小学新部编版道德与法治二年级下册学做“快乐鸟”第二课时公开课优质课教学设计

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【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课)优质公开课教案

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课教案一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和认识到保持积极乐观的心态的重要性。

通过本课的学习，学生能理解到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

教材通过生动的故事和有趣的活动，引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战，培养他们成为快乐的人。

二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

在这个阶段，培养学生积极乐观的心态，对他们今后的成长具有重要意义。

学生通过一年级的学习，已经具备了一定的道德法治观念，对于本课的内容能够产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

2.过程与方法：通过故事讲述、讨论交流、活动参与等方式，培养学生积极面对困难的勇气和信心。

3.情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，珍惜生活，成为快乐的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到快乐是一种心态，要学会积极面对生活中的困难和挑战。

2.难点：培养学生形成积极乐观的心态，面对困难时能够保持快乐。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、角色扮演等情境，引导学生身临其境，感受快乐的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，激发学生的思考。

3.活动教学法：设计有趣的活动，让学生在参与中体验快乐，培养积极乐观的心态。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册2.教具：多媒体设备、故事课件、活动道具等3.教学资源：相关文章、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《快乐鸟》的故事动画，引导学生初步了解快乐鸟的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述《快乐鸟》的故事，引导学生感受快乐鸟的快乐传递给周围人的力量。

讨论以下问题：a.快乐鸟为什么会快乐？b.快乐鸟的快乐是如何传递给其他人的？c.我们是否也能成为快乐鸟，传递快乐给身边的人？3.操练（10分钟）设计“快乐传递”活动，将学生分成若干小组，每组学生互相讨论如何在日常生活中传递快乐。

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课)优质公开课说课稿

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课说课稿一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课时，主要让学生通过学习，了解快乐的重要性，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。

教材中通过小故事、漫画等形式，引导学生思考快乐的意义，培养他们积极向上的心态。

二. 学情分析二年级的学生，正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿。

在这个阶段，引导学生了解快乐的本质，培养他们积极向上的心态，对他们今后的成长具有重要意义。

同时，学生在这一阶段已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，可以进行小组讨论和分享。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。

2.过程与方法：通过故事分享、小组讨论等方式，培养学生积极向上的心态，提高他们的情感素养。

3.情感态度价值观：引导学生珍惜生活中的美好时光，学会感恩，培养乐观向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟，拥有一颗快乐的心。

2.教学难点：培养学生积极向上的心态，提高他们的情感素养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、引导发现法等教学方法。

利用多媒体课件、故事书、漫画等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画《快乐鸟》，引导学生关注快乐的话题，激发他们的学习兴趣。

2.快乐分享：让学生分享自己身边的快乐事，让大家感受到快乐的氛围。

3.故事讲解：讲解教材中的小故事，让学生了解快乐的含义，学会如何成为一只快乐鸟。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到拥有一颗快乐的心，分享彼此的感悟。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确快乐的重要性。

6.快乐行动：布置课后实践作业，让学生在生活中践行快乐，成为一只快乐鸟。

七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，将教材中的关键信息呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。

小学道德与法治二年级下册-2 学做“快乐鸟” 第二课时(教案)

小学道德与法治教学设计2、学做“快乐鸟”（第二课时）教学内容：教材第8页——第9页教学目标：1.知识与技能：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

2.过程与方法：通过讨论，让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。

3.情感态度与价值观：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。

教学重点：让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。

教学难点：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。

教学准备：1.教师准备：PPT课件2.学生准备：写出自己最近经历的快乐或不快乐的事，放入漂流瓶中。

教学过程：课前准备：教师将部分学生的漂流瓶收集上来，放在书架上。

漂流瓶里写的是学生开心或不开心的事儿。

【设计意图：做好课前的学习准备，培养学生良好的学习习惯。

】一、游戏导入，引出课题1.游戏导入：师：孩子们,认识吗？这是谁？（出示6个表情包）师：对，这是电影《捉妖记》里的小胡巴,看来很多同学都看过。

瞧，他的表情多丰富呀！现在我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。

一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。

谁愿意来模仿？（学生游戏）师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）什么时候会让你难过？生：自由说……2.师小结，引出课题：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。

那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起继续学习《学做“快乐鸟”》吧，板书课题。

（板书：学做“快乐鸟”）【设计意图：通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。

二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教学设计

二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》是二年级道德与法治下册部编版的一篇课文，通过讲述一只小鸟在学习如何快乐地生活的过程中，明白了快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐的故事。

课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生积极向上的心态，学会分享和帮助他人。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于如何保持积极心态、分享和助人为乐的理解还不够深入。

学生在日常生活中可能遇到过类似的情况，但对于如何处理这些情况还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文故事来认识和理解这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。

2.过程与方法：学生能够通过小组讨论、分享等方式，培养合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立积极向上的心态，学会分享和帮助他人。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，明白快乐来自于积极的心态、分享和助人为乐。

2.教学难点：学生能够将课文中的观念应用到日常生活中，学会分享和帮助他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和表达能力。

3.分享教学法：鼓励学生分享自己的经历和感受，加深对课文内容的理解。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教学道具：准备一些小鸟玩具或者图片，用于情境教学。

3.教学资源：收集一些与课文主题相关的文章或视频，用于拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生谈论关于小鸟的话题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述课文《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注小鸟在学习快乐生活的过程中的心态变化，以及它如何通过分享和助人为乐来获得快乐。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中如何保持积极心态、分享和助人为乐的经历。

2 学做“快乐鸟” 第二课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册

2 学做“快乐鸟” 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1.知道什么是爱心，理解爱心的重要性。

2.了解助人为乐的事例，明白助人为乐的意义。

3.能够通过小组讨论，发表自己对于助人为乐的看法，增强自己的助人意识。

二、教学重点1.爱心的重要性。

2.助人为乐的意义。

3.小组讨论，增强助人意识。

三、教学难点1.激发学生的爱心和助人意识。

2.引导学生思考实现助人为乐的方法。

四、教学内容及步骤1. 导入新课这节课将要学习的是什么？你们有没有听过什么叫做“爱心”和“助人为乐”？今天我们要学习的就是这两个词，它们是道德方面非常重要的一部分，你们知道它们为什么很重要吗？好的，那我们就看一个小短片，看一看它能够给我们带来些什么启示。

2. 观看小短片观看小短片《快乐鸟》（时间约为 3 分钟），让学生留意其中的爱心和助人为乐的表现。

3. 引导学生思考1.短片中出现的爱心和助人为乐的行为有哪些？2.你们认为这些表现为什么重要？通过引导学生思考，让学生意识到爱心和助人为乐的重要性。

4. 引导学生了解助人为乐的途径1.请学生就自己周围的环境展开讨论，问问他们在平时有哪些机会可以帮助别人，如何帮助别人？2.老师可以指导学生思考自己可以采用什么具体行动去帮助别人。

3.提醒学生在帮助别人的时候要尊重别人的权益和意愿。

5. 分组活动1.将学生分为若干个小组，由组内同学负责主持讨论，探讨学生眼中的助人为乐与他人眼中的理解是否相同。

2.组内讨论后，让各小组成员交换意见，并将主持讨论的学生将本组的心得记录下来。

3.让每个小组分享出自己的讨论结果，并展示出每个小组的记录。

五、总结在上述的课程活动中，我们可以看到，要想孩子学会爱心，激发他们的助人为乐意识，既需要引导，也需要激励。

只有这些方面都具备，才能让孩子们在体验中懂得什么是爱心和助人为乐，明白这份善良的力量对于自己和身边人的重要意义。

最后鼓励孩子们:从小处开始，做一名善良的小志愿者，让爱心在我们的心中萌动，并变成实实在在的行动。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课旨在让学生通过故事和活动，了解和学习如何成为一只“快乐鸟”，即积极向上、乐观面对生活的人。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考情绪的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和调节能力仍然较弱。

因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的情感体验，引导他们通过故事和活动，体验情绪的影响，并学会调整自己的情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的影响，认识到保持积极情绪的重要性。

2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

3.引导学生关心他人，学会分享快乐，传递正能量。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，了解情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.难点：培养学生保持积极情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和情境模拟，引导学生体验情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学应用于实际生活中，巩固和提升情绪调节能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。

2.教学PPT：包括故事动画、图片、活动指导等。

3.教学材料：快乐鸟头饰、情绪卡片等。

4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，进而引入本课主题《学做“快乐鸟”》。

2.呈现（10分钟）教师讲述故事《快乐鸟的传说》，引导学生体验快乐鸟的情绪变化，让学生认识到情绪的影响。

3.操练（10分钟）教师学生进行“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片展示不同的情绪，并讨论如何调整情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时(教学设计)

小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时（教学设计）一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级下册的教学内容，本课主要让学生通过学习，能够理解快乐的含义，学会在生活中保持积极乐观的态度，成为“快乐鸟”。

教材通过故事、漫画等形式，引导学生思考快乐的来源，以及如何成为快乐的人。

二. 学情分析二年级的学生正处在活泼好动的阶段，他们对快乐有着自己的理解，但往往受外界因素的影响，容易忽视内心的快乐感受。

学生在日常生活中，可能遇到各种不如意的事情，如何引导他们正确面对，保持积极乐观的态度，是本课的教学重点。

三. 教学目标1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐，成为“快乐鸟”。

3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态，保持快乐。

四. 教学重难点1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态。

2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐。

3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中体验快乐，理解快乐的含义。

2.互动教学法：引导学生相互交流，分享彼此的快乐感受，培养积极乐观的心态。

3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生学会正确面对困难和挫折，调整心态。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如故事、漫画等。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“快乐鸟”的形象，引导学生思考：什么是快乐？快乐在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事或漫画，让学生初步感受快乐的重要性。

引导学生讨论：故事中的人物为什么快乐？他们是如何找到快乐的？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，体验快乐的感受。

每组分享自己的体验，互相交流。

4.巩固（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确快乐的含义，以及如何成为“快乐鸟”。

二年级道德与法治下册部编版《学做快乐鸟》第二课时教案

2.学做快乐鸟（第二课时）教学目标1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.知道生活中也会有不开心的事儿。

3.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

重点：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心。

难点：鼓励同学多感受正能量带来的快乐。

教学过程一、课前准备1.教师讲漂流瓶收集上来，放在书架上。

漂流瓶里写的是不开心的事儿，所以不用写名字。

2.师：同学们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意去走一个漂流瓶，准备上课使用。

二、揭示课题、分享快乐师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

三、学习探究活动一：快乐门诊部1.做个快乐小医生（1）课件出示：请学生思考、判断：A师：你遇到输液、打针这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？B有一个小朋友偷偷把同学的漂亮的铅笔盒拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说……2.齐读课本上的儿歌【设计意图】用不同的体验活动，让学生感受到快乐无处不在。

活动二：让快乐更多1.玩转漂流瓶（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招，小小的漂流瓶里装进了每个小朋友不开心的往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友消除不快乐的因子的妙招吧。

（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶里。

(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

(4)说说书上介绍的几种方法。

四、播放歌声与微笑1.在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

2.小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只快乐的鸟。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识情绪的重要性，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。

教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会调整情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪管理能力仍然较弱。

学生在日常生活中常常会遇到各种困难和挫折，如何调整自己的情绪，保持积极的心态，对他们来说是一个重要的课题。

通过对学生的观察和了解，我发现他们对于生动有趣的故事和图片非常感兴趣，喜欢参与实践活动，因此在教学过程中，我将充分利用教材中的资源，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识情绪的重要性，了解快乐鸟的故事。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难和挑战。

3.培养学生的心理素质，提高他们的情绪管理能力。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪对生活的重要性。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入学习情境，提高他们的学习兴趣。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享交流等环节，促进学生之间的互动，增强他们的合作意识。

3.实践活动法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。

2.准备相关的实践活动材料。

3.安排教学场地，确保教学顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示快乐鸟的故事，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）讲述快乐鸟的故事，让学生了解情绪的重要性，引导学生认识到调整情绪的必要性。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟快乐鸟，学会调整自己的情绪。

第2课学做“快乐鸟” 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册

部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”（教案）核心素养目标1.政治认同：关注自我情绪，明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，勇敢面对生活中的不快乐，养成积极向上的生活习惯。

2.道德修养：学会正确面对一些不开心、不快乐的事，掌握调节消极情绪的基本方法，体会与同伴共同成长的快乐。

3.责任意识：体验积极健康的情绪、情感，形成积极乐观的生活态度，感受生活的美好，愿意做一只“快乐鸟”。

课时安排2课时。

第2课时1.通过小组讨论和游戏等活动，知道有些不开心、不快乐是自我成长的一部分，必须承受。

（重点）2.通过情绪小实验，以及交流已有的经验，发现消极情绪对人们健康的危害。

（难点）3.通过讨论、交流的形式，用调节情绪的小妙招来解决实际的烦恼，掌握疏导消极情绪的基本方法。

课前准备1.学生准备：学生完成课前调查表。

2.教师准备：教师准备游戏小奖品。

教学过程一、快乐门诊部1.我来表演你来猜(1)引入：（“快乐鸟”）大家好，我是快乐鸟，我们又见面了，一起来玩游戏吧！(2)游戏：出示关于情绪的词语，请一个学生根据词语做表情，其他同学猜，猜对得小奖品。

(3)提问：（出示词语“高兴”）你在什么时候会有这个表情呢？预设1：老师表扬我听课认真的时候，我会高兴。

预设2：好朋友和我一起做游戏的时候，我很高兴。

(4)追问：（出示词语“伤心”）看到这个词语，你想到了什么事？预设1：练习骑自行车摔倒了，我很伤心。

预设2：爸爸妈妈去外地上班，我想他们的时候，很伤心。

(5)小结：人们创造了这么多词语来形容我们的情绪，快乐、伤心、难过等在我们生活中每时每刻都会发生，这些都是正常现象。

正是有快乐和不快乐等不同的感受，现实生活才变得如此丰富。

2.分享吧(1)引入：（“快乐鸟”）最近你们生活中有什么高兴或者烦恼的事？快和我说说吧！(2)分享：分享课前的心情调查。

我的快乐我的烦恼预设1：最近考试进步了，很开心。

预设2：妈妈总是要求我练字，太辛苦了。

部编版 2.学做“快乐鸟” 第二课时优质教学设计教案二年级道德与法治下册(板书设计教学反思)

学做“快乐鸟”教学设计第二课时教学目标：1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

教学难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。

课时安排：1课时教学过程：一、快乐门诊部情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。

）1．朗读儿歌《快乐门诊部》这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？2．逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。

3．游戏：击鼓传花。

随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。

4．小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。

二、妙招大擂台过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。

如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！）1．出示P9上部分的小妙招讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？2．妙招大擂台全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。

3．小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。

三、快乐大舞台情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！）1.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。

二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》第二课时优秀教案

学做“快乐鸟”（第2课时）教材分析：本课是《道德与法治》二年级下册第一单元的第二课《学做“快乐鸟”》。

《学做“快乐鸟”》是一堂情感体验课，《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

”教学目标1.分辨情绪、情感的合理性和正当性，形成积极乐观的生活态度。

2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调解消极情绪的基本方法。

教学重难点：1.分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2.了解并掌握调解消极情绪的基本方法。

教学过程：一、漂流游戏，快乐门诊部1.教师：同学们，你们好，我是赵老师，本节课继续学习《学做“快乐鸟”》，上节课我们请大家把自己快乐的、不快乐的事情写好放进了漂流瓶，漂流瓶飘到谁的面前，谁就取出一张纸条，把纸条上的事读给大家听，大家的小耳朵要竖起来、听清楚，然后我们一起想一想这是件快乐的事情，还是不快乐的事情，是一件好事还是坏事？2.漂流瓶分享，师生互答3.总结：不快乐的事情有的时候是好事，快乐是事情不一定是好事，我们要有一双火眼金睛去分辨，享受真正快乐的事，在不快乐的事情中找到挑战的快乐，进步的快乐！二、掌握方法，让快乐更多1.教师：同学们，通过“快乐门诊部”里的诊断，我们知道了那些快乐是好的，哪些是不应该的，还有那些不快乐是正常的，需要我们克服。

既然不快乐是生活中正常的事情，谁都会遇上，那么我们作为“快乐鸟”要如何消化生活中不快乐的情绪，赶走头顶的这朵小乌云呢？哪只快乐鸟愿意分享自己的经验？2.学生分享3.总结：应对不快乐的方法有很多，只要是正当的、合理的、不会影响他人的，都是好方法。

三、场景再现，学以致用1.师：同学们，知道了应对不快乐的好方法，我们如果在生活中遇到了不开心的事，可以怎么处理呢？我们一起看看困扰同学们不开心的事情吧。

2.再现案例，学以致用。

部编版二年级下册道德与法治教学设计第2课《2.学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级下册道德与法治教学设计第2课《2.学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《2.学做快乐鸟》这一课旨在让学生理解快乐的含义，培养学生积极向上的心态。

通过本节课的学习，让学生能够主动寻找生活中的快乐，学会分享和帮助他人，从而拥有更美好的心情。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们对于快乐有一定的理解，但还不能全面、深入地认识快乐的含义。

此外，学生之间的性格、家庭背景等方面存在差异，对快乐的理解和感受也会有所不同。

三. 教学目标1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐的重要性。

2.培养学生积极向上的心态，学会在生活中寻找快乐。

3.培养学生学会分享、帮助他人，提升人际交往能力。

4.引导学生将快乐带入生活，形成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.快乐含义的深入理解。

2.培养学生积极向上的心态。

3.学会分享、帮助他人。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受快乐的传递和获得。

2.互动教学法：引导学生相互交流、分享，培养合作意识。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：包含快乐鸟的故事、情景模拟、互动游戏等环节。

2.教学素材：快乐鸟的故事书、卡片、小奖品等。

3.教学场地：宽敞的教室，方便学生进行活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于快乐鸟的故事，引导学生思考快乐的含义。

2.呈现（10分钟）展示快乐鸟的故事，让学生了解快乐鸟是如何在生活中传递快乐的。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生扮演快乐鸟，向同伴传递快乐。

4.巩固（5分钟）引导学生分享自己在生活中获得快乐的经历，让大家共同感受快乐的魅力。

5.拓展（5分钟）讨论如何成为快乐的人，培养学生积极向上的心态。

6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调快乐的重要性。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生在生活中寻找快乐，并将快乐传递给家人和朋友。

《学做“快乐鸟” 》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级道德与法治下册】

《学做“快乐鸟”》教学设计第二课时一、教学目标1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

知道什么是“正确”的快乐。

2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

收获更多的快乐。

二、教学重点及难点重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验三、教学用具多媒体设备四、相关资源教学图片五、教学过程【课堂引入】导语：老师准备了几个情绪小场景，邀请小朋友有感情的朗读一下，并请小朋友们分组讨论，你怎么看待出现的这种情绪。

出示任务：情绪小场景：同学A：今天中午吃饭，我把自己不喜欢的饭菜偷偷倒了垃圾桶里，没被老师发现，我又紧张又开心。

同学B：爸爸给我报了个书法班，让我练习书法，虽然我的字进步了，但是每天都得练习，真是让人烦。

同学C：我这周末去学习滑冰，摔了好几次，我觉得很委屈，但我没有哭。

同学D：这次考试，我看了同桌最后一道大题，考了99分，我好开心啊。

同学E：我和妈妈制定了每天读书半小时的计划，每天坚持下去，一个学期过去了，我的语文成绩有了很大的提升，作文也写的越来越好了，我很开心。

反馈指导：老师引导小朋友积极讨论，大胆说出自己的想法。

教师总结：我们希望自己每天都是开心快乐的，但是有的开心是不可取的，而有的不开心却是我们需要坚持下去的。

这五位同学的开心或烦恼，有的是因为偷偷把饭菜倒掉没被发现而开心，有的是因为每天练习书法而烦恼，有的是因为偷看别人试题而开心，有的是因为坚持读书有所进步而高兴。

同样的开心，有的开心是值得高兴的，而有的开心是没有道理的，有的烦恼是需要挺住的，而有的烦恼，则需要化解开。

到底要如何判断呢？让我们一起进入快乐门诊部检查一下吧。

设计意图：利用场景讨论，让学生发表自己对开心不开心的看法，各抒己见，直接切入主题。

【课堂活动】活动一：快乐门诊部导语：生活中有快乐也有不快乐，下面我们看一看教材上的情景，一起当一下“快乐医生”，诊断一下哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。

部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计

部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只“快乐鸟”。

通过本节课的学习，学生能够了解情绪的类型和影响，学会用积极的方式面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知和情感表达能力，他们对情绪有一定的了解。

但是，对于如何调整自己的情绪，做到积极面对生活中的困难，还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要以学生为主体，引导他们通过观察、思考、实践等方式，掌握调整情绪的方法。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型和影响，认识到情绪是可以调整的。

2.培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度。

3.培养学生与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型和影响，学会调整自己的情绪。

2.教学难点：培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受情绪的影响，从而引导他们学会调整情绪。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，培养他们的合作精神，让他们在交流中学会调整情绪。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。

六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.道具：准备一些能够代表不同情绪的道具，如笑脸、哭脸等。

3.游戏材料：准备一些游戏材料，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——学做“快乐鸟”。

故事结束后，引导学生思考：故事中的主人公为什么会有不同的情绪？情绪对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片，展示不同情绪的表现。

让学生观察并说出自己的情绪名字，引导学生认识到情绪的多样性。

3.操练（10分钟）教师分发道具，让学生扮演不同情绪的角色。

道德与法治二年级下册统编版2.学做“快乐鸟”(第2课时)教学设计

（2）能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
（3）能够感知自己的消极情绪，寻求帮助，自觉追求积极乐观的生活态度。
4.学习重点难点
重点:知道调节情绪的基本方法。
难点:能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：快乐门诊部
教师活动
生：我做深呼吸，把烦心的事吐出去!
师：这个小朋友的办法是做深呼吸，把烦心的事吐出去。你会深呼吸吗?让我们一起来做一个，先深深地吸一口气，,再缓缓地呼出来。
教师示范，学生跟着做。
师：感觉怎么样?做深呼吸能让人放松。我们呼气的时候，可以想象着把烦心的事一起呼出去了,这样心情就会平复很多。请大家自己再做两个。
指导交流，以下为预设
师:我们知道，分享快乐会得到双倍的快乐，分享忧愁会少一半的忧愁。有了不开心的事,把它告诉给好朋友,就能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为你出出主意,化解烦恼。那么同学们，你们是乐意倾诉的人，还是爱把心事藏在心里的人?
学生沉思。
师:老师希望你们有了不开心的事，都能和人说说，朋友也好，父母也好，老师也好，只要说出来了,你就会发现心头轻松许多，可以去试一试。
第二课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
（询问同桌不开心的事，用小妙招开导他）
挑一组汇报。
设计意图：引导学生有些不开心是可以化解的，我们可以向老师和家人寻求帮助，学习适应环境的变化。对此我们要正确对待，调整好自己的情绪让学生去发现生活中更多的快乐。感受生活的美好。

《学做“快乐鸟”》第2课时示范课教学设计【部编版小学二年级道德与法治下册】

《学做“快乐鸟”第二课时》教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。

2.能力目标：让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。

3.知识目标：要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握调控情绪的方法。

二、教学重难点重点：让快乐更多。

难点：快乐门诊部。

三、教学过程【新课导入】设置悬念：心语树的烦恼。

（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。

（2）心语树的烦恼。

提出问题：你能帮帮心语树吗？备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。

学生直接摘下来就可以了。

心事正是后面展示的那些。

一、快乐门诊部师导语：同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！活动一：小信使出示任务：请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你想对有心事的那位同学说些什么呢？展示我的心事和学生的回信。

（1）打针很疼（2）学会骑车（3）偷拿了钱（4）补作业（5）举手回答问题却没被叫到（6）丢了钱（7）学会游泳（8）溜去踢球活动二：快乐门诊部活动步骤：（1）请你来分一分。

（2）展示心事归纳。

教师总结：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚；哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。

设计意图：让学生通过分一分懂得区分什么是真正的快乐，哪些快乐没道理，哪些不快乐要挺住。

二、让快乐更多活动：小小诸葛亮（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。

设计意图：通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。

师展示：我有办法（1）我会把不高兴的事说给朋友听。

（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。

（3）我不开心的时候，会去画画。

因为我喜欢画画。

（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。

（5）有时候很难过，我会自己躲在房间里哭一场，哭完就好了！提出问题：你还有什么好办法吗？小故事：蜗牛与寄居蟹（1）讲解蜗牛与寄居蟹的烦恼（2）动动小脑经：你有什么办法帮助到它们吗？（3）展示原来的想法和转变后的想法。

部编版-政治-二年级下册--2学做“快乐鸟”(第二课时) 教案

第二课学做“快乐鸟”第二课时教学目标：1.知识与技能:通过交流已有经验，学会心理调节的方法。

2.情感态度价值观:愿意体验分享快乐，快乐加倍自己更快乐。

3.行为与习惯:养成自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

4.过程与方法:利用分析情境故事和同学间交流，发现生活中的快乐，学会分享快乐。

教学重点：了解生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学难点：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

教学准备：1.教师准备：故事、课件、歌曲、深呼吸排烦法。

2.学生准备：彩纸、写出自己的烦恼。

教学过程：一、故事导入1.师：上课之前老师想给大家讲一个小故事。

故事的名字是《蜗牛与寄居蟹》。

（师讲故事）（幻灯片2）2.指生说蜗年和寄居蟹为什么变的快乐了？（指生答）3.师：只要动动脑筋我们就可以变的快乐了。

我们一起来看图中的这几位小朋友让自己快乐的方法对吗？二、讲授新课（一）活动一：讨论：这样做对吗？（幻灯片3）1.师：出示课件观察几个小朋友的做法。

2.讨论他们这种把烦恼奕成快乐的方法对不对？3.指生汇报。

4.说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐，现在的自己，又有什么感受。

5.师小结：生活中处处有快乐，却也到处是烦恼，课前老师就了解到小明跟同学闹矛盾了，很不高兴，你们有过不高兴的事吗？（二）活动二：变烦恼为快乐。

1.指生说自己烦恼的事情。

2.师：这些烦恼都已经过去了吗？那你们是用什么办法来排除这些烦恼的呢？3.小组讨论排除烦恼的办法，并用“我不开心时，会＿＿”的句式记录下来。

（幻灯片4）4.白板展示学生记录下来的方法，想一想哪些是可行的，哪些是不正确的？把适合自己的办法记下来，以后就可以学以置用了。

5.老师这里也有一条变烦恼为快乐的方法，叫“深呼吸排烦法”。

现在跟老师一起做一做。

（幻灯片4）（三）活动三：解决烦恼，增加快乐（幻灯片5）1.师：同学们刚刚记录了那么多排除烦恼的方法，老师这里有几个小朋友，也他们自己的烦恼，让我们一起来帮帮他们吧。