(名师整理)部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优秀教案

15.《最苦与最乐》教学设计

教材分析：

本单元是学生语文学习中接触到的第一个议论文单元，因此要反复朗读，静心品味，明确本文的观点，体会作者的意图，梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻，格调高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧。它从最苦与最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。

学情分析：

七年级的学生正处于叛逆时期，他们大多追求个性，较自我，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心，而本文则能给他们一次思想上的教育，增强他们的社会责任感，培养他们的责任意识。同时，本班学生的基础较为薄弱，因此除了达到对他们进行一次思想教育目标外，还要掌握基本知识。

教学目标：

知识目标：

1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。

2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。

能力目标：

1、明确作者观点，理清文章脉络。

2、使学生把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。

情感目标：

利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。

教学重点：对人生观的思考，对责任的思考。

教学难点：训练严密的思维能力和语言表达能力

教学方法：自主、合作、探究

教学流程:

一、导入新课

1．同学们，大家先说说自己的最苦与最乐吧!(学生发言)

同学们，痛苦和快乐，是人类永恒的话题，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的论述。今天，我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》一文，此文既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷令人回味无穷。

2．作者简介:

课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料，课堂上请学生展示自己的预习成果。教师可结合课文注释，明确有关要点:

梁启超（1873—1929年）字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。1898年参与戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

二、初读课文——整体感知

朗读提示及要求：

1.给重点字词注音，读准字音、辨清字形。

2.在课文中找出表明作者苦乐观的语句。

3.理清全文的结构。

明确：

1.契．约(qì)循．环(xún)悲天悯．人(mǐn)

卸．却(xiè)赔．礼(péi)如释．重负(shì)

2.“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”

“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”

3.议论文基本的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”，全文6段可以分为三个部分。

第一部分(第1～3段)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

第二部分(第4段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分(第5、6段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃躲责任”。

三、深入探究——论点和论题

1.本文题目为“最苦与最乐”，那么“最苦与最乐”是文章的中心论点吗？请简要分析。

明确：

学习议论文要分清论题和论点。论题是作者所要议论的问题，它是一个范围；论点是作者对所论述问题的看法和主张，它是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。所以“最苦与最乐”是本文的论题，论点应是“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”。

2.勾画出文中表述苦乐与责任的关系的语句。

明确：

(1)我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。

(2)自然责任完了，算是人生第一件乐事。

(3)处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

(4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

3.结合课文内容，用下面的形式组织语言，说说你对“最苦”和“最乐”的认识。

“最苦”就是___________；“最乐”就是______________。

明确：“最苦”就是身上背着一种未来的责任(受良心责备，无处逃躲或应尽的责任没有尽)；“最乐”就是尽了责任之后的愉悦。

四、研读课文——深入理解

1.作者认为人生最大的痛苦是什么？

小组讨论，明确：

最大的痛苦是应尽的责任未尽。

2.作者认为人生最大的快乐是什么？

分组讨论交流，明确：

最大的快乐是完成了责任。

3.作者是如何提出“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”的？

小组讨论，师生共同明确：

作者通过与贫、失意、老、死进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦像是几千斤重担子压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

4.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

小组合作交流，明确：

作者认为：人因有责任而苦，尽大责任得大快乐，尽小责任得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责任，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，

苦乐循环，人间趣味。

结论：要在尽责任中寻找快乐。

五、品读课文——赏析语言

学生有感情地朗读精彩语句，体会、分析语言的精妙之处。

1.用下面的句式进行语言品析：

我喜欢____________一句，因为__________________。(可以从修辞手法、论证方法及其作用、语句的深刻含意等方面品析)

示例：我喜欢“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”一句，因为这句话运用了对偶的修辞手法和道理论证的方法，句式整齐，有力地论证了“尽责任才是最大的快乐”这个道理。

2.合作探究，展示交流(美点赏析参照)：

(1)“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”——语句运用设问、排比的修辞手法，提出贫、失意、老、死这些人们关注的事不是人生最苦的，然后作者提出自己的观点：人生最苦的事在于责任未了。

(2)“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。”——这些话运用道理论证和举例论证的方法，论证了“人生当勇于负责任”的道理。

六、拓展延伸

有关责任的名言名句。

尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。

——刘易斯