宝葫芦的秘密 ppt课件

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部编版语文四年级下册第26课宝葫芦的秘密课件(共35张PPT)

部编版语文四年级下册第26课宝葫芦的秘密课件(共35张PPT)
正痛苦地捂着自己的脚直嚷嚷。张三连忙跑过去,关心地询问:“老爷爷,你怎么了?”老爷爷哼唧哼唧着,没有回答。看老爷爷那么痛苦的样子,张三说:“老爷爷,您别急,我来背你下山吧。”说着,就背起了老爷爷,谨慎翼翼地一步一步走下山。到了山下,张三顾不得擦去脸上的汗水,又问老爷爷:“老爷爷,还疼得厉害吗?要不要背你到大夫那儿看看?”老人微笑着说:“好孩子,不用啦,
我来读一读
ju
数葫芦
我来摘葫芦

niǎn
组词:撵走 撵不上
造句:爸爸走路很快,我怎么也撵不上他。
重点字书写

zhuài
组词:拽住 拽开
造句:小姑娘拽住妈妈的胳膊不松手。

kuí
组词:葵花 向日葵
造句:田野里开满了金灿灿的向日葵。

shòu
组词:肥瘦 瘦弱
王葆是多么期望得到一个无所不能的宝葫芦啊!假如王葆真的得到了宝葫芦,他会用宝葫芦做什么呢?
数学课上,我正对着一道题发愣。这道题该怎么列式呢…… 我种的向日葵又瘦又长,比谁的也比不上…… 我和科学小组的同学闹翻了……
同桌合作创编故事,再把编的故事写下来。
当王葆真的得到了一个宝葫芦时,他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获,带给他的不是幸福,而是烦恼。这是怎么回事呢?感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》……
(1906—1985),中国作家,曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
张天翼
代表作品
自由朗读课文,标出自然段序号。

ɡuāi


我会认

zhuài
shòu
chònɡ

《宝葫芦的秘密》PPT课件

《宝葫芦的秘密》PPT课件
最终实现梦想。
2024/1/24
善良与正义
故事中宝葫芦帮助善良的人们,惩 罚邪恶势力,传递了善良与正义终 将战胜邪恶的观念。
友谊与团结
主人公在寻找宝葫芦的过程中结识 了许多朋友,共同克服困难,体现 了友谊与团结的力量。
12
教育意义及启示作用
勇于追求梦想
鼓励孩子们勇于追求自己的梦想 ,不畏艰难险阻,坚持不懈地努
5
时代背景与文学地位
2024/1/24
时代背景
作品创作于20世纪50年代,正值新中国成立不久,社会主义 建设如火如荼进行,儿童文学也迎来了新的发展机遇。
文学地位
《宝葫芦的秘密》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵, 在中国儿童文学史上占有重要地位。它丰富了儿童文学的宝 库,为后来的儿童文学创作提供了有益的借鉴和启示。
6
02
故事情节梳理与角色分析
2024/1/24
7
主要人物角色介绍
王葆
故事的主人公,一个富有 好奇心和冒险精神的男孩 。
2024/1/24
宝葫芦
神秘的宝物,拥有实现愿 望的神奇力量。
其他角色
包括王葆的朋友、家人以 及故事中的其他人物,对 故事情节发展起到推动作 用。
8
故事情节发展脉络
起始阶段
王葆意外获得宝葫芦, 开始探索其神秘力量。
《宝葫芦的秘密》PPT课件
2024/1/24
1
2024/1/24
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术特色与表现手法分析 • 知识拓展:其他经典童话故事介绍 • 互动环节:课堂活动与思考题
2
01
作品背景与作者简介
2024/1/24

《宝葫芦的秘密》优秀课件

《宝葫芦的秘密》优秀课件
如何引导孩子正确看待类似现象,培养他们的批 判性思维和独立思考能力,成为当代儿童教育的 重要话题。
如何引导孩子正确看待类似现象
增强辨别能力
教育孩子学会辨别虚构与现实,理解奇幻故事中 的虚构元素和现实世界的区别。
培养批判性思维
鼓励孩子对奇幻故事进行思考和评价,培养他们 的批判性思维和独立思考能力。
引导正确价值观
培养孩子独立思考和自主解决问题能力
故事中主人公在得到宝葫芦后,经历了一系列奇妙的经历, 但最终发现还是要靠自己的力量解决问题,引导孩子们认识 到独立思考和自主解决问题的重要性。
通过课堂讨论和角色扮演等方式,让孩子们积极参与到问题 的解决过程中,培养他们的独立思考和解决问题的能力。
传递积极向上价值观和人生观
02
故事情节梳理与角色分析
主要情节梳理
宝葫芦的来源与功能
王葆与宝葫芦的日常生活
介绍宝葫芦如何被主人公王葆获得,以及 其拥有的神奇功能,如变出各种物品等。
描述王葆如何利用宝葫芦满足个人愿望, 如获得食物、玩具等,并展现宝葫芦给王 葆生活带来的便利和乐趣。
意外的发生与解决
故事的结局
阐述因为宝葫芦的存在,王葆遇到的一系 列麻烦和问题,以及他是如何借助宝葫芦 的力量解决这些困境的。
动画片制作
以动画形式呈现,色彩鲜艳、 形象可爱,适合儿童观众群体

当代社会中类似现象剖析
1 2 3
奇幻文学热
在当代社会,奇幻文学受到越来越多读者的喜爱 ,类似《宝葫芦》的奇幻故事层出不穷。
影视改编热
随着影视技术的发展和观众审美的变化,越来越 多的奇幻文学作品被改编成影视作品,搬上荧幕 。
儿童教育话题
通过引导孩子理解故事中的道德寓意和价值取向 ,帮助他们树立正确的价值观和人生观。

26.宝葫芦的秘密 课件(共32张PPT)

26.宝葫芦的秘密 课件(共32张PPT)

平平常常的 普通人
少先队员
很爱听故事
分角色朗读第5-14自然段(王葆与奶奶的对 话),感受“我”想尽办法要求奶奶给“我”讲 宝葫芦的故事。
课前导入
你读过这本书吗? 宝葫芦究竟是个怎样的 宝贝呢?它又会有哪些 秘密呢?
学习生字
zhuài

结构:左右
音序:Z
部首:扌
组词:拽住 生拉硬拽
造句:我急忙冲上前去,紧拽住那位 看上去一脸严慈的老人。
课堂小结
这节课我们深入了解了《宝葫芦的秘密》这篇 课文的内容,对王葆这个角色的性格特点有了更全 面的认识。通过分析课文中的语句,我们可以发现 王葆是一个淘气、顽皮、可爱、好奇心强、爱听故 事、充满童真的孩子。他的这些特点让我看到了自 己小时候的影子,也让我们更加珍惜童年的纯真与 美好。
心理描写
交流理解关于“我”心理活动的语句。
组词:祝福 福星高照
造句:对即将转学的芳芳,同学们 献上了最衷心的祝福。
书写指导: “礻”旁窄长,点要 靠上。 右边的“一”要短,“口” 扁小,“田”要宽大些。
多音字
字词乐园
冲(chòng)着他摇尾巴,舔他的手。

chòng
chōng
冲劲儿 冲动
遇到事情要冷静,千万不能冲(chōng)动。 投资人喜欢青年创业者身上的冲( chòng )劲儿。
书写指导: 左窄右宽。 右边是 “ 曳”,15 画不要多写一点。
我会认
字词乐园
yāo
jǔ guāi niǎn yā zhuài chòng shòu
妖怪 规矩 乖巧 撵走 丫头 拽住 冲南 瘦小
左右/左中右 结构
妖矩撵
拽冲
单一/独体 结构

《宝葫芦的秘密》课件

《宝葫芦的秘密》课件
希望。
专家评价
该作品在文学上具有很高的艺术 价值,它通过丰富的想象力和生 动的描写,将儿童的生活和心理 描绘得淋漓尽致,是中国儿童文
学的代表作之一。
研究评价
该作品在学术研究上也具有重要 意义,它被广泛用于儿童文学、 教育、心理学等领域的研究,为 相关领域提供了丰富的素材和理
论支持。
05
《宝葫芦的秘密》的创 作背景和作者介绍
创作背景
时代背景
20世纪50年代的中国,正处于社会变革和思想转型的关键 时期。该小说反映了这一时期人们对传统价值观的反思和 对新思想的探索。
个人经历
作者张天翼,曾亲眼目睹了广大农村的贫困和落后,这对 他产生了深刻的影响。他希望通过这部作品,唤起人们对 改变现状的渴望。
文学影响
当时的中国文坛,以现实主义为主流。张天翼尝试将幻想 元素与现实主义相结合,为儿童文学创作带来了新的可能 性。
06
《宝葫芦的秘密》的阅 读建议和推荐
阅读建议
了解作者
关注人物塑造
在开始阅读之前,了解作者张天翼的背景 和创作风格,有助于更好地理解作品。
注意观察作品中的人物形象,分析他们的 性格特点、行为动机和心理变化,有助于 理解故事情节和主题。
深入思考
对比阅读
在阅读过程中,积极思考作品的主题和意 义,探究作者的创作意图和表达方式,有 助于提高阅读理解能力。
王葆最终明白了真正的幸福是 靠自己的努力去争取的,而不 是依靠别人或者神奇的力量。
03
《宝葫芦的秘密》的主 题和意义
主题
成长与自我发现
通过主人公王葆的冒险经历,探讨了 个人成长过程中自我认知和自我价值 实现的主题。
梦想与现实
通过对宝葫芦的描绘,探讨了梦想与 现实之间的关系,引导读者思考如何 在现实生活中追求和实现梦想。

《宝葫芦的秘密》导读课 课件(共18张PPT)

《宝葫芦的秘密》导读课 课件(共18张PPT)

大家好!我姓王,叫王葆, 现在上二年级了.从小,奶奶就 给我讲宝葫芦的故事。哎~在学
校老师总批评我,同学总笑话 我,我多么希望能够出人头地,
但最好连一点脚趾头的力气都 不用。
大家好!我是宝葫芦,别看我小,我呀,什么都能变出来。吃的, 玩的,用的,五花八门,应有尽有。飞上天空、潜入海底,甚至可 以帮你实现奥运冠军的梦想,更不用说学习了。有了我,你一定 会高枕无忧。
阅读速度
相关元素
汇报成果
绘制阅读计划表
3
4
第四周
谢谢!
(统编版语文四年级下册 )
宝葫芦的秘密
导读课
猜一猜
头小肚子大 穿件绿衣裳 样子像灯泡 从来点不着
书名
书名质疑引思考
这本书有点趣
插画
激激激发发发阅阅阅读读读兴兴兴趣趣趣
作者
介绍作者知背景
作者简介
《宝葫芦的秘密》作者张天翼先生(1906— 1985)是中国著名的儿童文学作家,尤其是以《宝 葫芦的秘密》等为代表的童话作品,被认为是中国 现代童话的奠基之作。张天翼的创作深受读者欢迎, 被誉为“中国的安徒生”,代表作有童话《大林与 小林》《秃秃大王》《金鸭帝国》等。
可是
可是

心情?
《宝葫芦的秘密》舞台剧
片段《吃棋子》
阅读策略:提取矛盾冲突点
找出刻画人物 内心世界的句子
发现矛盾冲突 点
比较探究, 引出主题
找出刻画人物内心 世界的句子
小组讨论,完成学习单
发现矛盾冲突 点
比较探究, 引出主题
制定阅读计划
阅读计划表的制作
阅读 速度
汇报 成果
相关 元素
绘制阅读计划表
探索宝葫芦的秘密

《宝葫芦的秘密》PPT课件

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我会写
介绍 妖 矩乖 撵烫 溜 丫拽 福舔 葵 瘦罢
撇短横长,竖为悬针竖, 两侧对称。书写时注意先中 间后两边。
半包围结构,“疒”要包 住里面的“叟”,“叟”上半 部分的竖要稍出头。
整体感知
默读课文,思考课文主要写了一件什么事。 • 课文的主人公是谁? 王葆 • 经常听奶奶讲什么故事着了迷?
王五__________。一得到了这个宝葫 芦,可就幸福极了,要什么有什么。王五 希望________________________。
赵六__________。一得到了这个宝葫 芦,可就幸福极了,要什么有什么。赵六 希望________________________。
朗读课文第20、21自然段,思考:王 葆为什么会想得到一个宝葫芦?联系文中 的语句说说自己的理解。
宝葫芦的故事 • 结果怎样? 王葆总想得到一个宝葫芦
王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了 迷,总想得到一个宝葫芦。
宝葫芦是什么?
传说,宝葫芦法力无边,谁要是成了 宝葫芦的主人,宝葫芦就会带他飞上天空、 潜入海底,甚至可以帮他实现奥运冠军的 梦想,更不用说学习了。它会让它的主人 高枕无忧,唯一的条件是不能跟任何人说 起它的存在。
第2课时
“腹有诗书气自华。”爱读书的孩 子一定会变得更有智慧,更有气质,更 有内涵。
介绍 声明 妖怪 每逢 规矩 脚丫 劈面 幸福 水蜜桃 向日葵
课文解读
课文主要写了什么?用文中的语言回答。 “我”和宝葫芦的故事。
默读课文,思考:文中的主人公王葆 是一个怎样的孩子呢?在文中找出相关语 句并做批注。
(高兴)
课外时间大家可以继 续阅读《宝葫芦的秘密》, 去那神奇的童话世界里恣 意遨游吧!
板书设计
自我介绍:王葆、普通人、爱听故事

《宝葫芦的秘密》整本书阅读PPT

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《宝葫芦的秘密》
谜语导入
谜 语青青蛇儿满地爬,蛇儿遍身开白花,瓜儿长长茸毛生,老君装药要用它。(打一植物)
书名:宝葫芦的秘密封面图片:小男孩钓宝葫芦作者:张天翼
畅谈收获
课下同学们读了《宝葫芦的秘密》,试着说说这本书的内容简介吧!
主要内容
课内容简介 小学生王葆一直梦想着得到一个宝葫芦,可以帮自己实现各种愿望。有一天,王葆真的得到了宝葫芦,自己的愿望也被宝葫芦一一实现了:吃的、玩的,应有尽有。可王葆却越来越苦恼,见到同学绕着走,甚至不敢面对父亲……王葆的故事告诉我们一个道理:不劳而获的生活,不能给人带来真正的幸福。 请相信,每一个孩子都有一颗善良的心。只要悉心呵护,再贫瘠的心灵土壤上都能开出美丽的人性之花。
走进作者
·作家生平· 张天翼(1906年9月10日-1985年4月28日),原名元定,字汉弟、号一之、笔名张无诤、铁池翰等。祖籍湖南湘乡东山、出生于南京。他是中国著名作家。主要作品为小说与儿童文学。小说以幽默和讽刺见长。曾任中国中央文学研究所副主任,中国作协理事、书记处书记,《人民文学》主编,《儿童文学》编委等职。主要作品包括《华威先生》《帝国主义的故事》《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。张天翼的童话在中国儿童文学史上占有重要位置。 ·创作背景· 《宝葫芦的秘密》是张天翼最后一部长篇童话作品,创作于20世纪50年代,数年来一直是中国儿童最心爱的故事书之一。
1~5章抢答游戏
1.奶奶给王葆讲了一个什么故事?2.奶奶讲的《宝葫芦的故事》中有哪些人物?3.星期天王葆这憋气的一天都和谁闹了矛盾?
4. 王葆是在哪里遇到宝葫芦的?5.王葆是怎样得到宝葫芦的?6.宝葫芦选择王葆做主人,他对王葆提出了一个什么要求?
感受快乐

《宝葫芦的秘密》PPT课文课件

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规矩:一定的标准、法 则或习惯。文中指奶奶 让王葆做什么,就得先 讲一个故事。
词语理解
不以规矩,无以成方圆。
幻想:以理想或愿望为依据, 对还没有实现的事物有所想象。 文中指王葆假设自己有宝葫芦 时的幻想。
我常常幻想到未来的世界看一 看。
整体感知
课文的主要人物是谁?讲了一件什么事?
王葆 奶奶
王葆幻想自己能有 一个宝葫芦
假如你拥有了一个宝葫芦,你 会用它来做什么?
示例:我会用它来造一种容器, 它能把地球上的废气、废水、废渣 全部收集起来,再把它们变废为宝。 这样地球上的天变蓝了,水变清了, 山变绿了。
中心主旨
本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦 的故事,从此王葆便经常想象 自己拥有宝葫芦 , 表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以 及 充满想象力 的特点,说明了孩子的世界里充满 了好奇心和神奇色彩。
语言描写
语言描写,塑造人物形象的重要手段。语 言描写包括人物的独白和对话。独白是反映 人物心理活动的重要手段。对话可以是两个 人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
好处总是鲜明地展示人物的性格,生 动地表现人物的思想感情,深刻地反映 人物的内心世界,使读者“如闻其声, 如见其人”,获得深刻的印象。
体会句中加点字的作用,说一说这段话
表现了什么?
一个“新好的小要葆求,来别,动“!”让奶我奶给刚你给剪我一﹒洗剪了…脚…”,忽然又﹒提出 可是什不胳么过膊﹒我!剪给得脚奶﹒提指奶出甲﹒拽我啊住的?了那条。不件没行:“有!我那﹒办光,法着非。脚得丫讲,故一事下。地”就﹒跑。
表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。
会认的字
yāo

ɡuāi
niǎn

《宝葫芦的秘密》PPT优质课件

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•作品背景与作者简介•故事情节梳理与角色分析•文学手法与技巧探讨•主题思想解读与价值体现目•艺术特色鉴赏与经典语句欣赏•知识拓展:相关作品推荐及改编情况录01作品背景与作者简介张天翼生平及代表作品早期经历张天翼出生于南京,童年经历不幸,后随家人迁居杭州,开始接触文学。

文学成就他是中国现代著名作家,以创作童话、讽刺小说和儿童文学著称,代表作有《大林和小林》、《秃秃大王》等。

创作风格他的作品以奇特的构思、夸张的手法和充满童趣的语言,深受读者喜爱。

时代背景作者经历创作动机030201《宝葫芦的秘密》创作背景文学地位与影响获奖情况社会评价对后世影响02故事情节梳理与角色分析结局王葆最终学会珍惜平凡生活,领悟到真正的幸福在于自己的努力和付出。

王葆意识到宝葫芦并非万能,开始反思自己的行为,并努力挽回因宝葫芦造成的混乱。

愿望实现与反转王葆利用宝葫芦实现了许多愿望,但逐渐发现这些愿望带来了意想不到的后果和麻烦。

开篇引入描述主人公王葆的平凡生活和宝葫芦的出现王葆在钓鱼时意外获得宝葫芦,主要情节概述角色性格特点及其关系宝葫芦王葆神奇而具有魔力的宝物,能实现人的愿望,但也具有一定的自主意识,有时会与王葆产生冲突。

其他角色故事情节转折点剖析获得宝葫芦愿望实现与后果反思与成长结局的领悟03文学手法与技巧探讨寓言的特点寓言通常具有简洁明快的叙述风格,通过生动的人物形象和情节来揭示主题。

寓言的定义寓言是一种通过虚构的故事或情节来传达某种道理或教训的文学形式。

寓言的应用寓言在文学创作中广泛应用,通过具体的故事情节来引导读者思考抽象的概念或道理。

寓言体裁特点及应用夸张、讽刺等修辞手法运用夸张的运用讽刺的运用描绘生动场景和人物形象生动场景描绘人物形象塑造04主题思想解读与价值体现批判现实主义主题思想阐述揭露社会黑暗面01呼唤正义与良知02倡导积极向上的人生态度031 2 3诚实守信勤劳善良知足常乐寓言故事中蕴含的人生哲理对当代青少年成长启示意义树立正确的价值观通过故事中的情节和人物形象,引导青少年树立正确的价值观,明辨是非善恶。

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自由读课文最 后两个自然段,想 一想:王葆,是一 个怎样的孩子呢?
学习任务
讲故事
能不能像作家一样,用王葆的口吻讲一讲这个故事呢?
学习任务
奶奶给王葆讲了哪些故事? 选一个,根据已有内容创编故事,讲给同学听。
王葆得到宝葫芦了吗?
我四面瞧瞧:“可是,你在哪儿呢?” “这儿呢,这儿呢。” “啊?什么‘这儿’?是哪儿呀,到底?” “在水里。”哈,我知道了。 “宝葫芦,你还是住在龙宫里吗?” “唉,现在还兴什么龙宫!”那声音真的是从河心的水面上发出来 的,字音也咬得很准确,不过总不大像是普通人的嗓音就是了,“从 前 倒 兴 过 , 从 前 我 爷 爷 就 在 龙 宫 里 待 过 ……” 我忍不住要打断它的话:“怎么,你还有爷爷?” “谁没有爷爷?没有爷爷哪儿来的爸爸?没有爸爸哪儿来的我?” 不错,我想起来了,我想起来了!—— “那么,我奶奶说的那个张三——嗯,是李四………那个李四得到 的宝葫芦,大概就是你爷爷了?
丫拽冲瘦
本课生词介绍 声明 Nhomakorabea妖怪
规矩 脚丫 劈面
水蜜桃 向日葵
每逢 幸福
会写生字
jiè shào yāo jǔ guāi
介绍妖矩乖
tàng liū yā fú tiǎn
烫溜丫福舔
kuí shòu bà
葵瘦罢
学习任务
默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
学习任务
奶奶讲的这些关 于“宝葫芦”故事 给你留下了怎样的 印象?
统编本小学语文四年级下册第八单元
宝葫芦的秘密
-.
认识作家
《宝葫芦的秘密》出自作家张天翼
的同名童话《宝葫芦的秘密》的开头。 张天翼原名元定,笔名张无诤,中国著 名作家,对我国儿童文学事业作出了很 大贡献。创作的作品有《华威先生》 《大林和小林》等。

《宝葫芦的秘密》PPT优秀课件

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2024/1/26
国际化趋势明显
随着全球化的加速发展,当代儿童文学的国际化 趋势日益明显,越来越多的作品开始关注全球性 问题,如环境保护、文化多样性等。
教育功能得到重视
当代儿童文学在追求艺术性的同时,也越来越注 重教育功能,通过生动有趣的故事情节和人物形 象,帮助孩子们树立正确的价值观和人生观。
26
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《小猪唏哩呼噜》
一部轻松幽默的童话故事,以小猪唏哩呼噜为主 角,讲述了一系列有趣的故事。
2024/1/26
9
故事主题思想解读
2024/1/26
贪婪与幸福的辩证关系
01
探讨故事中贪婪与幸福之间的辩证关系,以及如何通过适度满
足愿望来获得真正的幸福。
成长与自我认知的重要性
02
分析主人公在经历一系列冒险后,如何逐渐认识自我、成长并
学会承担责任。
善良与正义的力量
03
强调故事中善良与正义最终战胜邪恶与贪婪的主题思想,以及
张天翼其他作品介绍
2024/1/26
《大林和小林》
描写了两个性格迥异的双胞胎兄弟的不同命运,揭示了社会的不 公和人性的复杂。
《秃秃大王》
讲述了一个关于秃秃大王的荒诞故事,讽刺了封建统治者的残暴 和愚蠢。
《金鸭帝国》
以寓言的形式揭示了资本主义的罪恶和金钱的腐蚀作用,呼吁人 们追求真正的自由和幸福。
24
情感共鸣
故事所表达的情感和思想深深打动了读者的心灵,引发了读者的情 感共鸣,使得读者在审美愉悦的同时也得到了情感的满足。

《宝葫芦的秘密》PPT优秀课件

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03 主题思想与深刻 内涵
《宝葫芦的秘密》主题思想探讨
童话中的现实映射
通过奇幻的故事情节,反 映出现实生活中的一些问 题和现象。
勤劳与懒惰的对比
故事中勤劳的人最终获得 成功,而懒惰的人则一事 无成,强调了勤劳的重要 性。
诚实与欺骗的较量
通过宝葫芦的神奇力量, 揭示了诚实与欺骗之间的 冲突和结果。
对后世作家创作启示
传承与创新
在保留传统文化元素的同时,注入现代思想和观念,实现传承与 创新的有机结合。
关注儿童心理
作品应更加关注儿童心理需求和成长过程,创作出更符合儿童阅读 习惯的优秀作品。
多元化表达
鼓励作家在创作过程中尝试多元化表达手法,以丰富作品内涵和提 升艺术价值。
06 教育意义及实践 活动设计
故事情节梳理与高潮部分
情节梳理
王葆得到宝葫芦 → 王葆使用宝葫芦实现愿望 → 王葆发现宝葫 芦的弊端 → 王葆抛弃宝葫芦,努力成长。
高潮部分
王葆在使用宝葫芦的过程中逐渐发现,虽然宝葫芦能够实现他 的愿望,但这些愿望往往并不是他真正需要的。最终,王葆在 经历了一系列波折后,下定决心抛弃宝葫芦,开始依靠自己的 努力来获得成功和喜悦。
儿童文学需求
作者意识到儿童文学对于孩子们成长 的重要性,因此决定创作一部适合儿 童阅读的童话作品。
针对当时社会现象
小说创作于20世纪50年代,当时社会 上存在很多不劳而获、好逸恶劳的思 想,作者通过这部作品旨在批判这种 思想。
作者张天翼生平及主要成就
生平简介
张天翼,中国现代著名作家、文 学评论家、儿童文学家,出生于 湖南湘乡,早年就读于北京大学。
深刻内涵及启示意义
树立正确的人生观
通过故事情节,引导读者树立正确的人生观和价 值观。

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宝葫芦的秘密
走进作者
张天翼(1906~1985),中国当代作家。学名张 元定,字汉弟,号一之,笔名张天净、铁池翰 等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村,解放后 历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、 中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。 代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》 《秃秃大王》,小说《华威先生》《鬼土日记》 等。
默读课文,思考问题
1、宝葫芦有哪些秘密呢?
2、“我”和奶奶之间有什么规矩?为什么会 这样?
3、王葆是一个怎样的孩子?
王葆在讲故事前先作自我介 绍,是为了什么?
A、证明自己知道的故事多。
B、表明故事的真实性,增强了故事的吸引力。
C、让读者了解自己。
你觉得文中的奶奶是一个什么样的人?
A、和蔼、慈祥、仁爱。 B、非常疼爱王葆。 C、知道的故事多,见多识广。
学习生字
介绍 简介 介意
介绍 绍兴 绍剧
妖怪 妖精 妖娆
规矩
乖巧
矩形
乖顺
循规蹈矩 卖乖
撵号 溜之大吉
脚丫 丫头 丫鬟
拽住 生拉硬拽 拖拽
幸福 福气 作威作福
舔手 舔食
向日葵 葵花
清瘦 瘦弱 瘦骨嶙峋
罢了 罢官 罢课 罢市
学习词语
介绍 可伶巴巴 妖怪 规矩 幻想 溜开 罢了 声明 劈面 脚丫 拽住 幸福 向日葵 又瘦又长 让步
王葆是一个怎样的孩子?
调皮 淘气 机灵 爱幻想、想象力丰富的孩子。
“我”要求讲故事
神 得到宝葫芦 奇
幻想得到宝葫芦
课堂测试
1、“我”为什么想要一个宝葫芦?
2、读了课文,你从哪里看出这篇童话很奇 妙呢?举例说说? 3、加入你拥有了一个宝葫芦,你会用它来做什么?
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3科学画报

4 苏鸣凤

5金鱼

6(马)
• 宝葫芦给王葆带来了什么快乐和烦恼?
• 刀劈葫芦
• 宝葫芦那么好,王葆为什么要劈了他? 现在你还希望得到这个宝葫芦吗?从 这里看出王宝是个什么样的孩子?与 以前有变化吗?
精彩片断细细品
• 巧得宝葫芦 取名理由
机缘巧合,这回,王葆真的得到了宝葫芦,他的心 情是怎样的?轻轻读读这段话,看你能读出什么。
• 2、宝葫芦那么好,王葆为什么扔了它?
• 3、你想得到宝葫芦吗?为什么?
感悟一
• 我们决不能异想天开,幻想有什么宝 葫芦之类的法宝,来帮助我们不劳而 获。“种瓜得瓜,种豆得豆”,一分 耕耘,一分收获。任何人要想实现自 己的理想,都要通过自己脚踏实地的 努力奋斗。天道酬勤,天上不会掉馅 饼。作者:丁皓
可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是 我又有满肚子的高兴,关也关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意 思,我简直成了一个小娃娃了,不过好在没人瞧 见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着,把头顶着 地,叭哒翻了一个筋斗。
• 你读出了什么?
• 从哪儿体会到的?
读书会
• 读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧,带给 我们一份感悟,一种心情,带给我们阅读的快乐。 今天,我们就来进行一次班级读书会。读书会, 其实是最轻松的,因为在读书会里,你发言、交 流,没有对,也没有错,可以放心大胆地说。想 怎么说就怎么说只要不离题。心灵释放的空间。
读书心经:
• 小故事大智慧,一份感悟,一种心情, 阅读的快乐。
读书方法
• 1批注:批就是画圈标,注就是体会。
• 2摘抄:最经典的句子一两句。积累
• 3猜读法、字字详读法、情节浏览法、移步 换景法、重点人物分析法、回头赏读法、同 类作品比较读……)读书的时候,除了浏览 以外,我们还要精读、巧读,才能事半功倍。
• “不动笔墨不读书”,把阅读与动手动笔结 合起来。在读书时勤动笔,圈点勾画精彩语 句,并作些摘录卡,生成一些自己的见解。 “精彩片断细细品”正是体现了这一点。
• 你喜欢这本书吗?说明理由
• 宝葫芦究竟是个怎样的宝贝? • 如果你也有这样一个宝葫芦,你会要什么?
看来这本书大家都读过 了,是不是读得很细致 呢?现在我们来个书本 知识大比拼,看看谁更 强,好吗?
必答题
• 第一组 • 1王葆最好的朋友,钓鱼谁也赛不过他,他只要把
钓竿一举,就准有一条,保你不落空。
• 书籍内容简介
• 小学生王葆,好吃零食,又爱幻想,希望自 己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝,可以不费 事不操心地获得一切。一天,他的愿望终于实现。
• 他有了一个宝葫芦,心里想要的东西,那个 东西就会摆在他的眼前。什么金鱼 、画报、玩 具……要什么便有什么。他和同学下象棋,想吃 掉对方的某一只棋子,那只棋子会倏地飞进他的 嘴里。他想炫耀一下自己的本领,为班里做一个 起重机模型,这个模型即刻在教室里出现。可当 模型倒坍后,大家要求他重新安装起来时,他却 手足无措,当众出丑。
总结回顾
• 《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优 秀的民族童话精品,奇思妙想的故事, 折射出中国人的幽默和智慧,值得我 们每一个人放进书架,珍藏一生。像 这样有趣的童话还有很多,我这儿就 有个片断
• 读了这本书后,请你当一回小评论家,和 同学讨论对王葆和宝葫芦的看法。
• 1、宝葫芦让王葆当上了特殊的幸福人,你 羡慕这种幸福吗?你心中的幸福生活是什 么样的?

考算术时,他望着考卷发楞,可别人完成的考
卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换,此事 被监考老师当场发现,使他羞得无地自容。
王葆有了宝葫芦,不但没有得到幸福和欢乐,
反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦 不是好东西,便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密, 并毅然表示与这个“宝贝”决绝。
王葆惊醒,原是南柯一梦 …… 这部长篇童话是张天翼的代表作,也是深深影 响了数代中国孩子的优秀儿童文学作品。
• 读书就是训练你的理解和思维的过程。 • 读书《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张 天翼写的,图画由丁午绘制。张天翼 (1906~1985)现代小说家、儿童文学作家。 张天翼积极从事儿童文学创作,发表了童 话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、 《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。 作者想象丰富,能寓教育意义于生动活泼 的故事讲述之中,几十年来一直受到小读 者的喜爱。看看哪个小朋友的眼睛最亮? 在封面上找到了老师介绍的几个名字?
一书本知识大比拼
• 这篇童话主要讲了什么事呢?
• 王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何 愿望的宝葫芦,想要甚么都能随手拈 来,令他既惊且喜。有了这种新法力 后,他在学校的表现从此突飞猛进, 生活彷佛变得那么完美。但王葆逐渐 发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼, 令他哭笑不得之余,也明白了做人的 道理。
• 2传达室杨叔叔的侄儿,有小偷小摸的坏习惯。 • 3 王葆到图书馆去,为了借本什么书? • 第二组 • 4班上的优等生,写的字有特点,一个个净爱把上
身斜冲着西北方,而把脚跟拐到东南方去。
• 5神奇的小动物,居然会跟人讲话,还挺有哲理的。 6下棋时,宝葫芦给王葆吃了颗什么棋?

1 郑小登

2杨拴儿
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