六年级语文人教版金色的脚印PPT优秀课件

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新课标人教版小学六年级语文上册:24金色的脚印课件PPT、优质教学课件

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二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感兴趣?捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示:自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话, 外貌、动 作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍,然后和老师同学交流讨论。
二、初读课文,自学课文 1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么 知道的 ? 3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。) 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
(一)谈《水浒传》部分(学生勾到了这段相关的句子,如:伯
父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。” 那天临走, 伯父送我两本书……) 师:从这些语句中你体会到了什么?(板书:关心子女。)指名 读有关语句 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点:体会含义深刻的句子意思 教学相关资源:相关课件

六年级上册语文课件24、《金色的脚印》 |人教新课标 (共13张PPT)

六年级上册语文课件24、《金色的脚印》 |人教新课标 (共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
自学提示:
1、自读课文,读准字音,完 成练习第一题。
2、说说课文主要内容。
自学提示
1、画出让你感动的句子。 2、写出自己的理解和感受。 3、在理解的基础上有感情的朗读。
它用牙齿拼命地咬, 好长时间才明白过来这 样做是徒劳的,就卧在 地上给小狐狸喂奶。
过了一会儿,狐狸爸爸发 出了警惕的叫声。狐狸妈妈只 好从孩子身旁走开。两只老狐 狸又回头看了看,就消失在黑 暗的树林里。
正太郎发现两只老狐狸跟以 前相比,毛色黯淡,可能是由 于惦记小狐狸,明显地消瘦了。
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:16:21 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

人教版部编版六年级上册语文 《金色的脚印》PPT课件

人教版部编版六年级上册语文 《金色的脚印》PPT课件
• 找出“真情点”好好地朗读一下,并 联系实际说说你的感动。
金色的脚印
yōn
男g佣人

光秃秃
láng
正太郎

湿漉漉
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
嗥叫
cān
g仓房
zhuài
拽住

咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
选择喜欢的学习方式学习 你喜欢的部分
感悟朗读、 畅所欲言谈感受、 用自己的语言说情节、 找划重点词句、 拓展讲故事通过交流,你们小组共同学习到 了什么? 你们最想推荐给全班同学的是哪 位同学的学习成果?
对话
狐狸爸爸 狐狸妈妈
小狐狸
正太郎
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作业
• 到《金色的脚印》这篇课文中去搜 索“真情点”,也就是能体现真挚的感 情的地方,最令你感动的地方。

人教版语文六年级上第7组《金色的脚印》ppt课件

人教版语文六年级上第7组《金色的脚印》ppt课件
你知道有关狐狸的成语或故事吗?
金色的脚印
yōn
男g佣人
duō
suō
哆哆嗦嗦
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo zhuài
嗥叫 拽住
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
diàn
wǎn
惦记 铁碗
tiǎn duó
舔 踱来踱去
老狐狸为了救小狐狸都做 了些什么?
狐狸一家和正太郎的关系 发生了怎样的变化?
课文中,哪些情景最让你 感动?哪些描写最让你深 思?
填上有关动物的词:
亡 羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴 狗 仗人势 画 蛇 添足
鸡 犬不宁 鼠 目寸光 龙 腾虎跃
人怕出名 猪 Βιβλιοθήκη 壮课文为什么要以“金色的 脚印”为题目?
你是一只小狐狸 ,/聪明有心计 , /从乌鸦嘴里骗肉吃 ,/多么可爱的
你主/意“喜呱!欢呱/这呱活”篇该自课,我/文吹谁嘘中叫!的乌/鸦狐再爱说狸唱肉吗歌是?, 为它偷什的么,?/你吃他吃都可以。/ 也许
你吃了这块肉会变得漂亮无比 !/尾 巴像红红的火苗, /风一样掠过绿草 地。 /我崇拜你,/狐狸 ,/你的狡 猾是机智,/你的欺骗是才气 。/不 管大人怎么说 ,我,喜欢你 。

人教版小学语文第11册课件_《金色的脚印》_PPT课件

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六年级语文上
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作业
• 到《金色的脚印》这篇课文中去搜 索“真情点”,也就是能体现真挚的感 情的地方,最令你感动的地方。
• 找出“真情点”好好地朗读一下,并 联系实际说说你的感动。
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六年级语文上
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小组合作
在小组内交流你们的学习成果。 小组汇报学习情况: 通过交流,你们小组共同学习到 了什么? 你们最想推荐给全班同学的是哪 位同学的学习成果?
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对话
狐狸爸爸 狐狸妈妈
小狐狸
正太郎
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金色的脚印
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六年级语文上
1
yōn
zuò
男g佣人 柞树
cèn
g蹭着

光秃秃
láng
正太郎
háo
嗥叫
cān
g仓房

duō suō
湿漉漉 哆哆嗦嗦
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六年级语文上
2
选择喜欢的学习方式学习 你喜欢的部分
感悟朗读、 畅所欲言谈感受、 用自己的语言说情节、 找划重点词句、 拓展讲故事……

新课标人教版小学六年级语文上册:24金色的脚印课件PPT、优质教学课件

新课标人教版小学六年级语文上册:24金色的脚印课件PPT、优质教学课件

• 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么? • 2、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了
怎样的变化?
• 3、课文为什么以“金色的脚印”为题?
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?
• 老狐狸夫妻俩设“调虎离山” 之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝,喂养、 营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了怎 样的变化?
金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下, 印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色” 一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得 纪念的东西,在这里是指狐狸一家得到人们 的关心而团聚,又开始了它们美好的生活; 这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓 浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人 类对其他生命的珍重与爱护。
为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为 什么“
红领巾”说它会唱歌? (3) 第二句说了什么?“红领巾”说“在我上学的时候,就……”这 句话说
明了什么?你们看,“红领巾”爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么 这么说? (4) 小结,齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么?这句中的“歌声”指的是 什么?“歌声会领您走进田野”是什么意思?想一想,蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么?明明知道盲婆婆看 不见东 西,为什么偏要说她会看到小溪的清波? (3) 第二句说了什么?这一句里的“往日”指的是什么时间?请想一 想,上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野,这一句说的是歌声会 使人想到 什么?为什么这么说?
• (1)开始,“我”见两只老狐 狸救小狐狸没成功,觉得小狐狸 可怜,出于同情,“我”想为小 狐狸解开铁链。

六年级上册语文课件-24.金色的脚印-人教新课标 (共34张PPT)

六年级上册语文课件-24.金色的脚印-人教新课标 (共34张PPT)

1.品读课文第2自然段,用自己的话说一说你从中读出 了什么?这样写的作用是什么?
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三个结构相同的叠 词连续出现,客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围, 这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是大声 地叫的意思,孤单可怜的小狐狸,仰起脖子,大声叫着, 善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着“妈妈——妈 妈——”,着清脆的、悲伤的声音,深深刻在了正太郎的 心上,为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
走近作者
椋鸠十:(1905~1987),原名久保 田彦穗。毕业于日本法政大学,曾任鹿 儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期 大学教授等职。作品以动物小说为主, 是日本少年动物小说的开拓者。
代表作:有《独耳大鹿》《消失的 野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛 的故事》等。
自读提示:
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
第二部分(第22-24自然段):“正太郎和爸爸一起把 小狐狸放回大自然,狐狸留下一串金色的脚印。

核心问题: 为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”? 串珠问题: 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事? 2.正太郎为狐狸做了哪些事? 3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化? 4.“金色”蕴含着怎样的美好感情?
徒劳:。 无益地耗费劳力。 造句:囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间,最
终徒劳一场。
辨析词语
居然
竟然
相同点:都有“出乎意料、超出常理”的意思。
不同点:“居然”着重指结果与预想的相反。常用语主 观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意 料之外,没想到。
造 句:1.谁也没想到,一向老实的他居然干出这种事。
24 金色的脚印
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《金色的脚印》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版.ppt

《金色的脚印》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版.ppt

• (3)“我”为了满 足自己的好奇心,让 老狐狸施展自己的本 事,又决定给老狐狸 投送食物。渐渐地, 老狐狸体会到“我” 的善良,和“我”熟 了,常有一些亲昵的 举动。“我”越发感 觉到狐狸是有情有义 的动物。
• (4)当“我”为寻 回小狐狸而失足受伤 时,是老狐狸给了 “我”温暖,使“我” 得以苏醒,“我”更 加感动,为了报答救 命之恩,“我”最终 把小狐狸要了回来, 让他们一家团聚。
黯淡 (àn) 昏黑。 兴高采烈(cǎi) 指兴致高昂,情绪热烈。 徒劳 (tú) 无益地耗费劳力。
警惕
(tì)
对可能发生的危险情况或错 误倾向保持敏锐的感觉。
无影无踪(zōng) 一点踪影也没有。形容完 全消失,不知去向。
惦记 耀眼 延伸
(diàn) 心里老想着,放不下心。 (yào) 光线强烈,使人眼花。 (yán) 延长;伸展。
②只见一只大狐狸 正冲着秋田狗大摇大摆 地走过来,它嘴里叼着 一只哆哆嗦嗦的鸡。
②只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来, 它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
一个“冲”字和“大摇大摆”一词, 让我们在初读时怀疑,这只狐狸怎么啦? 如此大胆?这不是自投罗网吗?怀疑与 担心,在下文的阅读中迎刃而解:原来 狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设 了“调虎离山”之计!回读时,自然有 一种欣喜与佩服之情油然而生,这真是 一种大无畏的勇士精神,对孩子深切浓 厚的爱才会使它们这样做!
重点句子理解
①光秃秃的柞树林上边, 露出冷清清的月亮。小狐狸孤 零零地坐在窝里,仰起脖子嗥 叫着。那是一种清脆的、悲伤 的声音。
①光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮。小 狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着。那是一种清 脆的、悲伤的声音。
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”,三个 相同结构的叠词连续出现,刻画出孤清、 悲伤、让人心生同情的氛围,这也是正太 郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫” 是“大声叫”的意思,孤单可怜的小狐狸, 仰起脖子,大声叫着,善良的正太郎敏感 地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈 ──”,这清脆的、悲伤的声音,深深刻在 了正太郎的心上,为下文正太郎对狐狸的 救助埋下了伏笔。

六年级上册语文课件24.金色的脚印|人教新课标 (共42张PPT)

六年级上册语文课件24.金色的脚印|人教新课标 (共42张PPT)
段析:写正太郎得知小狐狸被带走,十分 着急。
正太郎跑着跑着,一不小心踩到悬崖边 的积雪上,和雪块一起头朝下栽了下去,失 去了知觉。不知过了多长时间,正太郎觉得 脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛,蒙眬中 看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。 另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身 体。⑨
段析:当正太郎为寻回小狐狸而失足受 伤时,是老狐狸给了他温暖,使他得以苏醒。 表现了狐狸不仅有骨肉亲情,而且知恩图报。

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

新词解释
徒劳:无益地耗费力气。文中指老狐 狸发现咬铁链是没有用的。
警惕:对可能发生的危险情况或错误 倾向保持敏锐的感觉。文中指狐狸爸爸给 狐狸妈妈发出的有危险情况的叫声。
释疑解惑
①这句话是可以看出正太郎是怎样的孩子? 这是对正太郎的语言描写,从中可以看出 他是富有同情心的孩子。
2.能有感情地朗读课文。
3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动 物之间的感情写真实、写具体。(难点)
读写错混提示
1.“冲着”的“冲”“chòng”,不读“c hōng”,“炸豆腐”的“炸”读“zhá”, 不读“zhà”;“踱来踱去”的“踱”读“du ó”不读“dù”。
2.注意“猴”字有右边部分不要写成“候”; “降”字的倒数第二笔是竖折。
人教版小学语文六年级
金色的脚印
椋(liáng)鸠(jiū)十原名久保田彦穗。 日本著名的儿童文学家,1905年出生在长野县下伊 那郡乔木村。毕业于法政大学,创作以少年为阅读 对象的动物小说为主,是日本少年动物小说的开拓 者,其代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁 王》和《老鼠岛的故事》等。
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