中考阅读题题目专项训练,.ppt汇编

1、试分析文章标题“长在岩石 下面的小花”的作用？
• • 从表现手法(修辞:比喻及作用)、点明 主旨 来分析 • 参考：形象的点明了文章的主旨。暗 喻了在逆境中顽强奋斗的人。
• 六个馒头 • • ①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。 • ②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大 家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项 和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什 么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没 有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手 指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站 了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵 其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着 头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸 着她的头说：“你放心，可以带馒头的。” • ③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头， 然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收 拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔 自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议 论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。
中考阅读题专项训练
——关于题目
1.阅读全文，如何理解文题目“好雪 片片”的含义？
参考答案：象征着老人的美好心灵（善良、爱 心）；我的善良、有同情心、关心他人的品质； 希望人人都能保持美好的心灵，无论处境如何都 能给予他人温暖。（2分）
2.以此为题，有什么好处？有何作用？
常见题型
• 为什么以此为题？ • 谈谈你对题目的理解。 • 试分析题目的作用。 • 给文章加（换）题目。 • 结合文意谈对题目的理解。 • 内容和题目之间的“矛盾”。
• ⑨看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任 何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里， 我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话 声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都 藏在这两块不说话的石头里给了我。 • ⑩我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进 了厨房。然后三个人一起用饭，饭后爸爸看的 “电视新闻”开始了，妈妈在打电话。我回到父 母家也是属于我的小房间里去，赫然发现，父亲 已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套 书，正是庚辰本《脂砚斋重评石头记》。 • • 作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联 系全文，谈谈你的理解。
三、归纳题目的作用
• • • • • • • • （1）把握象征意义； （2）语带双关； （3）作者感情的出发点； （4）概括文章的主要内容； （5）文章线索； （6）文眼；揭示文章中心； （7）吸引读者、新颖； （8）题目中运用修辞的，要还原它的 本义后再分析作用。
四、课堂演练
长在岩石下面的小花
• ⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃 饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所 有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上 渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的 馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。 • ⑧回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着 明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别 人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个， 也是人缘最好的一个。 • ⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能 买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明 媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。 • 文章为什么要以“六个馒头”为题目？
小说题目“秦腔吼起来” 中的“吼”字有什么深刻含义？ （2010年《秦腔吼起来》） “吼”既能表现秦腔高亢 激越的唱腔特点，又能展示 秦腔艺人刚正耿直的精神特 质。
选文标题“迷雾灯塔之光” 中的“光”有什么含义？ 灯塔再次亮起的火光，也指人 的爱心、真情所闪烁的人性之光。
选文标题“迷雾灯塔之光” 中的“光”有什么含义？ 灯塔再次亮起的火光，也指人 的爱心、真情所闪烁的人性之光。
课文标题作用举隅
是全文线索，全文内容围 绕“背影”展开。通过详写父 亲为我过铁道买橘子的背影， 表现父爱子、子爱父的主旨。 关键词：线索 内容 作者的感情 （主旨）
• 《背影》
二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解
• 1《阿长与山海经》 • 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》 这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我 的感激和怀念。 • 2《变色龙》 • 用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵） 的性格。具有极强的讽刺性。 • 3《心声》 • 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读 课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理 解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和 友情。
• ⑤有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚 上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起 床一直等到十一点，母亲不得已叫我，又怕我不跟去会失望， 又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。半醒了，我只 挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了条子，叮咛我 一个人也得吃饭。 • ⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄 到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎 么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池 里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声， 也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会 儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客 厅等着。 • ⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石 头。 • ⑧爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路， 石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑 挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”说完把石头递 给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯 着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不 是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时间去捡，就代你去 了，你看可不可以画？”妈妈说。
从文中看，“月亮其实是不屑于自己的 寂寞的”，但作者却以“寂寞的月亮”为 题，请你揣摩作者这样安排的理由。
答：文章以“寂寞的月亮”为题， 用拟人化的手法，给人以形象的直 觉，即月亮是寂寞的。这样安排意 在用月亮的寂寞来衬托她的“不屑 于自己的寂寞”，从而赞美了月亮 心静如水、无私奉献的高尚品格。
语言特点：拟人化的手法， 该语言特点的表达效果：形象 语言本意：①月亮是寂寞的。 （浅层） 深意②用月亮的寂寞来衬托她的 “不屑于自己的寂寞”，从而赞 美了月亮心静如水、无私奉献的 高尚品格。（写法、主旨）
2、文章为什么要以“六个馒头” 为题目？
• • 从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣来 分析 • 参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学 们的深情厚谊，表现了文章的主题，以 平常的馒头为题引起阅读兴趣。
• 痴心石 • ①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人 因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆 呆的看。树太大了，不好整棵运走，于是工地的人拿出了锯 子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把 那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只 要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。 • ②父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不 但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我 的睡房中去。 • ③以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并 不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。 我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天 地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。 • ④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。 我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只 要他们不干涉，我就心安。
• ①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了 一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观， 一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪 着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 • ②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊! • ③年少的我由此陷入了深深的忧伤， • ④第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父 亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。 • ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着 画夹，戴着大阳帽， • 洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。 • ⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着 要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升 起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹， 神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。 我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和 良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说： “不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。 我给你讲一个故事吧。”
• ④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学 挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住 地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上 的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩 子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑 料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就 这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。 • ⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有 料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好 匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还 没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头 也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个 同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食 堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了， 女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。 • ⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出 去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的， 干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默 默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃 了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子 喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。
• ⑦于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁 那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此 干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的 学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根 绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。 后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……” • ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给 我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。 • ⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄 春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。 • ⑩黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现， 一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩 石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花 竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上， 但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。” • ⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以 选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长 在岩石下面的小花。 • • 试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。(3分)
标题作用归纳
Байду номын сангаас
• （1）语言特点： • 修辞：比喻、拟人、一语双关、对比、对偶； • 写法：象征、反衬……； • 语言：幽默、别致 ……
• （2）这种语言特点的效果：生动形象、新颖
含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴 趣……。
（3）文章线索，是文章写作对象， 是文章核心事件，概括文章的主要 内容； （4）突出人物形象 （如果是小说 或写人记叙文） （5）文章内容再现；（这一点最重 要，也最易忽略） （6）文章主旨（情感）