人教版小学五年级音乐下册简谱听妈妈讲那过去的故事
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歌唱家朱逢博歌曲听妈妈讲那过去的事情简谱
歌唱家朱逢博歌曲听妈妈讲那过去的事情简谱歌唱家朱逢博歌曲听妈妈讲那过去的事情简谱"月亮在白莲花般的云朵里穿行……"发表于1958年《儿童音乐》创刊号的《听妈妈讲那过去的事情》，是抒情性的少年叙事歌曲，是几代儿童久唱不衰的优秀作品。
80年代经我国著名歌唱家朱逢博重新演绎，并且对其进行了新的配乐处理，使歌曲更加有时代气息。
歌唱家朱逢博歌曲听妈妈讲那过去的事情简谱，欢迎大家阅读参考。
歌曲背景歌词优美抒情，有着诗一般的语言，情景交融的描绘，给人以美的熏陶。
全曲感情细腻真挚。
表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历尽苦难，才盼来新社会的内容。
歌曲中有这么一段大家的印象最深：“我们坐在高高的谷堆旁边”，大家知道这个谷草堆的原型吗，还有歌曲中的“我们”的原型，据作者讲，有一天傍晚，月亮很大，月亮真的好象在云朵中穿行，这时（其实一到傍晚），草坝小学的学生就要在学校旁的一个谷草堆边跳橡皮筋啊什么的，作者是这里的老师，就在那里看学生天真的玩，看着看着，进入了创作状态，那天籁之音就从天际飘入耳际，这首曲子就这样诞生了。
其实“妈妈”的原型是作者的“妈妈”和“姐姐”的混和体，后面那些悲惨故事是他的“妈妈”和“姐姐”讲给他听的，“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。
”的情型其实只是艺术加工，根本就没有出现过。
如今，这首歌曲已成为许多少年合唱团校内校际演出活动必选曲之一，但实际上它当年问世的背景却仍然和政治大环境息息相关，可以说是文艺政策下的命题作品。
歌曲改编1993年孟卫东对此曲作出修改，其版本的特别，在于歌词和旋律只保留了原来的主歌部分，并且对其进行了变奏处理。
1993年时由刘畅演唱，21世纪后主要由蔡国庆于各节目或晚会中演唱。
歌词仅保留：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。
我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。
歌曲歌词听妈妈讲，那过去的事情，月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边。
部编小学音乐五年级《听妈妈讲那过去的事情》黄淑贤PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
②第二段：在这一段中，你认为主要写了“妈妈”哪些 方面？ （“汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷 糠”写的是妈妈的吃；“妈妈却穿着破烂的单衣裳”写 的是妈妈的穿。） 歌词中说到，“她去给地主缝一件狐皮长袍”，那我们 能否设想一下，地主吃的又是什么？穿的又是什么？ 吃的是大鱼大肉，穿的是狐皮长袍。 针对妈妈的吃，我们来我们可以来想象一下……
你们知道吗，每一个人的 妈妈都是一位神奇的魔法 师，她们的魔法口袋里有 好多好多的故事，你们的 妈妈有跟你讲故事吗？我 们一起来分享分享吧！
《听妈妈讲过去的事情》
同学们，歌曲中的妈妈说了一 个什么样的故事呀？
讨论： 你认为本首歌曲可以分为 几段？
歌曲分析： ①第一段： 这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家 来描述一下。请大家把第一段的歌词自己读一遍， 加入自己的感情。你觉得这一段歌曲的情绪怎样？ 我们马上来听歌曲的第二段，请你来试着比较一 下，你觉得两段的感情同不同，而造成这不同点 的原因是什么？
欢迎来到音乐世界
妈妈
我看见的第一张脸 就是妈妈
是你把我带到这世界 多么辛苦啊 扶我学走路 陪我学说话
你的眼里闪着泪花 我学会的第一句话
就是叫妈妈 是你给了我一个家
用心去呵护它
教我学做人 陪我学文化 只会付出不图报答 妈妈 妈妈 好多心里话 不知怎么对你说啊 我会在你身边 好好地长大 妈妈 妈妈 我会很听话 我是调皮的乖娃娃 愿你天天快乐 段有什么相同和不 同的地方吗？
复唱歌曲，让我们再来深情的演唱《听妈妈讲那过去 的事情》吧！
pp mp mf f
很弱 渐弱 渐强 强
力度记号
谢谢再见！
五年级下册音乐教案-我的音乐网页4听妈妈讲那过去的事情｜人教版(2012)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抒情歌曲相关的实际问题，例如如何通过声音传达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的声乐练习，演示正确的呼吸和发声方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：歌词中的温馨家庭画面和亲情故事，需要学生深入理解，通过歌声传达出这种情感，使演唱更加生动。
（3）抒情歌曲的演唱技巧：指导学生掌握正确的呼吸、发声方法，以及情感表达技巧。
举例：在教学中，教师要着重指导学2.教学难点
（1）音准的把握：对于五年级学生来说，准确把握音高和音准是一大挑战。
二、核心素养目标
《五年级下册音乐教案－我的音乐网页4听妈妈讲那过去的事情｜人教版（2012）》核心素养目标如下：培养学生音乐审美能力，通过聆听、学唱歌曲，使学生能够感知音乐旋律美、歌词意境美，激发他们对音乐的热爱；提高学生音乐表现力，通过抒情歌曲的学唱，指导学生掌握正确的发声方法，表达歌曲情感，培养自信、自然的演唱风格；加强学生音乐文化理解，引导学生了解歌曲背景，体会家庭亲情，传承中华民族优秀传统文化。通过本章节学习，全面提升学生的音乐学科核心素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解抒情歌曲的基本概念。《听妈妈讲那过去的事情》是一首典型的抒情歌曲，它通过优美的旋律和深情的歌词来表达情感。
2.案例分析：接下来，我们通过分析这首歌曲，了解抒情歌曲在实际中的应用，以及它如何表达对家庭和亲情的怀念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的掌握和情感表达这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抒情歌曲相关的实际问题，例如如何通过声音传达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的声乐练习，演示正确的呼吸和发声方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：歌词中的温馨家庭画面和亲情故事，需要学生深入理解，通过歌声传达出这种情感，使演唱更加生动。
（3）抒情歌曲的演唱技巧：指导学生掌握正确的呼吸、发声方法，以及情感表达技巧。
举例：在教学中，教师要着重指导学2.教学难点
（1）音准的把握：对于五年级学生来说，准确把握音高和音准是一大挑战。
二、核心素养目标
《五年级下册音乐教案－我的音乐网页4听妈妈讲那过去的事情｜人教版（2012）》核心素养目标如下：培养学生音乐审美能力，通过聆听、学唱歌曲，使学生能够感知音乐旋律美、歌词意境美，激发他们对音乐的热爱；提高学生音乐表现力，通过抒情歌曲的学唱，指导学生掌握正确的发声方法，表达歌曲情感，培养自信、自然的演唱风格；加强学生音乐文化理解，引导学生了解歌曲背景，体会家庭亲情，传承中华民族优秀传统文化。通过本章节学习，全面提升学生的音乐学科核心素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解抒情歌曲的基本概念。《听妈妈讲那过去的事情》是一首典型的抒情歌曲，它通过优美的旋律和深情的歌词来表达情感。
2.案例分析：接下来，我们通过分析这首歌曲，了解抒情歌曲在实际中的应用，以及它如何表达对家庭和亲情的怀念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的掌握和情感表达这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
音乐五年级下人教版听妈妈讲那过去的事情课件
❖ 1.认知目标： ❖ 知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。 ❖ 2.情感目标： ❖ 体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，
珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜。 ❖ 3.能力目标： ❖ 使学生初步养成理解、感受、鉴赏音乐的能力。
❖ 故事中的妈妈生活在旧社会，吃不饱、 穿不暖，而我们生活在今天这和平美好的年 代里，吃饱、穿暖、上学读书，我们应该怎 样珍惜今天的幸福生活呢？
❖ 同学们四个分成一组进行讨论
❖ 学生上网找寻有关旧社会穷苦人民生活的图 片和相关介绍，为多媒体保存素材。
❖ 学生通过家长了解爷爷奶奶所知道有关旧社 会的情况，并用文字的情势记录下来。
❖ 根据模板进行调查报告的填写，写下自己的 体会。
❖ 调查报告： 通过比较了解自己的生活是多么 的幸福。
❖把这首歌唱给爸爸妈妈和其他的 小朋友听
❖
❖ 通过以前学习资料的积累或在网上查阅 资料，收集更多的音乐故事，与大家一起分 享
❖ 我们将利用一节课的时 间让同学们相互交流， 汇总学习成果。
动，立刻弹琴谱曲，一首朴素动人的歌曲由此产生。
❖ 《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲，曲调优美， 感情真挚，三部曲式，通过今昔生活对照，控诉了旧社会的 黑暗、不平等，以及对现在来之不易生活的珍惜。
❖ 由于教学对象已经是四年级的学生了，对于这一年龄层 次的孩子们，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具 体思维为主的情势逐渐向以抽象逻辑思维为主的情势过渡。 情感和意志方面也都有所发展，太多的说教只会激发他们的 厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中采用适当的教学方法， 通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从 而让他们自己去真正意义上的体会歌曲的内涵。
❖
❖
苏少版小学五年级音乐上册(简谱)听妈妈讲那过去的事情 OK星期天_课件1
听妈妈讲那过去的事情 OK星期天
音乐中的故事
《听妈妈讲那过去的事情》
音ห้องสมุดไป่ตู้课
123，快坐好； 456，请安静。 1 2 3 4 5 6 7 1 1－ 我们 一起 来唱歌 吧！
音名：CDEFGAB 唱名：drmfslx
7 C
6 B 4 G
· 1
5 A
3 F 2 E 1 D
C
歌曲可以分为几段？
三段
第三段
月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐 在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去 的事情。我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。
你发现了吗？
pp 很弱 mp 渐弱 mf 渐强 f 强 力度记号
6 5
3 2 5 3 5 2 1 6 1 5 0 3 2－ 3 2 1 2 3 6 55 3 2 1－
212 5
35 65 1 76 56 53 3－ 5 6 5 2 4 3 22 6 5 5－
35 65 1 76 56 53 3－ 5 65 2 4 3 22 3 1 1 －
你们眼里 的星期天是什 么样子的？
你们在星期 天都做些什么事 情你？
那今天我们就一 起来学习歌曲《OK 星期天》，看看歌曲 中的星期天都做了什 么？
第一段
月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐 在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去 的事情。我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。
第二段
那时候，妈妈没有土地，全部 生活都在两支手上。汗水流在地主 火热的田野里，妈妈却吃着野菜和 谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈 妈却穿着破烂的单衣裳。她去给地 主缝一件狐皮上袍，又冷又饿跌倒 在雪地上。经过了多少苦难的岁月 ，妈妈才盼到今天的好光景。
音乐中的故事
《听妈妈讲那过去的事情》
音ห้องสมุดไป่ตู้课
123，快坐好； 456，请安静。 1 2 3 4 5 6 7 1 1－ 我们 一起 来唱歌 吧！
音名：CDEFGAB 唱名：drmfslx
7 C
6 B 4 G
· 1
5 A
3 F 2 E 1 D
C
歌曲可以分为几段？
三段
第三段
月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐 在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去 的事情。我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。
你发现了吗？
pp 很弱 mp 渐弱 mf 渐强 f 强 力度记号
6 5
3 2 5 3 5 2 1 6 1 5 0 3 2－ 3 2 1 2 3 6 55 3 2 1－
212 5
35 65 1 76 56 53 3－ 5 6 5 2 4 3 22 6 5 5－
35 65 1 76 56 53 3－ 5 65 2 4 3 22 3 1 1 －
你们眼里 的星期天是什 么样子的？
你们在星期 天都做些什么事 情你？
那今天我们就一 起来学习歌曲《OK 星期天》，看看歌曲 中的星期天都做了什 么？
第一段
月亮在白莲花般的云朵里穿行， 晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐 在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去 的事情。我们坐在高高的谷堆旁边， 听妈妈讲那过去的事情。
第二段
那时候，妈妈没有土地，全部 生活都在两支手上。汗水流在地主 火热的田野里，妈妈却吃着野菜和 谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈 妈却穿着破烂的单衣裳。她去给地 主缝一件狐皮上袍，又冷又饿跌倒 在雪地上。经过了多少苦难的岁月 ，妈妈才盼到今天的好光景。
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如今，这首歌曲已成为许多少年合唱
团校内校际演出活动必选曲之一，但实际上ห้องสมุดไป่ตู้它当年问世的背景却仍然和政治大环境息息 相关，可以说是文艺政策下的命题作品。
PPT课件
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歌曲鉴赏
在这首歌曲中，词作家巧妙地将写景、叙事与抒 情等手段融于一体，在景色描写中既有月亮、晚风、 云朵等虽遥不可及却足以引起少年儿童无限遐想的 对象，又有触手可及的打谷场和稻谷堆，亦虚亦实， 既浪漫又现实，为叙事和抒情创造了恰如其分的场 景，也为欣赏者提供了一个辽阔的想象空间。歌词 的叙事语言朴素直白，恰当地使用了比喻的手法， 比如其中一句，“汗水流在地主火热的土地上，妈 妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈 妈却穿着破烂的单衣裳”。这完全是少年儿童这种 特定年龄段所常用的朴素、单纯的叙述语言。歌词 的情感包含两个方面，一种是幸福喜悦的情感，另 一种则是对旧社会的痛恨以及对妈妈苦难生活的理 解而产生的沉重心情。词作者通过写景、叙事等手 段将复杂的情感表现得内在含蓄却又非常强烈。
5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他
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该曲以童声 二声部合唱为主 ，用诗一般的语 言，情景交融的 描绘，叙述性的 歌曲。
歌曲具有很强 的情感表现能力。 演唱时应注意吐字 清晰，速度稍慢， 力度对比，音量控 制。
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谢谢老师
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谢谢 ！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有
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听妈妈讲那过去的故事
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“月亮在白莲花般的云朵里穿行……” 发表于1958年《儿童音乐》创刊号的《听 妈妈讲那过去的事情》，是抒情性的少年叙 事歌曲，是几代儿童久唱不衰的优秀作品。 歌词优美抒情，有着诗一般的语言，情景交 融的描绘，给人以美的熏陶。全曲感情细腻 真挚。表现了妈妈（劳动人民）在旧社会历 尽苦难，才盼来新社会的内容。
团校内校际演出活动必选曲之一，但实际上ห้องสมุดไป่ตู้它当年问世的背景却仍然和政治大环境息息 相关，可以说是文艺政策下的命题作品。
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歌曲鉴赏
在这首歌曲中，词作家巧妙地将写景、叙事与抒 情等手段融于一体，在景色描写中既有月亮、晚风、 云朵等虽遥不可及却足以引起少年儿童无限遐想的 对象，又有触手可及的打谷场和稻谷堆，亦虚亦实， 既浪漫又现实，为叙事和抒情创造了恰如其分的场 景，也为欣赏者提供了一个辽阔的想象空间。歌词 的叙事语言朴素直白，恰当地使用了比喻的手法， 比如其中一句，“汗水流在地主火热的土地上，妈 妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈 妈却穿着破烂的单衣裳”。这完全是少年儿童这种 特定年龄段所常用的朴素、单纯的叙述语言。歌词 的情感包含两个方面，一种是幸福喜悦的情感，另 一种则是对旧社会的痛恨以及对妈妈苦难生活的理 解而产生的沉重心情。词作者通过写景、叙事等手 段将复杂的情感表现得内在含蓄却又非常强烈。
5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他
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该曲以童声 二声部合唱为主 ，用诗一般的语 言，情景交融的 描绘，叙述性的 歌曲。
歌曲具有很强 的情感表现能力。 演唱时应注意吐字 清晰，速度稍慢， 力度对比，音量控 制。
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