中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》3篇
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》精选3篇（一）中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1.了解并认识脸上不同的表情，并理解表情和情感的联系。
2.培养学生的观察力和表达能力，能够正确地表达自己的情感。
3.培养学生的交往能力和团队合作意识。
教学准备：图片卡片：描绘不同表情的卡片，如开心、生气、害怕、惊讶等。
投影仪、幻灯片或者手绘图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）用幻灯片或者手绘图片展示一些不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感，并引导他们讨论表情和情感的联系。
例子：开心的表情是什么？生气的表情是什么？步骤二：展示不同的表情（10分钟）一、教师出示图片卡片，每次出示一张，让学生观察图片上人物的表情，并让学生用简单的词语描述这个表情。
引导学生发现表情的细微差别。
二、教师出示两张以上的卡片让学生比较，让学生看出不同表情之间的区别。
例如：开心和生气的表情有什么不同？三、教师以面部表情和肢体语言的方式模仿不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感。
步骤三：角色扮演（15分钟）一、教师组织学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
二、教师发放不同的表情卡片给每个小组，让学生选择一种表情，并根据表情进行角色扮演。
他们可以根据自己的想象来创造一个情景，例如在游乐场里遇到可怕的怪兽，大家应该是什么表情？三、每个小组表演完后，其他小组猜测表演者的表情和情感。
步骤四：口头练习（10分钟）一、教师给学生出示一段对话，让学生根据对话内容来发现人物的表情和情感。
例如：小明看到了一只小狗，他很开心，表情是什么？二、教师引导学生用适当的表情来朗读对话。
三、学生分成小组，根据给定的情景进行对话练习，要求学生用合适的表情来表达角色的情感。
步骤五：总结（5分钟）一、教师和学生一起回顾今天的课程内容，总结课堂上学到的脸上表情变化和情感的联系。
二、学生回答问题：“你觉得今天的活动有什么收获？你对表情和情感有什么新的认识？”步骤六：作业布置（2分钟）让学生回家观察自己家人和朋友的表情，并写下观察到的表情和对应的情感。
中班健康课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思
中班健康课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思一、教学目标通过本次课程的学习，让学生了解自己和他人脸上表情的变化，学会表达自己的情感和情绪，增强自信心和自我认知能力。
二、教学内容1.脸部五官的名称及其功能2.表情与情感的关系3.不同情绪的表现及其特点4.情绪与人际交往的关系三、教学方法通过观察、比较、模仿和表演等方法，让学生能够感性地认识表情的变化和情绪的表达。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师向学生问好并介绍今天的主题：“今天我们要学习的是‘我们脸上的表情变化’，我们一起来探索自己和他人脸上的表情吧。
”2. 正文（35分钟）a. 学习五官及其功能（5分钟）老师带领学生一起观察和比拟不同的五官，并简单介绍它们的功能。
b. 认识表情及其情感（10分钟）老师播放一些有趣的表情视频，并与学生进行互动讨论，让学生感性理解表情与情感的关系。
c. 学习不同情绪的表达（15分钟）老师带领学生通过模仿和表演等方法学习不同情绪的表现及其特点，并让学生自己表演以达到感性认识和体会不同情绪的目的。
d. 情绪与人际交往的关系（5分钟）老师让学生分享自己在日常生活中的情绪体验及应对方法，并引导他们理解情绪与人际交往的关系。
3. 活动练习（15分钟）老师为学生提供相关的活动练习，如情绪卡片游戏、表情模仿比赛等，让学生积极参与并巩固所学内容。
4. 总结（5分钟）老师对本节课所学的知识进行简单总结，并提醒学生在日常生活中关注自己的情感和情绪变化，并积极表达。
五、教学反思本次课程内容为中班的健康课，旨在帮助学生提高自我认知和情商。
通过本节课的学习，学生初步了解了脸部五官的名称及其功能、表情与情感的关系、不同情绪的表达及其特点，以及情绪与人际交往的关系。
教学方法上，本次课程采用了多种方法，如观察、比较、模仿和表演等方式，以满足学生多样化的学习需求。
同时，本次课程还通过活动练习的形式让学生进行实践操作和巩固。
在教学过程中，发现学生对于表情和情绪的理解还比较抽象，需要更多生动的例子和模仿练习。
中班健康教案《我们脸上的表情变化》
中班健康教案《我们脸上的表情变化》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和理解脸上的基本表情，如笑、哭、怒、惊、悲。
2. 技能目标：培养幼儿通过观察和模仿，学会表现和理解不同表情。
3. 情感目标：培养幼儿关心他人，懂得察言观色，增进幼儿之间的情感交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和表现不同的面部表情。
难点：让幼儿学会通过观察他人的表情，理解他人的情绪。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、表情面具、故事书《小猴子的表情变化》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《表情歌》引导幼儿进入活动主题。
2. 基本部分：a. 讲解表情：教师向幼儿展示表情卡片，讲解笑、哭、怒、惊、悲等基本表情，让幼儿认识并能够模仿。
b. 表情面具游戏：幼儿佩戴表情面具，通过观察面具上的表情，让其他幼儿猜测面具下的情绪。
c. 故事《小猴子的表情变化》：教师讲述故事，引导幼儿通过故事理解不同表情所表达的情绪。
d. 情境表演：教师创设不同的情境，引导幼儿表现相应的表情，并让其他幼儿猜测。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿观察家人和朋友的表情，了解他们的情绪，并与家长分享。
2. 课后延伸：开展“表情王国”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，进一步拓展表情知识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与讨论和表演。
2. 使用直观教具，如表情卡片和面具，帮助幼儿更好地理解和模仿表情。
3. 通过故事和情境表演，让幼儿在实际操作中学会观察和理解他人的情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对表情的理解和模仿能力。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中观察和理解他人表情的情况。
3. 通过课后延伸活动，评估幼儿对表情知识的拓展和应用能力。
八、教学时间：本教案计划课时为2课时，每课时40分钟。
九、安全注意事项：1. 在进行表情模仿和表演时，确保幼儿不会受伤。
2. 教师应密切关注幼儿的行为，防止他们互相嘲笑或误解。
幼儿园中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》含反思
幼儿园中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》含反思一、教学目标1.认识常见表情：开心、生气、难过、惊讶、紧张等；2.了解表情的含义及相关情境；3.提高幼儿自我情绪管理能力；4.培养幼儿良好的情感态度和健康的心理品质；5.激发幼儿对语言、音乐、美术和自我表达等方面的兴趣和创造力；二、教学重点1.让幼儿认识常见的表情及其含义；2.帮助幼儿学会自我情绪管理；3.提高幼儿的情感态度和心理素质。
三、教学难点1.帮助幼儿理解表情与情感的关系；2.培养幼儿自我情绪管理的能力；3.让幼儿感受到表情的美丽与意义。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）教师先问幼儿：“小朋友，今天我们来学什么新课呀？”（2）幼儿回答之后，教师再问：“话说，我们脸上有时会变化，变化后的样子你们都能看出我们现在的心情是什么吗？”（3）引导幼儿根据情境以及表情，猜测老师可能的情绪状态，并鼓励幼儿用自己的语言描述。
2. 教学重点环节：认识表情中的情感（1）通过故事、歌曲、图片等多种形式展示各种表情，让幼儿通过模仿、比较、辨认等方式认识不同的表情及其含义。
（2）教师会使用图片展示不同的表情，并提示幼儿要注意眼部、嘴巴等部位的变化，通过比对，让幼儿学会区分各种表情。
（3）通过故事或创设情景交流，引导幼儿理解不同表情背后的情感，如：开心、生气、难过、惊讶、紧张等情绪。
3. 教学难点环节：自我情绪管理（1）通过情景模拟等方式，让幼儿学会自我情绪管理，如：通过表情、动作、语言等方式表达自己的情感，同时控制自己的情绪。
（2）鼓励幼儿发挥创造力，利用音乐、美术等方式表达情感。
4. 教学结束环节：总结、评价和反思（1）教师与幼儿一起回忆今天学习的内容，并让幼儿描述自己的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励，同时借机鼓励幼儿提出意见和建议，促进幼儿的反思能力。
五、教学反思本堂课以《我们脸上的表情变化》为主题，通过对幼儿辨认和表现不同表情的情感的学习，以及自我情绪管理、创造力等方面的培养，达到了理论性与实践性的紧密结合。
幼儿园中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思《中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官幼儿用书、练习册活动过程：一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。
瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。
)1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。
看他现在怎么了(生气了)3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒)三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康1、玩变脸一个人做表情，大家猜。
玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?;.来源快思老师教。
案网;小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。
玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1. 孩子们能够学习与表情相关的词汇，并能正确使用这些词汇来描述自己和他人的表情。
2. 孩子们能够观察和分析人的不同表情，了解不同表情所代表的情感和内在感受。
3. 孩子们能够通过观察他人的表情，学会关心他人的感受和情绪，并学会合理表达自己的情感和需要。
教学准备：1. 图片或卡片展示不同的表情，如开心、生气、惊讶、害怕等。
2. 图片或卡片展示不同情境下的表情，如生日会、考试、看恐怖片等。
3. 表情变化的游戏和活动道具（如面具、镜子等）。
教学过程：1. 导入：播放一段表情变化的视频或展示一系列幼儿熟悉的卡通人物不同表情的图片，引起孩子们的兴趣，让他们猜测不同表情所代表的情感。
教师可用简单的语言描述不同表情的特点，如脸红、眨眼、嘴巴张开等。
2. 呈现课题：教师放张展示不同表情的图片，让孩子观察并表达自己对这些表情的感受。
教师可提问：a) 这些人脸上的表情变化了吗？b) 你觉得他们在经历什么情感或经历了什么事情？c) 你在什么情况下会有这样的表情？引导孩子们通过观察表情和表达自己的感受，了解不同表情代表的情感和内在感受。
3. 示范表情变化：教师先表演一段情景，通过面部动作和表情演示出自己的情感变化，如从生气变成开心，或者从害怕变成惊讶，让孩子们观察和感受不同表情之间的差异。
4. 学习与表情相关的词汇：教师出示单词卡片，如开心、生气、惊讶、害怕等，并朗读出来，让孩子们跟读。
然后，教师呈示不同表情的图片，让学生用所学的词汇来描述这些表情。
5. 表情变化的游戏：教师组织孩子们分组进行表情变化的游戏。
每个小组选出一名学生表演某种表情，其他小组成员根据表情猜测所表达的情感和情境。
表演者可以通过运动、声音和面部表情来帮助观众理解自己的表情。
6. 分享和总结：教师邀请几名学生分享他们在日常生活中遇到的某些情境和相应的表情，引导全班讨论不同的情境和表情所带来的感受和需求。
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1. 培养幼儿对不同情绪的辨认能力。
2. 培养幼儿表达情感的能力。
3. 激发幼儿对于他人情感变化的关注和体验能力。
4. 增强幼儿的自我意识和自我表达能力。
教学重点：学习不同情绪表情的辨认和自我表达。
教学难点：幼儿学会用脸部表情来表达自己的情感。
教学准备：1. 教师准备大量图片展示不同情绪的表情，如开心、难过、生气、惊讶等。
2. 教师准备一段有情感表达的视频。
3. 教师准备一段音乐，以及相关表情的配图。
教学过程：Step 1：情感表情展示（10分钟）1. 教师出示大量的图片，让幼儿观察并说出这些图片中的人物的表情。
2. 教师依次出示不同情绪的表情图片，如开心、难过、生气、惊讶等，并引导幼儿说出相应的情感词汇。
Step 2：幼儿自我表达（15分钟）1. 教师与幼儿一起玩表情游戏，幼儿轮流做出不同的表情，其他幼儿猜测这个表情是什么情感，并用适当的词汇描述这个情感。
2. 教师可以给出示例，如笑容表示开心，皱眉表示生气等，帮助幼儿更准确地表达情感。
Step 3：情感变化的体验（15分钟）1. 教师放映一段有情感表达的视频，例如一个小动画片或故事片。
2. 观看完毕后，教师引导幼儿回忆并描述视频中的人物所表达的情感。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考不同情绪对人的行为和心理产生的影响。
Step 4：情感表达的音乐游戏（15分钟）1. 教师播放一段带有表情配图的音乐。
2. 幼儿在音乐的节奏中，根据配图和音乐的感觉，用自己喜欢的表情来表达自己此刻的情感。
3. 教师可以帮助幼儿感受音乐的节奏变化，引导他们用合适的表情来表达出来。
Step 5：小结（5分钟）1. 教师与幼儿一起讨论今天的学习内容，幼儿能说出不同表情的名字和对应的情感。
2. 教师总结今天学习的重点，并提醒幼儿在日常生活中要关注和体验自己和他人的情感变化。
拓展活动：1. 教师可以与幼儿一起创造角色扮演的情景，引导幼儿通过面部表情来表达角色的情感。
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
《我们脸上的表情变化》一、教学目标1.了解脸上不同表情的特点，知道人的表情可以表达不同的心情。
2.培养幼儿通过观察、模仿、表达等方式，提升对表情变化的认知能力。
3.培养幼儿关爱他人，学会用适当的方式表达自己的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同表情的特点，学会表达自己的情感。
2.教学难点：通过观察、模仿、表达，提升对表情变化的认知能力。
三、教学准备1.教具准备：表情卡片、PPT、镜子、画笔、纸张等。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的环境。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的表情模仿游戏，如笑、哭、生气等，引导幼儿感知不同表情的特点。
2.邀请幼儿分享他们模仿的表情，大家一起讨论这些表情所表达的心情。
（二）主题活动1.导入教师出示PPT，展示不同表情的图片，引导幼儿观察并说出这些2.讨论表情教师提出问题：“你们知道这些表情分别代表了什么心情吗？”3.情景体验教师创设情景，邀请幼儿分别扮演开心、难过、愤怒的角色，体验不同心情下的表情变化。
4.表情模仿教师出示表情卡片，引导幼儿模仿卡片上的表情，并说出所代表的心情。
5.表情绘画教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己最喜欢的表情，并分享绘画过程中的心情。
6.表情接力教师组织幼儿进行表情接力游戏，要求幼儿用表情传递心情，一个幼儿说出所传递的心情。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会观察他人的表情，关心他人的心情。
五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家观察家人的表情，了解家人的心情。
2.活动延伸：组织幼儿进行“表情猜猜猜”游戏，提升幼儿对表六、教学反思本次公开课活动，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
通过观察、模仿、表达等方式，幼儿对表情变化有了更深刻的认识，也学会了关心他人。
但在活动组织过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时，语言表达能力较弱，需要教师更多的引导和鼓励。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，提高幼儿的参与度和表达能力。
幼儿园中班健康《脸上的表情》幼师公开课教案
幼儿园中班健康《脸上的表情》幼师公开课教案【活动目标】1、熟悉生活中的几种表情。
2、共享令自己快乐、生气、可怕、难受的事情。
3、体验嬉戏带来的乐趣。
活动预备：PPT、表情王国、嬉戏道具活动重难点：重点：幼儿能熟悉快乐、生气、可怕、难受四种表情。
难点：幼儿能共享自己在生活中的事情。
活动过程：一、情境导入，引起幼儿的留意力。
小朋友们，今日教师想和你们一起去参观王国，我们动身吧！二、引导幼儿熟悉快乐、生气、可怕、难受四种表情。
1、我们来到快乐王国，这里的人们都是什么表情？请小朋友们表演一下自己快乐的时候是什么样子的。
2、我们又来到了生气王国，这里的人们是什么表情呢？你们生气的时候是什么样的。
3、我们又来到了可怕王国，这里的人们又是什么表情呢？请小朋友们表演一下自己可怕时候的样子。
4、我们又来到了难受王国，这里的人们表情又是什么样的？请你们来表演一下自己难受时候的样子。
三、请幼儿共享生活中另自己快乐、生气、可怕、难受的事情。
刚刚我们去了四个王国，每个王国里面的人表情都不一样，他们分别是：快乐、生气、可怕、难受。
1、咦，我们一起来看看，这位小朋友什么表情？他为什么快乐呢？假如这个小朋友是你，你会由于什么事情快乐呢？请小朋友来共享一下。
那我们一起看看这个小朋友为什么快乐？原来是他过生日了！2、这个小女孩怎么了？她为什么生气？假如是你，你会由于什么事情生气呢？（幼儿共享）那我们一起看看她为什么生气？原来是玩具被抢走了！3、他怎么了？为什么可怕？你们有哪些让自己可怕的事情呢？（幼儿共享）我们一起看看他为什么可怕？原来是观察了一只大狼狗！4、他又是怎么了？为什么难受？你们有哪些让自己难受的事情呢？（幼儿共享）我们一起看看他为什么难受？原来是小朋友们不和他玩！5、我们一起熟悉了四种表情，也和大家一起共享了自己生活中所遇到的一些事情，大家都表现的特殊好。
接下来，我们一起来玩一个嬉戏。
四、嬉戏环节嬉戏名称：《我会变变脸》嬉戏规章：1、摸纸牌，推断是哪一个王国。
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》【教学目标】1. 让幼儿了解脸上表情的变化，并能正确识别不同表情的含义。
2. 培养幼儿对情绪变化的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的情绪管理能力，学会正确表达自己的情感。
【教学准备】1. 《演示卡片：表情卡片》2. 《故事书：《小熊有情绪》》3. 彩色纸、剪刀、颜料、画笔【教学过程】一、导入（10分钟）1. 唤起回忆，与幼儿互动：T：大家好！今天我们来学习一个很有趣的东西，你们知道人的脸上会有什么变化吗？幼：会笑、会哭、会生气。
T：很好，人的脸上会有不同的表情来表达我们的情感。
我们今天就来学习一下这个有趣的内容。
2. 转入正题：T：现在我们来看一些表情卡片。
你们能猜猜每个卡片上的人是什么情绪吗？（教师出示表情卡片，幼儿猜测）二、探究（20分钟）1. 故事导入：T：现在我要给你们讲一个小故事。
这个故事是关于一只小熊的，他也有很多的情绪呢。
我们一起来听听他的故事吧。
（教师展示故事书《小熊有情绪》）2. 故事讲解：T：故事讲完了，小熊在故事中有很多不同的情绪，你们能说出他在每个情绪中脸上表情是什么吗？（幼儿回答）3. 情绪分享：T：我们也可以根据自己的情绪来表达出不同的表情哦。
请大家分组讨论一下，你们有时候会有哪些情绪呢？并和小组中的伙伴一起分享。
（幼儿分组讨论，然后进行分享）三、拓展（20分钟）1. 表情创作：T：我们可以通过画画的方式来创造自己的表情卡片。
现在我要给大家一些彩色纸、剪刀和画笔，请想象一下当前的情绪，然后用彩色纸和画笔来创作属于你自己的表情卡片。
（幼儿进行表情创作，教师适时提醒情绪的不同表达）2. 表情交流：T：现在我们一起来玩一个游戏，就是通过你们手中的表情卡片来和小伙伴一起进行表情交流。
（幼儿进行表情交流活动，教师适时引导幼儿观察对方的表情，并给予积极的反馈）四、总结（5分钟）T：今天我们通过看卡片、听故事、讨论、创作和交流等方式，学习了脸上的表情变化，并学会了正确识别和表达不同的情绪。
中班健康优质课教案：我们脸上的表情变化
中班健康优质课教案：我们脸上的表情变化1. 教学目标•让幼儿了解人脸上的表情可以传达情感和信息。
•培养幼儿观察和表达表情的能力。
•帮助幼儿学会识别和理解不同的表情。
•通过游戏和互动，让幼儿感受和分享不同的情感。
2. 教学准备•幼儿书籍：《脸上的表情》、《开心脸》、《生气脸》等。
•笔、纸和彩色笔。
•照片或卡片，上面印有不同情绪的表情。
•卡片/图片上的不同表情配对游戏。
3. 教学活动活动一：认识不同表情1.引入活动：老师给幼儿们展示一张笑脸照片，并问幼儿：“你们看，这个人脸上的表情是什么？”鼓励幼儿积极回答。
2.继续介绍其他常见的表情，比如生气、伤心、惊讶等。
给每种表情都配上简单明了的解释，让幼儿能够理解其含义。
3.分发照片或卡片，上面印有不同情绪的表情。
让幼儿组成小组，相互讨论和分享每种表情的含义。
4.安排一个活动时间，让每个小组的代表挑选一张表情照片，站在前面介绍和模仿这个表情。
其他幼儿猜测表情所代表的情感。
活动二：表情绘画1.让幼儿使用纸和彩色笔，画出自己心情愉快的表情。
2.引导幼儿思考和描述他们所画的表情，为什么选择这样的表情，他们觉得自己是什么样的心情。
3.鼓励幼儿互相欣赏和分享各自的作品，并提供积极肯定的反馈。
活动三：表情配对游戏1.使用之前准备的卡片/图片上的不同表情，让幼儿尝试配对相同情绪的卡片。
2.引导幼儿观察表情的不同特点，例如眼睛、嘴巴的形状等。
3.鼓励幼儿用简单的语言表达他们观察到的差异。
活动四：角色扮演表情1.让幼儿分成小组，每个小组选择一种表情进行角色扮演。
2.提供一些简单的情境和问题，让幼儿通过表情模仿和回答。
3.鼓励幼儿把握不同情感的表情，并积极参与角色扮演。
4. 教学总结通过本节课的学习和活动，幼儿们对人脸上的表情有了更深入的了解。
他们通过观察、模仿和分享，培养了观察表情、表达情感的能力。
同时，通过角色扮演和游戏，幼儿们感受到了不同情感所带来的体验。
这些活动不仅让幼儿们能够更好地理解自己的情感，也有助于提高他们与他人的沟通能力。
中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》
中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》中班健康优质课教案：《我们脸上的表情变化》教学目标：1. 帮助幼儿了解脸上表情的变化与情感的关系。
2. 培养幼儿观察、表达和分享自己感受的能力。
3. 培养幼儿欣赏他人表情的能力，并能够对他人的情感做出适当的回应。
教学准备：1. 预先准备一张较大的脸部表情图，上面展示不同的表情，如开心、生气、伤心、惊讶等。
2. 预先准备一些表情卡片，每个卡片上分别写有一个表情的名称。
教学过程：引入活动：1. 教师拿出脸部表情图，鼓励幼儿观察并描述图中人物的表情，问：“这个人为什么会有这个表情呢？”2. 引导幼儿思考，表情与情感之间的关系，并与幼儿分享自己对这些表情的理解和感受。
主体活动：1. 教师将表情卡片分发给幼儿，让每个幼儿拿起卡片上的表情，表达并描述这个表情所代表的情感。
2. 教师引导幼儿用自己喜欢的方式表达这个表情，如做出相应的脸部表情、模仿动作或说出相关的词语。
3. 教师组织幼儿进行互动，让他们轮流展示自己的表情，其他幼儿观察并猜测这个表情所代表的情感。
4. 教师引导幼儿讨论不同表情的用途和意义，例如：“当你开心时，你的脸会是什么样子？”“当你生气时，你可以做些什么？”等。
总结活动：1. 教师与幼儿一起回顾、总结课堂上学到的内容和经验，强调不同表情的意义以及表情与情感间的联系。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和学习他人的表情，以及善于表达自己的情感。
延伸活动：1. 给幼儿一些有关表情和情感的绘本，并鼓励他们根据绘本内容进行表演和议论。
2. 邀请家长在家中和幼儿一起进行类似的活动，以加强他们对表情和情感的认知。
教学反思：在教学过程中，幼儿们表现积极，对于表情和情感的兴趣很高。
他们能够用简单的语言和动作表达自己的情感，并且很愿意和其他幼儿分享和交流。
但是，有一些幼儿在展示和描述表情时还比较羞涩，需要更多的鼓励和引导。
下次教学中，可以加入一些游戏元素，如模仿表情的角色扮演游戏，帮助幼儿更好地理解和表达不同的情感。
《我们脸上的表情变化》中班教案
《我们脸上的表情变化》中班教案一、教学目标：1. 了解人们在不同情绪下的面部表情变化。
2. 学会表达和识别基本情绪：开心、生气、伤心、害怕。
3. 培养幼儿观察力和表达能力。
4. 培养幼儿同理心，懂得关心他人。
二、教学重点与难点：重点：1. 认识基本情绪及对应的表情变化。
2. 学会表达和识别他人情绪。
难点：1. 观察和描述他人情绪。
2. 同理心，关心他人。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、情绪脸谱图、故事书《小熊的表情》。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心、生气、伤心、害怕的时刻。
2. 主题活动一：认识基本情绪及表情变化a) 教师展示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片中的情绪。
b) 教师讲解不同情绪对应的表情变化，如开心时的笑容、生气时的皱眉等。
3. 主题活动二：情绪脸谱图a) 教师展示情绪脸谱图，引导幼儿识别图中的情绪。
b) 幼儿尝试在脸谱图上贴上相应表情贴纸，加深对情绪表情变化的理解。
4. 主题活动三：故事分享《小熊的表情》a) 教师讲述故事，引导幼儿关注小熊在不同情境下的表情变化。
b) 幼儿讨论：小熊的情绪变化让我们感受到了什么？5. 实践活动：表情表演a) 教师创设情境，邀请幼儿表演在不同情绪下的表情变化。
b) 幼儿相互观察，学会识别他人情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪表情变化的理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力和表达能力。
3. 搜集幼儿在课后与家人、朋友分享情绪表情变化的反馈，以评估教学效果。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，鼓励家长参与幼儿的情感教育。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观动物园，观察不同动物的表情变化，培养幼儿的观察力和同理心。
七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。
2. 根据幼儿表现，调整教学策略，以提高教学效果。
《我们脸上的表情变化》中班教案
《我们脸上的表情变化》中班教案一、教学目标：1. 了解人们在不同情绪下的面部表情变化。
2. 学会通过观察他人的面部表情来理解他们的情绪。
3. 培养幼儿关爱他人，学会表达关心和理解的品质。
二、教学内容：1. 面部表情的变化与情绪的关系。
2. 学会观察和理解他人的情绪。
3. 通过活动，培养幼儿的同理心。
三、教学准备：1. 准备一些面部表情的图片，如开心、生气、伤心、惊讶等。
2. 准备一些情绪卡片，上面写有不同的情绪词语。
3. 准备一些贴纸，用于奖励幼儿。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一些面部表情的图片，引导他们说出不同的表情名称，如开心、生气、伤心、惊讶等。
2. 讲解：向幼儿讲解面部表情的变化与情绪的关系，如开心时嘴角上扬，生气时眉头紧皱等。
3. 活动一：情绪卡片游戏。
将情绪卡片分发给幼儿，让他们通过观察卡片上的情绪词语，尝试找到相应的面部表情。
4. 活动二：角色扮演。
邀请幼儿扮演不同的情绪角色，如开心、生气、伤心等，并让他们通过面部表情展示出来。
5. 总结：引导幼儿通过观察他人的面部表情来理解他们的情绪，并教育他们关爱他人，学会表达关心和理解。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对面部表情与情绪关系的理解程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对不同情绪的表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的表现反馈，如观察、关心他人等方面的情况。
六、教学活动：1. 表情接力赛：将幼儿分成若干小组，每组成员围成一圈。
一个幼儿做出一个表情，如开心、生气等，将双手放在下一个幼儿的肩膀上，下一个幼儿要尽快模仿前一个幼儿的表情，传递给下一个幼儿。
依次类推，直到所有幼儿都完成表情接力。
2. 情绪猜猜看：教师将面部表情图片遮住，只露出一个表情。
幼儿们需要通过猜测来确定这个表情对应的情绪。
正确回答的幼儿可以获得贴纸奖励。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解面部表情与情绪的关系，学会观察和理解他人的情绪。
2023年中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》(精选10篇)
2023年中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》（精选10篇）中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》篇1一、活动目标：1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。
2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。
3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备：哈哈镜若干面;古怪果纸偶一只;彩色信三封;音乐。
三、活动过程：1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。
(1)请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。
(2)幼儿说出照哈哈镜的感受。
2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。
幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。
3、分组活动：(幼儿分成三小组)(1)出示古怪果寄来三封彩色的信。
(2)组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。
各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因!要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。
比比哪组想得多，说得好。
(3)集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。
(4)古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。
(要求把古怪果贴在手背上)4、歌表演“表情歌”：请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的`表情和动作。
5、愉快、自然地结束活动。
教学反思幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;注重倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话”。
对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地进行描述。
于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点“表情”作为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的主意，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。
中班健康我们脸上的表情变化教案【含教学反思】
中班健康——我们脸上的表情变化教案一、教学目标1.了解人类面部表情的基本形成原理及各个表情的含义；2.发现和感知不同的面部表情，提高儿童面部表情的辨识能力；3.提高儿童情感表达和交流的能力；4.增强儿童的自我认知能力，提高其自我心理调节能力；5.培养幼儿观察、感知、思考和分析问题的能力。
二、教学内容1. 活动一：认识面部表情•教师通过图片或实物向幼儿介绍常见的面部表情，并解释每个表情的含义；•要求幼儿模仿教师所示的面部表情，如：微笑、皱眉等；•增加难度，要求幼儿结合词语来表达相应的表情，例如：抱怨、高兴、生气等。
2. 活动二：游戏：面部表情找茬•教师将两张相似但有细微差别的面部表情图片供幼儿观察比较；•要求幼儿观察图片中的面部表情细节，找出其中的不同之处；•学生可以用手指指出不同之处，或者口头描述差异之处；•增加难度，幼儿可以根据剧情要求自己表演并模仿剧中人物的面部表情。
3. 活动三：故事角色扮演•教师为孩子们讲解一些感性的故事，并指导幼儿感知、理解和反思人物表情所表达出的情感信息；•孩子们根据故事情节扮演故事中的角色，并运用面部表情来表达自己所扮演的角色的情感信息；•要求幼儿能够在表演中灵活运用情感表达，加强角色扮演的真实感和创造力。
三、教学反思通过以上三个不同的活动内容，本次课程呈现出多元、创新和互动式的教学方式，其中幼儿参与度截然不同，也给幼儿们的思维和认知开拓多样性的空间。
同时，通过教师的专业引领和教学组织能力的体现，幼儿们从认知到模仿表情，再到通过故事情节创造性地进行角色扮演，这个学习过程呈现出循序渐进、深度拓展的全方位教育方式，从而让幼儿有了全面发展的可能。
在过程中，教师应该充分重视每个幼儿的情感体验，引导幼儿构建自己健康的情感世界，从而形成健康的人生方式。
同时要注重幼儿的表达和交流能力，以促进幼儿自信和情感表达的能力的培养。
总之，在中班儿童的天真可爱和充满好奇的世界中，脸部表情变化构成了他们多彩、生动、多感和连续的心理状态，以及表达和交流情感信息的一种非常重要的语言方式。
幼儿园中班健康教案《我们脸上的表情变化》
幼儿园中班健康教案《我们脸上的表情变化》课程目标通过本次健康教育课程，幼儿们可以：1.认识不同的表情和情绪；2.能够理解不同表情背后的情感，并能够根据情感表达自己的感受；3.学习情绪管理，将负面情绪转化为积极正面情绪。
课程内容1. 引入（5分钟）老师向幼儿们介绍今天的课程内容，让他们知道今天要探讨的是“我们脸上的表情变化”。
引发幼儿们对表情的好奇心，为后面的学习打下基础。
2. 认识不同表情（20分钟）老师通过幻灯片、图片、儿歌等方式向幼儿们展示不同的表情，如微笑、皱眉、哭泣、惊讶等，让幼儿们学习认识不同的表情。
同时，老师还会配以充满情感的故事或视频，让孩子们了解表情的变化所代表的情绪，如高兴、生气、难过等。
3. 导入情绪管理（10分钟）老师提出情绪管理这个概念，告诉幼儿们情绪的积极性对儿童的心理健康有着至关重要的作用。
引导幼儿们用自己的语言描述出一些自己可能会遇到的情境，并让他们自由的表达情感。
通过观察幼儿们的表情，引导幼儿们了解不同的情绪。
4. 配合情感体验练习（25分钟）老师可以分成若干组，给每组准备情感体验的活动，可进行以下几项：•猜谜语游戏，让幼儿认识不同的表情；•听故事，观察主人公表情，理解其情感；•角色扮演，让幼儿扮演不同情境下的不同角色，演示不同表情。
通过这些体验活动，让孩子们更加深入感受到情感的变化，并能够通过角色扮演等方式表现出不同的表情。
5. 总结（5分钟）老师总结本次课程的内容，提醒幼儿们今天学到的知识点，并要求幼儿们用自己的话说出今天的主要内容。
课后延伸对于这节课程，家长可以结合幼儿的日常生活进行延伸。
比如，家长可以组织幼儿和家人一起看亲子片，通过观察片中角色的表情来帮助幼儿认识不同的表情。
同时，家长还可以引导幼儿在情感表达上更加自由，让孩子们在认真聆听的基础上，尽可能地去了解并表达自己的情感。
中班心理健康教育教案脸上的表情
中班心理健康教育教案脸上的表情在儿童的成长过程中，心理健康同样重要如身体健康。
尤其对于中班的孩子们，他们正处在一个情感和社交能力迅速发展阶段。
此时，通过心理健康教育，教会他们识别和表达情感，尤为重要。
今天，我们就来分享一份针对中班孩子的心理健康教育教案——"脸上的表情"范本，帮助孩子们更好地理解自己和他人的情感。
首先，我们要引导孩子们了解人的基本情绪有哪些。
通常包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本情绪。
我们可以通过图片、故事或角色扮演的方式，让孩子们认识这些情绪，并知道每个人在不同的情况下都会有不同的情绪反应，这是正常的。
接下来，是教育孩子们如何识别不同情绪下人们的面部表情。
我们可以准备一系列表情丰富的图片或者用玩偶来展示各种情绪的表情特点。
例如，开心时嘴角会上扬，眼睛会眯成一条线；生气时眉头紧锁，嘴巴紧闭等等。
通过观察和模仿，让孩子们学会辨识不同的表情对应的情绪。
然后，我们需要教会孩子们如何表达自己的情绪。
在课堂上可以设置情景模拟环节，比如失去玩具感到难过、得到礼物时的高兴等情境，鼓励孩子们用自己的话来描述自己的感受。
教师可以适时地给予引导和肯定，让孩子感受到情绪表达是被接纳的，从而增强他们的自信心。
此外，培养孩子们同理心也是非常重要的。
同理心是指能够理解并感受他人的情绪。
在活动中，我们可以让孩子们分组进行角色扮演，互相表演不同的情绪，让对方猜测并描述表演者所表达的情绪。
这样不仅能锻炼孩子们的观察力，还能加深他们对同伴情绪状态的理解与关心。
最后，家长的参与也是不可忽视的一环。
教师可以布置一些家庭作业，比如让孩子们在家中观察家人的面部表情，并尝试与家人交流他们观察到的情绪。
家长也可以通过这个活动更加关注孩子的情感变化，及时和孩子沟通，帮助他们调节情绪。
通过上述的教案实施，我们不仅帮助中班的孩子们学会了如何识别和表达情绪，更重要的是让他们明白，每个人的情绪都是多样且合理的，学会尊重和理解他人的情感，为他们的人际交往打下了良好的基础。
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幼儿教育：________ 中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》活动目标：
1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情
一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官
幼儿用书、练习册
活动过程：
一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题
1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。
瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?
2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。
)
1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。
看他现在怎么了(生气了)
3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞
4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒)
三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康
1、玩变脸
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一个人做表情，大家猜。
玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。
玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论
老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?
看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!
四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感
我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。
中班健康公开课教案《我们都是机器人》活动目标：
1、能在游戏中学习控制自己的身体。
2、乐意模仿机器人，能根据指令迅速变换动作。
活动准备：
1、自制遥控器一个，红、黄、蓝星各与幼儿人数相符，玩具机器人一个。
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2、《机器人》音乐磁带。
活动过程：
1、模仿角色走路引出课题。
教师带领幼儿模仿老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活动室。
2、以”闯三关”学做机器人。
（1）”机器人”玩具以客人的身份出现，提出”闯三关”。
闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。
（2）第一关：模仿”机器人”走路。
教师带领幼儿一起边学机器人走路，边朗诵儿歌：”我们都是机器人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。
”念完儿歌后每人摆一个造型，并控制自己的身体，在规定时间内保持不动。
游戏进行4至5遍，引导幼儿相互看看”机器人”的造型。
教师以玩具”机器人”的口吻进行小结并向孩子们宣布第一关闯过。
（3）第二关：做听指挥的”机器人”。
教师做”科学家”手拿”遥控器”，发出如”小小机器人呀，变成小鸭子呀”等口令，指挥”机器人”变换动作。
幼儿听到指令后立即变换成”小鸭子”的角色，模仿小鸭子的动作。
”科学家”逐一发出变”小兔”、变”小猴”、变”乌龟”等口令，”机器人”则按口令迅速变换动作。
请个别幼儿当”科学家”，指挥”机器人”活动。
教师对这一关进行小结，并向孩子们宣布第二关也闯过。
（4）第三关：做快乐的”机器人”。
带领幼儿在《机器人》的音乐伴奏下，做相应的身体节奏动作。
其间教师引导幼儿把”机器人”帮助人类做事情的那份快乐的情绪表达
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出来，并启发幼儿表现出机器人的动作特点，如身体有些僵硬、动作不连贯、手臂一动一颤等。
教师对这一关做一小结并宣布第三关闯过。
教师以机器人的口吻进行总结，并向孩子们表示祝福，你们都是最棒的，我喜欢你们。
（5）发星星。
3、放松活动。
教师带领幼儿边说儿歌《手指游戏》边做动作出活动室。
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