数学课堂评价表
小学数学课堂教学评分表
3课堂调控能力强，能根据学生反馈及时调整教学过程，教学富有机智，能科学合理地处理课堂生成资源
评分人
总分
1引导学生经历知识的探索过程，激发学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与
2教学方式、方法及手段灵活、恰当；教学媒体使用合理；突出对学生学习方法的指导
3关注每个学生的发展，学生参与学习有一定的广度、深度、效度
4学生有独立思考的时间和空间；合作学习适时、有效
5合理利用学习资源；创设生成资源的空间和环境；有效处理生成资源
6科学、合理安排练习，练习针对性强、容量适中
教学效果
（25分）
1实现预定教学目标，获得与课题相应的数学知识和技能；课ห้องสมุดไป่ตู้练习、操作等正确率高
2学生切实经历数学知识的形成过程，获得相应的数学语言表达能力、数学思想方法和解决问题的能力
3学生获得良好的情感体验，学得轻松愉快，学习积极性高
教师素质
（20分）
1普通话准确，语言表达清晰、规范，教态自然亲切，板书美观、合理
小学数学课堂教学评价量化评分表
执教教师：执教课题：
评价项目
评价要素
得分
教学设计
（20分）
1教学思想体现时代性，符合新课程理念，重视核心素养培养
2教学目标具体、明确，要求恰当；重、难点把握准确
3教学环节设计体现学科特点，符合学生认知规律
4从学生已有知识和经验出发，创造性使用教材，优化教学内容
教学过程
（35分）
中学数学学科课堂评价表
中学数学学科课堂教学评价表
评课人姓名：评课人单位：课题名称：
对体现学科特色的三个评价要点的特征描述（1）数学思维活动的设计
①课堂设问有思维价值。
②提出的问题使学生跳一跳够得着。
③留给学生足够的思维时空。
④设问的语言准确富于启发性。
⑤注重教学过程的质疑与反思。
（2）数学方法观点的教学
①对知识的来龙去脉把握清楚。
②数学方法观点载体贴切。
③数学方法观点提炼到位。
④数学方法观点揭示深刻。
⑤数学方法观点应用落实。
（3）数学应用意识的培养
①对数学美的揭示准确生动。
②数学史料运用得当。
③数学中的应用深刻灵活。
④生活中的应用广泛深入。
⑤数学建模的教学恰当有效。
小学数学课堂评价表
小学数学课堂评价表一、课堂纪律和作业完成情况：1. 学生是否准时入座，并且保持整洁的课桌和纸张。
2. 学生是否积极参与课堂讨论，并且遵守老师的提问规则。
3. 学生是否按时完成作业，并且作业质量是否符合要求。
二、学习态度和主动性：1. 学生在课堂上是否主动思考问题，并与同学和老师进行积极互动。
2. 是否有学生能够提出有针对性的问题，以促进课堂氛围和学习效果的提升。
3. 学生在解决数学问题时是否能够合理利用所学知识，提出自己的解题思路。
三、学习能力和思维发展：1. 学生是否能够正确理解和运用所学数学概念和方法。
2. 学生在解决数学问题时是否具备一定的逻辑思考能力，能够进行推导和证明。
3. 学生是否能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。
四、表达和交流能力：1. 学生在口头和书面表达中是否能够清晰、准确地用数学语言描述问题和解决方法。
2. 学生是否能够有效地与同学和老师进行数学思想的交流和讨论。
3. 学生是否能够运用图表和图形等辅助工具来展示数学问题和解决过程。
五、持久性和独立学习能力：1. 学生是否能够保持对数学学习的持久性，并在遇到困难时进行反思和自主解决。
2. 学生在独立学习时是否能够正确运用学习策略和方法。
3. 学生是否能够利用课外时间进行数学扩展学习，提高自己的数学水平。
六、专注度和注意力：1. 学生在课堂上是否能够保持专注，无分心行为干扰自己和他人学习。
2. 学生在解决数学问题时是否能够仔细思考，避免粗心错误的出现。
3. 学生是否能够掌握集中注意力的方法，并在学习过程中应用。
七、合作学习和团队精神：1. 学生在小组合作时是否能够积极参与，并与小组成员共同解决问题。
2. 学生是否能够尊重他人的观点，乐于分享自己的数学思考和经验。
3. 学生是否能够与同学相互协作，并取得良好的团队合作成果。
以上是对小学数学课堂评价的一些指标和要求，通过对这些方面的综合评估，可以更准确地了解学生的数学学习情况和发展潜力。
五4班数学学生课堂表现评价表
2023年11月
能与人合作，能倾听别人的发言
缺乏与人合作的精神，不倾听别人的发言
课堂作业情况
认真完成作业，字迹端正，作业正确率高。
能完成作业，字迹较端正，作业正确率较高。
不能完成作业，字迹不端正，作业正确率较高。
我这样评价自己：
你喜欢怎么样的课堂方式?
老师对你的评价：
注：1.此评价标准是对数学课堂表现的评价
2.每堂课都以此为标准，每节课记录一个总评。若A档多，则本节课记为A档，若C档多则记为C档。
学生数学课堂表现评价表
年级班 姓名年月日
项目
A级
B级
C级
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
听课情况
上课认真听讲,课堂练习认真。
上课能认真听讲，课堂练习认真。
上课无心听讲，课堂练习不认真。
发言情况
积极举手发言，积极参与讨论与交流
能举手发言，有参与讨论与交流。
很少举手，极少,能倾听别人的发言
小学数学课堂评价表
(4)教学内容准确，注重进行学生的思想教育。
教学过程
(20)
(1)教学准备充分、教学环节完整。时间分配合理。
(2)注重学生知识和技能、情感和态度的培养。
(3)课堂气氛活跃，活而不乱，学生能够积极参与教学活动。
教学方法
(25)
(1)教学方法灵活多样、调动学生思考的积极性。
(20)
⑴能够完成教学任务，学生对基础知识、基础技能掌握的良好。
⑵学生有兴趣、情感得到积极体验，价值方面有新的认识。
⑶学生回答问题积极，课堂练习错误率较低。
综合评价表
学校
执教年级科目
时间
课题
评课者
评价项目
评价内容
得分
教学目标
(10)
(1)教学目标明确、具体、恰当、表述清楚。
(2)体现新课程的理念，符合学生的认知规律。
教学内容
(15)
(1)内容紧紧围绕教学目标，能够合理处理教材、量度适中，能 够提高学生学习的兴趣。
(2)练习设计新颖、层次分明。
(2)遵循学生身心发展规律，合理利用教学资源。
(3)注重学生反馈、及时调整教学方法。
(4)创造学生动口、动手机会，培养创新精神和实践能力。
(5)顾及全体学生，落实分层教学。
教学基本功
(10)
(1)普通话教学，语言准确规范，板书工整美观。
(2)教态亲切，应变能力强。
(3)能够适当使用教学辅助仪器。
教学效果
小学数学课堂评价表
小学数学课堂评价表本评价表旨在对小学数学课堂进行全面评估，以便提供有针对性的优化建议和改进方案。
请根据以下指标，对数学课堂进行评价，并给出适当的意见和建议。
1. 教学目标与导入 (150字)评价指标：- 教学目标是否明确，与教学内容相适应；是否与学生的学习需求相契合。
- 导入环节是否吸引学生兴趣，激发学习动机。
意见和建议：2. 教学内容的设计与组织 (200字)评价指标：- 教学内容的安排是否合理，是否有层次感和连贯性。
- 是否使用多样化的教学资源和教具，是否有利于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
意见和建议：3. 教学方法与教学过程 (300字)评价指标：- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践、游戏等，以促进学生的主动参与和深入理解。
- 教学过程中是否有合理的安排和组织，以保证学生掌握数学知识和技能。
意见和建议：4. 师生互动与学生参与 (200字)评价指标：- 教师是否与学生保持良好的互动，如提问、引导、解答等。
- 学生在课堂中的参与程度是否高，是否能够积极发言和交流。
意见和建议：5. 学习氛围与课堂纪律 (200字)评价指标：- 课堂氛围是否活跃，学生是否积极向上，是否有良好的学习态度。
- 课堂纪律是否严明，学生是否遵守纪律，是否能够保持良好的学习秩序。
意见和建议：6. 作业布置与检查 (150字)评价指标：- 作业布置是否合理，是否有利于巩固和拓展学生的数学知识。
- 教师是否认真检查学生的作业，是否给予及时、有效的反馈。
意见和建议：7. 教学评价与反思 (200字)评价指标：- 教师是否及时、准确地对学生的学习情况进行评价，是否采取不同的评价方式，如测验、考试、作品展示等。
- 教师是否进行反思和总结，对教学过程进行评估和改进。
意见和建议：总结：请根据以上指标进行数学课堂的评价，并提供详细的意见和建议，以帮助教师优化教学过程，提升学生成绩和兴趣。
数学课堂评分标准(表格)
3.对难点和重点的处理方法独到，学生理解接受得快，学得轻松；8分
4. 关注差生，注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；5分
5.教学方法灵活、学习方式得当，能相辅相成，和谐共生。6分
教学效果 (20分)
1.能在规定时间内完成教学任务；5分
2.教学目标达成度高，能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；5分
3.学生参与面广、学习积极主动；5分
4.学生的数学思维品质和思维能力得到锻炼和优化；5分
教师素质 (10分)
1.基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力，能及时处理各种偶发教学事件；5分
2.内容条理、层次清晰，重难点突出，内容的呈现符合数学学科规律和特点；10分
3.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系；4分
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。3分
教学过程 (35分)
1.师生关系、生生关系和谐。课堂氛围民主、平等、和谐，师生认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思（100分）
项目
评分标准
得分
批注
教学目标 (10分)
1.教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际；3分
2.符合新课程标准要求，“三维”目标和谐统一；3分
3.教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。4分
教学内容 (25分)
1.对教材掌握熟练；有较强的驾驭教材的能力；8分
小学数学课堂教学评价表
8
6
4
体现良好的教学组织能力和问题设计以及与学生的交流能力。
10
8
6
4
教
师
基
本
素
养
30
板书设计精炼、书写美观、工整规范没有错别字。
5
4
3
2
普通话标准、语言生动形象、条理清楚、表达准确。教态自然大方，精神饱满，富于感染力。
10
8
6
4
体现出本学科应具备的专业素养，
15
12
9
6
合计
0．15
学生活动
⒁学生积极参与活动。
⒂学生参与活动的面广。
⒃学生在参与活动中深入思考。
0．15
教学效果
⒄达到预定的教学目标要求。
⒅课堂气氛和谐。
0．05
教学特色
总评
意见
总 分
评课人签字： 年 月日
表2小学数学教师说课评价表
说课教师姓名年级课题
评价
项目
权重
评 价 要 点
评 价 等 级
优
良
中
差
说
教
材
15
⑸容量适中，难度适当。
0．20
教学方法
⑹讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法和教学手段。
⑺信息反馈及时、全面，有效处理课堂生成的问题。
⑻练习有针对性、有层次、形式多样。
0．15
教学过程
⑼课堂教学结构科学、合理。
⑽课堂活动参与广泛、有效。
0．10
教师素质
⑾教学基本功扎实。
⑿良好的数学专业素养。
⒀善于建立民主、和谐的师生关系。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
小学数学课堂教学评价表
授课教师：授课时间：授课班级：授课内容：
评价项目
评价标准
权重评分比例教来自师素质知识
技能
语言简洁准确、清晰规范，富有激励性和启发性；教态自然亲切，有感染力。
2
10%
学习资源开发处理科学，知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强。
2
教学方法和教学手段科学合理，示范和指导及时、适当、有效。
设计
构想
立足培养学生学习数学的兴趣，训练学生基本的数学思维，提高数学素养。
3
问题生成单设计合理，能引领学生课堂学习，有利于教师组织学生交流与探究。
2
制定的“三维”目标符合课标精神和学生实际发展需要，可操作性强。
3
设计思路清晰，有层次，有逻辑性，并能密切联系生活和学生实际，有新意。
2
学
习
过
程
教师
指导
体现数学学科特性，能依据数学教学基本规律进行教学。
5
学生有交流、质疑、探究的时空，有学习所得，能提出看法或疑问，能发表个人见解。
5
教学
方法
能根据“主动—和谐”课堂教学模式来设计和组织教学。
3
教学内容和方式能前后关联，内外贯通，师生互补。
3
教学方法的选择和运用灵活多样，切合学习内容、学生和教师实际。
3
教学
手段
合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。
3
教学过程调控有效，能根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，灵活处理临时情况。
3
学习
设
计
教材
处理
对教材的解读和处理准确、到位，能突出数学学科特色和课型特点。
3
20%
小学数学课堂教学评价量表
20
总评
2.准确把握单元目标与课时目标。
3.学科核心素养目标明确具体、恰当可行。
4.课时教学目标表述清楚明了，要求适当、具有可操作性和可检测性。
20
教学过程
1.课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，发挥数学课堂教学结构的整体育人功能。
2.问题情境创设恰当有效，凸显教学内容的现实意义，恰当体现数学知识之间、数学与其它领域的联系。
小学数学课堂教学评价量表
学校：_________________班级：___________时间：_____________
课题：_____________________________________执教者：_____________
项目
指标
权重
得分
学习目标
1.符合数学学科特点，育人价值导向正确。
6.注重课堂教学与现代信息技术融合运用，合理处理直观与抽象，激发学生的想象力、提高学生的信息素养。
7.基于教学目标采用灵活有效的评价方式，及时了解学生数学学习的过程、结果及情感态度情况，激励学生学习和改进教师教学。
60
学习效果
1.达到预设教学目标，学生“双基”掌握好，知识理解深刻，感悟数学思想充分，核心素养得到有效培养。
3.根据内容、课型、学情灵活选择教学方式，注重启发式、互动式、探究式，注重对全体学生学法指导和引领提升，教师的主导与学生主体关系处理恰当。
4.突出知识形成过程，激发学生积极思考，学生思维有深度，过程体验充分，感受本质深刻，数学思想方法渗透恰当，培养核心素养体现好。
5.课堂活动和练习紧扣教学目标，有针对性、层次性、探究性，课堂作业符合“双减”等有关文件精神。
小学数学课堂教学评价表
小学数学课堂教学评价表容过程15 分教的主体(老师)教学策略机制15 分教学基本素养15 分自主探究15 分学的主体(学生) 合作交流10 分学习效果15 分1、知识目标：依据不同的教学内容、学生特点制定具体、切合实际、 5 具有可检测性的教学目标。
2、能力目标：注重基本技能的训练与开发学生的创造潜能，培养学 5 生应用数学知识解决实际问题和发展学习的能力。
3、情感目标：着力培养学生的学习兴趣、学习情感帮自信心。
5 1、科学性：把握教材有整体性，利用教材有创造性；能重点突出、3 解决难点。
2、合理性：教学容量合理，能够依据教学内容，适时拓展，突出重3 点，分散难点，抓住关键，过渡自然。
3、针对性：尊重差异，因材施教，分层推进，分类指导，异步达标。
3 4、确切性：教学形式、方法、手段选择使用符合学情，让学生多种 3 感官参与学习。
5、启发性：创设情境，激发学生的学习兴趣，善于引导，精心调问，3 指导循序渐进。
1、步骤设计：新颖、紧凑、有序、利用学生“最近发展区”设置问题，5 加强学生的学法指导，指导学生学会自主学习。
2、教材处理：不拘泥于教材，适当补充与学生生活相关联的教学材料，通过知识教学、技能训练、能力培养体现全过程，为学生自主发5 展提供时间和空间。
3、赞赏学生：正确运用鼓励性言词、行为或象征的形式赞赏学生的5 独特见解和创造精神，鼓励学生发表不同意见，体现人文关怀。
1、善于与学生建立情感，师生互动交流平等民主，营造宽松和谐的 5 教学氛围。
组织教学、课堂调控能力强。
2、教学语言规范、准确流畅；仪表端正，教态自然；教学有感染力。
53、板书设计合理，字迹清楚、工整。
教学手段直观，教学技能娴熟，5 有效运用多媒体。
1、有主动参与课堂活动的意识，思维活跃，兴趣浓厚，勇于发表自 5 己的见解和感受。
2、有探究意识和创新精神，敢于质疑，能够独立思考。
对不同意见10 能辩析与反思。
1、小组学习组织有序，学生主动合作，促进课堂教学向深层发展。
一年级数学课堂自我评价表
一年级数学课堂自我评价表一、学习态度（30分）1. 我在课堂上认真听讲，不做小动作。
（10分）- 总是做到（10分）- 大部分时间做到（7分）- 偶尔做到（4分）- 几乎做不到（1分）2. 我积极回答老师的问题。
（10分）- 主动积极，经常回答（10分）- 比较积极，有时回答（7分）- 不太积极，很少回答（4分）- 从不主动回答（1分）3. 我对数学学习充满兴趣，愿意参与课堂活动。
（10分）- 非常有兴趣，每次都积极参与（10分）- 比较有兴趣，多数活动会参与（7分）- 兴趣一般，参与部分活动（4分）- 没什么兴趣，很少参与（1分）二、知识掌握（30分）1. 我能理解老师讲解的数学概念。
（10分）- 完全理解，能举例说明（10分）- 基本理解，偶尔有小疑惑（7分）- 理解一部分，有较多疑问（4分）- 几乎不理解（1分）2. 我能熟练运用所学的数学计算方法。
（10分）- 计算又快又准（10分）- 能计算，但偶尔出错（7分）- 计算较慢且错误较多（4分）- 不会运用计算方法（1分）3. 我能解决课堂上的数学问题。
（10分）- 轻松解决各种问题（10分）- 能解决大部分问题（7分）- 只能解决简单问题（4分）- 几乎不能解决问题（1分）三、合作学习（20分）1. 在小组合作学习中，我能与同学友好相处。
（10分）- 相处融洽，互相帮助（10分）- 基本能友好相处，偶尔有小摩擦（7分）- 有时会闹别扭，影响合作（4分）- 经常与同学发生冲突（1分）2. 我能积极参与小组讨论，发表自己的意见。
（10分）- 积极发言，提出很多好点子（10分）- 比较积极，能说出自己的想法（7分）- 不太积极，很少发言（4分）- 从不参与小组讨论（1分）四、课堂纪律（20分）1. 我遵守课堂纪律，听从老师的指挥。
（10分）- 严格遵守纪律，服从安排（10分）- 基本遵守纪律，偶尔违反（7分）- 有时不遵守纪律，需要提醒（4分）- 经常违反纪律（1分）2. 我能保持安静，不打扰其他同学学习。
小学数学课堂教学质量评价表
4．教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1分
5．教法体现对学生能力的培养，生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
>2分
2．精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动
2分
3．以师之情唤生动情，师生和谐平等
2分
4．给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2分
教师素质(7分)
1．教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3分
2．运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化
2分
3．善于组织教学，能随机调整
2分
教学特色
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著
另加1—5分
学的方面
参与状态(15分)
全员参与有个别不参与20％左右不参与1／3以上学生不参与
15分12分7分3分
交往状态(15分)
1．有多边、丰富、多样的信息联系2．课堂上的人际交往有良好的合作氛围
8分7分
思维状态(12分)
1．敢于提出问题、发表见解2．问题与见解有挑战性与独创性3．能联系实际举一反三展开创造
5分5分2分
情绪状态(8分)
1．有适度的紧张感和愉悦感2．能自我控制与调节学习情绪3．入境生情，意志得以锻炼4．情感共鸣的表露自然明显
小学数学课堂教学质量评价表
学校班级教师课题
教的方面
评价项目
指标与权重
得分
教学目标(10分)
1．目标切合教材要求和学生实际
5分
2．情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实
3分
3．目标对不同层次学生有不同达标要求
2分
教学内容(6分)
小学数学课堂教学评价表
小学数学课堂教学评价表五一中心小学数学课堂教学评价表授课老师：班级：课题：时间：评价项目：1.学生的研究活动（60分）学生积极性高，思维活跃，有强烈的研究欲望。
全班学生100%参与研究活动。
90%的学生敢于提出问题并发表自己的见解。
学生获得了研究数学的成功体验。
2.养成良好的研究惯（15分）90%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的研究品质。
3.探究性的研究活动（10分）在教师指导下，学生能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的研究活动。
学生有足够的时间和空间开展探究活动，并体验并经历“数学化”的过程。
4.深入思考与互动交流（15分）师生、生生之间能进行深层次的对话与交流。
提出的问题具有挑战性和独创性。
学生能采纳别人好的建议，做到资源分享。
5.研究效能（60分）本节课学懂学会，知识技能扎实到位。
学生能运用所学数学知识解决实际问题。
基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立。
研究效能高，当堂检测效果好，合格率达90%以上。
6.教学理念（10分）教学理念符合素质教育和新课程改革的要求。
教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好。
教师以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。
7.教学活动（20分）在调研学情的基础上，教师设定符合课标、教材要求的教学目标。
目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面，具体、明确、恰当。
教师正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源。
教学内容安排合理，重点突出。
教师落实“创设情境，提出问题——自主研究，小组探究——汇报交流，评价质疑——抽象概括，总结升华——拓展应用，巩固提高”五环节教学模式。
教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间。
教学方式灵活而富有新意。
教师合理运用现代化教学手段，正确处理预设与生成的关系。
8.教师素养（10分）教师课前准备充分，工作态度积极。
教态亲切和蔼，富有激情。
数学课堂评价表
4.注重知识的内在联系，内容呈现方式有利于学生学习。
7
方
法
与
过
程
评
价
50%
1.课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥数学课堂教学结构的整体功能。6Βιβλιοθήκη 2.教学方式、方法及手段灵活、恰当。
6
3.教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导。
6
4.关注每个学生的发展，是否关注学困生。尊重学生对问题的不同理解。
6
5.学生有浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到学习活动中去。大胆提出问题，敢于标新立异；大胆质疑，积极发言，独立思考，自信学习。
7
6.学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合。会积极寻找、发现、表述身边的数学问题，会根据所学知识解决简单的实际问题。
7
7.教师积极能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生，引导学生创新与实践。评价学生的学习过程，能激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。
6
8.科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性；练习安排有针对性、层次性，容量适中。
6
效果与
反思20%
1.全面落实预定教学目标，学生切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验。
6
2.学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到良好发展。
7
3.教师对课堂教学得失能作出客观评价。学生客观评价他人与自己，对自己、他人、集体的进步感到喜悦，激发学习动力。
7
个性与
特色5%
教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
教师素质 教态自然，语言精练，富有激情和感染力，仪表端庄大方
5
（10分） 板书设计布局合理，书写规范
5
课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过程，并在学法 学习效果 上有所收获
5
（15分） 大多数学生能正确掌握知识，落实“双基”并能运用所学的知 识解决简单的实际问题
10
综合评价意 见
评委签名 说明：86100分为优
5
教学引入讲究情境，教学环节安排合理，教学过程流畅
10
注重知识的发生发展过程或解题思路的探究过程，过程中体现
教学过程 学法指导，教学处理有预见性，富有教学机智，课堂信息反馈
15
（30分） 及时，能根据反馈信息适时调整教学进度次评价的机会， 帮助学生认识自我，建立信心，及时梳理归纳
中学数学课堂教学评价表
学校 课题名称
项目及分值
评价指标
班级
教学目标 知识与能力要求符合学生实际和课标要求;体现新课程的基本 (10分) 理念(三维目标的落实)
教师
分值 得分 小计 10
知识容量和密度适中,深浅适度,重点突出,难点突破
5
善于创设恰当问题情境,利于学生探索、猜想和合作交流
5
教学内容 有目的使用教材,内容设计富有针对性,知识讲授正确，组织紧 （25分） 凑,层次清晰,安排合理,注重渗透数学思想方法
5
细节处理到位,设问得当,点拨适时,利于目标的实现铺垫恰当,
注重引发知识的联系,激发学生探究欲,体现，应用与创新意
10
识,促进学生的学习
结合教学内容，合理选择教学方法，调动学生的学习积极性和 教学方法及 主动性,重视知识的运用和技能训练注重数学思维能力培养
5
手段(10分)
合理利用教学资源或现代技术手段进行辅助教学,课堂教学效 益好
时间
总分