高考语文专题复习：文言文断句6种方法(ppt23张)

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秦孝公据崤函之固∕拥雍州之地∕君臣固守 以窥周室∕有席卷天下∕包举宇内∕囊括四 海之意∕并吞八荒之心∕当是时也∕商君佐 之∕ 内立法度∕务耕织修守战之具∕ 外连 横而斗诸侯∕于是秦人拱手而取西河之外。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地” 是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排 比；“内”“外”是对照。根据这样的语言特点， 确定句读也就容易多了。
家的人的过失。”
（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食， 粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐 楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵 明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也 不务为此而爱粟为国计者过矣。”
利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。
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四、借助固定的词组和句子结构断句
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文
最简单、最有效：语感断句
言
一、借助名词（或代词）、介
文
宾短语断句。
断 句 的
二、借助动词,特别是表说话的 动词断句。
常
三、借助虚词断句。
见
四、借助句式断句。
方 法
五、借助修辞断句。
六、借助总分断句
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实战演练：
太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤
陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后
记住文言文习惯上较为固定的词组， 不要把它们拆散，可以减少断句失误。
如“有所”“无所”“有以”“无 以”“以为”“何所”“孰若”“至 于”“足以”“得无”“无乃”“何 以”“于是”“然则”等。
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文言文中有很多特殊句式，熟悉这些
固定句式，对文言断句很有帮助。
判断句式：…者…也
反问句式：不亦…乎、何…为、岂…
哉、安…哉（也）、孰与……乎
被动句式：为……所……、受……
于……
其它固定句式：况……乎，奈……何，
如（若）……何，得无（无乃）……乎，
何以……为，与其……，孰若……
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1、子曰／学而时习之／不亦 说乎／有朋自远方来／不亦乐 乎／人不知而不愠／不亦君子 乎
2、呜呼／其信然邪／其
梦邪／其传之非其真邪？
---给幼子
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断句不同 遗嘱迥异
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其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几 遍原文，力求对原文内容有个大致的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中分析难断的句子。
自然，语感对断句有很大的帮助，但
除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来
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▪ 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦 王，秦王大喜，传以示美人及左右， 左右皆呼万岁。
▪ 汝 心 之 固 /固 不 可 彻 /曾 不 若 孀 妻 弱 子 /虽 我 之 死 /有 子 存 焉 /子 又 生 孙 /孙 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 又 有 孙 /子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。
此题型。
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从前有一个富翁，只有一个女儿，到了
六十岁时，才又生了一个儿子，取名为
“非”。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，
於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：
六十老儿生一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留
下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁
的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争
执不下，便告到官府里。
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六十老翁产一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执
▪ 断句方式一：
六十老翁产一子，人言非是我子也，家产 田园尽付与女婿，外人不得争执。
---给女婿
▪ 断句方式二： 六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。
家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。
乃信之所以为陛下禽也
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三、借助虚词位置断句。
▪ 古人写文章，不用标点符号，他 们明辨句读，虚词就成了重要的 标志。尤其是一些语气词和连词 的前后，往往是该断句的地方。
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句首虚词：夫、盖、至若、若夫、初、
惟、凡、今、且夫、嗟夫等常用于一句话
的开头，它们的前面一般要断开；
▪ 在文言文中，可借助动词，特别是 “曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词 作为标志进行断句。
▪ 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略， 关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结 构关系，确定主干，从而断开句子。
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上（刘邦）尝从容与信（韩）言诸
/ / / / / 将能不各有差上问曰如我能将几何信 / / / / / 曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 / / / / 如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为 / / / 为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此
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（赵国被秦国围困） 齐人、楚人奔赴赵国。赵国粮食匮乏，向齐国 借粮，齐王不同意。周先生说：“赵国对于齐国、楚国来说，是屏障。 就像牙齿和嘴唇的关系，嘴唇没了牙齿就会感到寒冷。今天赵国灭亡了， 明天就会祸及齐国、楚国。况且援救赵国，表明我国非常仁义，打退秦
【国例军】队（，能20使06我年们北扬名京诸卷侯）。用不为斜了线这“个／而吝”惜给粮下食面，文这是言作文为断治句理国。(5分)
唉！这是真的呢？还是做梦呢？还是传信的弄错了
2020/11/7 真实情况呢？
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五：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常 见的修辞方法，句式整齐，四六句较 多，这可供我们断句时参考。
1、“顶真”是文言文中常见的 形式，句子前后相承，按顶真句式来 考虑句读，又为我们断句提供了方便。
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句尾虚词：也、矣、焉、耳等经常用
于陈述句末尾；与（欤）、邪（耶）、乎
等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用
Байду номын сангаас
于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
句中虚词：以、于、为、则、而，往
往用于句中，这些词前后一般不断句。
独立成句的叹词：嗟夫 呜呼……
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▪ 于是余有叹焉。古人之观于天 地……往往有得，以其求思之 深而无不在也。夫夷以近，则 游者众；险以远，则至者少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 常在于险远，而人之所罕至焉， 故非有志者不能至也。
退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾
幸备数后宫安敢不贺
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太宗曾罢朝/（语法结构-动宾）怒曰/（对
话标志词）会杀此田舍汉/文德后问/（句
首标志-对象词）（对话标志词）谁触忤陛
下/（句首标志-疑问代词）（帝曰/（对话
标志词）岂过魏征/（句首标志-疑问代词
）每廷争辱我/使我常不自得/（句首标志-
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⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞 方法，句式整齐，四六句多，又是文言 文的一大特点。这一特点，又为我们断 句提供了方便。
例8： 故不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十 步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
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帮助断句。
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文言文断句方法
▪ 1.通读全文，把握大意 ▪ 2.先易后难，攻破难点 ▪ 3.寻找标志，辅助断句
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一、查找名（代）词断句法
名词常在句中作主语、宾语或定语，在它 们的前后往往要进行断句。
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词， 特别是专有名词，人名、地名、事名、物名、 官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、 朝代名、官职名等。然后再考虑：什么人，怎 么样，为什么，采用什么方式，取得什么效果。
高考专题复习
什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常
在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一
句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”
（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，
所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句是考察文言文的传统方式，是学习文言
文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用
人称代词）后退而具朝服立于庭/帝惊曰/
（对话标志词）（句首标志-对象词）皇后
何为若是/（句尾标志词-复音虚词）对曰/
（对话标志词）妾幸备数后宫/安敢不贺/
（句首标志-疑问词 ）
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找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不 可大也目小可大大不可小也举事亦然为其 后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其 后可复者也/则其事寡败
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二、借助动词,特别是表说话 的动词断句。