苏教版小学信息技术(叶书文)《设置动画效果》公开课教学设计(有配套课件及学习素材)

苏教版小学信息技术(叶书文) 《设置动画效果》公开课教学设计(有配套课件及学

习素材)

第28 课设置动画效果南京市板桥小学叶书文■教材分析1．教材的地位与作用风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。

2．教学方法指导

(1) 课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint 的兴趣。

(2) 讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。

(3) 幻“灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。

(4) 幻“灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。

■学情分析

学生已经完成PPT的基本操作。本节课中自定义动画”环节是PPT的一个重点，也不例外是难点。在教学中以游戏来激发学生的学习兴趣。让学生自主去探索。为了突破重难点，我将难点进行了简化，将学生自主了解“自定义动画”的顺序性改为让学生对动画进行排序。这样一简化就能提高学生的学习效果。

■教学目标

1．知识与技能

(1) 学习幻灯片切换的设置方法。

(2) 学习自定义动画的方法。

2．过程与方法

(1) 通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。

(2) 充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操

作能力及发散思维能力。

3．情感态度与价值观

(1) 通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

(2) 通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。

4 创新与行为

能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，

实现演示文稿内容的动态显示■课时安排

安排1 课时。

■教学重点与难点

1．教学重点

幻灯片的切换及自定义动画。

2．教学难点

合理地设置自定义动画效果。

■教学方法与手段

本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会贯通的学习。

■课前准备

视频、课件、学件及多媒体房。

■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、导入出示视频《三仙归洞》下面让同学们来欣赏中国的传统魔术《三仙归洞》，同学们仔细看，这个魔术是怎么变的。

学生讨论。

老师用也能变这个魔术，大家想看看吗？

老师演示。

今天老师就来教同学们来变这个魔术。用视频引入新课，激发学生的学习兴趣。二、自定义动画要变这个魔术要用到PPT里的自定义动画。介绍自定义动画的动画效果。

请同学人打开今天我们就来为《三仙归洞》幻灯片来设置动画效果。设置第一张幻

灯片的动画效果。

请同学们拿出自己的学习资料，将《三仙归洞》魔术变化的的顺序排个序。

学生讨论。

学生操作。

学生展示。

同学们可以将这个魔术回去表演给家里成员看。你们知道这个魔术是谁变得最出神入化，请大家看第二第幻灯片。并为其设置动画。

学生操作，教师指导。欣赏学生作品。先了解自定义动画的方式再让学生进行设置。因为这个动画设置有时间性，也将“进入”及“退出”动“作路径”者涉及其中，所以要让学生了解动作设置的顺序性。三、设置幻灯片的切换方式。

设置切换效果。

幻灯片里可以通过“自定义动画”来设置动画效果，幻灯片之间能设置吗？学生操作

“自定义动画”和“幻灯片切换”有什么区别与联系吗？让学生自己探索设置幻灯片切换方式。不作为得点讲。四、拓展

老师看出同学生对PPT 设置动画效果还有点意犹未尽。你们来设置一个“升旗”动画效果。

让学生操作。

点评。让学生了解“自定义”动画其它属性的设置。五、总结今天你们有什么收获。发挥学生主动性。让学生归纳。■教学反思今天在南师附小上了一节研修班公开课《设置动画效果》。南师附小的学生热情、活泼、灵动给我留下了深刻

的印象。在备课时，我想了很多的方案。考虑到南师附小的学生接受能力强，如果按课本的难度来教学，学生会显得所教学的内容过于简单。在课前我就问一个学生，你会设置动画效果吧？学生回答会，可见学生对这个内容显得并不在意。而我在教学中用《三仙归洞》这个魔术进行引入，想激发学生的学习兴趣。但这个魔术涉及到出现、消失、动作路径三个自定义动作效果。如果让学生去做，可能会对这个过程，尤其是顺序不太明晰。我将设置的过程列出了一个表，让学生进行排序。然后将学生自己去探索调置过程。在学习过程中纠正学生出现的问题。学生在这个过程中对如何设置自定义动画进行了探索。但学生目标达成率并不高。不过学生在制作过程中感受到了自己探索的乐趣。学生由于设置顺序问题，使自己的作品并不能达到预设效果，以至于在进行到下一个环节的学习时还在停在如何进行《三仙归洞》的操作。在设置完后，我还让学生进行了拓展，让学生设置《升旗》和《跑马灯》的动画效果。但由于教学时间不够。学生没有足够的时间进行设置。如果我在设置顺序时再讲细致一些，可能课堂达成率要高，但也会出现一个问题，学生的自主探索能力得不到提升。这个问题在经后的教学中要进行去研究。