信息技术创新教学案例作品登记表
《学员信息技术应用案例作品登记表》
*实施过程 （≤200 字）
*效果描述 （Βιβλιοθήκη 200 字）教学中，使用了 PPT 课件，能够化抽象为具体，教师教学轻松，学生学习兴趣 浓厚，效果良好。
对于未来可能的教师观众，针对这个案例涉及的信息技术应用，你有什么思考的 你的建议 过程或者建议要分享？如果已经在视频中录像说明，则在此处注明相应时间坐标即 /思考 可。 （≤300 字） 其他补充
附件 4《学员信息技术应用案例作品登记表》
带有*标记项为必填项。 *作品名称 *作品类别 *应用场景 *学科 *申报人 *所在单位 *手机 *教材或 课标依据 宁国市**小学 四年级上册第 20 课《古诗两首》PPT 教学设计课件√微课活动案例试卷分析其它 多媒体教室 电子白板 语文 *学段 *所在区域 *职称 *电子邮件 小学语文第七册第 20 课《古诗两首》 小学 宁国 **小学 小高 **@
，女，小学语文高级教师，多年从事语文教学工作。在教学中，积极学习现 *教师简介 代信息技术知识，独立制作语文 ppt 课件，并将它运用到教学中。 （≤200 字） *作品内容简 介 小学语文四年级上册第六单元，第20课《古诗两首》教学设计PPT。
运用用 ppt 课件，诗人介绍、诗歌中涉及的地点，非常清晰。生动形象地展示 *背景描述 课文内容，让学生用学古诗的方法在情境中学习，达到了良好的教与学的效果。课 （≤300 字） 后的拓展，对于学生积累知识效果良好。 准备 PPT 背景图片，寻找与学生生活结合比较紧密的内容，根据教学需要穿插 *前期准备 （≤200 字） 文本内容。 1、网络下载黄阁楼等图片，本班学生的诗配画作品。 2、利用资源自己制作 PPT 课件。 3、上课时通过教室里的单子白板展示、运用。
*环境描述 （≤300字）
教师信息技术应用能力提升工程2.0 信息化教学创新典型案例信息表
同心县河西镇中学
联系人
手机
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
5月17日
二、案例描述与特点
案例
描述
本节微课的录制使用的是可以作为插件融合在office PowerPnt中的Camtasia Studio软件，它可以录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用Adobe Dreamweaver 学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板（mb1.dwt）和三级网页模板（mb2.dwt）制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
证据
列表
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据名称
1
微课-制作子网页.mp4
2
课件-制作子网页.pptx
3
教学设计-制作子网页.docx
4
学生1感想与体会.mp3
5
学生2感想与体会.mp3
6
作业：制作子网页.docx
案例
相关
材料
三、省市推荐意见
推荐
意见
省级教育行政部门推荐意见，不少于200字。
技术
工具
Camtasia Studio 喀秋莎微课制作软件，Adobe Dreamweaver CS6
活动过程与技术应用描述
一、首先在电脑上安装Camtasia Studio软件，它可以在桌面上打开，也可以在office PowerPnt的加载项菜单中打开，它可以设置录制电脑全屏，也可以录制自定义区域的画面，声音同步录制，同时它还可以把摄像头录制的画面加载的视频中，本节课的主题是制作子网页，主要是针对初中生使用Adobe Dreamweaver 学习制作子网页，学生利用利用主页生成二级网页模板（mb1.dwt）和三级网页模板（mb2.dwt）制作。而网站又是围绕我们美丽的宁夏风光，展开制作。
信息化教学创新典型案例信息表
通过一段时间的应用实践，学生普遍能够乐于接受，也有良好的效果反馈，部分学生表示，通过这些微视频学习，能够进一步明确教材课程的重点问题，也比较适合自主选择和针对性观看学习，尤其是线上教学期间居家自主选择空闲时间灵活播放和反复播放，对提高学习效率和重点问题复习掌握具有良好效果。
证据列表
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
手机
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
2023年9月~2024年1月
二、案例描述与特点
案例
描述
本案例基于高三一轮复习内容，将一轮复习重点，以问题梳理独立呈现方式，每个问题制作成一分钟左右时长的微视频，形成合集，辅助教师课堂教学和学生自学使用。
技术
工具
硬件：手机、电脑软件：手机视频剪辑APP、电脑视频剪辑软件
信息化教学创新典型案例信息表
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
一、基本信息
案例名称
高三一轮复习辅助教学微视频制作
对应微能力点名称
B2微课程设计与制作
学科
高中生物
年级
高三
教材版本
2019人教版
所属环境
√多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境（幼儿园案例可不填）
归属单位
郑州市实验高级中学
联系人
活动过程与技术应用描述
本案例意在通过微视频的形式浓缩教材重点内容和问题，一方面辅助应用于教师课堂教学，一方面便于学生通过手机或电脑居家自主学习。教师基于高三一轮复习内容，将一轮复习重点，以问题梳理独立呈现方式，通过视频拍摄和剪辑，制作成图文影音并茂的微视频，每个微视频一分钟左右时长，形成合集，然后上传短视频平台或通过各种网络通讯媒介进行共享，学生可通过电脑、手机等多媒介在线观看或下载保存观看。
课例作品登记表
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平台（）
□是 □否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附表2
作品登记表
（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
作品编号：
作品
名称
学科
年级
作品大小
项目
基础教育组
信息技术创新教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
信息技术创新教学案例□教师网络空间应用案例□
教学点□
小学
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学应用情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络空间使用说明、空间网址、临时账号密码等）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”网站共享
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展.而信息技术课程资源.为学生自主探究,合作学习.立体化,综合化地感受语文知识,提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放
教学应
借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
作品登记表
（融合创新应用教学案例）
作品编号：
作品名称
Xxx
学科
语文
年级
五年级
作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□√
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
作者信息
教师教育教学信息化大赛作品登记表
信息
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
姓名
手机
固定电话
电子邮箱
@
教学环境设施建设
情况
（300字以内）
课程建设情况
（300字以内）
教学实施情况及教学效果
（300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（300字以内）
其他
说明
（300字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、临时账号密码等。）
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“教师交流活动”等公益性网站共享
□是□否
是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
□是□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
年 月 日
教师教育教学信息化大赛作品登记表
（融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例）
作品
名称
作品名称请勿使用书名号《》来自学科年级作品大小
MB
项目
基础教育组
融合创新应用教学案例□
幼儿教育□
特殊教育□
融合创新应用教学案例□教师网络空间应用案例□
小学□
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
全国教师教育教学信息化交流活动作品登记表
附件1：
作品登记表
（课件、微课）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附件2：
作品登记表
（融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附件3：
联系人信息表
（由中职、高等学校组织部门填写）
填写说明：
请中职、高等学校组织部门在活动平台注册后，将此表加盖公章并将扫描版和word版发送至邮箱：xmb@，主题注明“2021教师交流活动组织单位报名表”。
（将以此表为准，对活动平台注册的账号进行核验。
核验通过后，方可登录平台报送作品。
）
加盖公章：
年月日。
作品信息表(融合创新应用教学案例、信息化教学课程案例)
（简述说明，300字以内）
课程建设情况
（简述说明，300字以内）
教学实施情况及教学效果
（简述说明，300字以内）
教学成果、获奖情况、推广情况
（简述说明，300字以内）
其他说明
（简说明，300字以内）
承诺 书
1.本人确认已了解“第三十一届全省教师教育教学数字化评比活动”相关要求；上述作品为我（们）的原创作品，不侵犯他人的专利权、著作权和其他合法权利权益；若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，同意取消参评资格；如涉及版权纠纷，自行承担责任。
2.我同意将所参评的作品在“海南省教育资源公共服务平台”免费共享。
3.如本人的作品被择优推送参加2024年全国师生信息素养提升实践活动（第二十八届教师活动），我同意作品出版权等公益性应用权属全国师生信息素养提升实践活动组委会。
4.凡报送作品参加本活动的教师，即视为已确认同意以上条款。
签字及日期：
单位（学校）意见：
作品信息表（融合创新应用教学案例、
信息化教学课程案例）
作品名称
学科
适用年级
作品大小
常规项目
基础教育组
融合创新应用教学案例
小学□
初中□
高中□
中等职业教育组
信息化教学课程案例□
高等教育组
信息化教学课程案例□
制作者
（限报3人）
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系信息
（第一作者）
姓名
联系电话
电子邮箱
教学环境设施建设
（签章）
年月日
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)作品登记表作品编号：Xxx作品名称：融合创新应用教学案例学科：语文年级：五年级作者信息：姓名：XxXxx所在单位：（按单位公章填写）联系信息：手机、电子邮箱、固定电话建设情况：在语文教学中，培养学生的创新思维和发展学生的创造力是时代对教育工作者提出的要求。
学生的创新思维可以包括发现新事物、创造新作品、解决新问题的能力。
学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足，是任何事物所无法替代的。
这种创新的体验会让他们在研究中锲而不舍，笔耕不辍。
课程改革中的语文课堂更具有人文性，更关注学生的生命发展。
而信息技术课程资源为学生自主探究、合作研究、立体化、综合化地感受语文知识提供了生命的土壤，使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放。
借助信息技术教学能有效地将抽象的内容化为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活研究的内因。
只有产生与文本及教学的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一部分做了很好的铺垫。
提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。
本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会XXX之子的聪颖机智。
在帮助学生充分理解了课文内容之后，我设计了这样一个部分：你认为XXX之子的回答巧妙在哪里？学生经过合作研究、讨论交流，同学们明白了。
信息化教学创新案例信息表
信息化教学创新案例信息表
信息化教学创新案例信息表
案例名称：小学数学在线课堂
案例简介：通过将传统课堂转化为在线教学，利用多媒体技术、互动式学习等方式，提高学生的学习效果和兴趣。
实施时间：2023年至今
实施地点：某小学
实施对象：小学三年级至六年级学生
实施步骤：
1选择线上教学平台，在线开设数学课程，制定教学计划和教学目标。
2.教师精心设计课程内容，采用多媒体技术，配合丰富的教学资源，如动画、视频等，增加课程趣味性和可视化性。
3.利用互动式学习方式，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
例如在线答题、抢答等，及时反馈学生的学习情况。
4.提供自主学习环节，让学生根据自身情况选择自主学习。
5.教师根据学生在线学习情况，及时调整课程计划和内容，提高教学针对性和效果。
实施效果：
1学生学习积极性提高，通过对比测试，学生的学习成绩明显提高。
6.学生学习兴趣增强，课程趣味性和可视化性更强，使学生更加主动融入课堂。
7.教师教学效率得到提高，可及时获知学生在线学习情况，对个性化教学提供有效支持。
8.家长对该创新教育模式认可度高，支持学生在线学习。
总结：
小学数学在线课堂在教学模式上进行了创新，以多媒体技术和互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和效果，有效支持了教师的教学工作。
通过不断完善和改进，该课堂将更加优化，成为小学数学教育品质的标杆。
内蒙古自治区信息技术应用案例作品登记表
内蒙古自治区信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必填项。
场景案例/情景案例*资源名称信息技术支持的教学环境优化，物理教学中的信息技术应用，多媒体资源的获取与处理，教学中PPT设计，WORD应用支持的探究教学案例描述，*应用的场景通过演示让学生在大屏幕和导学案上进行实物演示中的物体的受力情况，再去分析浮沉条件，利用PPT新功能对图片进行处理，形成气球飞艇轮船上升下降环境，使学生能够运用浮尘条件分析三者工作原理。
达到学有所用的效果。
*资源主题类别一：应用信息技术优化课堂教学类别二：应用信息技术转变学习方式□T1信息技术引发的教育教学变革□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用□T3学科资源检索与获取□√T4素材的处理与加工□√T5多媒体课件制作□T6学科软件的使用□T7信息道德与信息安全□T8简易多媒体教学环境下的学科教学□√T9交互多媒体环境下的学科教学□T10学科教学资源支持下的课程教学□T11技术支持的课堂导入□T12技术支持的课堂讲授□√T13技术支持的学生技能训练与指导□T14技术支持的总结与复习□T15技术支持的教学评价□T16网络学习空间的构建与管理□T17网络教学平台的应用□T18适用于移动设备的教学软件应用□√T19网络教学环境中的自主合作探究学习□T20移动学习环境中的自主合作探究学习□√T21技术支持的探究学习任务设计□T22技术支持的学习小组的组织与管理□T23技术支持的学习过程监控□T24技术支持的学习评价*学科物理*学段中学*申报人程丽红*所在省份内蒙古自治区*所在单位莫旗兴仁中学*职称中级*手机*电子邮件791545135@*教材或课标依据初中物理第十章浮力三节教案设计和第三节物体的浮沉条件及应用：本章课标要求：诵过实验，认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象*教师简介（≤200字）该教师从事物理教学多年，对课标要求和课本知识了如指掌。
教育信息化创新应用案例登记表
审批意见
盖章年月日
3、反思：收获和困难(取得的效果、遇到的问题、解决的措施)
4、拓展：改良的方向和设想
二、视频(图片)材料：
介绍案例应用的微视频或数字故事，或案例在教育教学中的应用实录片段。
视频材料统一采纳1080P，flv格式，时间不超过10分钟。
申报单位
推举意见
盖章年月日
县(市、区)教育行政部门推举意见
盖章年月日
7.简易多媒体环境下的教学案例□室环境下的教学案例□
10.智能移动教学环境(含电子书包)下的教学案例□
11.放开教学环境下的教学案例□
12.以翻转课堂为特色的优秀案例□
13.以微课为特色的优秀案例□
14.以创客为特色的优秀案例□
15.以混合式网络课程为特色的优秀案例□
16.以教育游戏为特色的优秀案例□
17.以虚拟仿真系统为特色的优秀案例□
18.以智能诊断工具应用为特色的优秀案例□
19.以在线应用效劳为特色的优秀案例□
20其它案例：。□
案
例
材
料
一、文字稿(另附纸，不少于1500字)：
建议创新案例从以下方面阐述：
1、背景：问题的提出和思考(解决什么问题？)
2、应用：具体做法(怎样做的？有具体资料支撑)
教育信息化创新应用案例登记表
编号：年月日
案例名称
单位名称
联系
工程带头人
主要奉献者
案
例
类
型
1.结合、、钉钉等社会化平台的创新应用案例□
2.基于大数据分析的智能化治理案例□
3.智慧校园的建设和应用案例□
4.以工作流程再造为特质的学校治理案例□
5.以共享成长为核心的学校教师研修案例□
学员信息技术应用案例作品登记表2
简介
人教课标版小学三年级语文上册第10课《风筝》文本情景PPT课件，本课件制作了文本情境的动静态图片并插入课文朗读、歌曲等音视频文件，让学生通过对文字、图像、声音、动画等信息的体验，能更直观地感悟孩子们对幸福和希望的憧憬。
背景描述
≤300字
随着信息技术的日趋普及和信息技术的飞速发展，信息技术已在课堂教学中得以广泛的运用。在本课教学中，充分利用文本情境PPT课件对作者童年时候和伙伴们做风筝、放风筝和找风筝的情景通过文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对文本内容的理解和对文本情境的体验、感悟，从而提高了课堂教学效率。
3、通过互联网下载动态图片、矢量图片。
4、通过互联网下载课文朗读、歌曲等音视频文件。
5、巧妙运用“图片”工具栏和构图软件，结合学生实际和文本内容制作文本情景PPT课件。
6、上课时通过教室里的交互式电子白板展示、运用。
效果描述
≤20ห้องสมุดไป่ตู้字
采用了这种新的信息技术手段以后，文本形象、生动、具体而直观，具有极强的表现力，它可以不受时间、空间的限制，使文本中所涉及的各种故事情境、人物形象等生动形象地进入课堂，同时，借助图、文、声、像的神奇配合，实物与语言的最佳组合，为学生创设最佳的情境体验和感悟平台，激发了学生的语文兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了学生的综合素质。
《学员信息技术应用案例作品登记表》
作品名称
人教课标版小学三年级语文上册第10课《风筝》文本情景PPT教学课件
作品类别
文本情景PPT教学课件
应用场景
通过文本情境PPT教学课件，利用交互式电子白板技术的支持，创设文本情境进行探究教学，让学生通过图文结合，体验作者童年时候和伙伴们做风筝、放风筝和找风筝的情景，体验孩子们心情的起伏变化，感悟孩子们对幸福和希望的憧憬，使学生如临其境，如见其景，如可触摸。
全国教师教育教学信息化交流活动作品登记表
附件1：
作品登记表
（课件、微课）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附件2：
作品登记表
（融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附件3：
联系人信息表
（由中职、高等学校组织部门填写）
填写说明：
请中职、高等学校组织部门在活动平台注册后，将此表加盖公章并将扫描版和word版发送至邮箱：xmb@，主题注明“2021教师交流活动组织单位报名表”。
（将以此表为准，对活动平台注册的账号进行核验。
核验通过后，方可登录平台报送作品。
）
加盖公章：
年月日。
提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
技术工具多媒体教学，智慧屏展示
技术应用描述
本节课中，运用多媒体课件向学生展示句子，让学生自己总结语法规律。
然后，通过展示相关练习，让学生完成，并让学生自己讲解。
最后，利用多媒体演示表格总结各时态的不同之处，加深学生的理解。
实践成效
在总结环节，通过表格对比各时态的方式，学生对6种时态的结构、用法记忆深刻，对语法规律更深理解。
在练习中考题目时，学生自主完成讲解，加深了对考点的理解。
教师反思
不足：课堂中教师讲解比较多，学生讨论交流比较少。
不够生动活泼。
改进：对题目练习中的难点，可以让学生讨论交流，自己尝试解决，再进行讲解，让学生多发言，增强学习主动性。
证据列表列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号证据名称（若为视频，需附下载链接）1.
2.
无案例相关
材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学成 果、获 Байду номын сангаас情 况、推 广情况
（300 字以内）
其他 说明
（300 字以内，如网络学习空间使用说明、空间网址、评审专用临时 账号密码等。）
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“交流活动”
网站共享
共享
是
□否
说明 是否同意“组委会”将作品推荐给国家教育资源公共服务平台
（）
建设 情况
设计与教学实施中，重视现代教学媒体的应用,把信息技术作为 学生学习语文的重要工具。凭借其形象直观、生动便捷、信息
呈现渠道多样等特点，极大地提高了课堂教学效果和教学质量。
如何让信息技术更好地为语文高效课堂服务，是一项值得 深入研究的课题。我们应充分发挥多媒体网络技术的直观形象、 课程建 化静为动、交互性强、资源丰富的优势，创设民主和谐合作竞 设情况 争的语文学习氛围，从而构建利于学生个别化学习，合作式、 探究式学习的信息化环境，让现代信息技术手段真正为语文高 效课堂“保驾护航”。
高等教育组 信息化教学课程案例□
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系 信息
姓名 固定电话
手机 电子邮箱
多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及,使多媒体课件
在教学中得到了广泛的开发和利用,语文作为一门基础的自然
教学环 学科,也应当融入现代教育技术,利用多媒体技术对语文课进行
境设施 优化,提高语文课的教学质量。我通过多媒体辅助语文教学，在
附表 2 作品登记表
（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
作品编号：
作品 名称
项目
作者 信息
学科
年级
作品 大小 MB
幼儿教育□ 信息技术创新教学案例□
特殊教育□
基础教育组
信息技术创新教学案例 教师网络空间应用案例□
教学点□ 小学 初中 高中□
中等职业教育组 信息化教学课程案例□
是
□否
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉
及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
2019 年 4 月 9 日