教学设计探究影响电流做功的因素

教学设计探究影响电流做功的因素

【实验目标】1 探究电功与哪些因素有关

2 掌握研究物理的一种基本方法：控制变量法

3 培养学生实验设计能力，操作能力以及对实验数据进行分析评估

的能力

【实验器材】装有电池的电池盒滑动变阻器阻值不同的灯泡（附灯座）三个电压表电流表各两只开关导线若干

【实验思路】电流做功的过程，是电能向其他形式的能转化的过程，而最常见的电灯是电能转化为内能和光能的装置，灯泡越亮说明在相等的时间里电能转化成的光能和内能越多，即电流做的功也就越多，电功越大

（比较电功大小通过观察电灯的亮暗来实现，是转换法）

【猜想】1 影响电功大小的因素可能有。

（学生的答案，可能跟电阻，电流，电压，时间有关）

2 学生的猜想中，可能有跟电阻有关，进一步引导学生，在串联

电路中，电流相等，如果电阻也相等，那么根据公式可得到电压也

相等，电压的不等实际是由于电阻的不等引起的，所以可归结为探

究电功与电压的光系，而不考虑电阻。

3 同样，在并联电路中，可归结为探究电功与电流的关系，而不

考虑与电阻的关系

【实验设计】1 用（答案：控制变量法）

《活动一》探究电功与电压的关系

1 探究电功与电压的关系就要控制（电流）相同，比较电压的不同和灯泡亮度的关系

2 要使通过两个阻值不同的灯泡的电流和通电时间相同，我们应把这两个灯泡（并联或串联）就可以了。后用（电流表或电压表）测出这两个灯泡两端的电压，比较一下两个灯泡的亮度和灯泡两端电压的大小关系

3 在下面画出实验的电路图

4学生按照电路图组装电路，用三只不同规格的灯泡（甲乙，乙丙，甲丙），做三次实验。

实物图如图所示

5引导学生设计表格，将实验现象填入表格

控制电流和通电时间相等

实验次数电压U（伏）电压U（伏）亮度（亮、暗）

甲灯、乙灯甲灯乙灯灯亮

乙灯、丙灯乙灯丙灯灯亮

甲灯、丙灯甲灯丙灯灯亮

实验归纳：在电流和通电时间相同的情况下，加在灯泡两端的电压越大，电流做的功越多。

《活动二》探究电功和电流的关系

1 探究电功和电流的关系，就要保证电压相同，比较电流大小和电功的关系。

2 要保持加在两个阻值不同的灯泡两端电压和通电时间相同，，我们应把这两个灯泡（并联或串联）就可以了，用（电流表或电压表）测出通过这两个灯泡的电流，比较一下灯泡的亮度和通过灯泡的电流，

3 画出实验电路图

4 学生按照电路图组装电路，用三只不同规格的灯泡（甲乙，乙丙，甲丙）做三次实验

实物图如图所示

5引导学生设计表格，将实验现象填入表格

控制电压和通电时间相等

实验次数电流I（安）电流I（安）亮度（亮、暗）

甲灯、乙灯甲灯乙灯灯亮

乙灯、丙灯乙灯丙灯灯亮

甲灯、丙灯甲灯丙灯灯亮

实验归纳：在电压和通电时间相同的情况下，通过灯泡的电流越大，电流做的功就（越多或越少）