神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课件】
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2.二画：画出描写祖国山河壮美的句子。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？ 我从“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，
体会到台湾是祖国领土的一部分。
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推荐阅读 我的祖国真美好
走啊走，摇啊摇， 摇到云南吃米线， 摇到新疆摘葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海抓龙虾， 摇到西藏骑藏獒。 走啊走，摇啊摇， 大江南北全走遍， 我的祖国真美好！
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国学诵读 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比 西子，浓妆淡抹总相宜。
核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮
美的？ 2.二画：画出描写祖国山河壮美的句子。 3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？ 4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？
听录音回顾课文
边听 边想 为什么说祖国“山川美，可入画”？
我神州，称中华， 山川美，可入画。
说说这句话在文中的作用？
这句话是个总起句，总说我国的山河壮丽，风 景如画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 这两句运用了什么写作手法？
这句话运用了对偶的修辞方法。“黄河奔”对 “长江涌”，“长城长”对“珠峰耸”，句式整齐， 朗朗上口。
阅读方法解密：学习童谣
概念：童谣，是为儿童作的短诗，儿童传唱的歌谣， 通常以口头形式流传。 好处：看起来整齐美观，读起来有节奏，朗朗上口。 运用：本文童谣都是三言句式，简短，节奏整齐划一。
神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？ 要实现繁荣富强的中国梦，必须各民族团结起
来，共同努力。
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课文结构
山川美 可入画 黄河奔 长江涌
神
长城长 珠峰耸
州 台湾大陆是一家 谣
① 神州谣
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感
情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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Байду номын сангаас
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1.朗读课文。 教师点拨：要读得平实，读出对祖国大好河山的 赞美之情。
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2.读句子，注意加点的词。 黄河奔. ，长江涌. ，长城长.，珠峰耸.。 教师点拨：认真读读句子，注意加点的字，说说自己 的体会。 参考答案：从“奔”字，我读出了黄河水波浪滔天、 汹涌澎湃的样子，“涌”我体会到长江水的波涛汹涌， 暗流涌动，“长”我感受到长城的长，工程的浩大， 我国人民的智慧和勤劳，“耸”我体会到珠穆朗玛峰 的高耸入云，怪不得被称为世界最高峰。
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六、阅读歌谣，完成练习。 小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。 小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了我们的祖国山河壮丽。让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。
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核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情？ 课文写了神州大地的雄伟壮丽，表达了作者对祖
国的热爱，以及渴望两岸统一、祖国繁荣的愿望。
mín zú tuán jié shì jiè dà tōng
民族团结 世界大同
fán róng chāng shèng
繁荣昌盛
教师点拨：这是和本课有关的几个词语，我们要读一 读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。
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各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。 你从这两句中体会出了什么？
“各民族，情谊浓”写我国56个民族团结一致，情 深意浓，和睦相处。“齐奋发，共繁荣”是说，我国各 族人民，团结起来，共同搞经济建设，争取早日为实现 小康社会努力，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息。
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3.读一读，记一记。
huá xià ér nǚ
华夏儿女
wēi wēi zhōng huá
巍巍中华
fèn fā tú qiáng
奋发图强
yán huáng zǐ sūn shén zhōu dà dì
炎黄子孙 神州大地
无比热爱
各民族共同奋斗
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课文主旨 本文介绍了祖国美如画的景色，表达了希望两岸 早日统一，祖国繁荣昌盛，民族团结的愿望，抒发了 对祖国的无比热爱和赞美之情。
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二、拼拼写写我最棒。
xiá ɡǔ
tái wān qínɡ
峡谷 台湾
yì
mín zú
情谊 民族
fèn dòu zhěnɡ qí hǎi dǎo shén zhōu
奋斗 整齐 海岛 神州
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1．读一读，连一连。
海边
摘莲花
雪山
捉鱼虾
西藏
美如画
江山
看晚霞
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2．仿照儿歌写一写。 小脚丫，走天下，走到_________安__徽_，看_黄__山_____，石头奇
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点字选择正确的读音，在下面画上“——”。
海峡(xi﹒á ——jiá)
繁荣(﹒fáng fán) ——
珠峰(fō﹒nɡ fēnɡ)——— 友谊(yí ﹒ yì) —
隔开﹒(ɡéi ɡé) —— 耸立(﹒sǒng ——sǔ—n)
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五、 查字典，我能行。 1．“谊”的部首是( 讠 )，除去部首还有( 8)画。我会组
词( 情)谊、( 友)谊。 2．“民”字用音序查字法应先查大写字母( M)，再查音节
( mín )，最后一笔的笔画名称是( 斜钩 )，我会组词 ( 人)民、( 民)族、( 民)主。
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串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮 美的？ 通过祖国具有代表性的景物黄河、长江、长 城、珠峰来写的。
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仿写 写出一句和“长城长，珠峰耸”结构相同的句子。 _山__河__美__，__祖__国__强__。_________________________
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 你从这两句中体会出了什么？
“与大陆，是一家”写台湾岛，是祖国领土的一部 分，不可分割。表达了作者希望祖国早日统一，台湾早 日回到祖国怀抱的情感。
5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不 上小孤 山那样 秀丽， 但是小 孤山的 旁边， 很有几 块沙洲 和初生 的芦苇 ；大孤 山的四 周却是 茫茫无 际的江 水，远 望它象 浮在水 面上一 样，在 作者看 来，这 也是一 种奇观 呀！ 6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲 用时， 都需用 杏仁来 澄清， 过一个 晚上才 能喝。 但长江 从湖口 分出的 一支称 为南江 的水却 很清， 两江水 的合流 处象用 绳尺划 分过一 样，不 相混淆 。 7. 举西方哲学家、思想家的著作和言 论作为 例证， 意在说 明没有 中华文 明史， 也就没 有西方 文明史 。
童谣常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、反复、 设问等等。
童谣可分为以下类别：如摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。
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我们在识字中认识了祖国具有代表性的景 色--黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部 分的台湾。我们的祖国土地广大，景色优美， 我们为有这样的祖国而感到自豪。
三、辨字组词我能行。 州( 神州 ) 弯( 弯曲 ) 峰( 山峰 ) 洲( 亚洲 ) 湾( 台湾 ) 蜂( 蜜蜂 )
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四、我会连。
我神州
可入画
山川美
珠峰耸
黄河奔
称中华
长城长
长江涌
巍巍 炎黄 繁荣 奋发
图强 中华 子孙 昌盛
__云__海__多____。 3．这首儿歌表达了作者( A )的感情。 A．热爱美丽祖国 B．喜欢用小脚丫走天下
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课后作业
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神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】 神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
——宋•苏轼《饮湖上初晴后雨》 朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼 不尽。轻舟已过万重山。
——唐•李白《早发白帝城》
神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
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走进中华传统文化 【童谣】
童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中 传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形 式简短的读来朗朗上口的歌谣。
1．层次分明，富有条理。本文精心设 计分论 点，拟 制的分 论点鲜 明醒目 ，具有 启发性 ，既能 显出文 章的条 理，又 能反映 出作者 的思想 观点。 2．整散结合，颇具张力。文章语句优 美，整 散结合 ，富于 变化， 多处反 问句的 使用， 加强了 文章的 语势， 使情感 更加饱 满。 3.运用文化生活知识，简述今天弘扬 胡麻岭 隧道施 工团队“不服输”精神的 时代价 值。 4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你 在校园 内做两 幅宣传 胡麻岭 隧道施 工团队 精神的 横幅。
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3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？ 我从“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，
体会到台湾是祖国领土的一部分。
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推荐阅读 我的祖国真美好
走啊走，摇啊摇， 摇到云南吃米线， 摇到新疆摘葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海抓龙虾， 摇到西藏骑藏獒。 走啊走，摇啊摇， 大江南北全走遍， 我的祖国真美好！
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国学诵读 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比 西子，浓妆淡抹总相宜。
核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮
美的？ 2.二画：画出描写祖国山河壮美的句子。 3.三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？ 4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？
听录音回顾课文
边听 边想 为什么说祖国“山川美，可入画”？
我神州，称中华， 山川美，可入画。
说说这句话在文中的作用？
这句话是个总起句，总说我国的山河壮丽，风 景如画。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 这两句运用了什么写作手法？
这句话运用了对偶的修辞方法。“黄河奔”对 “长江涌”，“长城长”对“珠峰耸”，句式整齐， 朗朗上口。
阅读方法解密：学习童谣
概念：童谣，是为儿童作的短诗，儿童传唱的歌谣， 通常以口头形式流传。 好处：看起来整齐美观，读起来有节奏，朗朗上口。 运用：本文童谣都是三言句式，简短，节奏整齐划一。
神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
4.四探：如何实现繁荣富强的中国梦？ 要实现繁荣富强的中国梦，必须各民族团结起
来，共同努力。
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课文结构
山川美 可入画 黄河奔 长江涌
神
长城长 珠峰耸
州 台湾大陆是一家 谣
① 神州谣
第 二 课时
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1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感
情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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1.朗读课文。 教师点拨：要读得平实，读出对祖国大好河山的 赞美之情。
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2.读句子，注意加点的词。 黄河奔. ，长江涌. ，长城长.，珠峰耸.。 教师点拨：认真读读句子，注意加点的字，说说自己 的体会。 参考答案：从“奔”字，我读出了黄河水波浪滔天、 汹涌澎湃的样子，“涌”我体会到长江水的波涛汹涌， 暗流涌动，“长”我感受到长城的长，工程的浩大， 我国人民的智慧和勤劳，“耸”我体会到珠穆朗玛峰 的高耸入云，怪不得被称为世界最高峰。
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六、阅读歌谣，完成练习。 小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。 小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了我们的祖国山河壮丽。让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。
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核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情？ 课文写了神州大地的雄伟壮丽，表达了作者对祖
国的热爱，以及渴望两岸统一、祖国繁荣的愿望。
mín zú tuán jié shì jiè dà tōng
民族团结 世界大同
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繁荣昌盛
教师点拨：这是和本课有关的几个词语，我们要读一 读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。
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各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。 你从这两句中体会出了什么？
“各民族，情谊浓”写我国56个民族团结一致，情 深意浓，和睦相处。“齐奋发，共繁荣”是说，我国各 族人民，团结起来，共同搞经济建设，争取早日为实现 小康社会努力，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息。
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3.读一读，记一记。
huá xià ér nǚ
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wēi wēi zhōng huá
巍巍中华
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奋发图强
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各民族共同奋斗
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二、拼拼写写我最棒。
xiá ɡǔ
tái wān qínɡ
峡谷 台湾
yì
mín zú
情谊 民族
fèn dòu zhěnɡ qí hǎi dǎo shén zhōu
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1．读一读，连一连。
海边
摘莲花
雪山
捉鱼虾
西藏
美如画
江山
看晚霞
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2．仿照儿歌写一写。 小脚丫，走天下，走到_________安__徽_，看_黄__山_____，石头奇
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点字选择正确的读音，在下面画上“——”。
海峡(xi﹒á ——jiá)
繁荣(﹒fáng fán) ——
珠峰(fō﹒nɡ fēnɡ)——— 友谊(yí ﹒ yì) —
隔开﹒(ɡéi ɡé) —— 耸立(﹒sǒng ——sǔ—n)
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五、 查字典，我能行。 1．“谊”的部首是( 讠 )，除去部首还有( 8)画。我会组
词( 情)谊、( 友)谊。 2．“民”字用音序查字法应先查大写字母( M)，再查音节
( mín )，最后一笔的笔画名称是( 斜钩 )，我会组词 ( 人)民、( 民)族、( 民)主。
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串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮 美的？ 通过祖国具有代表性的景物黄河、长江、长 城、珠峰来写的。
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仿写 写出一句和“长城长，珠峰耸”结构相同的句子。 _山__河__美__，__祖__国__强__。_________________________
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 你从这两句中体会出了什么？
“与大陆，是一家”写台湾岛，是祖国领土的一部 分，不可分割。表达了作者希望祖国早日统一，台湾早 日回到祖国怀抱的情感。
5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不 上小孤 山那样 秀丽， 但是小 孤山的 旁边， 很有几 块沙洲 和初生 的芦苇 ；大孤 山的四 周却是 茫茫无 际的江 水，远 望它象 浮在水 面上一 样，在 作者看 来，这 也是一 种奇观 呀！ 6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲 用时， 都需用 杏仁来 澄清， 过一个 晚上才 能喝。 但长江 从湖口 分出的 一支称 为南江 的水却 很清， 两江水 的合流 处象用 绳尺划 分过一 样，不 相混淆 。 7. 举西方哲学家、思想家的著作和言 论作为 例证， 意在说 明没有 中华文 明史， 也就没 有西方 文明史 。
童谣常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、反复、 设问等等。
童谣可分为以下类别：如摇篮曲、游戏歌、数数歌、 问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。
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三、辨字组词我能行。 州( 神州 ) 弯( 弯曲 ) 峰( 山峰 ) 洲( 亚洲 ) 湾( 台湾 ) 蜂( 蜜蜂 )
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四、我会连。
我神州
可入画
山川美
珠峰耸
黄河奔
称中华
长城长
长江涌
巍巍 炎黄 繁荣 奋发
图强 中华 子孙 昌盛
__云__海__多____。 3．这首儿歌表达了作者( A )的感情。 A．热爱美丽祖国 B．喜欢用小脚丫走天下
神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
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课后作业
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——宋•苏轼《饮湖上初晴后雨》 朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼 不尽。轻舟已过万重山。
——唐•李白《早发白帝城》
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神州谣-PPT课件(第二课时)【教学课 件】
走进中华传统文化 【童谣】
童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中 传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形 式简短的读来朗朗上口的歌谣。
1．层次分明，富有条理。本文精心设 计分论 点，拟 制的分 论点鲜 明醒目 ，具有 启发性 ，既能 显出文 章的条 理，又 能反映 出作者 的思想 观点。 2．整散结合，颇具张力。文章语句优 美，整 散结合 ，富于 变化， 多处反 问句的 使用， 加强了 文章的 语势， 使情感 更加饱 满。 3.运用文化生活知识，简述今天弘扬 胡麻岭 隧道施 工团队“不服输”精神的 时代价 值。 4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你 在校园 内做两 幅宣传 胡麻岭 隧道施 工团队 精神的 横幅。