《购物场所我知道》教案1
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。
学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。
2、老师准备教材中的图片。
二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。
几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。
〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。
老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
小学品德与社会《购物的学问》教案教学设计
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
《购物场所我知道》教案
《购物场所我知道》教案1. 教学目标•了解常见的购物场所，如超市、商场、便利店等；•学习购物场所的特点和服务内容；•掌握与购物场所有关的词汇和表达方式；•学会描述购物场所的位置、交通方式等信息。
2. 教学准备•PPT或者平板电脑；•实物或图片展示购物场所；•白板、黑板和彩色粉笔/白板笔；•学生作业本和练习题。
3. 教学流程第一步：引入新课1.观看购物场所的图片或视频，引发学生对购物场所的兴趣；2.通过提问，了解学生对购物场所的常见认识。
第二步：学习新知识1.介绍购物场所的种类：超市、商场、便利店等；2.给出购物场所的定义和特点，并展示相关图片；3.教授与购物场所相关的词汇和表达方式，如购物车、付款、促销等。
第三步：合作学习1.分组讨论，让学生根据自己所熟悉的购物场所，描述其特点和服务内容；2.每个小组选出一名代表，进行介绍。
第四步：拓展知识1.引导学生关注购物场所的位置、交通方式等信息，并教授相关词汇和表达方式；2.制作一张地图，并标注不同购物场所的位置。
第五步：巩固练习1.完成练习题，加深对购物场所的理解；2.学生互相交流答案，并进行讨论。
第六步：总结反思1.教师总结今天的教学内容，强调关键点和难点；2.学生就本节课所学的内容进行自我评价。
4. 教学要点•购物场所的种类和特点；•与购物场所相关的词汇和表达方式；•描述购物场所的位置、交通方式等信息。
5. 教学扩展•邀请一位实际从事销售工作的人士来讲解购物场所的运营和管理；•组织实地参观购物场所，让学生亲身体验购物过程。
6. 课后作业1.查找相关资料，进一步了解购物场所的发展现状；2.根据所了解的信息，写一篇短文描述自己喜欢的购物场所，并结合实际情况谈谈如何改进该购物场所的服务。
通过这节课的学习，学生可以更加深入地了解不同类型的购物场所，并掌握相关的词汇和表达方式。
同时，学生也会通过实践和互动合作提高自己的口语表达和交流能力。
这将为他们日后的购物和社交生活提供更好的基础。
《购物场所我知道》教案
《购物场所我知道》教案1．同学们，在生活中要购买需要的用品应当怎么办？2．照片展示，让同学观看一些四周熟识的购物场所。
3．让同学完成书本中的调查表。
4．同学分组争论不同的购物场所的特点。
5．老师依据同学的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点表达给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。
让同学置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．同学模拟买卖商品，老师巡察。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
假如“导购员”回答不正确或不令大家满足，就把“导购员”撤职，由自选的助手承受“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，那么获得优秀“导购员”的称号。
5．评比“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新奇的购物方式1．先让同学回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的'一些新奇的购物、付款方式。
3．比较争论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导同学尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西，实际尝试一下新奇的购物方式。
四、扩展训练1．让同学争论将来的购物场所应当怎样？2．小组共同绘画将来的购物场所。
3．老师从旁点拨，鼓舞同学发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最正确的购物场所，选择价廉物美商品，运用便捷的购物方式。
2．在今日的购物活动中，你肯定有不少的收获吧！请同学自由沟通学习收获。
3．在今日的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也熬炼了自己的技能，现在宣布购物活动圆满结束！。
《购物的学问》教学设计
《购物的学问》教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1本课是人教版四年级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让学生通过对如何花钱这一话题的思考，来学做一个消费的主人，帮助同学们更加合理地安排自己的生活。
四年级的学生已经具备了一定的生活技能，在家庭中已经可以帮助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了一定的购买经验。
因此，根据教材编排意图，结合中年级学生的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；并了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点是指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；难点是让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。
教师准备课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两天天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？（生推荐）最近课多话也多，嗓子总是不舒服，想买点祛火药，去哪家店好？（生推荐）看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今天要学习的正是《购物场所我知道》一课。
托尔斯泰曾说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，学生能根据自己的生活体验帮助我的两个小问题，目的是激发学生们学习本课的兴趣，调动起同学们学习的积极性。
二、了解周边的购物场所：1、讲述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛附近的这些购物场所，并观察各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是我们生活中常见的购物场所。
2. 学会在超市中礼貌购物，能够自主选择商品，体验购物的乐趣。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：门口、收银台、食品区、生活用品区、玩具区等。
2. 超市的购物规则：排队进入、礼貌购物、不乱动人家的东西、结账时要排队等候等。
三、教学准备：1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 环境：模拟超市环境，设置食品区、生活用品区、玩具区等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市图片，引导幼儿说出超市的名称和基本布局。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的购物规则和注意事项，讲解如何在超市中礼貌购物。
3. 实践：带领幼儿模拟超市购物，让幼儿体验选择商品、排队结账的过程。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践在超市中礼貌购物。
2. 家长协助幼儿记录在超市购物的过程和感受，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟超市购物过程中的表现，评估他们对超市布局和购物规则的掌握程度。
2. 通过家长反馈和幼儿的作业，了解幼儿在家庭中应用所学购物知识的情况。
3. 通过课堂讨论和分享，评估幼儿对超市购物的体验和感受。
七、教学拓展：1. 开展“小小收银员”活动，让幼儿体验收银员的工作，进一步了解超市运营。
2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的购物能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的安全意识，教育他们注意商品的安全使用。
2. 关注幼儿在实践过程中的情绪变化，及时给予鼓励和安慰，确保他们的学习积极性。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
1. 在本节课中，幼儿掌握了超市的基本布局和购物规则，学会了礼貌购物。
大班学习活动教案《逛超市》设计
大班学习活动教案《逛超市》设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1.1 超市作为现代生活中重要的购物场所，孩子们在日常生活中对其已有一定的了解。
1.2 通过逛超市的活动，让孩子们更加深入地了解超市的布局、商品分类及购物规则等。
二、活动目标2.1 认知目标：让孩子们了解超市的布局，知道商品的分类及购物规则。
2.2 技能目标：培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
2.3 情感目标：培养孩子们的合作精神，提高他们的社交能力。
第二章：活动准备一、物质准备1. 超市场景图2. 商品分类卡片3. 购物清单4. 购物车模型二、经验准备1. 孩子们已有过逛超市的经验2. 孩子们已掌握基本的数学运算能力第三章：活动过程一、导入1. 教师出示超市场景图，引导孩子们观察并说出超市的特点。
2. 邀请孩子们分享自己逛超市的经验。
二、逛超市游戏1. 教师将商品分类卡片分发给每个孩子，让孩子们根据卡片上的商品分类找到对应的商品区域。
2. 教师给出一个购物清单，让孩子们根据清单上的商品名称，自主选择合适的商品并放到购物车上。
3. 教师设置购物场景，让孩子们扮演购物者，模拟购物过程。
三、总结与反思1. 教师引导孩子们回顾逛超市的过程，总结所学内容。
2. 邀请孩子们分享自己在游戏中的收获和感受。
第四章：活动延伸一、家庭作业1. 让孩子们和父母一起逛超市，观察并记录超市的布局和商品分类。
2. 让孩子们尝试自己制定购物清单，并参与购物过程。
二、主题活动1. 开展“我是小商人”活动，让孩子们扮演商家的角色，体验售货员的工作。
2. 组织“超市设计大赛”，让孩子们发挥想象力，设计自己理想的超市。
第五章：活动评价一、评价内容1. 孩子们对超市布局和商品分类的认知程度。
2. 孩子们在逛超市游戏中的表现，如观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 孩子们在活动中的合作精神和社交能力。
二、评价方法1. 观察法：教师在活动过程中观察孩子们的表现，并进行记录。
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)道德与法制四年级上册教案(人教版)6篇1、在公共汽车上教材学情分析：公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。
自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。
小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。
所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。
本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。
教育时应注意与交通行为有所区别。
教学目标：1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流3、全班交流师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
幼儿园大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购物》含反思
幼儿园大班社会领域教案《公共场所礼仪文明购物》含反思一、教学目标1.让幼儿了解公共场所购物的基本礼仪。
2.培养幼儿在购物过程中的文明行为习惯。
3.提高幼儿的自我管理能力和社交能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：公共场所购物礼仪的认知与践行。
2.教学难点：如何让幼儿在购物过程中自觉遵守礼仪规范。
三、教学准备1.教具准备：购物场景图、礼仪文明宣传册、购物小道具等。
2.环境准备：模拟购物场所，如商店、超市等。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿观看购物场景图，引导幼儿观察并讨论购物场所的礼仪规范。
2.讲解与讨论（1）教师简要讲解公共场所购物的基本礼仪，如排队、礼貌用语、不随意触摸商品等。
（2）引导幼儿讨论在购物过程中可能遇到的问题，如拥挤、插队等，并探讨如何解决这些问题。
3.实践体验（1）教师组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿在购物过程中践行礼仪规范。
（2）教师观察并指导幼儿，及时纠正不文明行为。
五、教学步骤详细分解1.导入教师展示购物场景图，引导幼儿观察并提问：“大家在购物时，都见过哪些文明礼仪行为？”2.讲解与讨论（1）教师讲解公共场所购物的基本礼仪，如排队、礼貌用语、不随意触摸商品等，并举例说明。
（2）教师引导幼儿讨论在购物过程中可能遇到的问题，如拥挤、插队等，并探讨如何解决这些问题。
3.实践体验（1）教师组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿在购物过程中践行礼仪规范。
教师可提前准备购物小道具，如购物车、商品等。
（2）教师观察并指导幼儿，及时纠正不文明行为。
如发现幼儿插队、随意触摸商品等，教师应及时提醒并引导幼儿改正。
六、教学反思1.本次教学活动，幼儿对公共场所购物礼仪有了更深入的认识，能够在购物过程中自觉遵守礼仪规范。
2.教师在活动中，应更加关注幼儿个体差异，针对不同幼儿给予适当指导。
3.在今后的教学中，教师可尝试更多有趣的教学方法，如角色扮演、游戏等，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。
4.加强家园合作，让家长了解公共场所购物礼仪的重要性，共同培养幼儿的文明行为习惯。
小学四年级教案 购物场所我知道-“衡水赛”一等奖
《购物场所我知道》------- 教学设计一、教学目标：情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
知识：了解不同的购物场所及它们的特点；了解多样的购物方式和支付方式。
二、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，智力障碍的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。
但由于智力障碍孩子受到家人的关爱较多，或因为学生年龄较小，他们缺乏主动购物的能力，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。
对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。
对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常生活和电视节目等，相关的知识比较缺乏。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所和它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式。
三、教学重点：了解不同的购物场所和它们的特点。
四、教学难点：指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。
通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。
“看特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。
通过“推荐购物场所”，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢？在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所”。
最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。
幼儿园中班主题教案《去逛街》
幼儿园中班主题教案《去逛街》一、教学目标1.让幼儿了解商店的基本布局和购物流程。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.培养幼儿遵守公共秩序、爱护公物的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会在商店购物的基本流程。
2.教学难点：培养幼儿在公共场所的规则意识。
三、教学准备1.环境创设：布置一个模拟商店的环境，包括货架、商品、收银台等。
2.教学材料：购物清单、钱币、商品标签等。
四、教学过程1.主题导入教师带领幼儿讨论：你们去过商店吗？都买了些什么？引导幼儿说出商店里的物品丰富多样，可以满足我们的不同需求。
2.商店环境参观教师带领幼儿参观模拟商店，讲解商店的布局和各个区域的功能。
引导幼儿观察货架上的商品，了解商品的种类和价格。
3.购物流程讲解教师讲解购物流程：选择商品→查看价格→拿购物篮→结账。
示范购物流程，让幼儿跟随模仿。
4.分组购物体验将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，代表小组进行购物。
各小组根据购物清单，在模拟商店中选择商品，进行购物体验。
教师巡回指导，确保幼儿遵守购物规则，如排队、礼貌用语等。
教师组织幼儿分享购物体验，讨论在购物过程中遇到的问题和解决方法。
引导幼儿认识到公共场所的规则意识，如排队、不乱扔垃圾等。
6.活动延伸教师带领幼儿进行角色扮演，模拟商店购物情景，培养幼儿的社交能力。
家园共育：鼓励家长带幼儿去商店购物，引导幼儿观察、学习公共场所的规则。
五、教学反思1.本节课通过模拟商店购物，让幼儿亲身体验购物流程，达到了教学目标。
2.在购物过程中，幼儿表现出较强的观察力、表达力和合作意识，但也暴露出公共场所规则意识不足的问题。
3.教师应加强对幼儿公共场所规则意识的培养，提高幼儿的社会适应能力。
六、教学评价1.观察幼儿在模拟商店购物过程中的表现，评价幼儿的观察力、表达力和合作意识。
2.家长反馈：了解幼儿在家庭中购物行为的变化，评价幼儿公共场所规则意识的提高。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会在商店购物的基本流程。
幼儿园大班主题教案逛街
幼儿园大班主题教案逛街第一章：认识逛街教学目标：1. 让幼儿了解逛街的意义和作用。
2. 培养幼儿对逛街的兴趣。
教学内容：1. 讲解逛街的概念，让幼儿知道逛街是什么。
2. 通过图片和实物，让幼儿认识逛街中的不同场所和设施，如商场、超市、餐馆等。
教学活动：1. 组织幼儿观看逛街的图片，引导幼儿说出图片中的场景和物品。
2. 让幼儿分组讨论，分享自己逛过街的经历。
第二章：逛街注意事项教学目标：1. 让幼儿了解逛街时需要注意的安全事项。
2. 培养幼儿的自我保护意识。
教学内容：1. 讲解逛街时需要注意的安全事项，如遵守交通规则、不离开大人、不随便吃陌生人给的食物等。
2. 教育幼儿遇到问题时要懂得寻求帮助。
教学活动：1. 组织幼儿观看逛街安全知识的动画片，引导幼儿说出正确的做法。
2. 进行情景模拟，让幼儿学会在逛街时如何保护自己。
第三章：逛街礼仪教学目标：1. 让幼儿了解逛街时需要遵守的礼仪规范。
2. 培养幼儿的良好行为习惯。
教学内容：1. 讲解逛街时需要遵守的礼仪，如排队等候、不大声喧哗、不随意触摸商品等。
2. 教育幼儿尊重他人，学会与人礼貌相处。
教学活动：1. 组织幼儿讨论，让幼儿说出逛街时应该怎么做才是一个有礼貌的孩子。
2. 进行情景模拟，让幼儿在模拟逛街中实践所学礼仪。
第四章：逛街购物教学目标：1. 让幼儿了解逛街购物的基本知识。
2. 培养幼儿的消费观念。
教学内容：1. 讲解购物时需要了解的基本知识，如商品价格、支付方式等。
2. 教育幼儿合理消费，不浪费。
教学活动：1. 组织幼儿观看购物相关的视频，引导幼儿说出购物时需要注意的事项。
2. 让幼儿分组进行购物模拟，体验购物的乐趣。
教学目标：1. 让幼儿回顾逛街过程中的所学所得。
教学内容：1. 让幼儿分享自己在逛街过程中的所见所闻。
教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，让幼儿说出自己在逛街时的收获。
第六章：认识商店和商品教学目标：1. 让幼儿认识不同的商店和常见的商品。
幼儿园小班主题教案《我家附近的商店》含反思
幼儿园小班主题教案《我家附近的商店》含反思一、教学目标1.了解商店的基本功能和作用，知道商店能为我们的生活提供便利。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.增进幼儿对周围环境的认识，激发幼儿探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解商店的基本功能和作用，学会观察和描述商店的特点。
2.教学难点：引导幼儿运用观察和描述商店的方法，迁移到其他场所的观察。
三、教学准备1.教学课件：商店的图片、视频等。
2.实物道具：商店模型、商品模型等。
3.教学卡片：商店名称、商品名称等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示商店图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.邀请幼儿分享自己家附近的商店，引出主题。
（二）主题活动1.商店的分类（1）教师展示不同类型的商店图片，引导幼儿观察并说出商店的名称。
（2）教师与幼儿讨论：这些商店分别卖什么商品？2.商店的作用（1）教师邀请幼儿分享自己在商店购买的经历，讨论商店的作用。
3.商店的设施与特点（1）教师出示商店模型，引导幼儿观察并说出商店的设施。
（2）教师与幼儿讨论：商店的设施有哪些？它们有什么作用？4.角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟商店购物场景。
（2）教师观察并指导幼儿在角色扮演中的表现。
5.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一个商店进行讨论。
（2）教师引导幼儿说出该商店的特点、商品种类等。
1.教师邀请幼儿分享在主题活动中的收获。
3.教师引导幼儿思考：如何更好地利用商店资源，为我们的生活带来便利？五、教学反思本次活动中，幼儿对商店有了更深入的了解，能够主动参与观察、讨论和角色扮演。
在角色扮演环节，幼儿表现出较强的合作意识，能够相互配合完成购物任务。
同时，通过小组讨论，幼儿能够结合自己的生活经验，描述商店的特点和商品种类。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣、富有挑战性的活动，让幼儿在愉快的氛围中学习。
同时，注重培养幼儿的观察力、表达力和合作意识，为他们的全面发展奠定基础。
小学四年级品社购物场所我知道
小学四年级品社购物场所我知道Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《购物场所我知道》说课稿一、说教学目标：知识与技能：了解不同的购物场所及它们的特点。
过程与方法：通过多项活动使学生能够根据自己购物的需要选择适合的购物场所。
情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
二、学情分析：从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。
但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。
形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。
但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。
对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。
三、说教学重点:了解不同的购物场所和它们的特点。
四、说教学难点:指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备:教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。
学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类。
五、说教学过程：一、导入1、同学们，作为四年级的学生，你们有没有单独或者和爸爸妈妈一起买过东西购过物呢？学生回答。
2、那你们在哪儿购过物呢？学生举例。
（有超市，小卖铺，商场，专卖店，服装店，菜市场，手机店等）。
二、活动一：交流调查情况原来我们身边有这么多的购物场所，那这些购物场所都有什么样的特点，我们怎样来选择合适的购物场所呢？这节课呢咱们就来学习3《购物场所我知道》。
《合理购物ABC》教学教案
《合理购物ABC》教学教案教学内容分析：本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。
在这一单元中，同学调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点和其变化发展。
并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。
在此基础上，教材设置了“合理购物ABC”这一主题，让同学学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握区分商品质量的方法，具备初步的消费者自我维护意识。
让同学学会“走向社会，融入社会”的又一技能。
教学目标：1、知识与技能：（1）知道购物要有节制，要买实用的东西。
（2）学会了解商品、合理选购商品的方法。
（3）懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、过程与方法：（1）通过课前开展“合理购物亲子实践活动”，学会独立购物。
（2）在交流与实践中学习合理购物的。
方法。
3、情感态度价值观：逐步培养同学勤俭节约，认真仔细的习惯。
教学重点：学会看商品的说明，并学习选购商品。
教学难点：学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学方法：扮演法、感悟法、观察法、讨论交流法教学准备：同学准备1、在日常生活中,通过观察、访问，了解家长或他人是如何购物的。
2、调查了解并比较和近的各种购物场所。
3、同学用五块钱亲身体验一次购物活动，并将购买的物品带进课堂。
教师准备1、组织“合理购物亲子实践活动”并拍摄同学与家长购物的情况。
2、搜集有关商品信息的资料。
3、制作多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程预设：(异地教学)。
四年级上品德与社会教学反思购物场所我知道_人教新课标
四年级上品德与社会教学反思-购物场所我知道人教新课标本课《购物场所我知道》是第三单元的第三课。
《购物场所我知道》是与生活密切相关的一课其教学目标要求教学过程要贴近儿童的生活，反映儿童的需要；教学要面向学生的生活实际。
本课中的几个活动就是从这一目标出发，用源于学生实际生活中的购物场所以猜词游戏的方式引入活动主题，让学生在“猜、说、议、演、画”等系列活动中认识周边各种类型的购物场所，学会根据自己的不同需要选择合适的购物场所和购物方式。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在教学中调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
本课注重了学生的活动体验，通过小组合作的探究学习方式，用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验表演等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所和新型购物方式的认知得到发展和提升，丰富了学生的生活经验。
通过“争当小小导购员”击鼓传花的活动调动了全体学生参与的积极性，将活动推向高潮，在解决购物场所的选取中检验了学生对本课目标的达成情况，也加深了学生对各类购物场所的了解，为学生解决实际生活中的购物作了引领。
在让学生用各种方式展示自己调查中的收获这一环节时，大部分学生都能做了调查，但是展示的方式还是较单一，究其原因，我觉得在于我没能在调查前给予预设性的引导，没开拓学生的思维。
这也提醒我在今后的教学中应该更细致的备课，关注每一个环节的预设。
在整堂课中，我始终扮演学生活动的细线，而孩子们则是这根线上各色鲜艳，形态各异的小珠子。
他们在课堂上感受着、成功，尝试着新事物，探索着未知的领域，同时，互联网大量的图片库为孩子们在课堂上还原了一个个生动的购物场所，让他们把课堂学习和生活实践紧密联系在一起，我很欣慰，因为他们掌握一种生活的本领，更因为他们在与人交往的过程中又上了生动的一课。
《购物场所我知道》教学设计
人教版《品德与社会》四年级上册《购物场所我知道》教学设计【教材内容分析】《购物场所我知道》是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课，旨在通过学生结合自己的生活，交流身边的各种购物场所让学生了解不同类型的购物场所及特点，通过模拟体验“导购员”让学生进一步了解各种购物场所的特点，学会根据自己的需要选择合适的购物场所，在交流新型购物方式的同时，让学生学会一两种新颖的购物方式与支付方式，拓宽学生的购物视野，为学生积累更多的购物常识奠定基础。
【学情分析】从学生所处的生活环境来看，随着社会的发展、经济的繁荣、形式多样的市场和各型各类的购物场所，为学生学习本课提供了成熟的商业环境。
从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的孩子在日常生活中已有跟父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。
但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。
对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。
对于他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。
这也是他们所好奇的、感兴趣的。
他们需要去了解，更渴望去了解。
【教学目标】情感态度与价值观：1.知道各种购物场所能够满足人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
2.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。
能力与方法：1.学习搜集、整理、分析和运用各种信息，培养学生的社会调查能力。
2.通过开展各种活动，让学生增强生活的本领，提高与人合作、沟通的能力。
知识：1.了解不同购物场所的特点，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
2.了解新颖的购物方式和支付方式。
【教学重难点】教学重点：了解不同的购物场所及其特点。
教学难点：指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
【设计理念】《品德与社会》新版课程标准中明确指出：“儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
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《购物场所我知道》教案
教学目标
情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
知识：了解不同的购物场所及它们的特点。
了解多样的购物方式和支付方式。
教学重点
了解不同的购物场所和它们的特点。
教学难点
指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备
教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。
学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。
教学过程
第1课时
活动一：说说身边的购物场所
1．场景再现：[出示图片：购物场所我知道]（板书：购物场所我知道）
学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。
2．给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。
小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店……（2）市场：集市……（3）其他：小卖部、百货商场……（板书：专卖店、市场、其他）。
身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。
（设计意图：通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。
）
活动二：看看其他地方的购物场所
[出示图片：各种各样的购物场所（1）]
学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。
[播放视频：各种各样的购物场所(2)]
帮助学生了解该购物场所的特点。
（板书：百货商场超市）
小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。
随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。
（设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。
）
活动三：看特点猜购物场所
游戏：猜一猜
每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。
（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）。
学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。
）（设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。
）
活动四：选择适宜的购物场所
创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。
学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。
引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。
小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。
（板书：考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所）
（设计意图：通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。
）
板书设计
购物场所我知道
购物场所的类型：百货商场、超市、专卖店、市场、其他
第2课时
活动一：了解新颖的购物方式
[播放动画：新颖的购物方式和支付方式]
引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？
学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期
付款等新颖的付款方式。
（设计意图：让学生了解一些新颖的购物方式与付款方式。
）
活动二：设计未来的购物场所
分小组设计未来的购物场所（教师应鼓励学生发散思维，用文字、绘画、模型、手工等多种形式来展现创意，不轻易否定学生的奇思妙想。
）
“未来购物场所”交流展示会。
小结：我们的生活离不开购物，在探讨购物场所的过程中我们弄清了不同购物场所的特点，学会了根据需要选择适宜的购物场所、购物方式和支付方式，我们的生活也因此变得更方便、快捷。
（设计意图：让学生在设计未来购物场所的过程中，充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。
）
板书设计
新颖的购物方式
网上购物、邮购、电视购物、用信用卡支付。