五年级综合学习与实践方案

五年级综合学习与实践

《我校的营养餐》活动方案

一、活动背景：

据全国学生体质调查，我国学生中，营养不良的男生占28%，女生占36%。造成少年儿童营养不良的原因，除了有些地区未能彻底摆脱贫困，主要是国人营养知识的缺乏。推行学生营养餐，尤其是学生营养午餐，使中小学生的身体素质得到了改善。可以说农村中小学生营养餐是一项惠民、德政工程。我校开设营养餐以来，师生员工围绕“安全、营养、科学、健康”主题，坚决做好小学生营养餐工作。也为我校学生开展关于营养餐的调查研究实践活动提供了一个良好的

平台。上学年，我班以《我们的城市》为主课题认真开展了这一课程，取得了优异的成绩，学生有不少的收获，在此基础上，师生又有了一些新的认识和思考。本学期，我班师生准备以学校食堂做实践活动基地，开展关于我校营养餐的研究实践等系列活动。

二、活动目标：

1、让学生感悟祖国、学校、老师对我们的关怀，使我们能健康成长，从而培养学生爱祖国、爱校园、爱环境、爱健康等良好情感。

2、学习和了解有关营养餐的知识。通过活动发现营养餐工作中存在的问题，给出建议或意见，帮助学校改进营养餐工作。

3、让学生获得亲身参与实践的积极体验。进一步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4、进一步培养学生收集整理资料的能力，观察和判断的能力，发展研究、创新能力，社会实践能力，发展对知识的综合运用能力。

三、活动规划：

1、活动班级：五年级

2、指导教师：宋灿科

3、活动时间;2013年3月3日—6月25日

4、主课题：我校的营养餐

5、子课题：营养餐开设意义，食堂、餐具卫生、食物来源、饭菜制作，就餐情况等。

6、小组情况：

组号组名组长组员人数

1组自由组八人

2组心愿组八人

3组爱心组八人

4组科学组八人

5组天鹅组十一人

7、活动内容：

小组情况介绍；筛选、确定课题；拟写聘书；拟定计划表，活动方案；调查访问；活动实践、记录、报告；收集、摘抄资料，作品创作；展示交流；整理资料；心得体会；总结评价；完善资料袋。

8、活动形式：

（1）、研究性学习。我们将通过开展研究性学习，着力研究如何

帮助学生形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

（2）、实践活动。我们将结合地方课程开展服务项目活动和校园实践活动，增进学生与学校的密切联系，不断增强学生营养餐知识和劳动能力。不断提升学生的精神境界。

（3）、信息技术等综合课程教育。帮助学生通过计算机上网浏览、下载、处理并储存和提取信息的技术；学习从电视、广播、报刊、书籍和网络分类搜集、整理并储存和提取信息的技术。

8、活动步骤：

本学期我班的综合学习与实践活动将分三个阶段完成：

第一阶段：活动准备（第1—4周）

资料袋准备，分组分工，小组情况，写活动聘书，筛选主题、确定子课题，拟定学期活动方案、计划表，准备阶段评价。

第二阶段：实施活动（第5—12周）

写调查、访问、实践活动方案、调查表、制作调查问卷，访问、调查、统计，实践活动，写报告。收集、摘录资料，写心得、论文、作文、倡议书（建议书），广告，做手抄报、剪报、绘画等，实施阶段的评价。

第三阶段：交流总评（第13—18周）。

写展示会方案、展示会活动，整理活动图片，师生交流，总评阶段的评价，活动总结，学期评价,统计，完善资料袋，拓展延伸。

四、将采取的具体形式

A互动合作式：师生双向互动、情意交流、合作参与。

教师引导参与：营造情境、提供背景、引发问题、明确要求、提出建议、指导计划、指导方法、应用实践、参与行动、检查评价。

B自主探究式：即研究性学习，学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。

学生自主探究：提出问题、讨论交流、筛选问题、制订计划、具体行动、应用实践、形成结论、展示成果、拓展延伸。