幼儿儿童文学作品的朗读 PPT
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幼儿园大班语言儿歌《小熊过桥》PPT课件(PPT课件)
总结评价:对幼儿的表现进行评价,鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法。
拓展延伸:引导幼儿发挥想象力,自己创作儿歌。
引导幼儿了解儿歌的韵律和 节奏,并尝试自己创作。
鼓励幼儿发挥想象力,将自己 想到的情景和事物用儿歌表达
出来。
引导幼儿思考儿歌中主角小熊 过桥的原因及过桥后的感受。
对幼儿的创作进行点评和鼓 励,增强其自信心和创造力。
幼儿园大班语言儿 歌《小熊过桥》 PPT课件
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汇报人:
目录
01 P P T 课 件 封 面 02 P P T 课 件 目 录 03 教 学 目 标 04 教 学 内 容 05 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 步 骤
01PPT课件封面
标题:小熊过桥
封面背景:采用小清 新风格的蓝色天空作 为背景,给人一种轻 松愉快的感觉。
学习儿歌:通过图片和音乐,引导幼儿理解儿歌内容,学 习儿歌中的词汇和句式。
学习儿歌:通过 图片和音乐,引 导幼儿理解儿歌 内容,学习儿歌 中的词汇和句式。
词汇学习:引导 幼儿学习儿歌中 的新词汇,并能 够运用这些词汇 进行简单的口语 表达。
句式模仿:引导 幼儿模仿儿歌中 的句式,进行简 单的口语表达和 交流。
教学步骤
导入:通过播放儿歌《小熊过桥》吸引学生的注意力 呈现:展示PPT课件,让学生观看图片、听儿歌 讲解:讲解儿歌中的生字、词语和句子,帮助学生理解儿歌内容 练习:通过游戏、表演等形式,让学生巩固所学内容 总结:总结本节课所学内容,布置作业
03教学目标
知识目标:帮助幼儿理解儿歌内容,学习儿歌中的词汇和 句式。
注意事项:要注重个体差异,鼓励每个孩子都大胆尝试和表达自己的想。
06教学步骤
拓展延伸:引导幼儿发挥想象力,自己创作儿歌。
引导幼儿了解儿歌的韵律和 节奏,并尝试自己创作。
鼓励幼儿发挥想象力,将自己 想到的情景和事物用儿歌表达
出来。
引导幼儿思考儿歌中主角小熊 过桥的原因及过桥后的感受。
对幼儿的创作进行点评和鼓 励,增强其自信心和创造力。
幼儿园大班语言儿 歌《小熊过桥》 PPT课件
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汇报人:
目录
01 P P T 课 件 封 面 02 P P T 课 件 目 录 03 教 学 目 标 04 教 学 内 容 05 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 步 骤
01PPT课件封面
标题:小熊过桥
封面背景:采用小清 新风格的蓝色天空作 为背景,给人一种轻 松愉快的感觉。
学习儿歌:通过图片和音乐,引导幼儿理解儿歌内容,学 习儿歌中的词汇和句式。
学习儿歌:通过 图片和音乐,引 导幼儿理解儿歌 内容,学习儿歌 中的词汇和句式。
词汇学习:引导 幼儿学习儿歌中 的新词汇,并能 够运用这些词汇 进行简单的口语 表达。
句式模仿:引导 幼儿模仿儿歌中 的句式,进行简 单的口语表达和 交流。
教学步骤
导入:通过播放儿歌《小熊过桥》吸引学生的注意力 呈现:展示PPT课件,让学生观看图片、听儿歌 讲解:讲解儿歌中的生字、词语和句子,帮助学生理解儿歌内容 练习:通过游戏、表演等形式,让学生巩固所学内容 总结:总结本节课所学内容,布置作业
03教学目标
知识目标:帮助幼儿理解儿歌内容,学习儿歌中的词汇和 句式。
注意事项:要注重个体差异,鼓励每个孩子都大胆尝试和表达自己的想。
06教学步骤
幼儿文学儿歌(ppt)
2.作家创作的儿歌
例:《野牵牛》
野牵牛,爬高楼; 高楼高,爬树梢; 树梢长,爬东墙; 东墙滑,拥篱笆; 篱笆细,不敢爬; 躺在地上吹喇叭: 嘀哒嘀嘀哒! 嘀哒嘀嘀哒!
(三)儿歌表现的主题
1.知识性儿歌:专门介绍知识的儿歌。
《雄知了》 雄知了 嗓门大
《雨》 天上雨水从哪来, 江河湖泊与大海, 太阳日晒水蒸发, 气温一低落来。
过了腊八就是年。 腊八粥,喝几天, 哩哩啦啦二十三; 二十三,糖瓜粘; 二十四,扫房子; 二十五,炸豆腐; 二十六,炖羊肉; 二十七,杀公鸡; 二十八,把面发; 二十九,蒸馒头; 三十晚上熬一宿, 大年初一扭一扭
•吟唱主体:母歌、儿戏 •作者:传统儿歌(童谣)、创作儿歌 •内容: 知识性儿歌、 教育性儿歌、趣味性儿歌 •行数:绝句体、自由体 •字数句式:三言、四言、五言、六言、
作家创作的此类儿歌, 常常是以童趣为中心, 以奇妙的想象和拟人体 人物相结合
•给开一个小小班。
(李华 《来当调皮小娃娃》)
评:完全是出自幼儿心理的想象,森林里的动物也 象自己一样要上学,还要分班。表现了幼儿对世界 万物的移情。
蒋应武的《鼠妈妈的摇篮》:
(四)儿歌的行数
1.绝句型儿歌:句式工整,四句为一首。 例:《秋风吹膀追追。
歌后
节奏
二、儿歌的发展历史
•我国第一部儿歌专集是明代吕坤收集整 理的《演小儿语》。
•清代郑旭旦最早提出儿歌是天下之妙文
的观点,并编写了《天籁集》。 •五四时期孕育歌谣运动,1918年,冠以 其儿歌名称,此后,儿歌作为儿童文学 的一个专用术语沿用至今。
天籁集
实例
• 刘大白《卖布谣》
一
二
嫂嫂织布, 哥哥卖布。 卖布买米, 有饭落肚。
《小兔子乖乖》ppt课件
欲望。
02
故事情节与角色解读
故事情节概述
故事背景介绍
在一个遥远的森林里,住着一只聪明可爱的小兔子和它的 家人。
故事情节发展
有一天,小兔子遇到了一只狡猾的狐狸,狐狸想要吃掉小 兔子。但是小兔子凭借自己的智慧和勇气,成功地躲过了 狐狸的追捕,并最终让狐狸受到了惩罚。
故事结局
小兔子安全地回到了家,和家人团聚,过上了幸福快乐的 生活。
能力目标
能够复述和表演故事,提高口头表达 和演绎能力;能够分析和评价故事中 的人物和事件,培养批判性思维。
教材分析与选用
教材内容
《小兔子乖乖》的故事文本及相 关图片、音频等素材。
教材特点
图文并茂,生动有趣,符合儿童 的认知特点和阅读兴趣。
选用理由
本教材是经典的儿童文学作品, 具有深厚的文化底蕴和教育价值 ;同时,其生动有趣的呈现方式 能够激发儿童的学习兴趣和阅读
角色特点分析
小兔子
聪明、勇敢、机智,善于 观察和思考,能够迅速做 出正确的判断和应对。
狐狸
狡猾、贪婪、残忍,为了 达到自己的目的不择手段 ,但最终自食其果。
其他角色
小兔子的家人和其他动物 ,他们各自具有不同的特 点和性格,共同构成了丰 富多彩的森林世界。
故事主题思想探讨
智慧与勇气
小兔子之所以能够成功逃脱狐狸的追捕,关键在于它具备智慧和勇气。这告诉我们,在面 对困难和危险时,我们需要保持冷静和清醒的头脑,运用智慧和勇气去解决问题。
3
人类与兔子的关系
探讨人类如何利用兔子资源,如养殖、实验、文 化象征等。
音乐欣赏:相关歌曲推荐及演唱
《小兔子乖乖》歌曲欣赏
播放并介绍这首经典儿歌的旋律、歌词及教育意义。
02
故事情节与角色解读
故事情节概述
故事背景介绍
在一个遥远的森林里,住着一只聪明可爱的小兔子和它的 家人。
故事情节发展
有一天,小兔子遇到了一只狡猾的狐狸,狐狸想要吃掉小 兔子。但是小兔子凭借自己的智慧和勇气,成功地躲过了 狐狸的追捕,并最终让狐狸受到了惩罚。
故事结局
小兔子安全地回到了家,和家人团聚,过上了幸福快乐的 生活。
能力目标
能够复述和表演故事,提高口头表达 和演绎能力;能够分析和评价故事中 的人物和事件,培养批判性思维。
教材分析与选用
教材内容
《小兔子乖乖》的故事文本及相 关图片、音频等素材。
教材特点
图文并茂,生动有趣,符合儿童 的认知特点和阅读兴趣。
选用理由
本教材是经典的儿童文学作品, 具有深厚的文化底蕴和教育价值 ;同时,其生动有趣的呈现方式 能够激发儿童的学习兴趣和阅读
角色特点分析
小兔子
聪明、勇敢、机智,善于 观察和思考,能够迅速做 出正确的判断和应对。
狐狸
狡猾、贪婪、残忍,为了 达到自己的目的不择手段 ,但最终自食其果。
其他角色
小兔子的家人和其他动物 ,他们各自具有不同的特 点和性格,共同构成了丰 富多彩的森林世界。
故事主题思想探讨
智慧与勇气
小兔子之所以能够成功逃脱狐狸的追捕,关键在于它具备智慧和勇气。这告诉我们,在面 对困难和危险时,我们需要保持冷静和清醒的头脑,运用智慧和勇气去解决问题。
3
人类与兔子的关系
探讨人类如何利用兔子资源,如养殖、实验、文 化象征等。
音乐欣赏:相关歌曲推荐及演唱
《小兔子乖乖》歌曲欣赏
播放并介绍这首经典儿歌的旋律、歌词及教育意义。
儿童文学课件--借东西的小人
洁净的画面,完善的配乐,离 奇唯美的故事,简洁却透着淡 淡伤感的感情线。
两个世界、两种心情、两份执
念、转换为一种牵绊、一寄思
念。
分别以后,一切重新开头……
一块小小的方糖,带着两个人的 信任和感情,从开头的一赠一还、 到最终的离别礼物。 可能再也不会相见,但在彼此的 心里,都已刻下深深的印记。
那个夏天,两个分别的身影,种 种思念……
诺顿在1943年开头写童话。 《地板下的小人》〔《波 德—家》〕(1952)是她的 代表作,这是第一本以 “借东西的地下小人”为 主角的童话。获得同年卡 内基儿童文学奖,1960年 又获得了路易斯卡·罗尔 书籍奖。该作品使她成为 战后英国儿童文坛上的主 要作家之一。
借东西的小人系列一共有5册: 《借东西的小人》 《借东西的小人在野外》 《借东西的小人漂流记》 《借东西的小人在高处》 《借东西的小人报仇记》
小人族必需“借用” 很多人类的日用品来生 活,又不能被人类觉察 他们的存在。自古以来 人类只要有东西突然间 不知去向,就会认为是 被这些迷你的小矮人借 走。一天一位患了心脏 病的男孩“翔”为了手 术前的预备来到乡间中 的老宅中疗养,在这觉 察了小人族的阿莉埃蒂。
而阿莉埃蒂却在偶然的机遇下,与他成为了朋 友。好心的“翔”为他们供给了帮助,给了他们一 间相当豪华的厨房但也因此使的他的管家阿春觉察 了他们。她关注男孩,用一切方法应付小人族,甚 至抓住了阿莉埃蒂的妈妈。最终由于被人类觉察, 小人族必需移居到野外开放新生活…
借 东 西 的 小 人 阿 莉 埃 蒂
贾威〔061〕
电影剧情
《借东西的小人阿莉埃蒂》改编自英国已故 儿童文学家玛丽·诺顿发表于1953年的代表作 《借东西的地下小人》。 动画电影由宫崎骏担当编剧,在《借东西的 小人阿莉埃蒂》故事里,背景将从1950年月 转换成2023年的东京都小金井市。身高只有 10公分的少女“阿莉埃蒂”与她的迷你家族, 在日常生活中必需跟老鼠等动物作战、还必 需要躲过杀虫剂和捕蟑屋等各种不同的危急, 故事将着力描述小人家族努力生存的状态。
《荷叶圆圆》(完整版)PPT课件
四个小伙伴的对话体现了荷叶的美,体现了它们对荷叶的 喜爱之情,同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮 互助的密切关系。
一课一法一练
学写比喻句
本文中小水珠把“荷叶”比喻成“摇篮”是因为 荷叶又大又圆,还随风摇晃,与摇篮有相似之处。写 比喻句,先要找到两个事物之间的相似之处,再把一 个事物说成另外一个事物。注意运用“像、好像”等 比喻词。
“立”“展开”用拟人的修辞手法,突出了小蜻 蜓的快乐心情。
朗读指导:朗读时要把小青蛙尽 把荷叶比作歌台,让人联想到小青蛙在 情放歌的情景读出来。 “蹲” 荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙 “放声”朗读时重读, “歌唱” 的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写 读时要慢一些,仿佛在倾听一样。 成歌唱,渗透着浓浓的喜爱之情。
小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。” 小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”?
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态, 更生动。
朗读指导:我们朗读时要轻快, 小蜻蜓把荷叶比作停机坪, 把小蜻蜓落在荷叶上的情景读 说明了荷叶对它的重要性。
出来。重读“立”“展开”。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 你从“立”“展开”体会出了什么?
放学
lián yi lián
三、连 一 连。 绿绿的 亮晶晶的 透明的 游来游去的
翅膀 荷叶 鱼儿 眼睛
眨着 展开 捧起 演唱
水花 歌曲 眼睛 翅膀
zhào lì zi xiě yi xiě
四、照 例 子,写 一 写。
例:很( 美 )很( 美 )的水花 1.很( 白 )很( 白 )的雪花 2.很( 大 )很( 大 )的( 西瓜 )
√ 晶 jīng jīn
一课一法一练
学写比喻句
本文中小水珠把“荷叶”比喻成“摇篮”是因为 荷叶又大又圆,还随风摇晃,与摇篮有相似之处。写 比喻句,先要找到两个事物之间的相似之处,再把一 个事物说成另外一个事物。注意运用“像、好像”等 比喻词。
“立”“展开”用拟人的修辞手法,突出了小蜻 蜓的快乐心情。
朗读指导:朗读时要把小青蛙尽 把荷叶比作歌台,让人联想到小青蛙在 情放歌的情景读出来。 “蹲” 荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙 “放声”朗读时重读, “歌唱” 的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写 读时要慢一些,仿佛在倾听一样。 成歌唱,渗透着浓浓的喜爱之情。
小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。” 小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 小水珠为什么说“荷叶是我的摇蓝”?
“摇篮”写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态, 更生动。
朗读指导:我们朗读时要轻快, 小蜻蜓把荷叶比作停机坪, 把小蜻蜓落在荷叶上的情景读 说明了荷叶对它的重要性。
出来。重读“立”“展开”。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 你从“立”“展开”体会出了什么?
放学
lián yi lián
三、连 一 连。 绿绿的 亮晶晶的 透明的 游来游去的
翅膀 荷叶 鱼儿 眼睛
眨着 展开 捧起 演唱
水花 歌曲 眼睛 翅膀
zhào lì zi xiě yi xiě
四、照 例 子,写 一 写。
例:很( 美 )很( 美 )的水花 1.很( 白 )很( 白 )的雪花 2.很( 大 )很( 大 )的( 西瓜 )
√ 晶 jīng jīn
儿童文学-儿歌和儿童诗ppt课件
儿童诗的分类
7、儿童科学诗:用凝练生动的诗句来描绘科 学现象、反映科学规律赞颂科学精神的诗。
8、儿童题画诗:为画面或照片题写的诗。其 特点是诗情与画意有机融合,内容源于画面, 但又不囿于画面。
(四)儿歌与儿童诗区别与联系
相同点:
形象性强,语言简练,音韵和谐
不同点:
(1)对象上:儿歌多为婴幼儿创作,童诗则为少年 儿童创作
扑通、扑通,跳下水。 两个蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,
扑通、扑通,跳下水。
4.问答歌
• 什么花春天最早开 • 什么花春天最早开?什么鸟春天最早飞到
我家来? • 迎春花春天最早开;小燕子春天飞到我家
来。
• 什么鸟夏天水中住?什么花夏天开满树? • 水翠鸟夏天水中住;石榴花夏天开满树。
• 什么花秋天第一香?什么鸟秋天排成一字 长?
后面来了个老妖婆。
金箍棒,有力量,
老妖婆,真正坏,
妖魔鬼怪消灭光。
6.谜语歌
一张笑脸庞, 总是朝太阳, 生的儿女多, 谁吃都说香。(拟人)
千条线,万条线,掉到河里看不见。(比喻)
7.绕口令
四是四,十是十, 十四是十四,四十是四十。 谁说十四是四十, 就打谁十四,
– 谁说四十是十四,
哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的页。
你想知道她是谁吗?
3、意境优美隽永
《月亮》
刘饶民
天上月亮圆又圆,照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来,玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开,一直逃到岩石边。 回过头来看一看,月亮还是圆又圆。
4、想象丰富奇特
《海 带》
谢采筏
我真想见见海的女儿 但每次都没找着 今天总算不坏
• 桂花秋天第一香;鸿雁鸟秋天排成一字长。
幼儿文学ppt课件完整版
中国传统民间故事
1 2 3
中国传统民间故事的种类 包括神话、传说、寓言、民间笑话等多种类型, 是中国民间文化的重要组成部分。
中国传统民间故事的教育价值 这些故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧, 可以帮助幼儿了解中国传统文化,同时培养幼儿 的想象力和创造力。
中国传统民间故事的传承与发展 随着时代的变迁,许多传统民间故事得到了新的 诠释和发展,使其更加符合当代幼儿的审美需求 和教育理念。
是一部记录中华姓氏的文献,包含了中国常见的几百个姓氏,是幼儿 了解姓氏文化的重要读物。
《百家姓》的教育意义
通过学习《百家姓》,可以让幼儿了解自己的姓氏起源,增强对家族 和民族的认同感。
《格林童话》与《安徒生童话》
《格林童话》简介
是由德国语言学家格林兄弟收集、 整理、加工而成的德国民间文学, 包含了大量富有奇幻色彩的童话故 事。
行为习惯和品质。
05
幼儿文学的经典作品赏析
Chapter
《三字经》与《百家姓》
《三字经》简介
是一部传统的启蒙教材,以三字一句的方式,简明扼要地阐述了伦理、 道德、历史、地理、天文等方面的知识。
《三字经》的教育价值
通过朗读和背诵,可以培养幼儿的语感和记忆力,同时传递中华传统 文化的基本价值观。
《百家姓》简介
丰富幼儿情感体验
幼儿文学通过情感化的叙述和表 达,让幼儿体验到各种情感,有 助于培养他们的情感ter
幼儿文学的创作原则
作品要富有趣味性,能够吸引幼 儿的注意力,激发他们的阅读兴 趣。
鼓励创新,不断探索新的题材、 形式和表现手法,以满足幼儿日 益增长的阅读需求。
定义
特点
幼儿故事是以叙述事件的过程为中心,适合 幼儿听或看的文学体裁。
2024版中班语言诗歌《谁的耳朵》PPT课件
03
朗诵技巧指导
朗诵前准备工作
熟悉诗歌内容
了解诗歌的主题、情感和背景, 确保对诗歌有深入的理解。
划分节奏和重音
根据诗歌的韵律和节奏,合理划分 句子,标出重音和停顿。
调整呼吸和发声
做好呼吸练习,掌握正确的呼吸方 法,调整发声状态,确保声音清晰、 洪亮。
正确发音和语调把握
准确发音
注意诗歌中生僻字和多音字的发音,确保发音准确、清晰。
儿思考和理解。
关键意象解读
“耳朵”的象征意义
在诗歌中,“耳朵”不仅代表动物身上的一个器官,更象征着自然界中生物的 独特性和多样性。通过描绘不同动物的耳朵,引导幼儿感知和理解生物的多样 性和独特性。
“听”的感官体验
诗歌通过描述动物耳朵的不同形状和功能,突出“听”这一感官体验的重要性。 引导幼儿通过听觉来感知和理解周围的世界,培养他们的观察力和感知能力。
05
知识延伸:动物耳朵特点及功能 介绍
不同动物耳朵形态比较
01
02
03
04
猫的耳朵
直立、灵活,可以旋转180度, 有利于捕捉声音来源。
大象的耳朵
巨大而薄,像扇子一样扇动, 帮助散热和驱赶蚊虫。
蝙蝠的耳朵
短而圆,具有超声波定位功能, 帮助它们在黑暗中飞行和捕食。
鼹鼠的耳朵
非常小,几乎隐藏在毛发中, 但听觉灵敏,有利于地下生活。
动物耳朵功能分类讨论
听觉功能
大多数动物的耳朵都具有敏锐的 听觉功能,帮助它们捕捉外界声
音,判断危险和寻找食物。
散热功能
一些大型动物如大象和兔子,它 们的耳朵上分布着丰富的血管, 通过扇动耳朵可以帮助身体散热。
平衡功能
内耳中的前庭器官具有感知平衡 的功能,对于鸟类和某些哺乳动 物来说,耳朵的这一功能尤为重 要。
2024版《落叶》幼儿园大班语言PPT课件
的感知。
诗歌语言简练,韵律优美,适合 幼儿园大班孩子们的语言发展水
平。
作者XXX,是一位著名的儿童文 学作家,其作品以清新、自然、
富有童趣而著称。
幼儿园大班语言教学目标
倾听与表达
培养幼儿认真倾听的习惯,鼓励他们 大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
文字与符号
激发幼儿对文字、符号的兴趣,培养 前阅读和前书写技能。
通过拟人化的手法, 赋予落叶情感和生命 力,引发读者对生命 的思考。
文本中表达的情感和意境
表达了作者对秋天落叶的赞美之情,以及对生命轮回的感慨。 通过描绘落叶在风中的舞蹈、雨中的静默,营造出一种宁静而略带忧伤的意境。
引发读者对自然之美的欣赏,以及对生命意义的思考。
赏析文本中的优美词句
“落叶纷纷,如同蝴蝶翩翩起舞”
运用比喻手法,形象地描绘了落叶飘落的美丽景象。
“风轻轻吹过,落叶在空中跳起了欢快的舞蹈”
通过拟人化手法,赋予落叶生命力和情感,使画面更加生动有趣。
“雨水滴落在落叶上,发出清脆的声响,仿佛在诉说着秋天…
借助通感手法,将视觉、听觉等感官体验融为一体,增强了文本的感染力。
03
图画观察与描述
课件中插图的风格和特点
引导幼儿观察并表达自己的想法
通过提问的方式引导幼儿观察图画,如
“你看到了什么?”“这些落叶像什么?”“你觉得秋天是什么样的?”等等。
鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受,引导他们用语言描述…
“我看到了很多落叶,它们像蝴蝶一样在空中飞舞。”“我觉得秋天很美,树叶变成了 金黄色和红色,非常好看。”等等。
在幼儿表达的基础上,教师可以进一步引导他们理解秋天的…
组织幼儿进行与秋天相关的手工制作或绘画活动
诗歌语言简练,韵律优美,适合 幼儿园大班孩子们的语言发展水
平。
作者XXX,是一位著名的儿童文 学作家,其作品以清新、自然、
富有童趣而著称。
幼儿园大班语言教学目标
倾听与表达
培养幼儿认真倾听的习惯,鼓励他们 大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
文字与符号
激发幼儿对文字、符号的兴趣,培养 前阅读和前书写技能。
通过拟人化的手法, 赋予落叶情感和生命 力,引发读者对生命 的思考。
文本中表达的情感和意境
表达了作者对秋天落叶的赞美之情,以及对生命轮回的感慨。 通过描绘落叶在风中的舞蹈、雨中的静默,营造出一种宁静而略带忧伤的意境。
引发读者对自然之美的欣赏,以及对生命意义的思考。
赏析文本中的优美词句
“落叶纷纷,如同蝴蝶翩翩起舞”
运用比喻手法,形象地描绘了落叶飘落的美丽景象。
“风轻轻吹过,落叶在空中跳起了欢快的舞蹈”
通过拟人化手法,赋予落叶生命力和情感,使画面更加生动有趣。
“雨水滴落在落叶上,发出清脆的声响,仿佛在诉说着秋天…
借助通感手法,将视觉、听觉等感官体验融为一体,增强了文本的感染力。
03
图画观察与描述
课件中插图的风格和特点
引导幼儿观察并表达自己的想法
通过提问的方式引导幼儿观察图画,如
“你看到了什么?”“这些落叶像什么?”“你觉得秋天是什么样的?”等等。
鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受,引导他们用语言描述…
“我看到了很多落叶,它们像蝴蝶一样在空中飞舞。”“我觉得秋天很美,树叶变成了 金黄色和红色,非常好看。”等等。
在幼儿表达的基础上,教师可以进一步引导他们理解秋天的…
组织幼儿进行与秋天相关的手工制作或绘画活动
2024版《儿童文学教程》ppt课件
挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性,以及如何 应对盗版和侵权问题。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化,未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时,跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广,提高作品质量;注重读者体验, 开发适合不同年龄段读者的阅读产品;加强版权保护,打击盗 版和侵权行为;积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历,探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题,引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格,为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值,能够 跨越文化和国界的限制,引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段,塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘,展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造,注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品, 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和 情感发展的内容。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化,未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时,跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广,提高作品质量;注重读者体验, 开发适合不同年龄段读者的阅读产品;加强版权保护,打击盗 版和侵权行为;积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历,探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题,引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格,为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值,能够 跨越文化和国界的限制,引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段,塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘,展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造,注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品, 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和 情感发展的内容。
《青蛙卖泥塘》(完整版)PPT课件
一课一法一练
学写心理活动
本文的心理描写很多,如“青蛙想,要是在泥塘 周围种些草,就能卖出去了。”“青蛙说到这里,突 然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为 什么要卖掉呢?”写出了青蛙的内心活动,明显的特 征是带有“想、他想”等词语。
写好心理活动要注意: (1)心理描写要突出人物心理活动的主要特征。 (2)紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述,形成一个整体,以免心
在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在
草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……”
朗读指导:用舒缓的语气读出泥塘现在的 美好。重读“有树,有花,有草,有水塘、 飞舞、唱歌、游泳、晒太阳”等词语。
“愣住了” 说明青蛙突然醒悟,发现这么好的地方, 不应该卖掉。这是一个反问句,答案含在问题中。
青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么 好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
选一选:
青蛙为了把泥塘卖出去,都做了哪些事?( BCDEFG ) A.打了井 B.盖了房子 C.修了路 D. 种了花
E.栽了树 F.引了水
G.种了草
青蛙最后为什么不卖泥塘了? (串珠问题4)
这是课后
从青蛙的吆喝声中,写出了泥 塘已经变得非常美好了。
“多好的地方!有树,有花,有草,有
水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟
青蛙最后吆喝:“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽 情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
我的书包真漂亮,外形像一扇门,颜色是深蓝色,右边的袋子 是天蓝色的,外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包能装很多东 西,第一层用来装笔盒,里面有一些小袋子,我用来装试卷和钢笔。 第二层用来装语文书,数学书等等……第二层也有一些袋子,是用 来装本子的,我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
幼儿文学课件 第二章 儿歌
饿虎肚里咕咕咕, 笑坏窝里小灰兔。
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
数数歌
数数歌一般将数字和 形象结合起来,通过数 数吟唱,以帮助儿童认 识数。
数数歌《一二三》
一二三,爬上山; 四五六,翻筋斗; 七八九,拍皮球;
伸出两只手, 十个手指头。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
字头歌
浆浆洗洗,肚兜系系, 雨水弹弹,窗门关关, 秋风凄凄,盖条棉被。
Company Logo
第三节 儿歌的形式类型 一、 儿歌的一般形式
杂言句式的儿歌 《鹅 大 哥》
请你进来坐一坐, 我要问问你,哦呜!哦呜!
唱的什么歌。
烟糟得落地, 呼—— 呼—— 呼——
烟糟得落地, 小咯咯拖之跑勒去。
2. 儿童之间的游戏歌
《鹞鹰捉小鸡》
鹞鹰几把刀?三十六把刀。 鹞鹰几根毛?三十六根毛。 夺掉你的刀,拔掉你的毛。
吃倷的肉,还倷的毛。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
连锁调
连锁调,又称为连珠体或连 环体儿歌。连锁调主要采用顶针 的修辞手法来结构全文,比较常 见的形式是上一句或上一节末尾 的字、词或短句,做下一句或下 一节的开头,或者是使用谐音词 作为连接上下文的桥梁,随韵接 合,环环相扣。
问答歌
绕口令
游戏歌 摇篮歌
儿歌的特 殊形式
数数歌 字头歌
Company Logo
谜语歌
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
摇篮歌
摇篮歌又称为摇篮曲、催 眠曲,是母亲等安抚孩子睡 觉时哼唱的儿歌。
摇篮歌一般语言流畅,节 奏舒缓,语调柔和。
《摇 篮》
蓝天是摇篮,摇着星宝宝。 白云轻轻飘,星宝宝睡着了。 大海是摇篮,摇着鱼宝宝。 浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮,摇着花宝宝。 风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
数数歌
数数歌一般将数字和 形象结合起来,通过数 数吟唱,以帮助儿童认 识数。
数数歌《一二三》
一二三,爬上山; 四五六,翻筋斗; 七八九,拍皮球;
伸出两只手, 十个手指头。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
字头歌
浆浆洗洗,肚兜系系, 雨水弹弹,窗门关关, 秋风凄凄,盖条棉被。
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第三节 儿歌的形式类型 一、 儿歌的一般形式
杂言句式的儿歌 《鹅 大 哥》
请你进来坐一坐, 我要问问你,哦呜!哦呜!
唱的什么歌。
烟糟得落地, 呼—— 呼—— 呼——
烟糟得落地, 小咯咯拖之跑勒去。
2. 儿童之间的游戏歌
《鹞鹰捉小鸡》
鹞鹰几把刀?三十六把刀。 鹞鹰几根毛?三十六根毛。 夺掉你的刀,拔掉你的毛。
吃倷的肉,还倷的毛。
第三节 儿歌的形式类型
二、 儿歌的特殊形式
连锁调
连锁调,又称为连珠体或连 环体儿歌。连锁调主要采用顶针 的修辞手法来结构全文,比较常 见的形式是上一句或上一节末尾 的字、词或短句,做下一句或下 一节的开头,或者是使用谐音词 作为连接上下文的桥梁,随韵接 合,环环相扣。
问答歌
绕口令
游戏歌 摇篮歌
儿歌的特 殊形式
数数歌 字头歌
Company Logo
谜语歌
第三节 儿歌的形式类型 二、 儿歌的特殊形式
摇篮歌
摇篮歌又称为摇篮曲、催 眠曲,是母亲等安抚孩子睡 觉时哼唱的儿歌。
摇篮歌一般语言流畅,节 奏舒缓,语调柔和。
《摇 篮》
蓝天是摇篮,摇着星宝宝。 白云轻轻飘,星宝宝睡着了。 大海是摇篮,摇着鱼宝宝。 浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮,摇着花宝宝。 风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。
2024版《儿童文学童话》PPT课件
的作用。
文化传承
童话作为一种文化现象,不仅传 递了人类的文化遗产,还反映了
不同民族和时代的文化特色。
社会影响
许多经典的童话故事被改编成电 影、电视剧、动画等形式,广泛 传播并影响着人们的价值观和生
活方式。
02
儿童文学童话的特点与分类
儿童文学童话的特点
幻想性
童话的基本特征是幻想, 通过丰富的想象、夸张、 象征等手法塑造形象。
现代童话
20世纪以来,童话创作进入了一个 新阶段,作家们开始关注现实问题 和儿童心理,创作出更具深度和广 度的作品。
当代童话
当代童话在继承传统的基础上不断 创新,涉及的主题更加广泛,包括 环保、科技、多元文化等。
童话在现代社会中的影响
教育价值
童话作为儿童文学的重要组成部 分,对于培养儿童的想象力、创 造力、道德观念等具有不可替代
古老文化
儿童文学的萌芽
随着印刷术的发明和普及,一些作家 开始将民间故事改编成适合儿童阅读 的文学作品,童话逐渐成为一种独立 的文学体裁。
许多童话都源自古代的神话、传说和 民间故事,这些故事反映了人类对自 然和社会的原始理解。
童话的发展历程
古典童话
古典童话以欧洲为中心,代表作 家有安徒生、格林兄弟等,他们 的作品充满了幻想和浪漫色彩。
选择适合儿童的主题,传递积 极、健康、向上的价值观。
情节设计
构建生动有趣的情节,注重起 承转合,设置悬念和冲突。
人物塑造
创造个性鲜明、形象生动的人 物,使儿童产生共鸣和认同感。
语言运用
使用简洁明了、富有想象力的 语言,符合儿童的阅读习惯和
理解能力。
儿童文学童话的欣赏方法
理解主题
把握童话的主题和中心思想,理解作者的创 作意图。
文化传承
童话作为一种文化现象,不仅传 递了人类的文化遗产,还反映了
不同民族和时代的文化特色。
社会影响
许多经典的童话故事被改编成电 影、电视剧、动画等形式,广泛 传播并影响着人们的价值观和生
活方式。
02
儿童文学童话的特点与分类
儿童文学童话的特点
幻想性
童话的基本特征是幻想, 通过丰富的想象、夸张、 象征等手法塑造形象。
现代童话
20世纪以来,童话创作进入了一个 新阶段,作家们开始关注现实问题 和儿童心理,创作出更具深度和广 度的作品。
当代童话
当代童话在继承传统的基础上不断 创新,涉及的主题更加广泛,包括 环保、科技、多元文化等。
童话在现代社会中的影响
教育价值
童话作为儿童文学的重要组成部 分,对于培养儿童的想象力、创 造力、道德观念等具有不可替代
古老文化
儿童文学的萌芽
随着印刷术的发明和普及,一些作家 开始将民间故事改编成适合儿童阅读 的文学作品,童话逐渐成为一种独立 的文学体裁。
许多童话都源自古代的神话、传说和 民间故事,这些故事反映了人类对自 然和社会的原始理解。
童话的发展历程
古典童话
古典童话以欧洲为中心,代表作 家有安徒生、格林兄弟等,他们 的作品充满了幻想和浪漫色彩。
选择适合儿童的主题,传递积 极、健康、向上的价值观。
情节设计
构建生动有趣的情节,注重起 承转合,设置悬念和冲突。
人物塑造
创造个性鲜明、形象生动的人 物,使儿童产生共鸣和认同感。
语言运用
使用简洁明了、富有想象力的 语言,符合儿童的阅读习惯和
理解能力。
儿童文学童话的欣赏方法
理解主题
把握童话的主题和中心思想,理解作者的创 作意图。
学前儿童文学--幼儿诗教学课件
•
《谁的伞大》
六、幼儿诗的创作
• 诗人以敏锐的慧眼从生活中捕捉到美的事 物, 熔铸进自己丰富的想象和感情, 用最精 练而富有节奏的形象化的语言, 直接地抒发 自己对自然和生活的感受与情绪, 创造出一 种美的意境来。
(一)幼儿诗创作的原则
• 1、健康积极的主题。 • 2、题材多种多样。 • 3、充沛的感情。 • 4、有浓郁的儿童情趣。 • 5、鲜明的形象性。 • 6.有优美的语言和流畅的韵律。
(二)活泼、生动的想象
• 婴幼儿的“泛灵论”特点表现为物我不分、主 客体不分, 幼儿诗中的想象, 常常采用夸张、比 喻、拟人等表现手法。
• 雷将军生气了 • 在天上大步走动 • 把云做的地板 • 踩得轰隆轰隆直响
(三)富有情趣的构思
• 幼儿诗要表现幼儿的天真率直、无邪、活泼的天 性, 就要具有幼儿情趣, 具有游戏性和趣味性。
• 在重土安迁, 讲究亲缘关系的中国传统文化 中, 对祖先的祭奠代表了一种伦理文化。从 小培养幼儿的亲缘意识, 是对人伦教养的一 种启蒙。
二、幼儿诗与儿歌的异同
• 儿歌又称童谣, 是以低幼儿童为主要接受对象 的歌谣, 历史悠久, 形式丰富而相对固定。
• 幼儿诗是从“五四”以后的自由体新诗中演变 发展而来的, 题材广泛, 韵律无拘。
• 学习讲述《小猪奴尼》
(四)讽刺诗
• 针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯, 以 夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。
• 讽刺是一种艺术, 表现效果极强, 讽刺诗的 教育效果是其他诗歌样式所不及的。
• 幼儿诗歌的讽刺都是善意的, 轻微的。
(五)题画诗
• 根据图画或摄影作品画而题写的诗歌。 • 题画诗来源于画, 但又不为画面所拘束, 也
幼儿文学第二章儿歌ppt课件
可编辑课件
17
2、游戏歌 游戏类儿歌是配合幼儿游戏内容编写、在幼儿 做游戏时吟唱的歌谣。
可编辑课件
18
3、数数歌
这是一种按照格式数序,结合具体事物 编写的儿歌。它可以帮助幼儿掌握基本 的数序,培养幼儿数的观念,训练幼儿 的思维和运算能力。
可编辑课件
19
数字歌 金近
一二三,爬上山, 四五六,翻筋斗, 七八九,拍皮球。 伸出两只手, 十个手指头。
什么花冬天满树黄? 什么鸟屋檐底下藏? 腊梅花冬天满树黄; 麻雀鸟冬天屋檐底下藏。
可编辑课件
24
5、绕口令
绕口令也叫急口令、拗口令,它是由很多读音 相近而容易混淆的字词和句子组成的一种语言 游戏。
可编辑课件
25
后门有个盆
后门有个盆, 盆里有个瓶, 忽听叮当一声响, 不知是盆碰瓶, 也不知是瓶碰盆。
可编辑课件
20
4、问答歌
问答歌也叫对歌、盘歌、猜谜调,是通过设问 作答的方式表现内容的一种儿歌。引导孩子认 识事物或一定道理的传统儿歌形式 。
可编辑课件
21
豆儿对歌
什么豆儿圆? 什么豆儿扁? 什么豆儿长? 什么豆儿小不点?
豌豆粒儿圆, 蚕豆粒儿扁, 豇豆粒儿长, 绿豆粒儿小不点儿。
可编辑课件
22
可编辑课件
8
主题单纯,篇幅短小
《爬》
《雨点》
爬台阶, 往上跑, 往上跑, 回头瞧,
小雨点, 爱干净, 马路洗得亮晶晶。
爸爸妈妈没我高。
儿歌短小、集中、洗练。非常切合婴幼儿的 口吻。
可编辑课件
9
形象具体,趣味盎然
《太阳和月亮》
太阳月亮两娃娃, 打开妈妈化妆匣, 太阳拿起胭脂抹, 月亮抓到香粉擦, 抹呀抹,擦呀擦, 一个抹成红脸蛋, 一个擦成白脸蛋。
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小猫拼命摇着老虎,冒碌碌,老虎顺着山坡滚 下山去了。
就在这时候猎人的伙伴兴冲冲的走近一看,地 下躺着的是一只虎皮小猫,真是又好气又好笑。他 大声说;“哎,这就是你打着的大老虎吗?”
猎人一看,也呆住了:“怎么搞的?”他抓抓 脑袋,觉得非常奇怪。
“走吧,走吧,要这样的小猫有什么用呀!” 他的伙伴在一边嘟嘟囔囔地说。猎人没趣极了,只 好跟着下山去了。
我也来谦虚一下吧。这谦虚太好学了。”它想了: “水牛爷爷的谦虚不就是两点吗?一是把自己什么 都说小点;二是把自己什么都说少点。对!就是这 样!”
•
一天,艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克 一条火红蓬松的大尾巴,不禁发出了由衷的赞美: “哎呀,艾克大叔,您这尾巴真大呀!”艾克学着水牛爷 爷的口气,歪歪嘴:“哎,过奖了。你们老鼠的尾巴 比我大多了。”“啊,什么?”小老鼠大吃一惊: “你长那么长的四条腿,却拖根比我小的尾巴?” 艾克谦虚的说:“哎,不能这么讲,我那有四条腿 ,三条了,三条了。”小老鼠以为艾克得了神经病 吓跑了。
“白狗妹妹,怎么样才能生病呢?”
白狗妹妹说:“下雨天淋着雨,就会生病的。”
“知道了。”三只小狗一起望着窗外说:“天公公,下 雨吧!”
“怎么?你们也想生病?”“白狗妹妹觉得太奇怪了。
“是呀,像你这样,真开心” 。”三只小狗一起说。
“你们真傻,生病可难受啦。”可是不管白狗妹妹怎么 说,三只小狗都不听。白狗妹妹生气了,“我不跟你们说了 !”她转过身,不理三只小狗。
寓言朗读技巧
1、了解故事的基本内容,这是读懂寓言的基础。 2、仔细琢磨故事中蕴含的道理,这是读懂的关键。 3、进一步与现实生活进行联系:领悟了寓言中的道理。
猴吃西瓜
猴王找到了一个大西瓜,但是,他不知道西瓜的吃法。有心请教别人 吧,又不好意思,那样就显得自己太无知了。“这……哎!有了!”
猴王想出了一个妙计。他把猴子、猴孙,那一大群猴儿召集到一块儿 。猴王说:“今天我找到了一个大西瓜,把你们请来饱餐一顿。可是我 要先考考你们。这西瓜的吃法嘛,我是知道的,可我要看你们说的对不 对。谁说对了就多吃一份,谁要是说错了,可是要受罚的。”
“嘻嘻嘻真好玩。”他们刚走,小猫就张开眼 睛调皮地笑了,他一骨碌跳了起来,去找老虎,老 虎呢?也正往山上爬呢!”他们在山坡上碰面了, “喂,你没事儿吧!”小猫问。“没事儿,谢谢你 救了我!”老虎高兴地回答。
“哈哈哈——”
“哈哈哈——”
小猫和老虎大笑了起来,从此以后他们成为了最 要好的朋友了。
故事朗读练习二
三只小狗跑出屋子,等着下雨。
天公公真的下雨啦。
“好极啦,好极啦!真痛快” 三只小狗在雨里跳 起舞来,绒毛全淋湿了。
灰狗妈妈看见了心里真着急,连忙喊道:“宝宝, 快进来,淋湿了会生病的。”可是,三只小狗不理 妈妈。妈妈急坏了,只好跑出去,把小狗一只一只 拉进屋子来。
晚上,三只小狗一起打起了喷嚏:“阿嚏!”“ 阿嚏!”“阿嚏!”整整打了一夜。
故事的朗读
谦虚过度
水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人。很受大家尊
重。小白兔夸它:“水牛爷爷的劲儿最大了!”“ 唉,过奖了,犀牛.野牛劲儿都比我大”;小山羊夸它: “水牛爷爷贡献最多!”它就说:“哎,不能这样 讲了,奶牛吃下的是草,挤出的是奶,它的贡献比 我多。”
狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想:“
忽然,砰!一声枪响,老虎吓得四脚朝天的倒 了下去,小猫吓得捂住耳朵往草丛里钻,一个猎人 拿着枪从树林里走了出来,看见老虎四脚朝天地躺 在地上,可高兴了。
“啊哈,今天运气太好了,我打着大老虎了, 猎人见拖不动老虎转身叫他的伙伴去了。
躲在草丛里的小猫,赶紧跑了出来,使劲的摇 着老虎:“喂!喂!快起来呀!子弹好象是没有打 到你呀!你被吓昏拉?快醒醒,猎人再回来就要抓 住你了!”
3、加动作读,把自己对儿歌的理解表达出来。
寓言朗读
一只“讲道德”的狼 狼常常到牧场里偷吃羊,牧羊人便在牧场周围 设了陷阱,要捉住狼。一次,贪心的狼又来了。它 一心只想到羊肉的滋味,当然不会知道地上有陷阱 ,一不留神,便跌进了陷阱。狼用尽气力也跳不上 来,便大叫起来:“岂有此理!你们凭什么设陷阱 暗算别人?这太不讲道德了!”牧羊人笑着说:“ 原来你是一只讲道德的狼。那么,你来偷吃我的羊 ,算是什么道德呢?”
青蛙们一起嚷嚷开了。 “太美了,这宁静的夜晚。呱呱呱。” “太美了,这清新的空气。呱呱呱。” “太美了,这柔和的月光和星光。呱呱呱。”
..........
他们都想争第一个发言,都想让别人听自己的声音。 他们想,在这种场合下,不争第一,那可就太无能 了。 于是,他们根本不管别人,自顾自地叫了起来。 呱呱呱........ 呱呱呱........ 可是,除了自己,谁知道他们在说些什么? 呱呱呱....... 呱呱呱....... 瞧,他们叫得有多得意!都以为别人在欣赏自己的才华呢!
艾克的谦虚没有换来美名,倒换来一大堆谣言 。大家说:“唉,森林里出了一只妖狐狸,只有三 条腿,还拖着比老鼠还小的尾巴……”
谦虚也要实事求是,不实事求是是瞎谦虚,那就不 知道该叫什么了?
故事朗读的技巧
一、要有丰富合理的想象,故事中的人物千姿百态、 鲜明生动。
二、朗读故事要对各种形象进行一番造型设计。 三、朗读时注意把握讲述者的身份。 四、故事的朗读,在用声音和语言形式上比其他作品
吃着吃着,一只小猴子觉得不是味儿,捅了捅旁边的说:“哎,我 说,这东西怎么不好吃呀?”
“那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜嘛,就是这个味儿。 ”
散文朗读
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙 沙沙......【1】
一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨 到底是什么颜色的?
二、朗读散文重在内心感觉到位。 三、朗读散文用声不宜太强、太高、太实,应语言舒
展、亲切、声音松弛、气息绵长。 四、幼儿散文的朗读还应注意了解人物性格,变换语
气语调
散文朗读练习
青蛙的叫声
大雨停了。 夜风荡漾在静静的水田上。 月亮出来了,星星出来了。月亮和星光编织着透明的网。 碧绿碧绿的水草上悬挂着一颗颗晶莹的水珠。 一群青蛙争先恐后地跳到了水田的中央。几乎是在同一时刻,
“那么,就吃葡萄吧。”妈妈只好去买。
第三天,三只小狗的病全好了,可是,灰狗妈妈却累病 了,躺在床上不吃也不喝,三只小狗害怕地呜呜哭起来。
白狗妹妹听见了,急忙去叫白狗妈妈:“妈妈,快去看 看,灰狗妈妈生病了,三只小狗在哭呢!”白狗妈妈一看, 着急地说:“快,赶快送医院吧。”
灰狗妈妈住在医院里,三只小狗天天去看妈妈。有一天,他 们带去了一个苹果、一个梨、一窜葡萄。
【1】要读得轻快,有节奏感; 【2】语速中等,语气平和; 【3】“不对”要加重语气,“你们瞧”语势上扬; 【4】语速快,尖细; 【5】“不对,不对”语势呈下降趋势,第二个“不 对”比第一个读得重些;
一、深入理会作家的审美情趣,突出散文的情感、神 韵,体现散文的情意美、文辞美、韵致美。
更具有夸张性。
故事朗读练习一
小猫和老虎
在一座高高的山上,左边有一条路,右边也有 一条路,一只小猫从山右边爬上了山顶,一只老虎从 山的左边爬上了山顶,小猫身上的斑纹,跟老虎一模 一样。
“ 咦?!”
“ 咦!?”
小猫和老虎一见面,都叫了起来。小猫想:这 大概是只顶大顶大的大猫吧?老虎想:这大概是只顶 小顶小的小老虎吧?他们在山顶上面对面说起话来, 不一会儿,就成了好朋友。
弟弟/伸出/小黑手,/ 小猫/连忙/往后跳。/
胡子一撅/头一摇:/ “不妙,/不妙,/太脏/太脏/我不要!”
姐姐听见/哈哈笑,/ 爸爸/妈妈/皱眉毛。/ 小弟听了/真害臊:/ “妈!/妈!/快快给我/洗个澡。” /
2、感受儿歌内容,在朗读中融入自己的理解。
花儿好看我不摘
公园里,花儿开, 红的红,白的白, 花儿好看我不摘, 人人都说我真乖。
老猴一看,大家的目光都集中到自己身上,就哆哆嗦嗦地站起来, 说话了:“这个这个这个……就西瓜当然……是吃皮的啦!我之所以老 而不死,就是吃了西瓜皮的缘故!”
听老猴这么一说,猴子们都喊叫起来:“对,吃西瓜吃皮!吃西瓜 吃皮!”
猴王一看大家都说西瓜是吃皮,就以为真正的答案找出来了。他大 着胆子对大家说:“你们大家说得都对,吃西瓜是吃皮。哼,只有小毛 猴说错了,那就让它吃瓤,我们大家都吃西瓜皮。”说着拿起刀“扑” 的一下把西瓜剖开。
三只想生病的小狗
灰狗妈妈有三个宝宝,小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小 狗真淘气, 常给妈妈添麻烦,可是妈妈从来也不生气。
有一天,邻居小白沟狗妹妹生病了,躺在床上。白狗妈 妈陪着她,还给她吃好多好多好吃的。
三只小狗看见了,十分羡慕,说:“哎呀,生病真好, 妈妈可以一直陪着,还有好吃的。”
三只小狗也想生病,他们就一起跑去问白狗妹妹:
小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”【2 】
小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地 上,草就绿了!春雨淋在柳树上,柳枝也绿了.......”【3】
小麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树 上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了..........”【4】
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在 油 菜地里,油菜花黄了!它落在蒲公英上,蒲公英花也黄了”【5】 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙.....【6】 它好像在说:亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全 面。我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红............
第二天,三只小狗发起烧来,躺在三只小床上喊 妈妈:“妈妈呀,妈妈呀,我好难受呀,我好难受 呀……”
灰狗妈妈可忙坏了,一会而给小狗吃药,一会 儿又忙着给小狗量体温,忙得团团转。“
“妈妈,我要吃苹果”。小黄狗一嚷,妈妈连忙去买。
“妈妈,我要吃梨。”小黑狗一嚷,妈妈赶紧去买。
就在这时候猎人的伙伴兴冲冲的走近一看,地 下躺着的是一只虎皮小猫,真是又好气又好笑。他 大声说;“哎,这就是你打着的大老虎吗?”
猎人一看,也呆住了:“怎么搞的?”他抓抓 脑袋,觉得非常奇怪。
“走吧,走吧,要这样的小猫有什么用呀!” 他的伙伴在一边嘟嘟囔囔地说。猎人没趣极了,只 好跟着下山去了。
我也来谦虚一下吧。这谦虚太好学了。”它想了: “水牛爷爷的谦虚不就是两点吗?一是把自己什么 都说小点;二是把自己什么都说少点。对!就是这 样!”
•
一天,艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克 一条火红蓬松的大尾巴,不禁发出了由衷的赞美: “哎呀,艾克大叔,您这尾巴真大呀!”艾克学着水牛爷 爷的口气,歪歪嘴:“哎,过奖了。你们老鼠的尾巴 比我大多了。”“啊,什么?”小老鼠大吃一惊: “你长那么长的四条腿,却拖根比我小的尾巴?” 艾克谦虚的说:“哎,不能这么讲,我那有四条腿 ,三条了,三条了。”小老鼠以为艾克得了神经病 吓跑了。
“白狗妹妹,怎么样才能生病呢?”
白狗妹妹说:“下雨天淋着雨,就会生病的。”
“知道了。”三只小狗一起望着窗外说:“天公公,下 雨吧!”
“怎么?你们也想生病?”“白狗妹妹觉得太奇怪了。
“是呀,像你这样,真开心” 。”三只小狗一起说。
“你们真傻,生病可难受啦。”可是不管白狗妹妹怎么 说,三只小狗都不听。白狗妹妹生气了,“我不跟你们说了 !”她转过身,不理三只小狗。
寓言朗读技巧
1、了解故事的基本内容,这是读懂寓言的基础。 2、仔细琢磨故事中蕴含的道理,这是读懂的关键。 3、进一步与现实生活进行联系:领悟了寓言中的道理。
猴吃西瓜
猴王找到了一个大西瓜,但是,他不知道西瓜的吃法。有心请教别人 吧,又不好意思,那样就显得自己太无知了。“这……哎!有了!”
猴王想出了一个妙计。他把猴子、猴孙,那一大群猴儿召集到一块儿 。猴王说:“今天我找到了一个大西瓜,把你们请来饱餐一顿。可是我 要先考考你们。这西瓜的吃法嘛,我是知道的,可我要看你们说的对不 对。谁说对了就多吃一份,谁要是说错了,可是要受罚的。”
“嘻嘻嘻真好玩。”他们刚走,小猫就张开眼 睛调皮地笑了,他一骨碌跳了起来,去找老虎,老 虎呢?也正往山上爬呢!”他们在山坡上碰面了, “喂,你没事儿吧!”小猫问。“没事儿,谢谢你 救了我!”老虎高兴地回答。
“哈哈哈——”
“哈哈哈——”
小猫和老虎大笑了起来,从此以后他们成为了最 要好的朋友了。
故事朗读练习二
三只小狗跑出屋子,等着下雨。
天公公真的下雨啦。
“好极啦,好极啦!真痛快” 三只小狗在雨里跳 起舞来,绒毛全淋湿了。
灰狗妈妈看见了心里真着急,连忙喊道:“宝宝, 快进来,淋湿了会生病的。”可是,三只小狗不理 妈妈。妈妈急坏了,只好跑出去,把小狗一只一只 拉进屋子来。
晚上,三只小狗一起打起了喷嚏:“阿嚏!”“ 阿嚏!”“阿嚏!”整整打了一夜。
故事的朗读
谦虚过度
水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人。很受大家尊
重。小白兔夸它:“水牛爷爷的劲儿最大了!”“ 唉,过奖了,犀牛.野牛劲儿都比我大”;小山羊夸它: “水牛爷爷贡献最多!”它就说:“哎,不能这样 讲了,奶牛吃下的是草,挤出的是奶,它的贡献比 我多。”
狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想:“
忽然,砰!一声枪响,老虎吓得四脚朝天的倒 了下去,小猫吓得捂住耳朵往草丛里钻,一个猎人 拿着枪从树林里走了出来,看见老虎四脚朝天地躺 在地上,可高兴了。
“啊哈,今天运气太好了,我打着大老虎了, 猎人见拖不动老虎转身叫他的伙伴去了。
躲在草丛里的小猫,赶紧跑了出来,使劲的摇 着老虎:“喂!喂!快起来呀!子弹好象是没有打 到你呀!你被吓昏拉?快醒醒,猎人再回来就要抓 住你了!”
3、加动作读,把自己对儿歌的理解表达出来。
寓言朗读
一只“讲道德”的狼 狼常常到牧场里偷吃羊,牧羊人便在牧场周围 设了陷阱,要捉住狼。一次,贪心的狼又来了。它 一心只想到羊肉的滋味,当然不会知道地上有陷阱 ,一不留神,便跌进了陷阱。狼用尽气力也跳不上 来,便大叫起来:“岂有此理!你们凭什么设陷阱 暗算别人?这太不讲道德了!”牧羊人笑着说:“ 原来你是一只讲道德的狼。那么,你来偷吃我的羊 ,算是什么道德呢?”
青蛙们一起嚷嚷开了。 “太美了,这宁静的夜晚。呱呱呱。” “太美了,这清新的空气。呱呱呱。” “太美了,这柔和的月光和星光。呱呱呱。”
..........
他们都想争第一个发言,都想让别人听自己的声音。 他们想,在这种场合下,不争第一,那可就太无能 了。 于是,他们根本不管别人,自顾自地叫了起来。 呱呱呱........ 呱呱呱........ 可是,除了自己,谁知道他们在说些什么? 呱呱呱....... 呱呱呱....... 瞧,他们叫得有多得意!都以为别人在欣赏自己的才华呢!
艾克的谦虚没有换来美名,倒换来一大堆谣言 。大家说:“唉,森林里出了一只妖狐狸,只有三 条腿,还拖着比老鼠还小的尾巴……”
谦虚也要实事求是,不实事求是是瞎谦虚,那就不 知道该叫什么了?
故事朗读的技巧
一、要有丰富合理的想象,故事中的人物千姿百态、 鲜明生动。
二、朗读故事要对各种形象进行一番造型设计。 三、朗读时注意把握讲述者的身份。 四、故事的朗读,在用声音和语言形式上比其他作品
吃着吃着,一只小猴子觉得不是味儿,捅了捅旁边的说:“哎,我 说,这东西怎么不好吃呀?”
“那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜嘛,就是这个味儿。 ”
散文朗读
春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙 沙沙......【1】
一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨 到底是什么颜色的?
二、朗读散文重在内心感觉到位。 三、朗读散文用声不宜太强、太高、太实,应语言舒
展、亲切、声音松弛、气息绵长。 四、幼儿散文的朗读还应注意了解人物性格,变换语
气语调
散文朗读练习
青蛙的叫声
大雨停了。 夜风荡漾在静静的水田上。 月亮出来了,星星出来了。月亮和星光编织着透明的网。 碧绿碧绿的水草上悬挂着一颗颗晶莹的水珠。 一群青蛙争先恐后地跳到了水田的中央。几乎是在同一时刻,
“那么,就吃葡萄吧。”妈妈只好去买。
第三天,三只小狗的病全好了,可是,灰狗妈妈却累病 了,躺在床上不吃也不喝,三只小狗害怕地呜呜哭起来。
白狗妹妹听见了,急忙去叫白狗妈妈:“妈妈,快去看 看,灰狗妈妈生病了,三只小狗在哭呢!”白狗妈妈一看, 着急地说:“快,赶快送医院吧。”
灰狗妈妈住在医院里,三只小狗天天去看妈妈。有一天,他 们带去了一个苹果、一个梨、一窜葡萄。
【1】要读得轻快,有节奏感; 【2】语速中等,语气平和; 【3】“不对”要加重语气,“你们瞧”语势上扬; 【4】语速快,尖细; 【5】“不对,不对”语势呈下降趋势,第二个“不 对”比第一个读得重些;
一、深入理会作家的审美情趣,突出散文的情感、神 韵,体现散文的情意美、文辞美、韵致美。
更具有夸张性。
故事朗读练习一
小猫和老虎
在一座高高的山上,左边有一条路,右边也有 一条路,一只小猫从山右边爬上了山顶,一只老虎从 山的左边爬上了山顶,小猫身上的斑纹,跟老虎一模 一样。
“ 咦?!”
“ 咦!?”
小猫和老虎一见面,都叫了起来。小猫想:这 大概是只顶大顶大的大猫吧?老虎想:这大概是只顶 小顶小的小老虎吧?他们在山顶上面对面说起话来, 不一会儿,就成了好朋友。
弟弟/伸出/小黑手,/ 小猫/连忙/往后跳。/
胡子一撅/头一摇:/ “不妙,/不妙,/太脏/太脏/我不要!”
姐姐听见/哈哈笑,/ 爸爸/妈妈/皱眉毛。/ 小弟听了/真害臊:/ “妈!/妈!/快快给我/洗个澡。” /
2、感受儿歌内容,在朗读中融入自己的理解。
花儿好看我不摘
公园里,花儿开, 红的红,白的白, 花儿好看我不摘, 人人都说我真乖。
老猴一看,大家的目光都集中到自己身上,就哆哆嗦嗦地站起来, 说话了:“这个这个这个……就西瓜当然……是吃皮的啦!我之所以老 而不死,就是吃了西瓜皮的缘故!”
听老猴这么一说,猴子们都喊叫起来:“对,吃西瓜吃皮!吃西瓜 吃皮!”
猴王一看大家都说西瓜是吃皮,就以为真正的答案找出来了。他大 着胆子对大家说:“你们大家说得都对,吃西瓜是吃皮。哼,只有小毛 猴说错了,那就让它吃瓤,我们大家都吃西瓜皮。”说着拿起刀“扑” 的一下把西瓜剖开。
三只想生病的小狗
灰狗妈妈有三个宝宝,小黄狗、小黑狗和小花狗。三只小 狗真淘气, 常给妈妈添麻烦,可是妈妈从来也不生气。
有一天,邻居小白沟狗妹妹生病了,躺在床上。白狗妈 妈陪着她,还给她吃好多好多好吃的。
三只小狗看见了,十分羡慕,说:“哎呀,生病真好, 妈妈可以一直陪着,还有好吃的。”
三只小狗也想生病,他们就一起跑去问白狗妹妹:
小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”【2 】
小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地 上,草就绿了!春雨淋在柳树上,柳枝也绿了.......”【3】
小麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树 上,桃花红了!春雨滴在杏树上,杏花红了..........”【4】
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在 油 菜地里,油菜花黄了!它落在蒲公英上,蒲公英花也黄了”【5】 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙.....【6】 它好像在说:亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全 面。我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红............
第二天,三只小狗发起烧来,躺在三只小床上喊 妈妈:“妈妈呀,妈妈呀,我好难受呀,我好难受 呀……”
灰狗妈妈可忙坏了,一会而给小狗吃药,一会 儿又忙着给小狗量体温,忙得团团转。“
“妈妈,我要吃苹果”。小黄狗一嚷,妈妈连忙去买。
“妈妈,我要吃梨。”小黑狗一嚷,妈妈赶紧去买。