儿童孤独症谱系障碍的早期识别
孤独症的早期迹象和典型行为
孤独症的早期迹象和典型行为孤独症,也被称为孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD),是一种神经发育障碍,影响个体的社交互动、沟通能力和行为表现。
孤独症在婴幼儿时期往往表现出一些早期迹象和典型行为特征,了解这些特征可以帮助家长和专业人士早期识别孤独症,从而提前介入和支持孩子的发展。
本文将分析孤独症的早期迹象和典型行为,帮助读者更好地了解这一疾病。
一、社交互动的障碍孤独症患者常常在社交互动中表现出不同寻常的行为。
以下是一些典型的早期迹象:1.对眼神接触的回避:孤独症儿童往往不喜欢与人建立眼神接触,他们可能会回避他人的目光或对目光感到不适。
2.缺乏社交兴趣:孤独症儿童可能对与他人互动的兴趣较低,不善于与他人分享快乐或悲伤,并且可能缺乏对他人的关注。
3.无法理解非言语信息:孤独症儿童在与他人沟通时,往往无法理解身体语言、表情和非语言交流等非言辞性的信息。
二、沟通能力的障碍除了社交互动的问题,孤独症还表现出一些沟通能力的障碍。
以下是一些典型的早期迹象:1.语言发育滞后:许多孤独症儿童在语言发育方面存在滞后,他们可能晚于其他同龄人开始说话,并且在语言表达方面存在较大困难。
2.重复性语言或行为:孤独症儿童常常表现出不合理的重复性语言或行为,他们可能反复说同一句话或进行相同的动作。
3.固执己见:孤独症儿童可能非常固执,坚持自己的观点,很难与他人就某个问题进行有效的沟通。
三、行为表现的典型特征除了社交和沟通方面的问题,孤独症儿童还表现出一些特有的行为特征。
以下是一些常见的早期迹象:1.刻板重复行为:孤独症儿童经常表现出刻板重复的行为,比如不断重复某个动作或嗡嗡声。
2.强迫性行为:孤独症儿童可能表现出强迫性的行为,他们可能执着于某种特殊的日常习惯,一旦被打断可能会引发不适或暴力行为。
3.对环境变化敏感:孤独症儿童通常对环境变化较为敏感,对于改变或新事物可能感到不安或产生恐惧。
总结:孤独症的早期迹象和典型行为对于早期诊断和介入至关重要。
自闭症谱系障碍儿童早期筛查识别
自闭症儿童的康复治疗 作为教师,可以
因应自闭症学生会执著于一些特定的主题,而顺势引导, 作为学习的动力;
提供有利的学习环境,减少学生因噪音、刺光、室温过高 等而影响学习;
利用多种感官协助学生学习,避免一连串长的口头指令。
自闭症儿童的康复治疗 作为家长,可以
加深认识自闭症的真相,知己知彼,百战百胜; 确立信念,坚信孩子受训后,会比现在进步; 采取正面态度,面对培育孩子的挑战;
1 自闭症患儿一定智力低下吗? • 研究发现,自闭症半数以上智力正常,部分智力超常,自闭
症患儿从智力极重度低下到智力超常均有分布。 • 自闭症患儿智力大多存在“智力内部结构明显不均衡”现象,
如语言能力很差,但某些操作能力却可以接近正常水平;如 机械记忆力很强、抽象思维很弱,算数很强、语言表达很弱 等现象。
自闭症儿童的康复治疗 作为家长,可以
肯定孩子的强项和长处,并发掘及栽培他们的特 殊天份,使他们尽展所长,贡献社会;
与学校及其他专业人士紧密合作; 建立支援网络,争取家人体谅,亲友支持和社区
人士的接纳。
自闭症儿童的康复治疗 作为同伴,可以
担起模范作用,协助自闭症同学投入课堂学习和活动; 透过现实情境中的社交活动,如集体游戏、茶会等,示范和指
关注的问题
4 什么仪器设备可以诊断自闭症?
• 家长经常疑惑,医师怎么不通过什么仪器设备就诊断自闭症呢? 自闭症诊断主要靠患儿的临床表现、医师通过收集抚养人信息和 诊室内的观察来诊断自闭症。
• 头颅磁共振、脑电图、基因染色体等全面了解病情,共患病、指 导干预训练,不是确诊自闭症的依据。
关注的问题
5 不同医师诊断不一致怎么办?
自闭症的表现
自闭症的表现
通常在3岁前发病
儿童孤独症的心理评估和诊断方法
儿童孤独症的心理评估和诊断方法儿童孤独症,也被称为自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD),是一种常见的儿童发展障碍。
它表现为社交交往困难、沟通障碍、刻板重复行为和兴趣的限制。
在儿童发展过程中,早期准确的心理评估和诊断对于提供早期干预和支持至关重要。
本文将介绍儿童孤独症的心理评估和诊断方法。
一、初步观察和筛查在儿童疑似患有孤独症的情况下,家长或监护人应该密切观察儿童的行为和发展。
初步观察包括了对儿童的社交能力、语言和沟通、刻板行为以及兴趣爱好的评估。
此外,一些常用的孤独症筛查工具,例如M-CHAT(Modified Checklist for Autism in Toddlers)也可以被用来辅助初步筛查。
二、详细评估和诊断1. 家庭历史和儿童医疗史的调查详细的评估和诊断需要家庭历史和儿童医疗史的调查。
这些信息有助于确定孤独症的发病可能性和排除其他原因导致的相似症状。
家庭历史可以包括儿童亲属中是否有其他患有孤独症或相关障碍的人。
2. 发育评估发育评估是一个综合性的评估过程,通过观察和记录儿童的语言能力、认知能力、运动能力等方面的发展来确定儿童的整体发展水平。
这可以通过标准化的评估工具,例如贝式发育量表(Bayley Scales of Infant and Toddler Development)来进行。
3. 临床观察和行为评估临床观察和行为评估是诊断孤独症的重要步骤。
临床观察通过观察儿童在不同情境下的行为、社交交往方式和沟通技巧来帮助评估。
行为评估则采用标准化的评估工具,例如ADI-R(Autism Diagnostic Interview-Revised)和ADOS(Autism Diagnostic Observation Schedule),以量化评估儿童的社交互动和行为特征。
4. 语言和沟通评估语言和沟通评估对于诊断孤独症至关重要。
通过观察和评估儿童的语言能力、社交沟通和理解能力来确定是否存在沟通障碍。
临床分析自闭症谱系障碍的早期识别与干预
临床分析自闭症谱系障碍的早期识别与干预自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)是一种儿童发展障碍,主要特征包括社交交往困难、沟通障碍和刻板重复行为。
早期的识别和干预对于改善自闭症谱系障碍儿童的预后至关重要。
本文将从临床角度分析自闭症谱系障碍的早期识别和干预。
一、早期识别早期识别自闭症谱系障碍对于帮助患儿尽早接受干预至关重要。
以下是一些常见的早期识别指标:1. 社交互动缺陷:自闭症谱系障碍患儿在早期往往缺乏对他人的眼神接触、笑容回应以及主动示爱等社交行为。
2. 沟通障碍:早期自闭症谱系障碍患儿言语和语言发展滞后,他们可能难以使用言语进行交流,或者会出现重复独特的语言表达。
3. 刻板重复行为:自闭症谱系障碍患儿常表现出刻板、重复和执着的行为模式,例如重复用语、摇晃身体或者对特定物体过度关注。
二、早期干预早期干预对于自闭症谱系障碍患儿的发展具有重要意义,可以帮助他们改善社交互动和沟通技巧,提高日常生活自理能力。
以下是一些常见的早期干预方法:1. 应用行为分析(Applied Behavior Analysis,ABA):ABA是一种基于行为科学原理的干预方法,通过有计划地改变儿童的行为,促进其社交技能和沟通能力的发展。
2. 医学干预:药物干预可以帮助减轻自闭症谱系障碍患儿的症状,例如抑制过度活跃或者改善注意力集中的药物。
3. 物理治疗和言语治疗:物理治疗和言语治疗可以通过训练肌肉和调整发声技巧,帮助患儿改善言语和语言能力。
4. 家庭支持和教育:家庭成员和学校可以提供支持和教育,帮助自闭症谱系障碍患儿在日常生活中获得支持和适应。
三、临床案例分析为了更好地理解自闭症谱系障碍的早期识别和干预,以下是一个临床案例分析:小明,一岁半男孩,被父母带到儿科医生处咨询。
小明的父母注意到他与人眼神接触的时间短暂,很少主动示爱和笑容回应。
小明的语言表达也有些滞后,只能说几个简单的词语。
此外,小明喜欢重复刺激性玩具的行为,对其他人的示意和指令反应较弱。
孤独症谱系障碍儿童 医学鉴定评估诊断标准
孤独症谱系障碍儿童医学鉴定评估诊断标准
《孤独症谱系障碍儿童医学鉴定评估诊断标准》
孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)是一种常见的神经发育障碍,表现为社交沟通困难、重复刻板行为、语言发展障碍等特征。
对于儿童是否患有孤独症谱系障碍,需要进行医学鉴定评估和诊断。
而《孤独症谱系障碍儿童医学鉴定评估诊断标准》就是为了规范准确评估和诊断这一疾病而制定的指导性标准。
此标准包括以下几个方面:
1. 早期发展情况:通过对儿童早期的行为和语言发展情况进行评估,来确定其在早期发展阶段是否存在孤独症谱系障碍的迹象。
2. 社交互动:评估儿童在社交互动方面的表现,包括眼神接触、面部表情、共享兴趣等能力。
3. 语言和沟通:对儿童语言能力的评估,包括语言发展的延迟和语言运用的困难等。
4. 行为特征:评估儿童的行为特征,包括重复刻板行为、强迫行为、困难的适应性行为等。
5. 其他相关领域:评估儿童在其他相关领域的表现,如感觉统合、注意力、动作技能等方面。
通过这些评估指标,医生可以更准确地判断孩子是否患有孤独症谱系障碍,并制定相应的治疗计划。
此外,也可以帮助家长及时发现孩子的问题,并寻求专业的帮助和支持。
《孤独症谱系障碍儿童医学鉴定评估诊断标准》的发布对于提高孤独症谱系障碍的诊断准确性和及早干预非常重要。
希望在医生、家长和社会的共同努力下,孩子们能够得到更好的治疗和关爱,尽快融入社会,享受正常的成长。
儿童孤独症谱系障碍的评估与诊断答案(市二类2.5分)-2024年华医网继续教育
儿童孤独症谱系障碍的评估与诊断(市二类2.5分)2024年华医网继续教育答案一、孤独症儿童社交能力评估1.下列不属于孤独症的核心症状的是()参考答案:专注力强2.下列不属于社交能力评估要点中互动能力评估的是()参考答案:听指令指物3.下列选项中关于社交能力训练原则错误的是()参考答案:所有的训练必须严格遵循规则与指南4.下列表现不是会交往、融合早期的是()参考答案:开始出现争强好胜,出现告状、顶嘴、撒谎、欺骗、虚伪能力5.儿童社交能力本能能i初现不包括()参考答案:动二、如何干预自闭症儿童的问题行为1.干预问题行为的原因不包括()参考答案:父母不希望看到这样的行为2.下列关于问题行为的处理方法故意忽视法错误的是()参考答案:要显示出很生气的样子3.案例:小明是一名10岁的ASD儿童,有严重的自残行为,经过一段时间的观察,老师发现每当有人给该儿童有关学习的指令时,他就开始用力的用他的头去撞墙,每当这个行为出现后,原来给他的指令也就没办法执行了。
案例中问题行为的功能是()参考答案:逃避4.下列关于暂时隔离法不正确的是()参考答案:隔离的时间越长越好5.案例:晚上浩浩从融合放学回到家里就看电视,爸爸关上了电视机,浩浩就开始哇哇大哭并用脚用力踢桌子,于是爸爸取消了浩浩最喜欢的饭后甜点甜甜圈。
一下选项分析错误的是()参考答案:前事:晚上浩浩从融合放学回到家里就看电视三、孤独症儿童的语言模式和评估1.孤独症儿童语言评估的内容不包括参考答案:吞咽功能2.孤独症儿童语言评估的意义不包括参考答案:协助判断孤独症的严重程度3.评估孤独症儿童发育水平的量表中,下列哪个量表和Gesell发育诊断量表均在孤独症儿童中呈岛状发育参考答案:格里菲斯精神发育评估量表(GDS C)4.孤独症儿童语言障碍的特征不包括参考答案:语言表达比理解落后更严重5.语言评估的方法不包括下列哪一项参考答案:脚本法四、孤独症谱系障碍诊断指南的解读1.早期识别孤独症谱系障碍的五不症状包括()参考答案:缺乏对视2.Rett综合征属于()参考答案:广泛性发育障碍3.孤独症谱系障碍儿童均的症状是()参考答案:社交技能不足4.有关孤独症谱系障碍的病因学说,较为一致的观点是()参考答案:遗传和环境交互作用所致5.孤独症谱系障碍的刻板行为不包括()参考答案:反复吸吮手指五、孤独症谱系障碍1.以下哪些问题孤独症孩子可能不会出现()参考答案:对语言的理解较好,逻辑思维能力强2.以下关于孤独症的描述正确的有()参考答案:目前孤独症的发病率逐年增加,中国孤独症发病率约0.7%3.以下关于孤独症干预的说法正确的有()参考答案:建议孤独症患儿每周干预时间在20h以上4.以下关于孤独症的历史描述正确的有()参考答案:陶国泰教授被称为中国孤独症研究第一人5.以下关于孤独症的特点描述错误的有()参考答案:孤独症孩子的干预时间每天2小时就已足够六、孤独症谱系障碍儿童的营养管理1.ASD五不早期识别表主要应用于年龄小于2岁的孩子,其中五不不包括以下哪一项()参考答案:不做2.维生素A是人体必需的营养素,它的作用不包括()参考答案:促进钙吸收3.生命早期合理的微量营养素状况可能会预防ASD的发生,微量营养素不包括()参考答案:母孕期VE水平低下可能是ASD的危险因素4.李廷玉教授课题组对ASD儿童的营养状况进行评估,首次发现VA 缺乏(VAD)的ASD儿童比例高达(),边缘性VAD的比例高达43.8%。
孤独症谱系障碍的早期识别
症 谱 系 障碍 的康 复 治 疗 至关 重 要 。
早 期 识 别 的 主 要 困 难 是 标 准 化 的评 判 标 准 很 难 应 用 于 婴 幼 儿 ,
即使 是 经 验 丰 富 的 临 床 医 师 也 很 难 判断 : 一方面, 孤 独症 谱系 障碍
早期 的症状很轻微 , 没有 长期细致 的观察 难 以识别 ; 另 一方 面 , 很难
症 状相 同的患儿 。一般 来说 , 到 3
( 一) 脑 的 发 育
婴 儿 出 生 后 ,脑 部 迅 速 生 长 , 且 遵 循 着 一 定 的规 律 , 而 脑 的外 形
感 知 觉 异 常 是 孤 独 症 谱 系 障 碍 患 者 的 常 见 症 状 ,而 在 婴 幼 儿
和 内部 结 构 的不 正 常 生 长 则 可 能 预示 孤 独 症 谱 系 障 碍 。 从 外部形态来看 , 孤 独 症 谱 系 障 碍 患 儿 的 头 围 和 脑 的 体 积 的 发
评 估 角度 、 与其 他 发 展 障碍 的 区 分 以及 识 别 的 差异 性 等 问题 。 关 键 词 : 孤 独 症 谱 系障碍 ; 早期识 别; 发展轨迹 ; 神 经基 础
有研究表 明 , 对 孤 独 症 谱 系 障 碍 患 儿 的干 预 越 早 ,其 效 果 越 好 ,
如 早 期 通 过 提 高 家 庭 成 员 对 婴 幼 儿 所 关 注 事 物 的 敏感 性 , 能 够 对 其 语言 、 情 绪 和 行 为 发 展 产 生 重 要 影 响。 因此 尽 可 能 早 地 找 到 婴 幼 儿 在 生 理 和 心 理 发 展 过 程 中 能 够 预 示
性 对 比研 究 为 孤 独 症 谱 系 障 碍 的
物 体 上 等 。研 究 发 现 , l 2个 月 时 注
如何判断孩子是否自闭症看这几个地方
如何判断孩子是否自闭症看这几个地方自闭症,也被称为孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,简称ASD),是一种儿童发育障碍。
自闭症早期的识别对于实施早期干预和治疗非常重要。
然而,由于自闭症的症状多样且程度不同,很难简单直接地通过观察几个地方来判断孩子是否患有自闭症。
尽管如此,还是可以关注一些常见的自闭症症状,以便早期发现可能的迹象。
以下将探讨几个值得注意的方面:
1.社交互动:
自闭症患者通常表现出社交互动的困难。
他们可能不愿意与他人进行眼神接触,与别人对话,或参与社交活动。
他们可能表现出对他人情感和兴趣的缺乏,并显示出较少的表情和肢体语言。
他们通常较难与别人建立亲密的关系。
2.语言和沟通能力:
自闭症儿童的语言和沟通能力也常常受到影响。
一些孩子可能在一岁左右没有开始说话,或者在语言发展过程中出现停滞。
他们可能有重复说话的倾向,使用僵硬、机械的语言以及有限或特殊的词汇。
他们可能很难理解或遵守口头指令,且常常缺乏设想性沟通的能力。
3.刻板和重复行为:
自闭症患者通常表现出刻板、重复和狭窄的兴趣和行为。
他们可能对其中一种特定的事物或话题有极大的兴趣,并且会反复进行特定的行为或动作。
他们可能出现情绪上的困扰,当他们的常规和常见行为模式受到干扰时,会表现出明显的焦虑和困惑。
4.感官过敏:
一些自闭症患者对感官刺激非常敏感。
他们可能对声音、光线、触觉和味道等感官信息过分敏感或过敏。
这可能导致他们对特定的感官刺激做出过度或异常的反应,例如嘴巴或耳朵被刺激时的过度反应。
儿童孤独症的早期筛查及评价
CHAT量表
■ 14个条目 ■ A部分9个: 由父母回复 ■ B部分5个: 由专业人员观察评定
适用年纪: 18-24月龄幼儿 ■ 特异性高、敏感性低 ■ 高特异性: 可有效地发觉ASD儿童 ■ 低敏感性: 不适合作为筛查工具在常规体
检中使用
■
是
模仿 否
■ 4.对孩子说“灯在哪里?”或“把灯指给我看”。孩子会用食指 指灯吗?
■ 没有 光指 光看 又指又看
■ Section B评判标准 ■ 4项中2项失败为阳性
CHAT-23量表临床应用
■ CHAT-23(香港) ■ A部分: M-CHAT问卷汉化版: 23项
B部分: CHAT B部分观察项目: 4项 ■ 诊疗标准 ■ A部分: “23项中6项阳性” 或“7项关键项目
其认识, 有利于随访工作有效开展
谢谢各位聆听!
M-CHAT
■ 23个条目 ■ 问卷范围增宽: 增加了感觉运动异常、模仿、对名
字反应等内容条目; 由父母或带养人完成 ■ 使用年纪: 用于16-48月龄幼儿 ■ 敏感性: 0.85; 特异性: 0.93 ■ 有研究认为, 单独使用M-CHAT进行通常人口筛查时
其阳性估计值与CHAT类似, 漏筛百分比也相当高 ■ 不过当与电话访视结合使用后其漏筛率显著降低 ■ 提议: 将M-CHAT与电话访视结合使用来进行孤独症
会有不一样程度改善, 一部分孩子可能取 得基础痊愈或基础含有自主生活、学习和 工作能力(“痊愈”率为 3%-25%)
孤独症筛查关键性
■ 孤独症流行病学研究 ■ 孤独症病因学研究: 还未明了 ■ 遗传主导、环境改变表型 ■ 孤独症诊疗现况: 自由诊, 年纪偏大
ads孤独症谱系障碍诊断标准
ads孤独症谱系障碍诊断标准
孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)是一种神
经发育障碍,其诊断标准通常基于《精神障碍诊断与统计手册
(DSM-5)》和《国际疾病分类(ICD-10)》的标准。
以下是根据DSM-5的诊断标准:
1. 社交互动缺陷,表现为与同龄人交往、分享兴趣或情感以及
理解非言语交流的困难。
2. 沟通障碍,表现为语言发展延迟、语言能力差或完全缺乏语
言能力,以及理解和运用非言语沟通的困难。
3. 刻板重复行为和兴趣,表现为固定、刻板的兴趣和行为模式,对于日常活动的刻板坚持和对于新事物的过度敏感。
根据ICD-10的标准,ASD的诊断标准主要包括以下特征:
1. 严重的、持续的社会相互作用和沟通缺陷。
2. 刻板重复行为、兴趣和活动。
3. 症状在儿童期早期就出现,但可能在不同的发展阶段表现出
不同的特征。
诊断ASD需要综合考虑个体的行为表现、发育历程和家庭反馈。
专业的医疗人员通常会进行详细的评估,包括观察、问卷调查和面
对面的交流,以确定是否符合ASD的诊断标准。
在进行诊断时,还
需要排除其他可能导致类似症状的情况,如语言障碍、智力障碍等。
最终的诊断需要由经验丰富的专业人士进行确认。
希望这些信息能
够帮助你更好地了解孤独症谱系障碍的诊断标准。
孤独症谱系障碍自闭症ASD早期筛查与诊断
美国ASD诊断率 是怎么得来的?
1.ADDM:全美最大,持续跟 踪ASD诊断率的网络系统。 2. 选择11个地区,调查8岁儿 童的医疗和教育记录,筛查 范围包括自闭症在内的发育 障碍。 3. 筛查方法设计严密,诊断 采用同样标准,保证了结果 的准确性和普遍性。
美国孤独症和发育障碍监测网络
孤独症谱系障碍早期筛查与诊断
CONTENTS
一 重新认识孤独症
二 ASD早期识别和转诊
三
ASD诊断
四 ASD共患病
名称的演变
• 婴儿孤独症(early infantile autism) ICD-8,DSM-Ⅱ • 儿童孤独症(childhood autism) • 广泛性发育障碍 DSM-Ⅲ (1980)
书名 我-出生时是个孤独症 经历孤独症的我 心灵的赠物 孤独症的才能开发 变光星 一直向往正常 我的障碍,我的个性 平行线
(二)ASD患儿社交和沟通行为发育轨迹的异常
• 行为发育轨迹是指儿童行为发育的水平、速度以及方向。 • 早期发育轨迹的异常可能是ASD的危险指标。 • 部分ASD患儿生后1~2年发育轨迹正常,随后出现已获得技能的丧失 (语言、社交手势、运动等)。 • ASD中发育倒退整体发生率约30%,平均年龄为19~21月龄。
11. 即使会说话了,但却缺乏语言技巧。
孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预 专家共识
---中华儿科杂志, 2017,55(12) : 890-897
中华医学会儿科学分会发育行为学组 中国医师协会儿科分会儿童保健专业委员会 “儿童孤独症诊断与防治技术和标准研究”项目专家组
徐秀 邹小兵 李廷玉 执笔
200万的自闭症儿童,并以每年近20万的速度增长。
中国低龄儿童孤独症谱系障碍早期诊断专家共识PPT课件
未来发展方向和趋势
01
诊断标准的完善与统一
随着研究的深入,未来有望形成更加完善、统一的诊断标准,提高诊断
的准确性。
02
早期筛查技术的创新与应用
随着科技的发展,新的筛查技术将不断涌现,有望提高早期筛查的效率
和准确性。
03
专业人员队伍的建设与壮大
未来需要加强专业人员的培训和引进,建立完善的培训体系,提高专业
家庭心理支持
为家庭提供心理咨询服务,帮助家长缓解焦虑和压力,增强家庭 凝聚力。
05
专家共识的推广与应用
提高公众认知度
加强宣传教育
通过媒体、社交网络等途径,普及孤 独症谱系障碍相关知识,提高公众对 孤独症谱系障碍的认知度和理解力。
举办公益活动
组织专家、学者、患者家庭等参与孤 独症谱系障碍相关的公益活动,增强 公众对孤独症谱系障碍患者的关注和 支持。
指导临床实践
为临床医生提供ASD早期 诊断的实践指南,促进早 期诊断的普及和实施。
推动研究发展
促进ASD早期诊断相关研 究的深入开展,为ASD的 早期干预和治疗提供更多 科学依据。
02
孤独症谱系障碍的早期表现
社交沟通障碍
缺乏目光对视
孤独症儿童在与人交往时 往往缺乏目光对视,表现 出回避或不愿意与人建立 眼神接触。
儿童孤独症评定量表(CARS)
02
适用于2岁及以上的儿童,通过对儿童的行为观察来评估其孤独
症症状的严重程度。
社交反应量表(SRS)
03
适用于4岁及以上的儿童,评估其社交互动和沟通技能,用于辅
助诊断孤独症谱系障碍。
临床评估与诊断流程
初步筛查
使用筛查工具对儿童进行评估,确定是否存在可疑症状。
【图文讲解指南】孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预专家共识
生活起居、户外运动、
最终达到'生活就是干预,干预就是生活'的境界,
ASD患儿的'自闭'和'孤独'状态。三、推荐使用
(一)早期介入丹佛模式(early start
适用于发展年龄为12-60月龄的ASD
ESDM干
),已有随机对照研究结果显示,由专业人员
2年的高强度ESDM干预可有效提高ASD患儿的
6岁时仍得到维持。(二)关键反应训练(pivotal
)PRT强调在自然环境中执行行为
PRT的操作技巧主要包括七个方面,即:
简短清晰的指令或问题;(2)穿插训练新旧技能;(3)培养
(4)分享控制权;(5)有条件
(6)充分运用自然的奖励物;(7)奖励儿童的合理努力。
PRT还强调家长培训和家长参与的必要性,2014年
(4)处理相关共患问题:如睡眠
以社会交往作为训练的核心内容1. 熟悉患儿社会交
2. 强调社交动机:在两人或两人以上在一
发起对话、维持对话、询问、求助等社交主动性能力。
根据障碍的轻重,组织不同级别的社交活动和社交游戏:
(二)以行为疗法为基本手段行为疗法即以行为
(三)结构化教育与随机化训练为基本框架,
---个性化干预计划---进展监测
ASD及其共患病影响的各方面信息,
(1)临床基本信息评估;(2)ASD
(3)发育评估;(4)适应性行为能力评估;(5)
ASD幼儿家庭,制定适合
Hale Waihona Puke 3岁以下的婴幼儿来说,干预重点在于促进患儿社交沟
(1)改善ASD
(2)减少或消除问题行为,如自伤、影响患儿健
(3)促进患儿全面发展:包括运
儿童孤独症早期发现和识别
ASD儿童 不模仿 不回应 难以安抚/不需要安抚 少微笑 对人不关注
19
社交互动变得越来越重要
正常儿童
ASD儿童
转头朝向声音(名字)
呼名不应
发出“ma”的音或是牙牙学语以获得关 仅发出声音/或者不发音 注
用牙牙学语来回应声音
不回应
大笑
不笑/不对人笑
能够区分熟悉的家庭成员和陌生人
不能区分
音量,音高和语速的多样化
• 交流
• 有限的手势 • 言语发育迟缓的可能
• 重复行为*
• 存在,但是轻微 • 重复玩比汽车更常见的物体
(*RRB- Wolff, JJ., Botteron, KN, Dager, SR, Elison, JT, Estes, AM, Gu, H., Hazlett, HC, Pandey, J., Paterson, SJ, Schultz, RT, Zwaigenbaum, L., Piven, J. Longitudinal patterns of repetitive behavior in toddlers with autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, doi: 10.1111/jcpp.12207 (epub ahead of print)
10
02
孤独谱系障碍早期 征兆
ASD对儿童的能力和功能影响
• 交流:
• 语言发育和使用 • 非言语的交流技巧
• 手势 • 目光接触 • 面部表情
• 对言语与非言语交流的整合
12
• 社交互动:
– 人际情感互动
• 社交方法 • 分享兴趣和情感 • 社交互动的启动和回应
自闭症儿童的早期预兆
自闭症的早期征兆有哪些?孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)简称孤独症,与自闭症同义,是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。
ASD早期5大行为ASD社交不足行为和部分刻板行为在早期即可出现,早期筛查可以发现这些异常,2岁或2岁前早期诊断可靠。
具有强有力的证据可作为ASD早期识别的5种行为标记。
1.不(少)看:指目光接触异常,ASD患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少,对人尤其是人眼部的注视减少,有研究表明最终诊断为ASD的患儿在24月龄时对于人眼部的注视时间仅为正常儿童的1/2。
有些ASD患儿即使可以对话,但是面对面注视仍然不正常。
2.不(少) 应:包括叫名反应和共同注意(JA) 。
幼儿对父母的呼唤声充耳不闻,叫名反应不敏感通常是家长较早发现的ASD表现之-,也有证据表明叫名反应不敏感不仅可以从正常儿童中识别出ASD,也可较好地分辨ASD与其他发育问题的儿童;JA是幼儿早期社会认知发展中的一种协调性注意能力,是指个体借助手指指向、眼神等与他人共同关注二者之外的某一物体或者事件。
在对ASD患儿的前瞻性研究中发现,在14-15月龄即表现出较低与JA相关的沟通水平下降,因此JA缺陷也是"不应”的表现。
3.不(少)指:即缺乏怡当的肢体动作,无法对感兴趣的东西提出请求。
ASD患儿可能早在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降,如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。
4.不(少)语:多数ASD患儿存在语言出现延迟,家长最多关注的也往往是儿童语言问题,尽管语言发育延迟并非ASD诊断的必要条件,其他发育行为障碍也多表现有语言发育延迟,但对于语言发育延迟儿童务必考虑ASD可能。
5.不当:指不怡当的物品使用及相关的感知觉异常:ASD患儿从12月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用,包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。
【图文讲解指南】孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预专家共识
【图文讲解指南】孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预专家共识自闭症患儿被叫做“星星的孩子”他们就像天上的星星在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着自闭症介绍自闭症与孤独症谱系障碍(autismspectrumdisorder,ASD,简称孤独症)同义,是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍,ASDASD以及常3-4患一、ASD1/2。
2.不(少)应:包括叫名反应和共同注意(JA),患儿对父母的呼唤声充耳不闻;共同注意(JA)是指个体借助手指指向、眼神等与他人共同关注二者之外的某一物体或者事件,ASD患儿前瞻性研究发现,14-15月龄ASD患儿出现JA相关的沟通水平下降。
3.不(少)指:即缺乏恰当的肢体动作,无法对感兴趣的东西提出请求。
ASD患儿可能在12月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降。
4.不(少)语:多数ASD患儿存在语言延迟现象。
5.不当:指不恰当的物品使用及相关的感知异常;ASD患儿从12月龄起可能会出现对物品的不恰当使用,比如将小汽车排成一排,旋转物品并持续注视;言语的不当也应该注意,表现为正常语言出现后言语的倒退,难以听懂、难以重复语言。
二、ASD患儿社交和沟通行为发育轨迹异常行月的ASD为0-31.儿童心理行为发育问题预警征象:在0-3岁年龄范围内涉及8个时点,每个时点包含4个条目。
在初筛过程中应对儿童进行观察并且检查有无相应月龄的预警症状,该年龄段任何一条预警征象阳性,提示有发育偏异的可能。
预警征象可由专业人员、父母、其他代养人、老师等任何人提出。
下表为儿童心理行为发育问题预警征象筛查表:2.修订的幼儿孤独症量表A部分(modifiedchecklistforautismintoddlers-23,CHAT-23-A):适用于18-24月龄ASD患儿的筛查,该量表由23道问题组成,由主要照看者根据儿童的一贯表现对每道题目进行勾选。
筛查阳性评定标准:总23项中≥6项阳性或7项核心项目中≥2项阳性。
孤独症症状早期识别和治疗方法
孤独症症状早期识别和治疗方法孤独症,即孤独症谱系障碍(ASD),是一种发生在儿童期的神经发育障碍。
它会对儿童的社交互动、语言和行为产生明显的影响。
早期的识别和及时的治疗对于孤独症患儿的发展至关重要。
本文将讨论孤独症症状早期的识别方法以及一些常见的治疗方法。
一、孤独症症状早期的识别方法早期识别是孤独症治疗的关键。
以下是一些常见的孤独症症状早期识别方法:1. 社交互动困难:孤独症患儿往往表现出对于社交互动的困难。
早期的迹象包括不与人眼神接触、缺乏共享兴趣、不能理解别人的情感和不善于与其他儿童玩耍等。
2. 语言和沟通问题:孤独症患儿在语言和沟通方面也会遇到困难。
早期的迹象包括延迟发展语言能力、重复使用特定的词语或语句、无法进行适当的社交对话和缺乏理解非言语性的沟通方式等。
3. 刻板和重复行为:孤独症患儿经常表现出刻板和重复的行为模式。
这些行为可能包括重复摆弄物品、固执坚持某种特定的例行公事、对于特定主题或话题过度专注等。
4. 感官问题:一些孤独症患儿可能对于感官刺激过敏或过于敏感。
他们可能对特定的声音、光线、触感或气味有强烈的反应。
二、治疗方法一旦孤独症症状在儿童身上被识别出来,及时的治疗将可以显著改善他们的发展。
下面介绍几种常见的治疗方法:1. 应用行为分析疗法(ABA):ABA是一种广泛应用于孤独症患儿治疗的方法。
它通过建立和增强积极的行为模式来帮助儿童学习新的技能。
ABA还可以帮助他们改善社交技巧、语言和沟通能力。
2. 社交技巧训练:孤独症患儿可以通过参与社交技巧训练来学习与他人进行互动和交流。
这些训练可以通过模拟真实场景来进行,例如与其他儿童进行角色扮演。
3. 药物治疗:在一些情况下,医生可能会建议使用特定的药物来管理孤独症症状。
药物治疗可能有助于控制焦虑、冲动控制和注意力问题。
4. 职业疗法:职业疗法可以帮助孤独症患儿提高他们的日常生活技能和自理能力。
这种疗法可能包括日常任务训练、感官整合和社交技能的培养。
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1 8个月 龄 时开始 出现 的共 同注 意 和假 装 游 戏 , 类 此 行 为 的出现 与否可作 为 1 8个 月龄 儿 童 AS D诊 断 的 预 测指标 口 引。一 项 持 续 7年 的大 样 本 纵 向追 踪 研
因此 , 门培 训护 理人员 掌握操 作 规 程和 筛查 技 术 , 专
项针 对 2 7名 儿科 医生 的 调 查 研 究 表 明 , 美 国 只 5 在
2 A D儿 童早期 识别 和诊 断体 系 S
儿童 AS D的诊 断 标 准 主要 依 据世 界 卫 生 组 织
【 稿 日期 】 2 1 — 2 0 【 回 日期 】 2 1 — 5 1 收 0 20—6 修 0 20 — 0 【 金 项 目】 重 庆 市 自然 科 学 基 金 项 目 ( 目编 号 C T 基 项 S C,
更早 地从 心理 和 社会 关 系等 方 面 做好 相 应 调 整 , 适
应儿 童行 为和发 展特 点 , 好地 帮助 他 们接 纳 现实 , 更
并针 对儿 童 的具 体 情 况 因 材施 教 。同 时 , 减轻 了 还 AS 家庭 面I D 临的焦 虑 、 恐惧 和 由此 带 来 的压 力 。有 研究 [ 结 果显 示 , D 儿 童 早 期 明 确 诊 断 , 较 早 4 ] AS 并 得 到康 复治疗 专 家 的 指 导意 见 , 母 的认 可 度 和康 父 复 治疗 的依从 性会 增加 。有 研究 l 表 明 , _ 5 开始 干 预 的年龄与 康复 效果 、 临床 预后 明显 相关 。早 期 干预 ,
对 早期 诊断 AS D儿童 非常 必要 。 3 1 儿童 护理 中 AS . D识 别的主要 流程 国外 已经
究 显示 , HA 结 果 对 AS 具 有 较 高 的 预测 价 值 C T D
( 测 率 达 8 ) 预 3 。满 足 CHAT 高 危 标 准 的 1 2名 1 个月龄儿童 中, 1 8 有 1名儿 童在 7年 后 被 诊 断 为
定 在儿 童 AS 临 床诊 断 中具 有 重 要 作 用 。 临床 心 D 理 学家 根据 儿童 AS 的 诊 断标 准 研 制 出一 些 临 床 D
筛 查及诊 断 量表 。常用 的有 : 婴幼 儿 孤 度 症 筛 查 量
表 ( h c l tfra t m n td lr, HAT) 适 用 c eki o ui i o des C s s ,
S h pe 等于 1 8 c o lr 9 0年编制 , 共包 括 1 5个 项 目, 用 适
于儿 童 、 年 和 成 人 孤 独 症 的 辅 助 诊 断 。F — 少 j OS
PAC— fi de s o e v ton ls he l fp e e ba R( n r bs r a i a c du e o r v r l l
好 过渡 。早期 干 预 能较 早 让 儿 童 学 习 社会 规 则 、 发 展社 交技 能 , 能 预防和 降低 患儿攻 击 、 还 自伤行 为 障 碍 的发 生¨ 。临床 护理 人 员 , 其 是 儿 科 护 理 人 员 6 ] 尤 与儿童接 触较 多 , 拥有儿 童发 育 的直 接信 息 。因 此 ,
刻板 行 为有关 的 条 目。研 究 者 用 M- HAT 筛 查 出 C
了 11 2名来 自于 儿童诊 所 的 1 1 8至 2 4个 月龄 的儿
( 龄 、 别 、 族 等 ) 选 择 合 适 的 筛查 工 具 , 年 性 种 来 并将 筛查 结果 的 电子 文 档 录入 数 据 库 , 由儿 科 护 理 人员
A SD[ 1
。
应用专 门 的护 理 服务 框 架 来 早 期 识 别 和筛 查 AS D 高危群 体 , 取得 了较 好 的效 果 l 。这 些 项 目一 般 _ 1
选 择 联 邦 卫 生 中 心 ( e eal aie at F d rl Qu l i Hel y fd h
C ne ) 为试 点 , 据 AAP推行 的 AS 筛 查 指 e tr 作 依 D
c i i t) 日常 护 理 中[ hl vs s 和 d i 1 。该 中心 的执 业 护 士
但 该 量 表 敏 感 性 仍 为 不 足 , 约 为 大
3 , 8 在总人 口 中 的 检 出率 只 有 1 3 低 于 7 ~ /, o
预机构 或再组 织儿 科 医生或其 他 专家 确诊 。通过 对 护理人 员进行 操 作 规 程 、 操作 要 点 和工 具 使 用 等 的 专 门培训 , 其广 泛 、 速 、 效地 完成 对 AS 使 快 有 D儿 童 的筛选 评估 [ 1 。这 就建 立 了一个 良好 的筛 选 、 督 监 指导 、 果评 定并 尽早 干预 的体 系 , 在 较大 范 围 内 结 能
解 放 军 护 理 杂志
21 0 2年 6月 ,9 6 2 ( B)
儿 童 孤 独 症 谱 系障 碍 的 早期 识 别
李显兰 , 张雅 如 , 沙琳 , 智 , 艺 , 邵 王 彭元 琴
( 庆 市第 九人 民 医院 儿 童孤 独 症 专科 , 重 重庆 4 0 0 ) 0 7 0
孤 独 症 谱 系 障 碍 (u i s etu dsr es a t m p crm i d r, s o
修订后 的父 母 报 告 版 C HAT( df dp rn mo ie ae t i rp r vrin o h HAT, C e ot es ft e C o M- HAT) 用 了 使 C HA 中所 有 的关 键 条 目和 一些 与 感 知 觉 异 常 和 T
O/ 9 6 1 。 南口 将 AS 的 筛 查 过 程 整 合 到 儿 童 保 健 ( l 8 的可 接受水 平[ , D we — l 和 医护助 理作为 基层 工作人 员负 责 与家 长签 订 协议 并实 际进 行筛查 操 作 , 科 护 士 作 为 负 责人 监 督 指 儿 导整 个筛 查过程 。医护助 理等先 根 据儿 童基 本 情况
有 约 4 的 儿 童被 筛 选 出来 。护 理 人 员 缺 乏 专 业 2
解放 军护理杂 志
N u sJ Chi A r n PL
n r n
‘ E ,
‘
UN 2 1 2 ( B) 0 2, 9 6
的筛查 技术就 是 造成 这 一结 果 的重 要 原 因之 一 [ 1 。
定 量 表 ( hlh o ui rt g sae C S , c i o d a t m ai c l, AR ) 由 d s n
识别 孤独 症儿 童 中 的作 用 及 临 床应 用 , 引起 国 内 以
相关 专业 人员对 儿童 AS D早期识 别 的重视 。 1 A D儿 童早 期识 别的重 要意 义 S
图、 脑部磁 共 振 、 觉 测 试 以及 遗 传 代 谢 异 常 筛 查 听 等 , 临床意义 在于 寻找 可能 的病 因、 ]其 确定 共 患病 与排 除其他 疾 病 。现 有 的儿 童 A D 的 就 诊 和诊 断 S
模式 多为 家长 发 现儿 童 发 育 异 常 后 才 到 医 院 就诊 , 而这 样容 易贻 误 病 情 , 响 AS 儿 童 的 早期 发 现 。 影 D 已有 研究 _ 表 明 , 断 的延 迟 限制 了早 期 干 预 的 预 3 诊 后 。所 以 , 在儿 童 临床 护理 中应 对 AS D儿 童做 到 早 发现 、 早诊 断 和早干 预是 十分重 要 的 。 3 临床 护理 中 A D 的早期 识别 S
能 帮助 AS D儿 童更 好 地 完成 向正 常儿 童 发 展 的 良
儿童 的早期 发现 。该量 表在 我 国的修 订 版也 证 明 了
其具 有较好 的信 、 度 ] 效 。实 验 室 检 查 作 为 辅 助 手 段也 被运 用 到 AS 儿 童 的诊 断 之 中 , 要 有 脑 电 D 主
数据仍 存在 地 区差 异 。在 我 国 , ~6岁 残疾 儿 童 抽 0 样调查 结果 表 明 , 独 症 发 病 率位 居 精 神 残 疾 儿 孤
童致残 的前 列 。A D 的 自然病 情 十 分严 峻 , 早 期 S 而
识别 与干 Βιβλιοθήκη 能 明显改善 预后 。护 理人 员 掌握 着 丰富 的临床 资料 , 以临 床护 理 在 孤 独症 儿 童 早 期 识 别 所
中的重 要性 愈加 凸显 。本 文概述 了 临床护 理 在早 期
于 1 个 月龄 婴幼儿 孤 独症 的筛 查[ ; 童孤 独症 行 8 7 儿
为 量 表 ( uim e a irc eki , C) 适 用 于 at s b h vo h c l t AB , s
1 个 月龄 以上 儿童 孤独 症 的 筛查 I ; 童 孤独 症 评 8 7儿
颁 布 的《 国际 疾 病 分类 手 册 》 第 1 ) ( 0版 和美 国精 神
卫 生学会 颁 布 的《 神 疾 病 诊 断 与 统 计 手 册 》 第 4 精 (
版) 。诊 断所 需要 的临 床资料 包括 病 史收 集 、 儿童 精 神 检查 、 心理 评 估 以及 相 关 的实 验 室 检 查 。量 表 评
2 1B 5 2 ) 重 庆 市 医疗 特 色 专科 建 设 项 目经 费 资 助 ( 卫 00 B 39; 渝
科 教 2 0 , 1 097)
【 者 简 介 】 李 显 兰 , 科 , 主 任 护 师 , 要 从 事 儿 科 临 床 作 本 副 主 护 理 工 作
【 信 作 者 】 邵 智 , — i e Z y h o c r. n 通 E mal t @ a o . o c : S n
临床护理 在 早期 识 别 AS 儿 童 中具 有 重 要 的 作 用 D
和意义 。
美国儿科学会 ( Ameia a e fP da— r n Ac d myo e it c r sAAP 建 议 应 在 婴 幼 儿 学 步 期 推 行 AS 儿 童 i, c ) D 的普 查 , 为 1  ̄2 并 8 4个 月龄 的婴幼 儿 开发 了专 门 的 筛查 指南 u 还 为 那 些 有 AS 潜 在 危 险 的儿 童 提 , D 供 了社交技 能评 估 , 比如 同胞 中有患 AS 或父 母及 D 临床 医生 怀疑 其 患有 AS 的儿 童[ D 】 。但 仍 有很 多 患儿 未被筛 出 , 错过 了最佳 干预 时 期 。例 如 , 近一 最