
1.让小车启动得快一点比慢一点用的力更大。
2.让启动得快一点的小车停下来比慢一点的小车停下来用的力大。
3.启动轻重不同的小车，小车越重用的力越大。
4.让轻重不同的小车停下来，小车越重用的力越大。
实验结论
小车启动时用力越大，启动越快；小车越重，启动和停下来时用力越大。
反思与拓展
面对道路上行驶的重型卡车，为保证自身安全，我们应该注意什么。
2.A同学两只手同时启动两辆轻重不同的小车，B同学在对面让它们停下来。A同学说说让轻重不同的小车启动时用力的不同，B同学说说让轻重不同的小车停下来时用力的不同。
3.同桌交换。
4.在体验活动的基础上，试着给重型卡车司机提点建议，并说说理由。
5.收Байду номын сангаас与整理桌面。
注意事项
1.玩小车的活动对于二年级学生来说有点复杂，活动前需要把要求和做法交代清楚，让学生借助实物明确做什么、怎么做。
1.要强调用力方法有很多，吹球也是对乒乓球用力，也会使它的运动状态发生改变。
实验现象
1.对着乒乓球吹气，也是对乒乓球用力，可以改变物体的运动状态。
实验结论
力可以改变物体的运动状态
反思与拓展
12、让运动的物体停下来
1、假如没有摩擦力会怎样？
假如没有摩擦力，人将随时会滑倒，走 路也很难停下来，火车、汽车源自不能按 要求停下来，乘客也下不了车。
2、下雪了，路面很滑，人们出行不方 便，对此你有什么建议？ 穿上鞋底带花纹的鞋，在路面上撒 上炉灰碎石子增大鞋子与路面的摩 擦力。
在日常生活中，摩擦有时候是有益 的， 有时候又是 无益 的。 （填“有益”或“无益”）
有益摩擦：
橡皮与纸的摩擦、自行车闸皮与车轮 的摩擦、脚底与车蹬皮的摩擦、汽车 轮胎与地面的摩擦等。 无益摩擦： 滑冰鞋底与地面的摩擦、自行车链条 与齿轮的摩擦等。 我们应该 增大 有益的摩擦， 减小 无益的 摩擦。（填“增大”或“减小”）
12、让运动的物体停下来
力可以改变物体的运动状态。
要想使运动的物体停下来， 可以给它施加一个外力。
你能用几种方法 使运动的乒乓球 停下来？
用手挡，用物体挡， 在前面放一块毛巾， 在前面挖一个坑，还 可以不用管它让它慢 慢停下来。
你能用几种方法使运动的风车停下来？
用手挡住或拿到没风的地 方让它慢慢停下来。
增大摩擦的方法： 1、使两个物体间的接触面尽可能变得粗糙。 汽车轮胎上的花纹、鞋底的花纹、体操运 动员往手上涂镁粉、玻璃黑板做成沙面、 乒乓球拍上的凸起、自行车把手上的凸起。
2、设法加大物体间的正压力。
刹车时用力捏闸、塑料套紧套在车把手上。
减小摩擦的方法： 1、使两个物体间的接触面尽可能变得光滑。 （选用光滑材料，涂抹润滑油等）。 在自行车轴上加润滑油、磁悬浮列车离开 轨面。 2、在物体下面垫上能滚动的物体（圆木 棍、轮子等），变滑动摩擦为滚动摩擦。 给滑冰鞋装上冰刀或轮子、车轮做成圆形、 车轴处装有滚珠、在物体下面垫上几根圆 木棍。
让运动的物体停下来-冀人2001版四年级科学上册教案
让运动的物体停下来-冀人2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解摩擦力的概念及其作用。
2.能够通过实验观察，发现物体运动状态与摩擦力的关系。
3.提高学生观察、实验和思考的能力。
二、教学内容1.摩擦力的概念。
2.摩擦力的作用。
3.实验观察物体运动状态与摩擦力的关系。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过实物或图片等途径，引入一些与摩擦力相关的事例，让学生初步了解摩擦力的概念及其作用。
2. 知识讲解1.摩擦力的概念：摩擦力是两个接触面之间的阻力。
2.摩擦力的作用：摩擦力可以使运动的物体停下来，也可以使静止不动的物体运动起来。
3. 实验探究实验1 摩擦力对物体运动的影响1.准备一个木板和一些物体（如书本），将物体放在木板上，把木板倾斜起来，然后松手观察物体的运动状态。
2.将木板逐渐倾斜的角度加大，再观察物体的运动状态。
3.注意观察物体运动的速度和距离的变化。
实验2 摩擦力的大小对物体运动的影响1.准备一个小车和一段长直的轨道，将小车放在轨道上，使其自由滑动，观察小车的运动状态。
2.在轨道上放置一些障碍物（如棉花），再观察小车的运动状态。
3.移除部分或全部障碍物，再次观察小车的运动状态。
4.注意观察小车运动的速度和距离的变化。
4. 总结归纳学生在完成实验后，可以讨论实验结果，总结归纳物体运动状态与摩擦力的关系。
5. 课堂练习安排一些小组活动或个人练习，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学反思本课程通过实验探究的方式，让学生更加直观地感受到摩擦力对物体运动状态的影响，提高了学生的实验和观察能力，并培养了学生的思考和总结归纳能力。
同时，本课程还鼓励学生在小组活动或个人练习中互相讨论和学习，为培养学生的合作和自主学习能力做出了贡献。
初中物理知识点
初中物理知识点好嘞，以下是为您创作的关于初中物理知识点的文案：初中物理，就像是一场奇妙的科学探险！它带着我们走进了一个充满神奇和趣味的世界。
咱们先来说说“力”这个家伙。
力就像是一个看不见的小推手，它能让物体动起来，也能让运动的物体停下来。
比如说，你在操场上踢足球，脚用力一踢，足球就飞出去啦，这就是力在起作用。
还记得那次和小伙伴们一起踢球，我使劲儿一踢，本想着来个漂亮的射门，结果用力过猛，球直接飞进了操场旁边的草丛里，找了半天才找到。
哈哈，这力要是没控制好，还真会闹笑话。
再讲讲“压强”。
压强这玩意儿可有趣了。
你想想，为什么书包带要做得宽宽的？就是为了增大受力面积，减小压强，这样背在肩膀上才不会觉得那么勒得慌。
有一次我帮妈妈提东西，她买了好多水果，装在一个小袋子里，我提了一会儿就觉得手被勒得生疼。
后来我把袋子放在地上，用双手抱着，增大了受力面积，一下子就轻松多啦。
还有“浮力”。
当你把一个木块放进水里，它会浮起来，这就是浮力在帮忙。
我去游泳馆游泳的时候就感受到了浮力的神奇。
当我放松身体，整个人就能漂在水面上，那种感觉就像是被一只温柔的大手轻轻托着。
“光学”也很有意思。
咱们能看到五颜六色的世界，全靠光的功劳。
镜子能反射光线，让我们看到自己的模样。
记得有一次，我在家里对着镜子做鬼脸，发现镜子里的我也跟着做一模一样的鬼脸，真是太好玩啦。
“电学”就像是一个神秘的魔法世界。
电流在电线里奔跑，灯泡因为电流而发光。
家里停电的时候，爸爸拿着手电筒，我在旁边帮忙递工具，一起检查电路，最后终于把电修好，那一刻我觉得电学知识可太有用啦。
“热学”呢，冬天我们会觉得冷，夏天会觉得热，这都是热传递在捣鬼。
冬天的时候，我把手放在热水袋上，热量从热水袋传到手上，马上就暖和起来了。
初中物理的知识点，就像是一个个小小的魔法秘诀，等着我们去发现和掌握。
只要我们用心去感受，去观察，就能在这个神奇的物理世界里畅游，发现更多的奇妙和乐趣。
希望大家都能在初中物理的学习中找到属于自己的那份快乐和成就感，让物理知识成为我们探索世界的有力工具！。
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2：在沙子上，或者毛巾上拉动小车。感
觉哪个比较省力？为什么？
小车前进需要克服与桌面的之间的 摩擦力，摩擦力小，手的拉力就小； 摩擦力大，手的拉力就大。
摩擦力的大小与什么有关？
摩擦力大小与物体表面的光
滑程度有关，表面越光滑， 摩擦力越小；表面越粗糙， 摩擦力越大。
有了摩擦力好不好？
变 滑 动 为 滚 动
因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多，为了减小摩擦
力，保护零件，节省动力，用滚动来代替滑动可以 大大减小摩擦，并经常加润滑油，使接触面彼此离 开，摩擦变得更小、更省力
如果没有了摩擦力，世界会 变得怎么样？
小车，陀螺停下来？
把你想到的办法和同学交流。
活动任务：
1.先让你们的小球和风车等运动起来，然后
再试一试能用几种方法让运动的小球或风 车等停下来？
2.小组长做好分工，每个人做一次实验。
3.试着说一说你都用到了哪些力？和小组同
学交流。
4.实验结束后，一个人汇报，一个人演示
物体
风车
兵乓球 小车 陀螺
教师寄语：
在这个美丽缤纷的世界里，无不
存在奥秘与神奇，就是这奥秘与 神奇，牵动着多少科学家的思绪？ 今天就让我们共同走进科学世界 里，去体会科学力量的神奇。
为什么下雪后在地面铺上地毯就可以防止 摔倒？下来？
思考：
有什么办法让运动中的风车，兵乓球，
为什么这些方法能够使物体停下 来？ 这些力对于运动着的物体起到了 什么作用？
阻碍物体运动的力叫做
阻力。
运动的兵乓球，陀螺，风车等不
人为施加任何外力，会不会自己 停下来？
特殊的阻力——摩擦力
兵乓球和桌面之间存在一种力，
叫做摩擦力。
推力 摩擦力
用手推桌子，在桌子和地板的接触面 上会产生一个阻碍桌子运动的力，这 个力就是摩擦力。
生活中哪里用到了摩擦 力？
有益摩擦
对于人类有益
的摩擦称为有 益摩擦，需要增大。
汽车车轮上加深 花纹或套上铁链 是为了让轮胎的 表面粗糙 ，增 加与地面的摩擦 力，从而防滑 ， 行驶会安全一些。
对于人类有害的摩擦称为有 害摩擦
这时候需要减小摩擦力
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸
任何两个物体之间相互接
触，做相对运动时，在它 们的接触面上 都会产生一 个阻碍物体运动的力，这 个力叫做摩擦力。
物体要前进，就要克服与接触 面之间的摩擦力。
体验摩擦力
1：用手在空中推。
2：在书上推。
3：一手压住书，一手抽书。
阻碍手向前推的力和阻碍往回拉 书的力，就是摩擦力。
摩擦力有大小之分吗？摩擦力大 小和哪些因素有关？
力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道 的磁力使之悬浮在空中，行走时不同于其 他列车需要接触地面。磁悬浮列车的速度 可达每小时400公里以上，比轮轨高速列车 的380多公里还要快。
气垫船又叫“腾空船”，是一种以空气在船
只底部衬垫承托的气垫交通工具。气垫船是 高速船的一种，行走时因为船身升离水面， 船体水阻得到减少，以致航行速度比同样功 率的船只快。
1： 2：
1： 2： 1： 2： 1： 2：
方法
用到的力
1： 2：
1： 2： 1： 2： 1： 2：
物体
风车
兵乓球 小车 陀螺
方法
1：挡住扇叶 2：捏住扇叶
1：压住 2：物体挡 1：用物体挡 2：用手按住 1：压住 2：用物体挡住
用到的力
1：阻力 2：拉力
1：压力 2：阻力 1：阻力 2：压力 1：压力 2：阻力