大班语言活动《小房子》课后反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的家园》，详细内容为第三节《小房子》。
通过学习这个有趣的故事，让幼儿了解房子的构造和特点，培养他们对家园的热爱。
二、教学目标1. 了解故事情节，理解房子的构造和特点，能复述故事大意。
2. 培养幼儿对家园的热爱，激发他们关爱他人、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们与人交往的自信。
三、教学难点与重点教学难点：房子的构造和特点，故事情节的理解。
教学重点：培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小房子模型、图片、音频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小房子模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们见过这样的房子吗？它有什么特点？”让幼儿自由发表看法，激发他们对房子的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《小房子》的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注房子的构造和特点，以及故事中的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的房子。
然后，教师提出问题：“小房子为什么帮助了许多人？你们在生活中有没有帮助过别人？”通过这个问题，引导幼儿思考助人为乐的意义。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画一画自己心中的小房子，并分享给同伴。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 故事《小房子》2. 故事大意：小房子帮助了许多人，找到了一个温暖的家。
3. 关键词：房子、构造、特点、关爱、助人七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小房子，并描述它的特点。
2. 答案示例：我心中的小房子是粉色的，有三个窗户，一个大门，还有一个漂亮的小花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事，让幼儿了解了房子的构造和特点，培养了他们的关爱品质。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
大班语言活动小房子教案【含教学反思】
大班语言活动小房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为小房子一课。
通过小房子的故事，让学生了解房子的构造，感受家的温馨，同时学习语言表达和情感交流。
二、教学目标1. 让学生理解小房子的故事内容，了解房子的构造和功能。
2. 培养学生通过观察、思考、表达等方式，对小房子故事进行深入探讨。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们对家的情感。
三、教学难点与重点难点：理解小房子故事中的情感交流，培养学生的语言表达能力。
重点：掌握故事内容，了解房子的构造和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小房子模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是由哪些部分组成的？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放小房子故事录音，学生跟随录音阅读故事。
教师针对故事内容进行讲解，引导学生了解房子的构造和功能。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事图片，引导学生观察图片中的小房子，并提问：“图片中的小房子和我们的房子有什么不同？它是由哪些部分组成的？”4. 随堂练习（10分钟）学生根据故事内容和图片，用彩笔、画纸等学具，画出自己心中的小房子。
5. 语言表达（10分钟）教师引导学生分享自己画的小房子，并鼓励他们用语言描述自己的作品，培养学生的语言表达能力。
6. 情感交流（10分钟）教师组织学生讨论：“你们喜欢故事里的小房子吗？为什么？你们觉得家是什么样子？”六、板书设计1. 故事小房子2. 房子构造：门、窗、屋顶、墙壁3. 教学重点：了解房子构造，培养语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：画一画自己心中的小房子，并用文字描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过小房子故事，让学生了解房子构造和功能，培养他们的语言表达能力。
在教学中，要注意引导学生观察、思考和表达，关注学生的情感体验。
大班语言活动教案及教学反思《小房子》
大班语言活动教案及教学反思《小房子》一、教学内容1. 学习书中的生字词，如“小房子”、“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等。
2. 理解故事情节，能够简单描述小房子在各个季节的变化。
3. 培养学生的观察能力和想象力，让学生能够通过观察大自然，发现生活中的美好。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读课文，掌握生字词。
2. 学生能够理解故事情节，简单描述小房子在各个季节的变化。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活的情感态度。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和运用，故事情节的理解。
难点：观察大自然，发现生活中的美好，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字词卡片、故事图片等。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示小房子在不同季节的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读（5分钟）学生跟读课文，教师纠正发音，讲解生字词的含义。
3. 故事情节讨论（10分钟）学生分角色朗读课文，讨论小房子在各个季节的变化，培养学生的合作意识。
4. 观察与想象（10分钟）学生走出教室，观察校园内的季节变化，用画笔记录下来，并分享自己的观察心得。
5. 作业布置（5分钟）学生根据本节课所学内容，完成作业本上的相关题目。
六、板书设计板书设计如下：小房子春天夏天秋天冬天生字词：小房子、春天、夏天、秋天、冬天等。
七、作业设计1. 请用所学生字词造句。
答案：小房子在春天里绽放出美丽的花朵。
夏天，小房子被绿叶覆盖，犹如一座绿色的城堡。
秋天，小房子周围的树木变成了金黄色，景色宜人。
冬天，小房子披上了白雪，宛如一个美丽的童话世界。
2. 请根据故事情节，画出小房子在不同季节的图片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察大自然，让学生感受到了季节变化的美妙，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以进一步增加学生的实践机会，如让学生回家后观察家里的植物或动物，记录下它们在不同季节的变化。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为故事《小房子》。
通过讲述小房子的成长历程，引导幼儿关注环境变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听故事，理解故事的主要情节和角色特点。
2. 能够用完整的句子表达对小房子的喜爱之情，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱环境、保护自然的意识。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，用完整的句子表达对小房子的喜爱。
难点：通过故事让幼儿关注环境变化，培养幼儿的保护环境意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小房子道具、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室周围的环境，引导幼儿关注身边的房子，激发幼儿对房子的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事中小房子的成长历程，以及环境的变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小房子道具，引导幼儿用完整的句子表达对小房子的喜爱，如：“我喜欢小房子，因为它很漂亮。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的小房子，并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计1. 板书《小房子》2. 板书内容：（1）故事角色：小房子、小鸟、大树、小花等。
（2）故事情节：小房子的成长历程，环境变化。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小房子，并用完整的句子描述它。
2. 答案示例：我喜欢这个小房子，因为它有红色的屋顶，白色的墙壁，还有美丽的花园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《小房子》让幼儿关注环境变化，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达自己的观点。
2. 拓展延伸：（1）开展环保主题活动，让幼儿了解环保知识，提高环保意识。
（2）鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的美好，学会珍惜和保护环境。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章，详细内容为《小房子》故事的学习。
通过讲述小房子的经历，让幼儿了解房子的变化过程，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿对房子的认知，了解房子的结构和特点。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小房子的情感变化。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和对房子的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、房子模型、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个房子模型，让幼儿观察并描述房子的外观和结构，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过挂图和生动的语言讲述《小房子》的故事，引导幼儿关注故事中小房子的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，提问幼儿关于故事中的问题，如：“小房子为什么哭了？”“小房子为什么笑了？”引导幼儿进行思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行讨论，每组根据故事内容，创作一幅关于小房子的画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
5. 语言表达训练（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并让幼儿用语言描述作品中的故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 关键词：房子、变化、情感、表达3. 故事简笔画：小房子、小花、小鸟等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小房子，并描述它的特点。
答案示例：我心中的小房子是粉色的，屋顶上有一个小烟囱，房子前面有一棵大树，房子里住着一只可爱的小兔子。
2. 扩展作业：与家长一起制作一个立体的小房子模型。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事《小房子》，让幼儿了解了房子的变化过程，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿对故事内容的掌握情况，及时进行课后反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案《小房子》含反思
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《美丽的家园》，详细内容为《小房子》一节。
通过本节课的学习，让孩子们了解和掌握简单的房屋构造和特点，同时培养孩子们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并描述出小房子的基本构造和特点。
2. 培养孩子们的语言表达能力和想象力，能够用完整的句子描述小房子的美丽。
3. 培养孩子们的团队合作精神，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：描述小房子的具体构造和特点，用完整的句子表达出来。
教学重点：培养孩子们的语言表达和想象力，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请孩子们观察小房子模型，引导他们说出小房子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）：通过图片展示，讲解小房子的构造，如屋顶、窗户、门等，引导孩子们用完整的句子描述。
3. 随堂练习（10分钟）：发放画纸和彩笔，让孩子们画出自己心中的小房子，并分享给同伴。
4. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，让孩子们互相介绍自己画的小房子，培养语言表达和沟通能力。
六、板书设计1. 《小房子》2. 内容：小房子的构造和特点，如屋顶、窗户、门等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小房子，并用完整的句子描述。
2. 答案示例：我画的小房子有红色的屋顶，大大的窗户，门口还有一颗小树。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，关注他们在语言表达和想象力方面的进步，及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭中观察不同类型的房屋，并与家长分享所学知识，提高观察和表达能力。
同时，可开展相关主题活动，如“我心中的美丽家园”绘画比赛，激发孩子们的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：描述小房子的具体构造和特点，用完整的句子表达出来。
幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思通用
幼儿园大班语言精品教案《小房子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小房子》。
内容主要包括：理解故事情节，学习故事中生词和句型，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小房子》内容，掌握故事中生词和句型。
2. 提高幼儿语言表达能力，培养他们想象力。
3. 教育幼儿热爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型掌握，以及语言表达能力培养。
2. 教学重点：理解故事情节，体会故事中情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子道具，故事挂图，生词卡片。
2. 学具：画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着小房子道具进入教室，激发幼儿好奇心，引导他们观察和描述小房子特点。
2. 讲解故事（15分钟）我用生动语言讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事情节，理解故事主题。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中生词和句型，我进行讲解和示范，让幼儿模仿和练习。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行角色扮演，用故事中句子进行对话，提高他们语言表达能力。
5. 互动环节（10分钟）组织幼儿讨论如何保护环境，爱护小动物，引导他们发表自己观点。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用水彩笔画出自己心中小房子，培养他们想象力。
六、板书设计1. 故事小房子2. 生词卡片：挂在黑板上，方便幼儿查看和学习。
3. 故事挂图：展示故事情节，帮助幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中小房子，并用故事中学到句子描述它。
答案示例：我画一个红色小房子，它有绿树环绕，小鸟在枝头唱歌。
2. 课后延伸：回家后，与家人分享故事《小房子》，讨论如何保护环境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在今后教学中，我将结合幼儿实际情况，增加更多实践环节，让幼儿在活动中学习，提高他们语言表达能力。
同时，加强对家庭作业指导，让家长参与到幼儿学习中，共同促进幼儿成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点把握2. 教具与学具准备3. 教学过程实践情景引入4. 例题讲解与互动环节5. 板书设计6. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点把握在《小房子》这节课中，我需要特别关注幼儿对故事中生词和句型掌握，以及语言表达能力培养。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小房子》。
内容包括：理解故事《小房子》的主要情节，学习故事中的生词和句子；通过故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小房子》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学习故事中的生词和句子，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，能够用自己的话复述故事内容。
重点：学习故事中的生词和句子，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小房子道具、生词卡片、挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小房子道具，引导幼儿观察并描述房子的特点。
邀请幼儿分享自己心中的理想房子。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述故事《小房子》。
讲解过程中，注意引导幼儿关注故事情节和生词。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和句子，进行讲解和示范。
如：“房子”、“小河”、“绿树成荫”等。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用新学的词汇和句子，描述自己心中的理想房子。
5. 小组讨论（5分钟）a. 故事中，小房子为什么感到孤独？b. 小房子为什么会笑？6. 分享展示（5分钟）邀请各小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事小房子2. 生词：房子、小河、绿树成荫、笑声等。
3. 句子：小房子孤零零地站在草地上。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画自己心中的理想房子。
b. 用新学的词汇和句子，写一篇小短文。
2. 答案：a. 画出的房子需包含故事中的元素，如小河、绿树等。
b. 短文需运用到故事中的生词和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的掌握程度，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 邀请幼儿家长参与，共同完成作业。
b. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然，激发他们对生活的热爱。
大班语言活动精品教案及教学反思《小房子》
大班语言活动精品教案及教学反思《小房子》一、教学内容《小房子》这一教学内容选自幼儿大班语言领域教材第五章第一节，详细内容包括：通过故事《小房子》学习，引导幼儿理解故事情节，感知房子重要性，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《小房子》主要情节，能够复述故事内容；2. 培养幼儿对房子认识，知道房子重要性和功能；3. 提高幼儿语言表达和想象力，激发幼儿对周围环境关注和探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解房子重要性，培养他们语言表达能力；2. 教学重点：通过故事学习，引导幼儿关注和探究周围环境。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小房子道具；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小房子图片，引导幼儿观察并说出房子特点；2. 例题讲解：讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事中房子变化和重要性；3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己心中房子，然后进行绘画或彩泥制作；4. 每个过程细节：（1）实践情景引入：让幼儿观察小房子图片，引导他们说出房子颜色、形状等特征；（2）例题讲解：通过故事讲述，引导幼儿关注小房子在故事中作用和重要性；（3）随堂练习：分组讨论，让幼儿发表自己对房子看法，然后进行绘画或彩泥制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 关键词：房子、重要、功能、想象力、表达七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中小房子，并简单描述它特点；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现幼儿对房子认识和理解有明显提高，但在语言表达能力上还有待加强；2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察周围各种房子，引导他们关注房子功能和特点，进一步培养他们观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿用画笔记录自己看到房子，提高他们绘画能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解房子重要性，培养他们语言表达能力；2. 实践情景引入：如何引导幼儿观察并说出房子特点；3. 例题讲解：如何通过故事讲述，让幼儿关注房子在故事中作用和重要性；4. 作业设计：如何让幼儿在绘画和描述过程中，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思通用
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小房子》。
二、教学目标1. 了解房子的结构，知道房子的功能，培养幼儿对生活环境的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事情节的理解。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，能够用自己的语言描述房子的特点。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小房子模型，引导幼儿观察并描述房子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件，详细讲解《小房子》的故事情节，引导幼儿关注房子的功能和故事中的人物关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小房子为什么越来越高？”引导幼儿思考并回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的小房子，培养幼儿的动手能力。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论小房子为什么会越来越高，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
六、板书设计1. 小房子的特点2. 故事情节及人物关系3. 团结协作的意义七、作业设计1. 作业题目：画一画自己心中的小房子，并描述它的特点。
答案：略答案：小房子越来越高，是因为大家齐心协力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事，并讨论如何在生活中发挥团结协作的精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和小组讨论4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和团结协作品质的培养。
大班语言活动教案及教学反思《小房子》
大班语言活动教案及教学反思《小房子》教案概述教学目标通过本次语言活动，学生将会： - 在听故事、绘画和排列等方面全面提升自己的语言能力。
- 发挥自己的想象力和创造力，表达自己的思想和情感。
- 学会团队合作，分享自己的想法并尊重他人的意见。
教学内容本次语言活动的主题是《小房子》，教学内容包括： - 听故事：教师为学生讲述《小房子》的故事，引导学生积极思考故事情节和人物形象。
- 绘画：学生根据故事中的情节和人物形象，进行创意绘画。
- 排列：将学生绘制的作品排列在班级门口的展板上，成为班级的一道风景线。
教学过程第一步：讲故事教师为学生讲述《小房子》的故事，每讲述一段故事情节，向学生提问，并引导学生思考。
第二步：创意绘画教师将画纸、颜料、笔等绘画工具分发给学生，要求学生根据故事的情节和人物形象，进行创意绘画。
同时，教师可以辅导学生在绘画中表达自己的情感和思想。
第三步：展示作品教师将学生绘制的作品收集起来，排列在班级门口的展板上，成为班级的一道风景线。
并邀请学生围绕展板进行展示和分享。
教学反思在本次语言活动中，学生通过听故事、绘画和排列等形式，全面提升了自己的语言能力，同时也发挥了自己的想象力和创造力，表达了自己的思想和情感。
在活动中，大班学生充分体现了团队合作与分享的重要性，他们相互帮助、相互学习、共同展示自己的作品和想法，体现了班级和谐、互助的氛围。
同时，本次活动也存在着一些不足之处，例如教师讲故事的时间过长，学生难以持续关注，需要合理掌握好时间节奏；同时，在绘画环节中，一些学生的绘画计划不够清晰，导致作品效果不理想，需要在细节方面引导学生多多思考。
因此，在未来的教学中，我将进一步加强对时间的把握，更加精准地掌握好教学进度；同时，我也将对学生在绘画中的细节思考进行更加细致地引导，以便他们能够在细节上达到更高的水平。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《小房子》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的世界》，详细内容为《小房子》一文。
通过讲述一座小房子与周围环境的变化，引导幼儿关注自然与生活，培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事情节，提高幼儿的语言理解能力。
2. 通过观察、思考和讨论，培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 激发幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中环境变化对小房子的影响，培养幼儿的想象力。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的细节，学习语言表达，培养关爱环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子图片、故事课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小房子图片，引导幼儿观察并描述图片中的小房子，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《小房子》，引导幼儿关注故事中的环境变化，学习故事的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）1）分组讨论：请幼儿分组，讨论故事中环境变化对小房子的影响。
2）代表发言：每组选一名代表，分享讨论成果。
4. 小结（5分钟）5. 创作环节（10分钟）1）画小房子：请幼儿用画笔和彩色笔，画出自己心中的小房子。
2）描述作品：请幼儿用语言描述自己的作品，分享创作的想法。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 环境变化：从绿树成荫到高楼林立3. 重点词汇：环境保护、关爱自然、表达能力七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小房子，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画的小房子有绿树环绕，周围有小动物，它是一个温馨的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察幼儿的语言表达能力和想象力，针对不同幼儿的表现，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受自然环境，引导他们关爱自然，保护环境。
幼儿园大班语言优质教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言优质教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小房子》。
教学内容包括：故事欣赏《小房子》、词汇学习、句子练习、情感教育。
具体章节内容：1. 故事欣赏《小房子》：讲述了一个小房子在四季变化中的所见所闻，以及它和周围环境、动物们的互动故事。
2. 词汇学习：春天、夏天、秋天、冬天、小草、小花、小鸟、小动物等。
3. 句子练习：我会用“在……的时候，小房子看到了……”的句式进行描述。
4. 情感教育：培养幼儿热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季的变化，知道春天、夏天、秋天、冬天的特点。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用“在……的时候，小房子看到了……”的句式进行描述。
教学重点：了解四季变化，学习故事中的词汇和句子，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子道具、四季变化的图片、词汇卡片、教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示小房子道具，引导幼儿观察，激发兴趣。
（2）请幼儿描述小房子的外观，引导幼儿用语言表达。
2. 故事欣赏（1）教师讲述故事《小房子》，引导幼儿关注故事内容。
（2）结合四季变化图片，让幼儿了解春天、夏天、秋天、冬天的特点。
3. 词汇学习（1）教师出示词汇卡片，引导幼儿学习新词汇。
（2）通过游戏，巩固词汇学习。
4. 句子练习（1）教师示范用“在……的时候，小房子看到了……”的句式进行描述。
（2）幼儿尝试用该句式进行描述，教师给予指导。
5. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、彩笔描绘小房子和四季变化。
（2）分组进行句子练习，互相交流。
6. 情感教育（1）讨论小房子和周围环境、动物们的互动，引导幼儿关爱环境。
（2）分享自己喜爱的小动物和季节，培养幼儿热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 故事小房子2. 四季变化：春天、夏天、秋天、冬天3. 重点词汇：小草、小花、小鸟、小动物等4. 句子练习：在……的时候，小房子看到了……七、作业设计1. 作业题目：请用“在……的时候，小房子看到了……”的句式，描述你喜欢的季节。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》及教学反思（最终5篇）
幼儿园大班语言活动教案《小房子》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班语言活动教案《小房子》及教学反思《大班语言活动教案《小房子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《小房子》含反思！活动目标1.初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。
2.感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程环节一：讲述故事1师.今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)2师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，)环节二：引出问题1.师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。
可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)2.师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢?(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。
)环节三：迁移经验1观看PPT师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。
小房子活动反思（5篇）
小房子活动反思小房子活动反思(5篇)小房子活动反思1在本次的“艺苗杯”优质课评比，我选择了绘本《小房子》设计了一个大班的语言活动。
该绘本借助了“小房子”这一视角，展现了工业快速发展后人们居住环境的变化，画面色彩丰富，前后对比强烈，虽是译本，但故事用语规范，词句优美，各种修辞手法渗透其中，是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本。
如何将这样一个绘本呈现给孩子？他们能够从中获得什么？首先，分析绘本，故事中有明暗两条线索，明线是直观的画面信息，前半部分四季变化中呈现出了乡村田园在不同季节中的美和趣。
美体现在画面的布局设计，以及色彩的变化，春，一片嫩绿，生机勃勃，夏，一抹深绿，尽显郁郁葱葱的特点，秋，红、黄、橙色中点缀绿色，凸显了其五彩斑斓的特点，冬，银装素裹中人物衣着的亮色点缀，更衬托出了白色之美。
而故事中的趣，正体现在不同季节人们的活动、劳作，如夏季的游泳、秋季的采摘、冬季的运动等。
而后半部分以色调的变化、画面事物的增多、布局的丰满，与前半部分形成强烈的对比，既体现了城市发展带来的便捷，也呈现了污染、喧闹、拥挤等不适感。
而故事中的暗线则是小房子的心情，随着乡村建设变化而变化着，从愉快渐渐转变为孤独、伤心，继而又转变为高兴，这也是作者要反映的主题，人与时代发展、居住环境之间的关系。
其次，思考孩子们的经验是什么？在他们的生活环境中，他们能够感受到城市生活带来的便捷和愉快，也体验到了雾霾等环境污染带来的不便，同时，也具有对乡村生活的直观感受，这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解。
第三，通过该绘本的阅读孩子们能够获得什么？了解故事主要内容，明白作者讲了什么，当然这是最基本的，除此之外呢？这就需要立足幼儿的发展需要来思考，当我将这个绘本教学定位在语言领域，那么我就需要聚焦语言领域的发展目标来思考。
《指南》中关于阅读的目标中有以下两条阐述“喜欢通故事，看图书。
”“具有初步的阅读理解能力。
”由此可见，绘本阅读不仅是看，解决看到了什么的问题，还要理解，解决看明白了什么的问题。
2024年幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
2024年幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小房子》的故事。
通过讲述小房子的成长经历，让幼儿了解房子的变化，感受家庭的爱与温暖。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3. 感受家庭的爱与温暖，培养幼儿关爱家人、热爱家园的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解与复述，以及家庭情感的培养。
2. 教学重点：观察力、想象力、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子图片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 挂出小房子图片，引导幼儿观察并描述小房子的特点。
1.2 邀请幼儿分享自己家的房子，引导幼儿关注房子与家庭的关系。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 播放故事录音，让幼儿跟随录音阅读故事。
2.2 教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节，理解小房子的成长经历。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 分组讨论：小房子为什么会越来越大？4. 故事复述（5分钟）4.1 教师挑选一名幼儿复述故事，其他幼儿认真倾听。
4.2 教师点评并给予鼓励，引导幼儿关注语言表达的准确性。
5. 家庭情感培养（5分钟）5.1 讨论环节：你们家的房子是什么样子的？你们在家里度过了哪些快乐时光？6. 作业布置（5分钟）6.1 布置作业：画一幅自己家的房子，并用文字描述房子的特点和家里发生的趣事。
六、板书设计1. 小房子的成长经历：小→大2. 家庭的爱与温暖七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己家的房子，并用文字描述房子的特点和家里发生的趣事。
2. 答案示例：画：画出一个房子的轮廓，内部有家人、家具等元素。
文字描述：我的家是一个温暖的小房子，有爸爸妈妈、弟弟和我。
每天晚上，我们都会围在一起讲故事，度过快乐的时光。
大班语言活动教案及教学反思《小房子》
大班语言活动教案及教学反思《小房子》教学背景该教案适用于大班幼儿园语言活动教学。
教学目的是促进幼儿的语言听说能力、创造力和团队合作能力的发展。
本次教学以绘本《小房子》为教学素材，通过阅读故事情节、猜测故事结局、按照故事情节进行角色扮演和口头表达等活动，提升幼儿的语言沟通和表达能力。
教学目标1.能够听懂故事并根据故事情节作出简单的应答。
2.能够理解并猜测故事结局，并发挥想象力进行创造。
3.能够根据角色扮演和情境要求用简单的语言表达开心、失落、惊喜等情感。
4.能够在团队活动中表达自己的意见，并认真倾听他人的意见。
教学准备1.绘本《小房子》一本。
2.角色扮演服装（例如：小猫、小狗等）。
3.真实场景道具（例如：小盆栽、小屋顶等）。
4.教室中心区域清空，保证活动空间的安全性和整洁性。
5.教学草稿纸、蜡笔、彩笔、毛笔等书写工具。
实施步骤1. 故事普及通过简短的语言介绍绘本故事背景和主题，提高幼儿对本次教学活动的兴趣和参与度。
2. 故事呈现通过老师讲故事或幼儿自主阅读故事，引导幼儿在阅读过程中体会和理解故事情节和角色情感。
3. 想象续写根据故事情节和画面，引导幼儿想象出自己的故事结局和情节发展，鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力。
4. 情感角色扮演根据故事情节和角色情感，组织幼儿进行角色扮演，模拟情境，鼓励幼儿用简单的语言表达开心、失落、惊喜等情感。
5. 交流讨论通过小组活动或整体讨论，鼓励幼儿在团队中分享自己的看法和经历，认真倾听他人的意见和建议。
教学反思该教案通过绘本故事的呈现、角色扮演、情感表达等活动，提高幼儿的语言听说能力和创造力。
在教学过程中，教师应该注意以下几点：1.情感表达的指导。
幼儿的情感表达是通过身体语言、表情等非语言符号表达出来的。
教师应该引导幼儿根据角色和情境要求，使用简单明了的语言表达自己的情感，例如：“我很高兴”、“我很失落”。
2.想象续写的创造性。
幼儿想象的世界是丰富多彩的，教师应该鼓励幼儿发挥自己的想象力，自由发挥，并适当给予肯定和鼓励。
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《小房子》一文。
通过讲述小房子的成长历程，让幼儿了解房子的变化过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中房子的变化过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养幼儿的想象力和创新思维，通过故事启发幼儿对身边事物的观察和思考。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小房子的情感变化，培养幼儿的共情能力。
重点：掌握故事的主要情节，学会复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、故事挂图、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小房子模型，引导幼儿观察和描述小房子的特点，激发幼儿对房子的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。
（2）针对故事中的关键情节进行提问，引导幼儿回答。
（3）结合故事挂图，让幼儿复述故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中小房子的变化为例，引导幼儿观察、思考并描述房子的变化过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩泥制作自己心中的小房子。
（2）分组讨论，让幼儿互相分享自己制作的小房子，并讲述小房子的故事。
教师对幼儿的制作和讲述进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创新能力。
六、板书设计1. 故事《小房子》2. 关键情节：小房子的变化过程3. 重点词汇：成长、变化、情感七、作业设计1. 作业题目：我心中的小房子请幼儿用画笔和彩泥制作一幅关于小房子的作品，并简单描述作品中的小房子。
答案示例：我心中的小房子是五彩斑斓的，它陪伴我成长，给我带来快乐。
2. 作业题目：小房子的故事请幼儿发挥想象，编写一个小房子的故事，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小房子》这个故事，让幼儿了解了房子的变化过程，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思通用
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《小房子》。
教学内容主要包括：第一章《小房子的故事》，详细讲述了小房子的来历、特点以及与人类的关系；第二章《小房子的朋友们》，介绍了小房子周围的各种动植物朋友。
二、教学目标1. 让幼儿了解小房子的相关知识，培养他们对房子的认知能力。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，通过讲述小房子的故事，使幼儿能够复述故事大意。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们为小房子设计一个美丽的家园。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小房子与周围环境的关系，以及房子对人类的重要性。
教学重点：培养幼儿的语言表达、倾听和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子图片、故事课件、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书《小房子》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小房子图片，引导幼儿观察并说出房子的特点。
（2）教师讲述小房子的故事，引导幼儿关注故事中小房子的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事课件，让幼儿观察小房子的结构，引导幼儿说出房子的组成部分。
（2）教师提问：“小房子的朋友们都有谁？它们是怎样生活的？”让幼儿回答并复述故事大意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩色笔，让幼儿为小房子设计一个美丽的家园。
（2）幼儿互相展示作品，分享创作心得。
（2）教师提出问题：“如果你有一座小房子，你会为它设计怎样的家园？”引导幼儿发挥想象力，进行拓展。
六、板书设计1. 小房子的故事2. 小房子的朋友们3. 小房子的家园设计七、作业设计1. 作业题目：为小房子设计一个美丽的家园。
答案：略。
2. 作业要求：充分发挥想象力，用彩色笔在画纸上进行创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小房子的故事，让幼儿了解了房子的相关知识，培养了他们的语言表达和倾听能力。
在实践环节，幼儿为小房子设计了美丽的家园，锻炼了他们的想象力和创造力。
大班语言教案小房子教案及教学反思
大班语言教案小房子教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“小房子”一节。
通过讲述小房子的故事，让学生了解房子的构造，感受家的温暖，同时学习新的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握新词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：通过故事让学生感受到家的温暖，培养学生的家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：故事内容的理解，以及培养学生的家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、小房子道具。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小房子道具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁的家吗？它为什么这么小呢？”学生回答后，教师导入新课：“今天我们要学习一个关于小房子的故事。
”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导学生跟读。
然后逐句讲解故事内容，分析新词汇和句型。
在讲解过程中，教师引导学生观察故事挂图，加深对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“我的小房子很漂亮，它是用什么做的？”引导学生用新学的词汇和句型回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让学生两两合作，用新学的词汇和句型进行对话练习。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性。
然后提出问题：“你们还能想到哪些关于房子的故事？”引导学生进行拓展思考。
六、板书设计1. 故事小房子2. 新词汇：房子、漂亮、构造、温暖3. 句型：我的小房子很……七、作业设计1. 作业题目：画一画你的小房子，并用新学的词汇和句型进行描述。
答案示例：我的小房子很漂亮，它是用木头做的，有红色的屋顶，蓝色的墙壁，还有绿色的窗户。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，画面美观。
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大班语言活动《小房子》课后反思
在本次的“艺苗杯”优质课评比，我选择了绘本《小房子》设计了一个大班的语言活动。
该绘本借助了“小房子”这一视角，展现了工业快速发展后人们居住环境的变化，画面色彩丰富，前后对比强烈，虽是译本，但故事用语规范，词句优美，各种修辞手法渗透其中，是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本。
如何将这样一个绘本呈现给孩子？他们能够从中获得什么？
首先，分析绘本，故事中有明暗两条线索，明线是直观的画面信息，前半部分四季变化中呈现出了乡村田园在不同季节中的美和趣。
美体现在画面的布局设计，以及色彩的变化，春，一片嫩绿，生机勃勃，夏，一抹深绿，尽显郁郁葱葱的特点，秋，红、黄、橙色中点缀绿色，凸显了其五彩斑斓的特点，冬，银装素裹中人物衣着的亮色点缀，更衬托出了白色之美。
而故事中的趣，正体现在不同季节人们的活动、劳作，如夏季的游泳、秋季的采摘、冬季的运动等。
而
后半部分以色调的变化、画面事物的增多、布局的丰满，与前半部分形成强烈的对比，既体现了城市发展带来的便捷，也呈现了污染、喧闹、拥挤等不适感。
而故事中的暗线则是小房子的心情，随着乡村建设变化而变化着，从愉快渐渐转变为孤独、伤心，继而又转变为高兴，这也是作者要反映的主题，人与时代发展、居住环境之间的关系。
其次，思考孩子们的经验是什么？在他们的生活环境中，他们能够感受到城市生活带来的便捷和愉快，也体验到了雾霾等环境污染带来的不便，同时，也具有对乡村生活的直观感受，这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解。
第三，通过该绘本的阅读孩子们能够获得什么？了解故事主要内容，明白作者讲了什么，当然这是最基本的，除此之外呢？这就需要立足幼儿的发展需要来思考，当我将这个绘本教学定位在语言领域，那么我就需要聚焦语言领域的发展目标来思考。
《指南》中关于阅读的目标中有以下两条阐述“喜欢通故事，看图书。
”“具有初步的阅读理解能力。
”由此可见，绘本阅读不仅是看，解决看到了什么的问题，还
要理解，解决看明白了什么的问题。
怎样才能引导幼儿仔细的看，怎样能够帮助他们看明白，判断他们是否看明白？这就需要多种多样的方法、手段来进行辅助、指导。
一、循序渐进，积累“看”的经验
⒈单幅画面的精细阅读。
绘本的阅读从第一张画面入手，引导幼儿自己观察，比如画面主角小房子的形状、色彩等外部特征，表情神态等体现内心感受的特征，以及周边的、画面角落的的、细节处的人、事、物。
通过对单幅画面的观察，了解看的方法，并发现通过看可以对人物的内心世界进行揣摩，勾起幼儿的已有阅读经验。
⒉多幅画面的比较阅读。
为了突出绘本中四季的变化，引导幼儿运用比较的方法来进行阅读。
同时呈现四幅画面，便于幼儿在阅读过程中进行对比赏析，色彩、人物活动、以及细节处理，在寻找、发现不同的过程中，关注细节、深入理解，感受、体验人们、小房子的情绪和心理。
⒊多幅画面的连续阅读。
为了突出故事后半部分小房子周围的变化之快、变化之大，选择了多个画面连续阅读的方式，将整个变化过程完整的呈现给幼儿，使他们在阅读中关注到前后画面之间的关联，积累浏览式阅读的经验，当对整体变化有所了解的情况下，再有选择的精读，有助于对故事大框架的感知和理解。
二、多维度提问，推动理解和自主表达
阅读活动中对画面的观察固然重要，但是理解和表达同样是幼儿发展的目标，也是他们语言发展的核心经验。
如何推动他们理解和自主表达，提问是一种比较直接、有效的方法手段。
不同维度的提问，能够引发幼儿的不同经验、以及多角度的思考和判断。
⒈引发对画面的关注和描述性表达。
比如在第一环节中，以问题“这是一幢什么样的小房子？在它的周围有什么？”引发幼儿对画面的观察。
又如第二个环节中，问题“小房子周围的乡村田园随着什么在变化？”需要幼儿对四个画
面整体观察阅读，而问题“哪些地方让你感受到了乡村田园很美？”需要幼儿关注单幅画面或画面中的部分细节。
幼儿在回答这些问题时，更多的是以描述性的语言居多，如有……，谁在干什么，……是什么颜色的，……看上去怎么样等。
⒉引发对故事进一步思考和评价性表达。
比如问题“你觉得小房子会喜欢城市生活吗？为什么？”和“有人建议要拆了它，而有的人觉不能拆，你们是怎么认为的？”需要幼儿联系故事的前后内容，在理解的基础上给出自己的观点，不仅需要看，还需要自己的思考。
该问题具有一定的开放性，拆有拆的理由，不拆有不拆的原因，幼儿可以根据自己的理解自由的阐述观点。
思辨类的问题，可以引导幼儿更深入地理解故事。
⒊借助已有经验进行表达。
比如问题“城市是什么样的？”“多了什么？少了什么？”能够激发对自己已有经验的回顾和表述，实现同伴间经验的分享、互补。
该环节放在绘本阅读中，有助于幼儿对城市发展必然性的理解以及城市
发展中便捷、有利之处的感受，有助于对城市发展变化形成相对客观的评价，不容易受绘本的主观因素的影响，过多的放大城市发展带来的弊端。
三、音效辅助，烘托情感线索
对于绘本的阅读，以及其它文学作品的赏析，有其说的清道得明的地方，也有其说不清道不明的地方，因此可以借助其它领域的内容和元素来辅助，帮助幼儿更生动、直观地感受，增强体验，丰富经验。
在该活动的处理中，我借助了多种音效对不同阶段的小房子的情绪、感受进行烘托。
比如故事开始部分，选用了自然界的鸟叫、狗叫和人的欢笑声，营造一种置身于乡村田园美景中的氛围，引导幼儿感受小房子的心情。
又如选用了欢快的吉他曲，来营造一种阳光灿烂、心情舒畅、愉悦的氛围，烘托四季的美与趣。
而当小房子周围发生着一些列变化的时候，选择了略带伤感的音乐作为主基调，并随着画面内容的调整，加入了车流声、工地施工的机械声、高铁行驶的
声音、人们的喧闹声等，将绘本所要表达的内容更立体、多元的呈现给幼儿，帮助他们与小房子产生共鸣，的更好的理解它的心情。
音效的辅助，潜移默化中突出了故事的情感线索。
随着活动的实施，还有许多的问题值得我去仔细的思考和推敲。
比如活动第二环节中，我预设的目的是围绕四季变化的美和趣两个层次来引导幼儿观察，讲述分两个内容，一个是四季环境的描述，另一个是人们活动的描述，但活动中因为缺乏有效的回应，使这块内容没有达到预期的目标，导致幼儿的语言表达没有得到提升、拓展，所用的词汇、句式均是以有经验。
如何做好这一环节的有效回应？又如故事的完整欣赏，由于内容长进行了缩减，怎样缩减能更好的保留原文优美的词句。