乡镇中心小学语文教研组先进事迹材料【参考】
小学语文教研组工作事迹
一、前言语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质、提高国家文化软实力具有重要意义。
在新时代背景下，小学语文教研组肩负着培养下一代语文素养的重任。
本文将介绍我校小学语文教研组在教育教学、教研活动、教师培训等方面的优秀事迹，以期为其他学校语文教研组提供借鉴。
二、教育教学成果1. 创新教学模式，提高教学质量我校语文教研组积极探索适合学生的教学模式，以学生为主体，注重培养学生的语文素养。
通过开展“读、写、说、听”四项技能训练，全面提升学生的语文能力。
（1）阅读教学：采用“自主阅读、合作交流、展示分享”的教学模式，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）写作教学：注重培养学生的观察力、想象力，采用“主题作文、创意作文、日记作文”等多种形式，提高学生的写作水平。
（3）口语交际教学：开展“课前五分钟演讲、课堂讨论、辩论赛”等活动，锻炼学生的口语表达能力。
（4）听力教学：通过“听力训练、听力竞赛”等形式，提高学生的听力水平。
2. 开展丰富多彩的课外活动，拓展学生视野语文教研组积极组织学生参加各类课外活动，如诗词朗诵、作文比赛、成语接龙等，激发学生的兴趣，拓展学生的视野。
三、教研活动成果1. 定期开展教研活动，提升教师专业素养我校语文教研组每月定期开展教研活动，邀请专家、学者进行专题讲座，分享教育教学经验。
同时，教师之间相互听课、评课，共同探讨教育教学问题，提升教师的专业素养。
2. 开展课题研究，推动教育教学改革语文教研组积极申报并承担市级、区级教育教学课题，如“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”、“小学语文作文教学有效性研究”等。
通过课题研究，推动教育教学改革，提高教学质量。
3. 举办教学研讨活动，促进教师共同成长语文教研组定期举办教学研讨活动，如“优秀课例展示”、“教学设计比赛”等，鼓励教师展示教学成果，共同探讨教育教学问题，促进教师共同成长。
四、教师培训成果1. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质语文教研组注重教师队伍建设，通过组织教师参加各类培训、研讨活动，提升教师的综合素质。
语文教研组先进事迹
语文教研组先进事迹第一篇：语文教研组先进事迹语文教研组先进事迹防城中学语文教研组是一支团结拼搏勇于进取的队伍，是党员先锋作用得到充分发挥的教研组，是我校爱岗敬业的先进群体。
本教研组现有教师34名，其中党员、团员14人,占所有人员的41%以上；教研组里有高级职称5人，中级职称17人，初级职称12人；大专（含以上）学历比例达100%；防城港市市级语文学科带头人1人；担任或曾担任班主任的语文教师比例达100%。
多年来，我校语文教研组形成了“奋发向上有活力，团结和谐有凝聚力，敢干敢创有战斗力”的良好组风和“师德好、教风正；抓科研，有创新；抓特色，促发展”的教研组特色，造就了一支敬业爱生、进取奉献、勇于创新的教师队伍。
一、师德先行，形成核心凝聚力我校语文教研组的所有成员注重师德建设，加强自身修养，提高整体素质。
结合师德建设的基本要求，我们要求教研组结合学校的学习活动及自身特点，有目的、有计划地学习有关师德建设的书籍和文章；在学校举行的“师德演讲比赛”中，语文组代表细致地阐述、生动的事例给全体教师留下了深刻印象，获得了一致好评，取得了良好成绩；老师们对待学生像对待自己的孩子一般，在我们的队伍中涌现了很多感人的生动事例:家住港口区的苏文琴老师主动承担班主任工作，为了关爱学生、方便工作，她住在学校单身宿舍，一个星期才回两次家，尽管儿子才4岁；同样家住港口并担任班主任的黎薇薇老师，为了工作甚至举家租房住在防城，学生都亲切地叫她“薇薇姐”……如今，“奉献”两个字已经刻在每位语文老师的心中，而这种“奉献”也得到了学生的认可，在学校组织的学生对科任教师的评价调查中，语文组的教师取得了90％的好评率。
二、团队共进，促进整体优质化。
我们语文教研组注重团队精神，培养合作意识，通过多种形式和渠道，发挥整体联动效应，使教师素质整体优质化，结构合理化。
1.开展结对帮扶，发挥骨干教师辐射作用。
在结对帮扶活动中，新教师从有丰富经验老教师身上学到的远不止授课技巧、备课方法，通过骨干教师的“传、帮、带”，承接下来的还有老教师良好的思想素质和工作作风。
小学语文教研组先进事迹
六、本期分别在四至六年级进行了两次“传统课”和“高效课堂”的对比课，选同内容不同教师进行上课，旨在让师生发现差异，领略高效课堂的优越性，始终站在教育教改的制高点。我校四年级由党烈荣、董雅婕上对比课；五年级由闫秀萍、杨菊仙上对比课；六年级由周伟刚、何林英上对比课。进行时分别由各组后者上一堂“传统课”，再由后者即时上一堂“高效课堂”课，让各位老师、学生都体会到二者的不一样，找到“高效课堂”的优势所在，从而使师生在思想上、心理上接受这种教学模式，树立一种敢于走出传统，敢于大胆实践的精神风貌。
七、实验教师上课时坚持手持“高效课堂”导学案，对原始导学案能认真修改补充，教后及时反思，以达“高效”之目的。实验教师边教改边总结，教研组及各教师针对“高效课堂”，有预设目标，有结论总结。本学期，县教研室动员部分教师制作了各年级的导学案，因为是开始，发现里面有些不足，我校语文组教师就查阅资料、网络，认真修改、补充，结合教材实际和学生实际进行完善，真正让导学案达到高效的目的。我校四年级语文教师党烈荣，对电脑很是陌生，但她有一股韧性，不断请教同行，钻研各种资料，在电脑上制作一节“高效课堂”导学案，需一两个小时，真是精神可加。
三、由镇小交流教师袁毅斐多次做示范引领课，使我校教改新手轻松上路，全校形成一股合力。袁毅斐老师先后六次为我校四至六年级进行了示范引领课，帮助解决了教师实际操作中的困难，解除了个别教师的心理负担。党烈荣老师现年五十多岁了，以前从没尝试过这种模式，起初无可是从，从心理不敢接受这种教学模式，总认为以前的“传统模式”还是好，但几经引导、帮助后，她便很快熟悉，而且实践的相当好，还发出感叹：不是“高效课堂”把人吓坏了，而是自己吓自己，原来这种教改模式是为了解放老师。教师轻轻松松地教学，学生轻轻松松学习，还“事半功倍”，真是太好了，只是此种模式推行恨晚而已。
优秀语文教研组事迹新闻
正文：在教育的广阔天地里，有一群人，他们用知识的种子播撒智慧的花朵，用智慧的火炬照亮孩子们前行的道路。
他们，就是我校优秀的语文教研组。
这个团队在多年的教学实践中，始终秉承“以学生为本，以教研为魂”的理念，积极探索语文教育的新方法、新途径，为提高学生的语文素养，推动学校语文教学水平的整体提升，谱写了一曲曲动人的教研新篇章。
一、凝聚力量，打造优秀团队我校语文教研组由一群热爱教育事业、富有激情与担当的教师组成。
他们中，既有经验丰富的资深教师，也有朝气蓬勃的青年教师。
为了打造一支高素质、专业化的教研团队，教研组注重以下几个方面：1. 加强学习，提升素养：教研组定期组织教师参加各类培训、研讨会，鼓励教师学习先进的教育理念和教学方法，不断提升自身的专业素养。
2. 团结协作，共同进步：教研组内部建立了良好的沟通机制，鼓励教师之间相互学习、相互帮助，共同解决教学中的难题。
3. 发挥骨干作用，辐射带动：教研组注重发挥骨干教师的示范引领作用，通过开展公开课、示范课等活动，带动全体教师共同进步。
二、立足课堂，探索教学方法语文教研组始终把课堂作为教学的主阵地，积极探索适合学生发展的教学方法，以提高课堂教学效率。
1. 关注学生主体地位：教研组倡导“以学生为本”的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 创新教学方法：教研组积极探索多种教学方法，如合作学习、探究式学习、情境教学等，使课堂充满活力。
3. 注重读写结合：教研组强调阅读与写作的结合，通过开展阅读活动、写作比赛等，提高学生的语文素养。
三、科研引领，推动教学发展语文教研组深知科研对教学的重要性，积极投身教育教学研究，为推动教学发展贡献力量。
1. 开展课题研究：教研组承担了多项省级、市级课题，通过课题研究，探索语文教学的新思路、新方法。
2. 撰写论文，交流经验：教研组鼓励教师撰写教育教学论文，并在各类学术会议上交流经验，提升教研组的学术影响力。
五团中心学校小学部语文教研组申报材料
五团中心学校小学部语文教研组申报材料五团镇中心学校小学语文教研组总结材料近两年来，五团镇中心学校小学部语文教研组在县教育局、县教研室和学校领导的关怀下，在借鉴以往教研活动经验的基础上，全体成员团结协作、求真务实、开拓创新，结合学校校实际情况，加强了语文教研组建设，在教研活动的形式、内容等方面进行了大胆改革，有力地推动我校小学语文学科健康发展。
现将我组开展的教研活动情况向上级汇报，请各位领导专家审核：一、基本情况介绍城步苗族自治县五团镇中心学校距县城75公里，与广西省龙胜县毗邻，是一所边远的农村九年一贯制学校。
自2010年创建合格学校后，学校办学条件大大改善、教学资源日益优化，师资力量明显增强。
2011年我校小学部被定为县里唯一一所农村课堂教学改革样板学校，建立高效课堂，这为我们的教研教改工作提供了一个良好坏境和发展机遇。
我校小学部现有427名学生，共10个教学班。
语文教研组现有组员10名，其中小学高级教师3名，小学一级教师7名，本科学历5名，专科学历5名。
组员平均年龄不到30岁，中青结合，是一个年轻而富有朝气的教研团队。
在这个集体里，每位教师都持有高昂的工作热情，善于发挥各自的特长，在教学工作中，各成员更能扬长避短、群策群力、为全面推进基础教育课程改革添砖加瓦，在改革大潮中，开辟我校语文教育新天地，增强语文教育的生命力和活力。
在我们的努力下，小学语文教研组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。
二、教研教改情况（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力两年来，我们积极组织教师继续深入学习《基础教育课程改革纲要》，从2010年开始，我们组内成员分批参加了“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目”，并圆满完成了学习任务。
学校于2011年暑假组织课改团队20人次到岳阳许市中学参观学习许市课改模式。
2011年下学期学校派遣刘静等5名课改教师到武冈展辉国际学校听课学习。
通过各项专业培训，增强了老师们课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。
语文教研组先进事迹小学
在我国教育事业中，语文教研组是推动语文教学、提升教学质量的重要力量。
下面，让我们一起来了解一个小学语文教研组的先进事迹，感受他们为教育事业默默奉献的精神风貌。
一、教研组简介XX小学语文教研组成立于20XX年，现有教研组成员12人，其中高级教师3人，一级教师8人，二级教师1人。
教研组秉承“以学生为本，以教师发展为根本”的理念，致力于提高语文教学质量，培养高素质的语文教师。
二、先进事迹1. 立足课堂，深化教学研究XX小学语文教研组始终将课堂作为教学研究的核心，以提高课堂教学质量为目标，积极开展教学研讨活动。
（1）开展集体备课，共享教学资源教研组定期组织集体备课，针对教材内容、教学方法、教学策略等方面进行深入探讨。
备课过程中，老师们相互学习、取长补短，形成了一套科学、有效的备课模式。
此外，教研组还建立了备课资料库，方便老师们查阅和借鉴。
（2）开展课题研究，提升教学水平教研组积极承担国家级、省级、市级课题，围绕“核心素养导向下的语文教学”这一主题，开展了一系列教学研究活动。
通过课题研究，老师们对语文教学有了更深刻的认识，教学水平得到了显著提升。
（3）开展教学观摩，促进共同进步教研组定期组织教学观摩活动，邀请校内外优秀教师进行示范课展示。
观摩课后，老师们进行评课议课，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，实现了共同进步。
2. 注重师资培训，提升教师素养XX小学语文教研组高度重视教师队伍建设，通过多种途径提升教师的专业素养。
（1）开展校本培训，提升教学能力教研组定期组织校本培训，邀请专家、学者为老师们授课。
培训内容涵盖教育教学理论、教学方法、教育技术等方面，帮助老师们拓宽视野，提升教学能力。
（2）鼓励教师参加比赛，展示教学风采教研组积极鼓励教师参加各级各类教学比赛，为老师们提供展示教学风采的平台。
近年来，我校语文教师在全国、省、市级教学比赛中屡获佳绩，充分展示了教研组教师的优秀素质。
（3）加强师德师风建设，树立良好形象教研组高度重视师德师风建设，定期开展师德师风教育活动，引导老师们树立正确的教育观念，弘扬高尚的师德风范。
语文教研组先进事迹
语文教研组先进事迹一、引言在语文教研组的工作中，我们坚持以发展学生的语言能力和综合素养为中心，积极探索创新教学方法，取得了一系列的先进事迹。
本文将详细介绍我们语文教研组的先进事迹，并总结经验，希望能够为语文教学提供一些有益的参考。
二、教学理念与目标1.教学理念我们坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，力求让每个学生都能够在语文学习中感受到成长的快乐。
2.教学目标a) 提高学生的阅读能力：通过多种形式的阅读训练，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
b) 提升学生的写作能力：通过写作指导和写作实践，培养学生的表达能力和思维逻辑能力。
c) 培养学生的文学素养：通过文学鉴赏与欣赏，培养学生对优秀文学作品的理解和欣赏能力。
三、教学方法与策略1.翻转课堂法我们采用翻转课堂的教学方法，通过让学生提前预习课文内容，课堂时间更多地用于讨论和交流，激发学生的学习积极性。
2.合作学习我们鼓励学生进行小组合作学习，通过合作讨论和相互学习，提高学生的互助合作精神和团队意识。
3.情境教学我们注重将语文学习与实际生活情境相结合，通过情景模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学资源与手段1.多媒体教学手段我们利用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等形式，丰富教学内容，提高学生的学习吸引力。
2.图书馆资源利用我们充分利用学校图书馆和网络资源，引导学生进行广泛阅读，并开展相关的读书活动，提高学生的阅读量和阅读能力。
3.教学辅助工具我们使用教学软件和工具，在课堂教学中增加互动环节和评价机制，提供个性化的学习支持。
五、成果展示与交流1.学生作品展我们定期组织学生作品展，展示学生在语文学习中的优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作能力。
2.教学研讨会我们参加各种语文教学研讨会和交流活动，与其他学校的教师共同分享教学经验和教学资源。
六、教研成果与评价1.教研课题我们每年制定教研课题，对语文教学中的难点和热点问题进行深入研究，并通过教学实践进行检验和评价。
小学语文教研事迹
语文是小学教育中的基础学科，对于培养学生的语言表达能力和人文素养具有重要意义。
作为一名小学语文教师，我一直致力于提高自己的教育教学水平，为学生的语文学习提供优质的教育资源。
以下是我参加小学语文教研活动的一些事迹。
二、教研活动的开展1.积极参与教研活动作为一名小学语文教师，我深知教研活动对于提升自身教育教学水平的重要性。
因此，我积极参加学校组织的各类教研活动，如每周的集体备课、每月的教研组活动、每学期的教学质量分析等。
在这些活动中，我与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验，共同提高教育教学质量。
2.开展课题研究为了更好地提高学生的语文素养，我主动申报了市级课题《小学语文阅读教学策略研究》。
在课题研究过程中，我带领团队成员深入分析小学语文阅读教学现状，探索有效的阅读教学策略。
经过一年的努力，我们的课题研究取得了显著成果，为我校语文阅读教学提供了有益的借鉴。
3.参加培训与学习为了拓宽自己的教育教学视野，我积极参加各类培训与学习活动。
近年来，我参加了国家义务教育课程标准培训、小学语文教学能手培训班、全国小学语文优质课观摩等活动。
通过这些培训与学习，我不断丰富了自己的教育教学理论，提高了自己的教育教学能力。
三、教育教学成果1.提高教学质量通过参加教研活动，我不断优化自己的教学方法，提高教学质量。
在我的努力下，所任教的班级语文成绩逐年提升，学生在各类语文竞赛中屡获佳绩。
2.培养优秀学生在教育教学过程中，我注重培养学生的语文素养，使他们在学习语文的过程中，提高自己的审美情趣和人文素养。
在我的指导下，许多学生养成了良好的阅读习惯，热爱语文，乐于表达。
由于在教育教学和教研活动中的突出表现，我多次获得校级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
此外，我还参与了多项教育教学论文的撰写，其中多篇论文在省级以上刊物发表。
四、总结总之，作为一名小学语文教师，我深知自己肩负的责任。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的语文学习提供优质的教育资源。
小学语文教研组优秀事迹
一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀传统文化的重任。
在众多小学语文教研组中，有一支优秀的教研团队，他们兢兢业业、无私奉献，为我国语文教育事业的发展做出了突出贡献。
本文将以某小学语文教研组为例，介绍其优秀事迹，以期为我国小学语文教研工作提供借鉴。
二、教研组概况某小学语文教研组成立于2008年，现有教师20人，其中高级教师3人，一级教师12人，二级教师5人。
教研组成员均具有丰富的教学经验和较高的业务水平，在教育教学工作中取得了显著成绩。
三、优秀事迹1. 积极开展教研活动，提升教师专业素养（1）定期组织教研活动。
教研组每周组织一次集体备课，针对教材、教学方法和教学评价等方面进行深入探讨。
同时，每学期举办一次教研沙龙，邀请专家、学者分享先进的教学理念和方法。
（2）鼓励教师参加各类培训。
教研组积极为教师提供参加国家级、省级、市级培训的机会，帮助教师拓宽视野，提升专业素养。
（3）开展课题研究。
教研组围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，以科研促进教学，提高教学质量。
2. 创新教学方法，提高教学质量（1）实施“快乐语文”教学。
教研组倡导“快乐语文”教学理念，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
（2）运用信息技术辅助教学。
教研组充分利用多媒体技术、网络资源等，将信息技术与语文教学相结合，提高课堂教学效果。
（3）开展阅读教学。
教研组重视阅读教学，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学（1）了解学生个体差异。
教研组教师关注每个学生的特点，针对学生的个性、兴趣和需求，实施分层教学。
（2）开展个性化辅导。
针对学生的薄弱环节，教研组教师进行个性化辅导，帮助学生提高语文素养。
（3）关注学生心理健康。
教研组关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，为学生营造良好的学习氛围。
4. 传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神（1）开展经典诵读活动。
语文教研组先进事迹
一、引言语文教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，承担着提高学生语文素养、传承中华民族优秀文化、培养合格公民的重要任务。
我校语文教研组在长期的教研工作中，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极探索教育教学改革，取得了显著成绩。
本文将介绍我校语文教研组的先进事迹，以期为广大教育工作者提供借鉴。
二、先进事迹1. 教研氛围浓厚，团队凝聚力强我校语文教研组全体成员具有强烈的事业心和责任感，热爱教育事业，关爱学生。
教研组内部团结协作，形成了良好的教研氛围。
教研组长以身作则，带领全体成员积极开展教研活动，定期组织集体备课、听评课、教学研讨等，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
在教研活动中，老师们相互学习、取长补短，形成了“比、学、赶、超”的良好风气。
2. 教学改革成效显著，教学质量稳步提升我校语文教研组积极响应国家教育改革号召，积极探索教育教学改革，取得了显著成效。
一是创新教学方法，提高课堂教学效率。
教研组注重培养学生的语文核心素养，通过开展“以学生为主体，以教师为主导”的课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二是加强课程建设，提升课程质量。
教研组针对不同年级、不同学段的特点，制定了科学合理的课程方案，优化教学内容，提高课程质量。
三是开展丰富多彩的课外活动，拓展学生语文素养。
教研组组织学生参加各类语文竞赛、演讲比赛、读书活动等，让学生在实践中提高语文能力。
3. 教研成果丰硕，辐射带动作用明显我校语文教研组在教育教学改革中取得了丰硕的成果。
一是教研组成员在国家级、省级、市级教育教学论文评选中屡获佳绩；二是教研组主持的多个课题获省级、市级立项；三是教研组成员在各类教学比赛中获奖；四是教研组培养的青年教师迅速成长，成为学校的骨干教师。
这些成果不仅提升了教研组自身的教育教学水平，还为学校其他学科教研组提供了借鉴，发挥了辐射带动作用。
小学语文先进教研组申报材料（5篇材料）
小学语文先进教研组申报材料（5篇材料）第一篇：小学语文先进教研组申报材料篇一：语文优秀教研组申报材料优秀教研组申报材料组长：谢老师，42岁小学高级教师，市级优秀班主任、市级实验主持人成员：马老师，40岁，小学高级教师，区优秀教师、区优质课执教者孙老师，38岁，小学高级教师，区级优秀教师、区优质课执教者祝老师，35岁，小学高级教师，区级优秀班主任卢老师，31岁，小学一级教师，学区教学能手张老师，29岁，小学一级教师，市级优秀教师、区优质课执教者戈老师，29岁，小学一级教师，区级优质课执教者韩老师，28岁，小学一级教师，区级优质课执教者美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。
充分发挥教研工作在教学中的先导作用。
把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。
我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的语文教学素质。
这8位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中5人本科段课程的学习已经完成，2人正在进行本科段课程的学习。
全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。
一、深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。
教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：1、加强理论学习，以理论指导教研站的高，才能看的远。
小学语文教研组先进事迹
一、前言在我国教育事业中，小学语文教研组发挥着至关重要的作用。
它不仅为教师提供学术交流的平台，更是推动小学语文教育改革、提高教学质量的重要力量。
本文将介绍某小学语文教研组的先进事迹，旨在展示其在教育教学工作中的突出表现，为其他小学语文教研组提供借鉴。
二、教研组基本情况某小学语文教研组成立于2008年，现有成员10人，其中高级教师2人，一级教师5人，二级教师3人。
教研组成员专业素质过硬，教学经验丰富，具有较强的教育教学研究能力。
三、教研组先进事迹1. 以研促教，提升教师专业素养（1）加强理论学习，提高教师教育教学理念。
教研组定期组织教师学习国家教育政策、课程标准和教育教学理论，使教师紧跟时代步伐，更新教育教学观念。
（2）开展教研活动，促进教师专业成长。
教研组每月组织一次集体备课活动，共同研讨教材、教学方法、教学评价等，提高教师教学水平。
同时，教研组还邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
（3）开展课题研究，推动教育教学改革。
教研组积极参与各级各类课题研究，如“小学语文核心素养培养策略研究”、“信息技术与小学语文教学的融合”等，为教育教学改革提供理论依据。
2. 注重教学实践，提高教学质量（1）开展“青蓝工程”，培养青年教师。
教研组充分发挥骨干教师的传帮带作用，通过听课、评课、研讨等方式，帮助青年教师快速成长。
（2）开展教学竞赛，激发教师教学热情。
教研组定期举办校内教学竞赛，鼓励教师积极参与，提高教学质量。
（3）开展教学反思，提升教师教学能力。
教研组要求教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 关注学生发展，培养核心素养（1）开展丰富多彩的语文活动，提高学生语文素养。
教研组组织学生参加朗诵、演讲、写作等比赛，激发学生学习兴趣，提高语文素养。
（2）关注学生个性化发展，培养全面发展人才。
教研组关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习上取得进步。
（3）加强家校合作，共同促进学生成长。
乡本教研活动先进材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，乡村教育作为我国教育事业的重要组成部分，其发展水平直接关系到我国教育事业的全面进步。
为提高乡村教师教育教学水平，促进乡村教育质量的提升，我校积极开展乡本教研活动，以“提升乡村教师专业素养，促进乡村教育均衡发展”为目标，通过多种形式的活动，推动乡村教师专业成长。
二、活动目标1. 提高乡村教师教育教学能力，促进教师专业发展；2. 加强乡村学校之间的交流与合作，实现资源共享；3. 促进乡村教育质量的提升，助力乡村振兴战略的实施；4. 培养一批具有创新精神、实践能力强的乡村骨干教师。
三、活动内容1. 开展教学观摩活动组织乡村教师开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，让乡村教师近距离感受优秀教学经验，学习先进的教学方法。
同时，组织乡村教师进行教学研讨，共同探讨教学中的难点、热点问题，提高教育教学水平。
2. 举办教学基本功竞赛举办乡村教师教学基本功竞赛，内容包括粉笔字、钢笔字、板书设计、教学设计、教学反思等，以检验乡村教师的基本教学技能。
通过竞赛，激发乡村教师的学习热情，促进教师专业成长。
3. 开展教学研讨活动定期组织乡村教师开展教学研讨活动，围绕教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨，共同寻找解决方法。
邀请专家进行专题讲座，为乡村教师提供专业指导。
4. 建立乡村教师交流平台搭建乡村教师交流平台，通过网络、微信等渠道，实现乡村教师之间的信息共享、经验交流。
定期组织线上教学研讨，让乡村教师足不出户就能参与到教学研讨活动中。
5. 开展教师培训活动组织乡村教师参加各类培训，包括教育教学理论、学科专业知识、教学方法等，提升乡村教师的专业素养。
同时，鼓励乡村教师参加各级各类教师技能比赛，为乡村教师提供展示自我的平台。
四、活动成果1. 提高了乡村教师教育教学能力，促进了教师专业成长；2. 乡村学校之间的交流与合作得到了加强，实现了资源共享；3. 乡村教育质量得到显著提升，为乡村振兴战略的实施提供了有力支撑；4. 培养了一批具有创新精神、实践能力强的乡村骨干教师。
小学语文教研组典型事迹
一、引言在我国基础教育阶段，语文教育作为一门基础性学科，对于培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化素养具有重要意义。
小学语文教研组作为推动语文教育教学改革、提高教学质量的重要力量，发挥着不可替代的作用。
本文将以某小学语文教研组为例，介绍其典型事迹，以期为广大小学语文教育工作者提供借鉴。
二、教研组概况某小学语文教研组成立于20XX年，现有成员10人，其中高级教师2人，一级教师5人，二级教师3人。
教研组以“以人为本，全面提高学生语文素养”为宗旨，积极开展教育教学研究，取得了显著成绩。
三、典型事迹1. 以学生为本，创新教学方法某小学语文教研组始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，创新教学方法，提高教学质量。
以下为教研组在教学方法创新方面的典型事迹：（1）开展“快乐语文”课堂活动。
教研组根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多样的课堂活动，如：角色扮演、情景模拟、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）实施“分层教学”。
针对学生的个体差异，教研组将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）注重实践应用。
教研组将语文教学与学生的生活实际相结合，引导学生关注社会热点问题，开展实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
2. 加强教师队伍建设，提高教师业务水平某小学语文教研组高度重视教师队伍建设，通过多种途径提高教师的业务水平。
以下为教研组在教师队伍建设方面的典型事迹：（1）开展教师培训。
教研组定期组织教师参加各类培训，如：教育教学理论、课程改革、教学方法等，提高教师的综合素质。
（2）开展教学研讨活动。
教研组定期开展教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题，促进教师间的交流与合作。
（3）实施教师导师制度。
教研组为每位青年教师配备一名导师，指导青年教师进行教育教学工作，帮助青年教师快速成长。
3. 积极开展课题研究，推动教育教学改革某小学语文教研组积极开展课题研究，推动教育教学改革。
优秀教师工作者先进事迹材料(11篇)
优秀教师工作者先进事迹材料（精选11篇）在学习、工作或生活中，大家一定都接触过事迹吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。
拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的优秀教师工作者先进事迹材料，希望能够帮助到大家。
优秀教师工作者先进事迹材料篇1李老师同志是城镇中心小学一名语文教师，同时担任语英教研组组长。
她在工作中取得了可喜的成绩，特别是教学、教研工作尤为突出。
几年来，积极带领全组教师认真学习和钻研业务，提高教学质量。
李老师同志在自己的工作岗位上，忠于职守，脚踏实地，以身作则，严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨地工作，恪职笃学，充分发挥了教研组长的模范带头作用，表现了高度的工作责任感和强烈的事业心。
作为教研组长，李老师老师善于管理，定期检查本组教师的教案、检查教师的教学进度、发现教学中的问题及时解决，提出设想，然后集中教师讨论，对个别的老师她能及时指出他们的缺点并给予帮助，注重与教师的沟通，认真听取教师对工作的意见和建议，充分发挥教师的主动性和积极性，在她主持教研组工作期间，被教研室授予“先进教研组”荣誉称号。
作为教师，她始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。
在语文课堂教学中，李老师老师注重以现代教育观念和理论为指导，努力突破传统教育观念，树立以学生为主体、教师为主导的现代教育思想。
在各地进行新课程改革的背景下，李老师老师能较早地转变教育思想，更新教育观念，转变教师的角色，努力成为学生学习的促进者，教育教学的研究者、课程的开发者，引导学生由接受者变为主动学习主体；教学过程从传统的讲授转变为学生发现问题、在教学设计中处理好基础知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，使多种目标统一到语文素质培养这一根本目标之中。
教学内容不囿于教材的范围与顺序，能根据本班实际情况，师生主动进行教学资源的再开发。
加强对学生学习状态的研究，帮助学生转变学习方式，使他们形成自主学习的品质，主动探究和合作学习的精神，培养学生的创新精神和实践能力，为他们形成终身学习的能力打下良好的基础。
【市优秀教研组——坪上镇中心小学语文教研组先进事迹材料】优秀教研组事迹材料
【市优秀教研组——坪上镇中心小学语文教研组先进事迹材料】优秀教研组事迹材料市优秀教研组——坪上镇中心小学语文教研组先进事迹材料坪上镇中心小学语文教研组全体成员团结协作、互帮互助,紧紧围绕基础教育课程改革,为了一切学生的发展,努力创新语文教学,提高教学质量,已成为学校里战斗力最强的一个团队.语文教研组现有18位教师,其中小教高级教师9位.本组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师,更有敢于创新的青年教师.因此,教学工作中,大家善于合作,能集思广益、群策群力,更能扬长避短,充分发挥每位教师的潜能,每位成员都制定了个人的发展规划,有着明确的工作目标,教育教学中,严谨治学,充分体现了尽心尽职、开拓进取的精神.平日里,大家都积极参与教育教学改革与实践,认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术.二、几点具体做法（一）立足校本培训,促进教师专业成长“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水.”为了有效促进研修,提高素质,我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式.自我研习强调教师的个人反思.全体组员坚持写教学反思,通过反思表达自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力.同伴互助分为日常性和定期性两种:（1）随堂课探讨,教师结对,问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为.（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式.在这些活动中,教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性.此外,教研组也常争取机会让本组成员有机会“走出去”学习.（二）开展教研活动,提高教师教科研水平.教研活动是教师成长的舞台,努力提高教科研水平是大家的目标.每学期的教研组活动,组内每个人均会积极参与,共同学习.为了有效开展教研活动,每学期初,大家一起讨论分析情况,才制定切实可行便于落实的教研组工作计划.每学期的教研活动形式,都尽量做到形式的多样,研讨的有效.活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外,还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等.教研活动时间一般定于每周三下午,每次教研组活动,由主持老师根据学期初制定的教研主题,自选内容,提前一两天准备相关的材料,组长要求所有成员做好参与发言准备.在每次活动中,大家都能各抒己见,发表意见,有所感悟.如每次的课堂研讨课活动时,由教研组长作好通知、安排等工作,使参与教研活动的人数最多,保证本组教师全部参加.课后教研组长主持组织说课、评课.因为都是在教学第一线的教师,而且相互了解,在评课中,都能直言不讳的进行评价与指正,所以在每次教研活动后,在教师中都能引起广泛讨论,在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花.这不仅是对上课教师的一种帮助,对全体教师来说也是一次又一次提高教学水平的学习机会.应该说每次教研活动的效果都是比较好的.教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的案例库.在每次教研活动中,也十分重视资料的收集.组长负责做好活动纪录,收齐好材料,如课堂研讨课详案,执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等,并在期末时对所有的材料进行汇编,交与教务处存档.（三）狠抓常规教学,规范教学常规管理（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查.本学期,学校重新修订了《教学常规管理制度》,制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求.每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈.对检查中发现的个别存在的问题,教研组长及时与成员进行当面交流、探讨,以求教学常规更规范.（2）、坚持抓好听课.语文组要求每位教师每学期听课都要达到15节以上,并要有详细的评课.且每人一本《教研组活动记录本》,要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习,并认真做好学习笔记,学期末上交《教研组活动记录本》,教研组检查并量化赋分.（3）、坚持写好教学反思.要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一,并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思.这么多年来,每位教师都能坚持写教学反思,通过写教育反思,不断自己的教学情况,努力提高自身的业务能力.（四）、加强理论学习,提高业务修养为了确保学习效果,语文组采用多样化的学习形式.首先,认真学习把握《新课程标准》,体会其中的“精华”所在.每学期每次活动的第一项内容绝大多数都是组织教师认真学习业务知识.除此之外还要求教师以自学的形式不断的进行业务学习.在学习中准确理解课程标准所倡导的教学理念和教学策略,不断更新自身的教育观念,转变教学思想,坚持一切“以学生为本”,探究新的教学模式,转变学生的学习观念,为教师们更好地投身于新的一轮课程改革,打下坚实的理论基础.每年订阅《小学语文教师》都是雷打不动的事.三、重实效、开创性的开展活动（一）强调课后辅导及作业批改的质量批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用大量的时间来批改作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导,工作态度令人钦佩.教学质量测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效,对学困生和特长生,教师有效开展分层辅导活动.在作业设计和布置上采用分层作业设计,也取得了很好的成效.（二）“青蓝工程”活动有特色,青年教师成长快一直以来,学校领导都非常重视青年教师的成长,“青蓝工程”活动在我校开展得有声有色,并取得了良好的效果.教研组先确立“青蓝工程”互助对象,让中青年教师和经验丰富的“老”教师形成“青蓝工程”的互助体.青年教师随时可以去听“老”教师的课,也可以随时请教教学中遇到的各种问题；同时“老”教师也会认真听青年教师的课,并要求从教学设计的拟定到教学过程中各个环节的落实,都提出中肯的意见或合理的建议,给青年教师留下一片广阔的学习空间.另外,语文组还为他们创造校内公开课、校际公开课的教学机会,让青年教师在这些活动中不断检验自己、展示自己,从而提升自己.到了期末的时候,语文组要求“青蓝工程”成员撰写出活动小结,确保了这项活动的实效性.这种“青蓝工程”的方式让这些青年教师从思想态度的转变、教学方法的使用和整个课堂的驾驭能力等各个方面都有了长足的进步.显然,青年教师的快速成长,提高了整个语文组的实力,为语文组教学质量和教学水平的提高提供了切实的保障.在这里,尤其值得一提的是学校的青年教师杨艺珍和肖婷婷,她们勤学好问,经常向有经验的老教师取经.所以在短短的几年内就迅速成为学科骨干教师.这一切无不证明“青蓝工程”活动是成功的,这种方式是可取的,它将成为或已经成为语文组活动方式的一大亮点,一大特色！四、教研特色大力开展课外阅读、有效提高语文素养:《义务教育语文课程标准》强调,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上,背诵古今优秀诗文240篇以上.为了有效地落实新课程的理念,全面提高学生的语文素养,语文教研组制定了《创建书香校园方案》,给各班下发了《小学课外阅读优秀书目推荐目录》,让各班指导学生广泛阅读课外书籍.学校每周开设1节阅读课,要求学生平时认真读书,搞好积累,写好心得体会,通过开展读书实践活动,如低年级的“亲子阅读”,中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围,培养了学生的阅读兴趣.为了把这项活动真正落到实处,在每学期的语文竞赛和期末考试中考察学生课外阅读的情况,为了把课外阅读活动做为学校的一个课题,一个特色,一个品牌,把它做大、做强,语文组10位老师参加了市级课题《挖掘古典文化资源,提升学生文化素养》的研究,并且取得了较好的成绩.更值得一提的是,为了扎实推进“师徒结对”活动,学校启动“生活,因读书更精彩”青年教师读书沙龙活动,加快青年教师成长的步伐.这些活动的开展有力调动了广大教师、家长和学生的积极性,目前一个热爱读书,营造书香校园的良好氛围正在形成.五、教研成效在教育教学中,语文组每个成员尽心尽职工作,努力提高专业素养的同时,也在不断的提升自己的师德水平.教研组内人人比先进,学先进,在一系列的教育活动中,教师的职业道德有了长足进步,涌现了许多先进个人:张美姣老师在全国青少年五好小公民“复兴中华,从我做起” __活动中,辅导学生段浩东获得征文特等奖,并在《湖南教育》上发表文章《打开学生的心窗》,《教室里流行的怪帽子》.周金飞老师在新邵县第五届科技创新大赛中获优秀辅导员奖,在教育教学工作中,成绩突出,被评为县优秀教师,并被授予坪上镇二0一三年度“教学能手”荣誉称号.蒋淑梅老师在全县中小学教师限时备课评比活动中获小学语文组一等奖,在全县中小学生“礼仪之美”知识竞赛中,被评为辅导员,她的《清华伟新扶贫班主任心得体会》获湖南省教育教学改革发展优秀成果奖三等奖.盛惠娟老师在xx年度教育教学工作中,被评为县优秀教师,在新邵县第四届科技创新大赛中被评为优秀辅导员,在班级管理工作中成绩突出,被评为县优秀班主任.姚玥岚老师的《新课标改革下的语文教学反思》获湖南省教育教学改革发展优秀成果奖二等奖,在xx年新邵县小学科学优质课竞赛活动中获一等奖,并被评为县优秀班主任.杨艺珍老师的《浅谈“美”在教学中的有效性》获湖南省教学改革发展优秀成果奖三等奖,并被评为镇优秀.杨志兵老师在xx年新邵县小学语文习作竞赛中获一等奖.内容仅供参考。
小学中段语文教研组先进材料
矿务局小学中段语文教研组先进材料团结协作，开拓进取，为矿务局小学的教育屡创佳绩，是局小学中段语文教研组的真实写照。
我们中段语文教研组共有六人，均为小学高级教师。
在我们这个教研组内，既有经验丰富的老教师，也有勇于创新的青年教师；我们教研组就像一个温暖的大家庭，在这个家庭中我们团结协作、开拓进取、共同成长。
局小学中段语文教研组犹如一朵美丽的奇葩正吐露香蕊，在神圣的三尺讲台上展示着迷人的教育魅力，已成为局小学一道最亮丽的风景。
一、围绕校本教研形式，积极开展活动。
自课改实验的号角吹响以来，我们就在学校教科研部、教导处的领导、指导下，根据学校教科研部制定的总体目标、总体思路开展教研活动。
1、注重提高教师素质：我们利用每周四教研学习时间，组织语文教师认真学习语文新课程标准及相关资料。
采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使教师更加深入地理解掌握新课程的基本理念。
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
一学期每位教师都有10000字的学习笔记。
通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。
组内教师已基本能适应语文教学改革。
为我组教育持续发展奠定良好的师资基础。
2、强化集体备课制度：确保集体备课落实到位，实施集体备课记录制。
以备课组为单位，每周二进行一次集体备课，主备教师提前把教案备好，组内教师认真阅读其教案，并提出改进意见，再进行组内讨论交流进一步完善教案设计，保证用集体研究的最好的教案进行教学。
3、落实主题教研制度：我们以教学中的问题或困惑为研究内容，以说课为形式，确立一个教研主题进行研究，并有教研专题笔记摘抄和自己写的研究心得。
通过多种形式展开讨论，集思广益，达到共同提高的目的。
4、以“闲聊式”教研方式开展活动。
为体现“时时教研，处处教研，人人教研”的理念，在课余时间组内成员能就某个问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，使老师们获得了有价值的教育教学经验。
小学语文教研组课改事迹
一、背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，我校语文教研组积极响应国家教育改革政策，积极探索课改新路径，努力构建高效、生动的语文课堂。
本文将详细介绍我校语文教研组在课改过程中的事迹。
二、教研组概况我校语文教研组由一群热爱教育事业、富有创新精神的教师组成。
他们秉持着“以人为本，以学生发展为本”的教育理念，积极探索课改新思路，为提高小学语文教学质量而努力。
三、课改事迹1. 以学生为本，优化教学设计在课改过程中，我校语文教研组始终坚持“以学生为本”的教育理念，关注学生的个体差异，优化教学设计。
他们通过以下措施实现这一目标：（1）开展学生需求调研，了解学生在语文学习中的困惑和需求，为教学设计提供依据。
（2）根据学生年龄特点和认知水平，制定符合学生实际的教学目标。
（3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
2. 创新教学模式，提高课堂效率为了提高课堂效率，我校语文教研组不断创新教学模式，实施以下措施：（1）开展“翻转课堂”，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和交流，提高学生的自主学习能力。
（2）引入“合作学习”模式，让学生在小组内进行合作探究，培养他们的团队精神和沟通能力。
（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高课堂趣味性。
3. 加强教师培训，提升教师素质为了提高教师队伍的整体素质，我校语文教研组积极开展教师培训活动，包括以下内容：（1）组织教师参加各级各类培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教研活动，分享教学经验，促进教师之间的相互学习。
（3）邀请专家讲座，为教师提供专业指导。
4. 注重评价改革，促进学生全面发展为了全面评价学生的语文素养，我校语文教研组改革评价方式，实施以下措施：（1）建立多元化评价体系，关注学生在语文学习过程中的表现。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步。
（3）开展丰富多彩的语文活动，培养学生的语文兴趣和素养。
【语文】乡镇中心小学语文教研组先进事迹材料参考
【关键字】语文乡镇中心小学语文教研组先进事迹材料坪上镇中心小学语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。
一、基本情况介绍语文教研组现有18位教师，其中小教高级教师9位。
本组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。
因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，每位成员都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，严谨治学，充分体现了尽心尽职、开拓进取的精神。
平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。
二、几点具体做法（一）立足校本培训，促进教师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。
”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。
自我研习强调教师的个人深思。
全体组员坚持写教学深思，通过深思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。
（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。
在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
此外，教研组也常争取机会让本组成员有机会“走出去”学习。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是教师成长的舞台，努力提高教科研水平是大家的目标。
每学期的教研组活动，组内每个人均会积极参与，共同学习。
为了有效开展教研活动，每学期初，大家一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。
每学期的教研活动形式，都尽量做到形式的多样，研讨的有效。
活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。
中心小学语文教研组“巾帼文明岗”事迹材料
中心小学语文教研组“巾帼文明岗”事迹材料桥头中心小学语文教研组“巾帼文明岗”事迹材料桥头中心小学语文教研组主要职责是负责语文教学管理，包括班级管理等工作。
语文教研组现有11名教师，64%是女同志，正可谓——地地道道的“娘子军”。
正是这样一支“娘子军”的特色队伍，在上级和学校的正确领导下，各项工作都取得长足进步。
这支“娘子军”，用女性特有的品质、用辛勤的耕耘，弘扬行业新风、促进行业发展、提升女性素质、提高服务质量、大力推行规范办公，在语文教学管理这一天地里谱写了华美的乐章,展示着新时期妇女的新形象。
一、加强学习，提高整体素质语文教研组成员拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，热爱教育事业，教书育人，为人师表，能积极学习政治理论和业务知识，构建语文教研组学习型集体，语文教师整体素质不断提高。
一是重视业务培训，不断提高教育教学水平。
我们教研组积极鼓励和支持女教师进行学历进修，多方创造条件并在时间上给予充分保证，使女教师的学历水平逐步得到提高，如今5名女教师全部达到本科学历;多渠道进行业务培训，让女教师走出去听课、参观，参加各级各类培训，学习现代教育技术、先进教育理论及教育教学经验，不断提高业务能力。
如今本组女教师，教育教学能力、教育科研水平都有了大幅度提高，达到了人人会教书、人人会研究的良好局面。
二是加强师德师风学习，树立良好教师形象。
为了弘扬奉献精神，增强女教师的服务意识，牢固树立一切为了学生，为了学生的一切的思想，做到教书育人，服务育人。
多年来，我们教研组扎实学习《中小学教师职业道德规范》，积极开展向先进模范学习的活动，举办多种形式的以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德建设活动，语文教师的师德素养明显提高，特别是女教师中没有出现体罚和变相体罚学生、恶语中伤家长的现象，学校良好的教风、学风已经形成。
二、投身改革，撑起一片蓝天语文教研组女教师全部在教学一线，担任班主任、辅导员、语文教学工作以及其他教学工作。
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乡镇中心小学语文教研组先进事迹材料坪上镇中心小学语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。
一、基本情况介绍语文教研组现有18位教师，其中小教高级教师9位。
本组有着很强的年龄结构优势——有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。
因此，教学工作中，大家善于合作，能集思广益、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位教师的潜能，每位成员都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，严谨治学，充分体现了尽心尽职、开拓进取的精神。
平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。
二、几点具体做法（一）立足校本培训，促进教师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。
”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。
自我研习强调教师的个人反思。
全体组员坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。
（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。
在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
此外，教研组也常争取机会让本组成员有机会“走出去”学习。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是教师成长的舞台，努力提高教科研水平是大家的目标。
每学期的教研组活动，组内每个人均会积极参与，共同学习。
为了有效开展教研活动，每学期初，大家一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。
每学期的教研活动形式，都尽量做到形式的多样，研讨的有效。
活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。
教研活动时间一般定于每周三下午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天准备相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。
在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。
如每次的课堂研讨课活动时，由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。
课后教研组长主持组织说课、评课。
因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。
这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师来说也是一次又一次提高教学水平的学习机会。
应该说每次教研活动的效果都是比较好的。
教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次教研活动中，也十分重视资料的收集。
组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案，执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，交与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理（1）、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
本学期，学校重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。
每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时与成员进行当面交流、探讨，以求教学常规更规范。
（2）、坚持抓好听课。
语文组要求每位教师每学期听课都要达到15节以上，并要有详细的评课。
且每人一本《教研组活动记录本》，要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末上交《教研组活动记录本》，教研组检查并量化赋分。
（3）、坚持写好教学反思。
要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。
这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）、加强理论学习，提高业务修养为了确保学习效果，语文组采用多样化的学习形式。
首先，认真学习把握《新课程标准》，体会其中的“精华”所在。
每学期每次活动的第一项内容绝大多数都是组织教师认真学习业务知识。
除此之外还要求教师以自学的形式不断的进行业务学习。
在学习中准确理解课程标准所倡导的教学理念和教学策略，不断更新自身的教育观念，转变教学思想，坚持一切“以学生为本”，探究新的教学模式，转变学生的学习观念，为教师们更好地投身于新的一轮课程改革，打下坚实的理论基础。
每年订阅《小学语文教师》都是雷打不动的事。
参考一：先进事迹材料的基本写法写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。
无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。
一般来说，可大体从以下方面进行整理。
(1)要拟定恰当的标题。
先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。
二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。
例如《王鬃同道端正党风的先进事迹》、《关于评选张鬃同道为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等。
(2)正文。
正文的开头，要写明先进个人的扼要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。
此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。
对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。
然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。
这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐;既概括，又不抽象;既生动形象，又很实在。
总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。
比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。
又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的，经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。
在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。
必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清楚、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。
假如将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。
在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
最后，是先进事迹材料的署名。
一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义;是代表组织意见的。
因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。
这类材料不宜以个人名义署名。
写作典型经验材料-般包括以下几部分：(1)标题。
有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。
这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
(2)开头。
一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。
背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。
成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。
有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。
(3)主体。
对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。
写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。
几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题;各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个同一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：(1)事实必须真实、可靠。
先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。
只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。
因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的”先进事迹”和”经验”写进材料。
假如确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。
(2)观点和提法要分寸恰当。
在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。
很多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与四周群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。
因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。
否则，就不能起到先进典型的带动作用。
(3)文字要朴实、简明。
整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。
这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。
不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。
不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。
话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。
先进事迹材料的基本写法二相对于其他公文的写作来说，不管是先进个人事迹材料，还是先进集体事迹材料的撰写，除了标题和最后署名处要遵循一定格式以外，先进事迹材料的写作约束相对较少。
基于特定的写作对象——如先进党员、党组织，或劳动模范、劳动集体，为了不同目的——如准备申报或授予的不同荣誉，写作者的写作特点——如有的作者喜欢以情动人，有的作者则更愿意在理性的事迹列举中表达认识，等等，所呈现出来的先进事迹材料的面貌、风格会有所不同。
而如何写好先进事迹材料，也成为从事相关工作的我们需要了解的重要方面。
在进行先进事迹材料撰写准备时，我们首先要明了：1、先进事迹的写作具有明确的目的性，都是为了申报或授予某人、某集体以某项荣誉而准备;2、事迹必须是先进事迹，如果文本中所描写出来的某人、某集体的事迹无法表现非同一般性，那么就不能实现先进事迹写作的目的;3、先进事迹应该是客观存在的事实，所以不能在文本中进行虚构或矫饰;4、先进事迹材料是一种叙事文本，在具体写作中围绕某人或某集体的真实故事进行叙述时，应该遵循叙事文体的规律、特性。