露珠赞 教案
露珠儿教案
露珠儿教案一、教学目标1.了解露珠的形成原理和特点；2.掌握观察露珠的方法和技巧；3.培养学生的观察力和实验能力；4.培养学生的科学思维和创新意识。
二、教学内容1.露珠的形成原理和特点；2.观察露珠的方法和技巧；3.实验探究露珠的形成过程。
三、教学重点和难点1.教学重点：露珠的形成原理和特点；2.教学难点：实验探究露珠的形成过程。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解露珠的形成原理和特点，让学生了解露珠的基本知识；2.实验法：通过实验探究露珠的形成过程，培养学生的实验能力和科学思维；3.讨论法：通过讨论，引导学生深入思考露珠的形成原理和特点。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些露珠的图片或者视频，引导学生思考露珠的形成原理和特点。
2. 讲授环节1.露珠的形成原理：露珠是由于空气中的水蒸气在接触到物体表面时，由于表面张力的作用而形成的。
当物体表面温度低于空气中的露点温度时，水蒸气会凝结成水滴，形成露珠。
2.露珠的特点：露珠通常呈现出圆形或半球形，表面光滑，有一定的透明度，大小和数量与物体表面的温度、湿度、风速等因素有关。
3. 实验环节1.实验材料：玻璃杯、冰块、水。
2.实验步骤：1.将玻璃杯中倒入适量的水；2.在玻璃杯的表面放置冰块；3.观察冰块和玻璃杯表面的变化，记录下观察结果；4.将冰块取出，观察玻璃杯表面的变化，记录下观察结果。
3.实验结果：在实验过程中，学生可以观察到冰块和玻璃杯表面出现了露珠，取出冰块后，露珠消失了。
4. 讨论环节1.教师可以引导学生讨论露珠的形成原理和特点，让学生深入了解露珠的基本知识；2.教师可以提出一些问题，让学生思考和探究，如：为什么冰块会导致玻璃杯表面出现露珠？露珠的大小和数量与哪些因素有关？等等。
六、教学评价1.学生能够了解露珠的形成原理和特点；2.学生能够掌握观察露珠的方法和技巧；3.学生能够通过实验探究露珠的形成过程；4.学生能够培养科学思维和创新意识。
13 露珠赞
十三讲：《露珠赞》教学目标：1. 掌握状物文章的写作思路和写作技巧。
2. 理解文章主旨内涵。
3. 理解并掌握文章的修辞方法。
教学重点：理解并掌握借物喻人的写作手法。
教学难点：掌握文章的修辞技巧。
教学步骤：导入：见过露珠的同学举手？露珠一般在什么时候出现呢？清晨，所以，早上睡懒觉的小朋友是看不到的哦，露珠晶莹剔透的，古人曾写了诗赞道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”那么今天我们再来学习一篇文章，看看作者笔下的露珠有什么不一样的特点。
（板书课题）一、分角色通读一遍课文，初步感知，完成课后练习一。
1. 这篇文章表面上是在赞美露珠，实际上是赞美什么呢？找出相关句子。
露珠――――老师（借物喻人）（第四自然段：“它多像………洒在孩子的心田上。
”）2.作者为什么把露珠比作老师呢？（引导孩子抓住特点）因为老师和露珠一样有着默默奉献的精神。
3. 明确主旨：本文通过描写了晶莹剔透的露珠，赞美了像露珠一样默默奉献又不计回报，无所苛求的人。
（课练习四：教学生规范作答）4. 练笔：我们也可以选一个事物来写，也把它比作某一类人。
学生说：比如：台灯――知心朋友布娃娃――它陪伴我度过很多漆黑的夜晚，就像给我勇气的好朋友黑板――为了让我们学到知识不惜甘愿弄脏自己门――默默守卫人们的安全，就像负责的门卫爷爷粉笔――像孜孜不倦传授我们知识的老师……小草――边防战士5. 总结：现在我们懂得了什么是借物喻人。
板书：1. 确定写作对象（物――人）那么怎样把它写生动呢？那我们就具体学习课文。
二、再读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。
1. 重点分析朗读：“看！那无边的……又像千百万闪光的眼睛。
”分析：这句话写出了露珠的外在美。
运用了比喻的修辞手法。
用的句式“像……像……又像……”2. 为什么把露珠比喻为珍珠繁星宝石眼睛呢？因为作者抓住了露珠晶莹剔透、细小、繁多的三个特点。
4. 仿写练笔：师例：朱自清爷爷曾写过一篇散文《荷塘月色》，里面也用到博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
露珠赞教案
《露珠赞》导入：露珠一般在什么时候出现呢？清晨，所以，早上睡懒觉的小朋友是看不到的哦，露珠晶莹剔透的，古人曾写了诗赞道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”那么今天我们再来学习一篇文章，看看作者笔下的露珠有什么不一样的特点。
（板书课题）一、分角色通读一遍课文，初步感知，完成课后练习一。
1. 这篇文章表面上是在赞美露珠，实际上是赞美什么呢？找出相关句子。
露珠――――老师（借物喻人）（第四自然段：“它多像………洒在孩子的心田上。
”）2.作者为什么把露珠比作老师呢？（引导孩子抓住特点）因为老师和露珠一样有着默默奉献的精神。
3. 明确主旨：本文通过描写了晶莹剔透的露珠，赞美了像露珠一样默默奉献又不计回报，无所苛求的人。
（课练习四：教学生规范作答）4. 练笔：我们也可以选一个事物来写，也把它比作某一类人。
学生说：比如：台灯――知心朋友布娃娃――它陪伴我度过很多漆黑的夜晚，就像给我勇气的好朋友黑板――为了让我们学到知识不惜甘愿弄脏自己门――默默守卫人们的安全，就像负责的门卫爷爷粉笔――像孜孜不倦传授我们知识的老师……小草――边防战士5. 总结：现在我们懂得了什么是借物喻人。
板书：1. 确定写作对象（物――人）那么怎样把它写生动呢？那我们就具体学习课文。
二、再读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。
1. 重点分析朗读：“看！那无边的……又像千百万闪光的眼睛。
”分析：这句话写出了露珠的外在美。
运用了比喻的修辞手法。
用的句式“像……像……又像……”2. 为什么把露珠比喻为珍珠繁星宝石眼睛呢？因为作者抓住了露珠晶莹剔透、细小、繁多的三个特点。
3. 仿写练笔：师例：朱自清爷爷曾写过一篇散文《荷塘月色》，里面也用到博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香。
”现在同学们也来写一写，要求至少写出事物的一个特点。
露珠赞
想法 ： 家里一定开始吃晚餐 了， 父母正 盼着我 回家……
６ ． 因为卡廷 不但 带 “ 我”走 出了困境 ， 还 照顾到 了 “ 我” 的 自尊。
２ ． 放伞 取伞 换伞
３ ． （ Ｂ）
４ ． 小姑 娘 ； 不贪便 宜 ，没有私 心 ，替他人 着想的 高尚
４ ． 暑假 的一天 ，我和爸 爸在 青岛赶 海的趣 事。
５ ． 提 示 ：围绕 “ 赶 海” ， 自由发挥 。
观 日出
１ ． ３ ２
居里夫人不忘恩师 １ ． 震动 希 望 愿望 传播 ２ ． （ １ ）① Ｂ ② Ａ （ ２） Ｂ ３ ． （ １ ） 居里夫人帮助她的法语老师完成重游 出生地的愿望。 （ ２ ）在典礼 将要 结束 时，居 里夫人 突然从 主席 台上跑 下来，穿过人群 ，把 自己小时候的老师推上 主席 台。
（ ２ ）７ ；太阳升起 前大海和天空的颜 色；太阳 出来后 大海
和 天 空的 颜 色
（ ３ ）太阳出来的过程 ；时间 四年级 阅读主题 ：生命赞歌 红梅 赞 １ ． 震 、族、辨、曲
２ ． 略
３ ． 示例 ：刘阿姨 ，您在厕 所备 了一桶 水 ，是 为 了半夜上 厕所 冲水不会吵到邻 居们休 息，我 非常感谢 您 ，我也要 向您学 习，多为剐人考虑 ，多关爱他人 。 ４ ． 我 回到 家里 ，跟妈妈说 我 家也要 准备 一桶 水 ，以备我 晚上上 厕所 用。妈妈 举 双手 赞 同。从此 ，我 再也 不会 因
为晚 上 上 厕 所 而 影 响 邻 居 们 。
３ ． 两处都是表 示注释 、说 明。
４ ． 冬天的树木抖去 了绿叶 ，缩着褐 色的身子立着。 ５ ． 借 红梅 的特点赞美顽 强不屈 的勇士们 。 ６ ． 示例 ：希望 、盼望 、渴望、凝神 、考虑 、沉 思……
25.露珠赞
课文解析
短文共分四段，写出第二、三段段意。 第二段段意：写夏秋之际清晨的
露珠。 • 第三段段意：赞颂不平凡的露珠
精神。
作者在文中借“露珠精神”歌颂了什么？
歌颂了老师辛勤培 育祖国的花朵，把毕生 的心血奉献给教育事业 的崇高精神。
• 资料宝袋
为什么有露水时是晴天 因为露水只能在无风晴朗的夜里才
形成。秋天里，白天气温高、水汽多， 晚上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风，气温下降后，水汽遇冷凝结， 就形成了露珠。
预习检查
一、读下列词语
炫耀 哺育 璀璨 残酷 苛求 露珠
预习检查
二、在括号里填上恰当的词语。
（ 火红）的太阳 （ 晶莹）的珍珠 （ 璀璨 ）的繁星 （ 闪光）的眼睛 （ 辛勤）的园丁 （ 崭新 ）的世界
• 资料宝袋
露珠的 形成 在温暖季节的清晨，人们在路边
的草丛、树叶和农作物上，可以看到 晶莹得如宝石般的露珠。
• 资料宝袋
露珠形成的原因 在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却
的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在 降到空气冷却达到水汽饱和时，会有多余的水汽 析出。因为这时温度在0℃以上，这些多余的水汽 就凝结成水滴附着在地面的物体上，这就是露珠 的形成。
露珠赞 教学设计
露珠赞教学设计主题：露珠赞一、教学目标1.了解露珠形成的原因和特点。
2.观察露珠的形态和变化，并能够描述和解释。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.了解露珠对植物生长的影响。
二、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、课件、实验器材（玻璃杯、塑料薄膜、冰块）。
2.学生准备：笔记本、笔、试管。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师通过投影仪展示露珠的图片和视频，引导学生观察露珠的形状、大小和位置，并与学生进行交流。
2.理论讲解（20分钟）教师通过课件向学生介绍露珠形成的原因和特点，包括空气中的水蒸气遇冷凝结成水滴，使得植物叶面上的水珠形成。
同时，介绍露珠的形态和变化。
3.实验观察（30分钟）教师组织学生进行小组实验，每个小组分别准备一杯温水，一片塑料薄膜和一个冰块。
学生将塑料薄膜覆盖在杯子的口上，然后放入冰块。
观察一段时间后，学生可以观察到塑料薄膜上形成了露珠。
学生记录观察结果，并与同伴分享。
4.实验探究（30分钟）教师引导学生通过实验观察的结果，探究露珠形成的条件和影响因素。
学生可以尝试不同温度、湿度和杯子材质等变化，观察露珠形成的情况，并记录下来。
5.相关讨论（20分钟）教师组织学生进行讨论，探究露珠对植物生长的影响。
学生可以从植物叶面上的露珠滚落到根部提供水分的角度进行思考。
6.回顾总结（10分钟）教师通过回顾和总结概括教学内容，强调露珠的形成原因和特点，以及对植物生长的重要性。
四、教学拓展1.学生可自行查找资料，了解其他形成露珠的情况。
2.教师可组织学生进行实地观察，观察自然环境中的露珠现象。
五、教学评估1.观察学生在实验中的表现和记录情况，评估其观察力和描述能力。
2.课后布置学生写一篇关于露珠的文章，包括形成原因、特点和对植物的影响等内容。
评估学生对所学知识的掌握和应用能力。
六、教学反思通过此次教学活动，学生通过实验和讨论，深入了解了露珠的形成原因和特点，培养了学生的观察力和描述能力。
同时，通过相关讨论，引导学生思考露珠对植物生长的影响，加深了学生对植物生态环境的认识。
中班语言教案露珠
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识露珠，了解露珠的形成过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心、探究欲望及喜爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识露珠，知道露珠的形成过程。
难点：培养幼儿观察、表达能力及想象创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：露珠图片、实物露珠、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好准备。
2. 基本部分：a. 教师出示实物露珠，引导幼儿观察并说出露珠的特点。
b. 教师讲解露珠的形成过程，让幼儿了解露珠的来源。
c. 教师带领幼儿进行观察活动，让幼儿自己发现身边的露珠。
d. 创意环节：让幼儿用画笔、彩泥等材料创作关于露珠的作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对露珠的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们的观察力、表达力和想象力。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中对于大自然事物的关注程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长引导幼儿在家中观察露珠，记录下来并与同学分享。
2. 社区活动：组织幼儿到公园、植物园等公共场所观察露珠，让幼儿亲身体验大自然的美好。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学内容：1. 认识露珠：让幼儿了解露珠的形状、颜色和大小。
2. 露珠的形成：讲解露珠形成的原理，让幼儿知道露珠是由空气中的水蒸气凝结而成的。
3. 露珠的作用：让幼儿了解露珠对于植物生长的重要性。
九、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，让幼儿观察露珠的特点。
2. 讲解法：教师讲解露珠的形成过程和作用，让幼儿理解和掌握相关知识。
3. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，创作关于露珠的作品，提高幼儿的实践能力。
中班语言教案露珠
中班语言教案《露珠》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知露珠的特点，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 发展观察力、想象力及表达能力。
4. 培养热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点：重点：感知露珠的特点，能够讲述故事的主要情节。
难点：学会生字词，并能正确书写。
三、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 生字词卡片。
3. 自然景物图片。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件或图片，提问：“你们看到了什么？”b. 邀请幼儿讲述露珠的特点。
2. 讲述故事：a. 教师讲述故事《露珠》，引导幼儿关注故事中的人物、情节及露珠的特点。
b. 邀请幼儿复述故事主要情节。
3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、理解。
b. 邀请幼儿运用生字词进行语言表达。
4. 实践活动：a. 邀请幼儿观察自然景物，寻找露珠。
b. 引导幼儿用诗歌、故事等形式表达对露珠的喜爱。
五、作业：1. 家庭作业：家长协助幼儿用生字词编写小故事，培养幼儿的写作兴趣。
2. 课堂作业：教师布置绘画作业，要求幼儿画出自己喜欢的露珠。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 评估幼儿在实践活动中的观察力、想象力和表达能力，以及他们对大自然和自然资源的热爱程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对作业的完成情况和兴趣表现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿感知露珠的特点，以及他们对故事情节的理解程度。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿对生字词的学习兴趣和书写能力。
3. 考虑如何在后续教学中进一步培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及他们对大自然的热爱。
八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿去自然环境中观察露珠，增强他们的直观体验。
2. 组织幼儿进行自然艺术创作，如用露珠作画，提高他们的创新能力和审美意识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己对露珠和自然环境的感悟，培养他们的环保意识。
幼儿园大班露珠教案
幼儿园大班露珠教案一、教学目标1.通过介绍露珠的珍贵和美丽，激发幼儿的对大自然的好奇心和热爱之情；2.观察和感受露珠的形态、状态、颜色和光彩，培养幼儿的观察力和感受力；3.利用塑料袋模拟玻璃温室的原理，让幼儿探究露珠形成的原因和过程，开拓幼儿的探究精神。
二、教学重点1.认识露珠并探究其形成原理；2.感受和观察露珠的形态、状态、颜色和光彩。
三、教学准备1.透明塑料袋、剪刀、吸管；2.干燥无风的天气，清晨或傍晚；3.珍藏有光泽的露珠。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师让幼儿观察露珠的图片，并简单介绍露珠的形成原理和珍贵价值，让幼儿对露珠产生好奇心和探究欲。
2. 探究（15分钟）1.教师带领幼儿用剪刀将塑料袋的带子剪掉，将无色透明的塑料袋折叠成一个小三角形，并用吸管轻轻吸入一口气将气体吹入塑料袋中；2.教师将手上抓着光泽的露珠，轻轻地对准塑料袋中的空气的顶端，使其接触；3.幼儿用眼睛观察，可以看到露珠在塑料袋上形成了许多珠珠，这些珠珠是由塑料袋中的空气中的水分形成的。
3. 观察（15分钟）1.教师准备好多个有露珠的绿叶片或花瓣，并将其分到每个小组中；2.教师让幼儿仔细观察绿叶片或花瓣上的露珠，让幼儿感受并记录露珠的形态、状态、颜色和光彩。
4. 总结（10分钟）1.教师让幼儿回顾探究活动，总结出露珠的形成原理；2.教师引导幼儿发现露珠的美丽和珍贵，激发幼儿对大自然的热爱和保护之情；3.教师鼓励幼儿积极探究自然，开拓探究精神。
五、拓展活动1.教师可带领幼儿组成小组，用相机记录下美丽的露珠，并在班级中进行交流和分享；2.教师可引导幼儿通过手工制作，将收集到的小露珠制作成有意义的礼物，并送给亲友；3.教师可带领幼儿观察不同时间、不同温度下露珠的变化，探究其形成和消失的原理。
露珠儿幼儿园教案
露珠儿幼儿园教案一、教学目标：•让幼儿了解大自然中的露珠是什么。
•认知露珠的形态、颜色、透明度等特征。
•提高幼儿的动手能力和观察能力，提高主动探究的意识。
•学习园艺植物的科学知识，加深对大自然的认识。
二、教学重难点：•学习园艺植物的科学知识，对园艺植物产生浓厚兴趣。
•带领幼儿进行观察实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学方法：•提问式引导：老师通过问题和引导，激发幼儿的学习兴趣，增强主动探究的意识。
•观察法：让幼儿亲眼观察园艺植物上的露珠，并让幼儿进行比较观察，认知露珠的形态、颜色、透明度等特征。
•讲解法：老师通过讲解，让幼儿认识露珠的成分和组成方式等科学知识。
•实验法：通过简单的实验，让幼儿亲身体验、探究认识露珠。
四、教学内容：1.引入给幼儿展示一些美丽、神奇的露珠图片并提问：“大自然中，有一种美丽的东西，早上起床一看，就有很多小可爱长在草、花叶片和枝条上，你们知道是什么吗？”让幼儿猜测。
2.学习园艺植物的科学知识在幼儿园的花坛或者草地上找到一些常见的园艺植物，包括小花、爱心藤等，让幼儿了解这些植物的种类、生长环境、特点等。
3.观察露珠让幼儿观察园艺植物上的露珠，鼓励幼儿举起放大镜进行仔细观察、比较，看看它们有哪些形态，颜色，透明度等特征。
4.认识露珠的成分和组成方式通过简单的讲解、介绍和问题的引导，让幼儿认识露珠的成分和组成方式等科学知识。
5.实验探究老师向幼儿介绍选手一个简单的实验：将冰块放在碗里，并放在室外，等待几分钟，看看会有什么现象。
然后再将碗中的冰块取出，放在室内，并等待几分钟，看看情况是否有变化。
如有变化，老师就可以向幼儿解释产生变化的原因。
6.小结老师带领幼儿总结今天学习的知识，增强幼儿的记忆力和理解力以及对大自然的认知。
五、教学后记此次教案主要教授幼儿园艺植物学习以及对露珠的认知等知识。
幼儿表现出了莫大的兴趣和好奇心，并且参与度高。
教学方法得到了充分的体现，引导和实验法得到了幼儿的认可和跟随。
2023年小露珠教案
2023年小露珠教案2023年小露珠教案1活动目标有感情朗读课文露珠像什么。
活动准备课件板书字卡活动过程1、出示课件花朵上圆圆的亮亮的是什么？2、讨论露珠是怎样形成的。
小结：露水四季皆有，秋天特别多。
晴朗无云的`夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。
温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。
3、出示课文老师范读。
4、找出认识的字学习生字。
5、提问（1）露珠像什么？（2）露珠为什么不见了。
（3）露珠藏在哪里。
还会藏哪里？6、讨论夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的作用。
）7、教师带读课文8、分角色朗读2023年小露珠教案2教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
教学重难点：学会本课生字，能正确朗读课文。
课前准备：生字卡片教学过程一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、一读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读三、二读课文：过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1 提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2 学生自读3 检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
中班语言露珠教案
中班语言露珠教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发幼儿对露珠的探索欲望。
2. 认知目标：让幼儿认识露珠，了解露珠的形成原因及其特点。
3. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用恰当的词语描述露珠。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识露珠，了解露珠的形成原因及其特点。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词语描述露珠。
三、教学准备1. 物质准备：露珠图片、实物露珠、雨滴图片、阳光图片等。
2. 经验准备：幼儿有过观察自然现象的经验。
四、教学过程1. 导入：教师出示实物露珠，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”2. 讲解：教师通过图片和实物，讲解露珠的形成原因及其特点，如“露珠是空气中的水蒸气遇到冷的物体表面凝结而成的小水滴，它晶莹剔透，非常美丽。
”3. 观察：教师带领幼儿观察露珠，引导幼儿用恰当的词语描述露珠，如“露珠像一颗颗小小的宝石，闪闪发光。
”4. 活动：教师组织幼儿进行“找露珠”的游戏，让幼儿在户外寻找露珠，并用自己的语言描述找到的露珠。
五、作业设计1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的露珠，并用语言描述给家长听。
2. 课后反思：教师让幼儿在课后思考：“你们认为露珠还有什么有趣的秘密？”鼓励幼儿提出问题，培养幼儿的探究精神。
六、教学评价1. 幼儿对露珠的认知程度，能否用语言描述露珠的特点。
2. 幼儿在观察活动中的参与程度，以及观察、表达能力的提升。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行自然现象的主题活动，如探讨雨、雪、冰等自然现象的形成原因及特点。
2. 开展户外自然观察活动，让幼儿在自然环境中观察、体验和学习。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考和表达。
2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的探究欲望。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿用恰当的词语描述露珠。
小露珠教案一等奖
小露珠教案一等奖1、小露珠教案一等奖一、教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
“喇”：中间是束。
“衰”：中间是“口”字加一横。
六、作业：抄写词语第二课时一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
幼儿园儿歌露珠教案
幼儿园儿歌露珠教案一、教学目标1.认识儿歌《露珠》的歌词和曲调；2.听懂并模仿《露珠》的歌曲节奏和动作；3.能够简单地用歌曲表达自己的情感和欢乐。
二、教学内容1.歌曲：《露珠》；2.教学重点：歌曲的歌词和动作；3.教学难点：歌曲的节奏和情感表达。
三、教学过程1. 热身活动老师可以进行简单的唱歌活动，引导幼儿们进入暖身状态。
2. 引入主题老师可以通过视频或图片的方式展示露珠，激发幼儿们对于“露珠”的好奇心和注意力，进而引入歌曲《露珠》。
3. 指导动作老师可以反复演示歌曲节奏和动作，带领幼儿们模仿其中动作，同时辅助幼儿们理解歌曲内容。
4. 分组练习老师可以根据班级人数将幼儿分为若干小组，进行音乐教学小组活动。
每个小组中成员可以合作演唱歌曲，互相交流与整合，遵循互帮互助原则。
5. 自我表演活动结束后，每组幼儿可以进行表演，并介绍自己组别、所唱歌曲和经验心得。
鼓励幼儿们主动向其他组提问，增进交流和分享。
6. 总结做好教学总结，带领幼儿回顾整个活动流程，分析教学效果，激发幼儿的学习兴趣和动力，进一步提高课程的教学质量。
四、教学要点1.歌曲是幼儿学习的重点，通过歌曲能够激发幼儿的音乐敏感性和表达能力；2.教学动作应当与歌曲内容相结合，帮助幼儿理解和掌握歌曲的含义和节奏；3.小组合作练习是家长和教师间、幼儿与他人间交流与分享的重要方式。
五、教学反思1.授课教师应该根据幼儿的实际需求和个性特点，设计相应的音乐教学方案；2.幼儿的音乐教学最好从小组活动开始，分工合作，相互帮助；3.鼓励幼儿们在参与音乐教学活动过程中，自由表达自己的个性、情感和思想，营造积极向上的学习氛围。
六、教学效果测评教学结束后，可以对于幼儿的情感、思维、动作等方面进行统计和评测，以便为后续的音乐教学活动，提供更加详尽和有针对性的教学数据。
露珠幼儿园教案
露珠幼儿园教案一、教学目的本教案主要旨在通过一系列潜移默化的方法，使幼儿在玩中学、学中玩，全面发展各项能力，培养幼儿的好奇心、探索精神和创新能力，促进幼儿身心健康全面发展。
二、教学内容1.园内游戏活动在校园内开展多种有趣有益的游戏活动，如捉迷藏、跳绳、投掷球类、雕塑等游戏，以培养幼儿的敏捷性、协调性、身体控制力和爱好。
2.绘画创意活动通过绘画等创意活动，培养幼儿的艺术思维、想象力、创造力并提升手工能力，不同主题的活动让孩子们通过画画表达自己的想象和感受。
3.科学实验教育通过科学实验教育，让幼儿对科学有更深入的了解和认识，了解实验的基本方法及规范动作，以培养幼儿的实验精神和科学思维。
4.音乐韵律教育选择适当的音乐曲目和流行歌曲，陶冶幼儿音乐品味，通过舞蹈等相应动作的训练，提升幼儿的身体协调性、节奏感和音乐感。
三、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是本教案的主要教学方法之一。
通过启发幼儿自我学习，引导幼儿发现问题和解决问题。
这种教学方法符合幼儿自身的生理和心理发展规律，培养幼儿的创造力和探究精神。
2.情景体验法情景体验法是让幼儿通过参与体验，来认识生活中的各种事物。
在不同的情境中给予幼儿相应的学习机会，让他们在游戏中认知、探索，培养幼儿学习习惯和品质。
3.游戏法在幼儿园的教学中，游戏被视为一种生动的教育过程。
游戏教育教会幼儿对物品或场景的观察，培养幼儿的协调性、敏捷性和创新能力。
四、教学评估在这里，评估不仅指幼儿的学习成绩，还包含对幼儿身心健康等方面的评估。
1.常规评估以幼儿日常表现、作业完成情况、考试成绩、校内比赛及活动表现等作为常规评估的参考。
2.分级评估分级评估将幼儿进行细分评价，侧重评估幼儿在课堂上的表现，包括答题姿态、语言表达、学习态度和学习结果等，分级评估可以帮助老师更好的制定教学方案。
3.个别评估对于某些有特殊学习需求的幼儿，教师会安排个别的评估方案来进行跟踪和评价。
五、教学重点和难点1.教学重点重点是培养幼儿的创造力和探究精神，让幼儿在活动中学习和发展，与此同时，体现自我表达和自主实践的能力，让幼儿更好地适应生活和学校环境。
小露珠优秀教案设计
小露珠优秀教案设计小露珠优秀教案设计4篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小露珠优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
小露珠优秀教案设计1一、引发话题，鼓励交流。
1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：勤劳的小青蛙，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早啊！等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向小露珠（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露椋?蛭?黖_______。
露珠儿儿歌市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
露珠儿儿歌教案引言：幼儿园是孩子们展现自我、学习和成长的重要阶段。
在这个阶段，幼儿的身心发展受到了极大的关注。
幼儿园老师在教育过程中，需要使用多种教学方法来促进幼儿的发展。
歌曲教学是一种被广泛认可的教学方法，特别适合幼儿园的教育环境。
本文将介绍一份针对幼儿园的露珠儿儿歌教案，旨在帮助教师在教学过程中有效地运用歌曲，促进幼儿的全面发展。
教案目标：本教案的目标是通过歌曲教学，促进幼儿在语言、音乐、认知和社交等方面的综合发展。
具体目标包括：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，提高幼儿的音乐表达能力；2. 提升幼儿的语言能力，包括听、说、读、写等方面；3. 培养幼儿的社交能力，通过合作和互动，提高幼儿与他人的沟通和合作能力；4. 促进幼儿的认知发展，如记忆力、观察力和思维能力的培养。
教学计划：1. 选择合适的歌曲：在制定教学计划前，教师需要选择适合幼儿的歌曲。
歌曲的选择应考虑幼儿的年龄、兴趣爱好和教育目标，尽可能选择旋律简单、歌词朗朗上口的歌曲。
2. 准备教学材料：教师需要准备与歌曲相关的教具和材料，如音乐播放器、相关图片或绘本等。
确保教学过程中能够引起幼儿的兴趣和参与度。
3. 歌曲导入：教师可以通过引入歌曲的方式来吸引幼儿的注意力。
可以以故事情节、舞蹈或游戏等方式导入歌曲。
4. 歌曲学唱：在教学过程中，教师应鼓励幼儿参与歌曲的学唱。
可以采用分段学唱的方式，逐渐增加难度，确保幼儿能够正确地掌握歌曲的节奏和音调。
5. 歌曲表演：教师可以组织幼儿进行歌曲表演，可以是小组表演或全班表演。
表演过程中，鼓励幼儿互相合作，增强他们的社交能力和团队合作精神。
6. 歌曲拓展活动：在歌曲教学之后，教师可以开展一些与歌曲相关的拓展活动，帮助幼儿加深对歌曲内容的理解。
例如，画画、制作手工等活动。
7. 歌曲评价：在教学结束后，教师可以与幼儿一起进行歌曲的评价。
鼓励幼儿表达自己对歌曲的感受和体会。
教学反思：教师需要在教学结束后进行反思，总结教学的成功和不足之处。
中班语言教案露珠
中班语言教案露珠教案标题：中班语言教案露珠教学目标：1. 学生能够认识和理解字母“L”的发音和形状。
2. 学生能够通过听、说、读、写的方式掌握与字母“L”相关的词汇和句子。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式培养对语言的兴趣和积极性。
教学准备：1. 字母卡片：“L”、“l”。
2. 图片卡片：leaf（叶子）、lion（狮子）、ladybug（瓢虫）、lollipop（棒棒糖）等。
3. 课堂装饰：与课程主题相关的图片或海报。
4. 教学游戏：找出以“L”开头的物品、猜谜游戏等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 与学生互动，引起他们对字母“L”的兴趣。
可以问一些问题，如：“你们知道字母‘L’吗？它是什么样子的？有什么东西以‘L’开头呢？”- 准备好字母卡片“L”和“l”，向学生展示并教授其发音和形状。
Step 2: 学习词汇（10分钟）- 使用图片卡片展示与字母“L”相关的词汇，如leaf、lion、ladybug、lollipop等。
边展示边发音，并鼓励学生跟读。
- 可以通过与学生的互动，让他们用自己的语言描述图片，进一步巩固词汇的学习。
Step 3: 学习句子（15分钟）- 使用图片卡片展示与字母“L”相关的句子，如“The lion is big.”、“The ladybug is red.”等。
边展示边朗读，并鼓励学生跟读。
- 可以通过问答的方式，让学生回答与句子相关的问题，帮助他们理解句子的意思和结构。
Step 4: 游戏互动（15分钟）- 进行一些游戏和互动活动，以巩固学生对字母“L”相关词汇和句子的掌握。
- 游戏1：找出以“L”开头的物品。
教师准备一些物品并让学生找出其中以“L”开头的物品，如leaf、lollipop等。
- 游戏2：猜谜游戏。
教师描述一个以“L”开头的物品，让学生猜是什么。
例如：“它是一种动物，它有很长的鬃毛，它是谁？”（答案：lion）Step 5: 小结与评价（5分钟）- 复习学生所学的字母“L”相关的词汇和句子。
【小学课内阅读】六级阅读《露珠赞》及答案
【小学课内阅读】六级阅读《露珠赞》及答案六级阅读《露珠赞》及答案露珠赞我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。
看！那无边六级阅读《露珠赞》及答案露珠赞美我喜欢露珠，我赞美它。
一个夏天的早晨，我去野外散步。
在万缕阳光中，一个奇妙而崭新的世界展现在我面前。
看在无边的绿叶上，有无数水晶露珠，一、二、十……啊！就像夜空中明亮的星星，像蓝色波浪上的宝石，像无数闪亮的眼睛。
啊！露珠！这是一种非常常见和受人喜爱的露水。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
一、把文中不恰当的词语划掉。
二、用“||”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。
三、本文所写的是真的，而且“花匠”和“教师”它是由事物产生的。
四、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。
五、总结本文的中心思想：通过赞扬。
六、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。
（1)它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比星星更明亮。
（）（2)露珠就像夜空中明亮的星星。
（）（3)每当黎明来临，它总是第一个睁开不知疲倦的眼睛。
（）七、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指放比作。
附参考答案：一、呈现、哺育、显耀、残酷二、第一段（第一自然段）：“我”喜欢露珠，“我”赞美它。
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露珠赞教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会默默无闻、无私奉献的精神及舍己为人的高尚品质的人所具备的“露珠精神”。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解露珠精神。
教学过程：
一、谈话导入
一颗小小的露珠，包含着伟大的精神价值，到底是怎样的
精神呢？
今天，我们来学习《露珠赞》，体会大自然的神奇！
二、学习板块（一）
（一）合作探究——朗读课文，学习生字
学生自读课文，要求：
1、借助工具书，读准字音。
2、理解带生字的词语的意思。
3、完成1、2、3题。
（二）展示交流
交流字词朗读情况。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——理清脉络
文章讲了什么事？用自己的语言简单概括。
（二）展示交流
找出文章的好词好句，写一写，同桌交流。
完成第4题。
四、学习板块（三）
（一）合作探究
1、文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它
摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。
2、小组交流。
3、教师小结。
（二）展示交流
1、文章讲了什么内容？请用简单的话概括。
2、（指名说）完成第5、6题。
五、总结提升
作者借“露珠精神”赞美了什么？
六、达标检测
说说本课的收获与困惑。
七、作业布置
完成这篇课文阅读题。