4A智慧课堂备课模板教学设计新部编版2016427
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14、教师回顾指导写法，进行小练笔。
预设：
A.威尼斯的小艇美在哪里？B.为什么把小艇比作新月和水蛇？C.威尼斯小艇为什么要这样设计？D.船夫驾驶技术好在哪里？哪一段是描写技术好？出中心句，用关键词与概括，谈体会。
作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定是留心观察，所以才写得这样好）师总结写作方法。小练笔.
4、师：你们搜集了关于威尼斯的资料了吗？大家一起分享（指明学生汇报）。
师：谁搜集了有关作者的资料来向大家介绍。（指明学生汇报）
5.检查作业单第一题、第二题：1、2、3、4题，指名汇报，对着批。
6、听写本课的词语，师读生默写，出示词语，同桌互批，错的改正。
7、自读课文，概括课文的主要内容。（教师引导学生：课文从“我”的所见所感入手，首先交代了……接着介绍……然后讲了……最后详细介绍了……。）请1--2名学生汇报。
11、出示第二个问题，船夫的驾驶技术特别好，好在哪里？划出中心句，用关键词语概括。
教师向学生介绍作者的写作方法：向作者学习抓住中心句展开写的方法。
12、齐读课文5、6自然段，了解小艇与威尼斯人的关系。学生汇报自己填写的表格内容，展开想象谈想法，师生评价。
三、生成智慧之果（当堂训练、总结、归纳等）
13、学生概括文章的写方法，总------分(交通工具、样子、感觉、技术、关系）
二、探究智慧之源（活动设计、分组讨论话题、思维展示、问题链（变式）等）
8、师：通过学习，你还有哪些疑问？先四人一小组解决，小组内解决不了的问题，组长梳理后提出来和全班同学交流。（出示：质疑、梳理、归疑、解惑）
9、出示小组长梳理的问题，这节课重点解决这几个问题：第一、第二、第三。
10、出示第一个问题，谁上台画出关键词语说出小艇的特点（样子），谈看法，其他孩子画在书生，（请四人小组上台，边画边谈看法）师生及时评价，教师小结。
1、布置作业：背诵课文4--6自然段，摘抄你喜欢的词语或句子。
2、我向大家推荐马克.吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《王子与乞丐》，他的文章语言清新生动，幽默和讽刺巧妙的结合在一起，希望大家课外有时间去读一读.
板书设计
26、威尼斯的小艇
主要交通工具 样子 感受 驾驶技术 关系（作用）
教后反思
1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写本课词语；
2.熟读课文，了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇和威尼斯人的关系；
3、了解威尼斯独特的风景，学习作者抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点
通过学习课文，了解威尼斯独特的风景、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
教学难点
优点：这节课能按4A模式上课，教学环节清晰，重难点突出。教学过程中体现了孩子们的自主学习，合作学习，探究学习，还体现了学生们质疑问难的能力。孩子们课前预习的很好，上课积极发言，认真讨论、汇报，教师评价及时到位。课中体现了学生的主体地位，教师引导方法得当，点拨到位。很好地完成了教学任务。
不足：学生读课文的时间少了些；小练笔的时间安排的不够多，只有三位孩子汇报读了自己的习作，大部分还没有完成。
2、今天我们一起走进威尼斯，学习26课《威尼斯的小艇》，学生齐读课题。
3.师：这节课我们的教学任务是：会认6个生字，会写10个生字，能正确读写本课词语；
熟读课文，了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇和威尼斯人的关系；了解威尼斯独特的风景，学习作者抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（师生明确目标，逐步完成学习任务。）
措施：在以后的教学过程中，教师一定要把各个环节安排的科学、合理，真正向40分钟要质量。
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教 法
自主学习 合作学习、探究学习相结合
教 学 过 程
二次备课
一、开启智慧之门（情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等）
1、师：你们知道第八单元的主题是什么？
生：异国风情。对，25课讲的是德国人种花是让别人看的,人人为我，我为人人。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
基于微课的4A的智慧课堂备课教案基本模式
年级五年级单元第八单元主备教师刘淑霞
课 题
26、威尼斯的小艇
授课课时
一课时
课型
新授课
教学目标
四、点燃智慧之炬（研究性学习的小课题、知识的自主串联、自主编写等）
15、学生概括文章的写方法，（总------分，主要交通工具、样子、感受、驾驶技术 、关系（作用）
16、教师回顾指导写法，学生进行小练笔。
17、学生展示自主读习作，师生点评，及时指出优点和不足，进行自主修改。
18、教师小结（略）
课堂作业
预设：
A.威尼斯的小艇美在哪里？B.为什么把小艇比作新月和水蛇？C.威尼斯小艇为什么要这样设计？D.船夫驾驶技术好在哪里？哪一段是描写技术好？出中心句，用关键词与概括，谈体会。
作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定是留心观察，所以才写得这样好）师总结写作方法。小练笔.
4、师：你们搜集了关于威尼斯的资料了吗？大家一起分享（指明学生汇报）。
师：谁搜集了有关作者的资料来向大家介绍。（指明学生汇报）
5.检查作业单第一题、第二题：1、2、3、4题，指名汇报，对着批。
6、听写本课的词语，师读生默写，出示词语，同桌互批，错的改正。
7、自读课文，概括课文的主要内容。（教师引导学生：课文从“我”的所见所感入手，首先交代了……接着介绍……然后讲了……最后详细介绍了……。）请1--2名学生汇报。
11、出示第二个问题，船夫的驾驶技术特别好，好在哪里？划出中心句，用关键词语概括。
教师向学生介绍作者的写作方法：向作者学习抓住中心句展开写的方法。
12、齐读课文5、6自然段，了解小艇与威尼斯人的关系。学生汇报自己填写的表格内容，展开想象谈想法，师生评价。
三、生成智慧之果（当堂训练、总结、归纳等）
13、学生概括文章的写方法，总------分(交通工具、样子、感觉、技术、关系）
二、探究智慧之源（活动设计、分组讨论话题、思维展示、问题链（变式）等）
8、师：通过学习，你还有哪些疑问？先四人一小组解决，小组内解决不了的问题，组长梳理后提出来和全班同学交流。（出示：质疑、梳理、归疑、解惑）
9、出示小组长梳理的问题，这节课重点解决这几个问题：第一、第二、第三。
10、出示第一个问题，谁上台画出关键词语说出小艇的特点（样子），谈看法，其他孩子画在书生，（请四人小组上台，边画边谈看法）师生及时评价，教师小结。
1、布置作业：背诵课文4--6自然段，摘抄你喜欢的词语或句子。
2、我向大家推荐马克.吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《王子与乞丐》，他的文章语言清新生动，幽默和讽刺巧妙的结合在一起，希望大家课外有时间去读一读.
板书设计
26、威尼斯的小艇
主要交通工具 样子 感受 驾驶技术 关系（作用）
教后反思
1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写本课词语；
2.熟读课文，了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇和威尼斯人的关系；
3、了解威尼斯独特的风景，学习作者抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点
通过学习课文，了解威尼斯独特的风景、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
教学难点
优点：这节课能按4A模式上课，教学环节清晰，重难点突出。教学过程中体现了孩子们的自主学习，合作学习，探究学习，还体现了学生们质疑问难的能力。孩子们课前预习的很好，上课积极发言，认真讨论、汇报，教师评价及时到位。课中体现了学生的主体地位，教师引导方法得当，点拨到位。很好地完成了教学任务。
不足：学生读课文的时间少了些；小练笔的时间安排的不够多，只有三位孩子汇报读了自己的习作，大部分还没有完成。
2、今天我们一起走进威尼斯，学习26课《威尼斯的小艇》，学生齐读课题。
3.师：这节课我们的教学任务是：会认6个生字，会写10个生字，能正确读写本课词语；
熟读课文，了解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇和威尼斯人的关系；了解威尼斯独特的风景，学习作者抓住特点，把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（师生明确目标，逐步完成学习任务。）
措施：在以后的教学过程中，教师一定要把各个环节安排的科学、合理，真正向40分钟要质量。
领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教 法
自主学习 合作学习、探究学习相结合
教 学 过 程
二次备课
一、开启智慧之门（情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等）
1、师：你们知道第八单元的主题是什么？
生：异国风情。对，25课讲的是德国人种花是让别人看的,人人为我，我为人人。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
基于微课的4A的智慧课堂备课教案基本模式
年级五年级单元第八单元主备教师刘淑霞
课 题
26、威尼斯的小艇
授课课时
一课时
课型
新授课
教学目标
四、点燃智慧之炬（研究性学习的小课题、知识的自主串联、自主编写等）
15、学生概括文章的写方法，（总------分，主要交通工具、样子、感受、驾驶技术 、关系（作用）
16、教师回顾指导写法，学生进行小练笔。
17、学生展示自主读习作，师生点评，及时指出优点和不足，进行自主修改。
18、教师小结（略）
课堂作业