七年级语文下册第三单元作文教案
七年级语文下册 第三单元 写作教案
第三单元写作教案观察和描写事物特点●○ 写作目标1、培养和提高学生细致地观察事物的能力；2、学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点。
●○ 写作指导课前准备布置学生观察一处建筑物，规模不要太大，可以是学校所在地的某个建筑物，也可以是学校中的某个建筑。
要求在观察的时候，要能把握住该建筑物的特点，能够读懂其中的建筑语言，感受到包含其中的文化内涵。
有条件的可以拍成照片，带进课堂，与同学共享。
导入新课雄伟庄严的人民英雄纪念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡尔赛宫，在我们的心中留下了深刻的印记。
建筑物本身的宏伟壮丽是一个方面，而作者的抓住特点的介绍，又使它们的形象越发的丰满。
因此我们在接触了解某一事物的时候，一定要抓住特点，仔细地观察。
写作指导1、学生阅读《观察和描写事物特点》。
明确我们该如何观察和描写事物。
2、学生结合课前观察的建筑物，来谈自己观察的感受。
教学中可集中大家都比较熟悉的一处建筑，让同学们来学会抓特点和用语言来进行描述。
如果效果不太好，还可以再选择一处建筑进行抓特点和语言描述训练。
3、将上面的训练的内容用文字记述下来，就是一篇介绍建筑物的短小的说明文。
4、观察建筑物，只是观察生活的一个很小的方面。
因而要想真正提高学生的观察能力，还必须把训练的重点，引向生活的方方面面。
通过观察来加深对生活的认识与理解，通过观察来提升学生内在的品质。
5、实战演练：观察生活中的事、物或人，并要写出自己的观察所得。
要求：观察要仔细，要能抓住人、事、物的特点，写出自己的感受和体味。
●○ 写作修改课堂作文修改1、自改：完成习作后，静下心来，把自己的作品好好地读几遍，先修改错别字和语句不通顺的地方，使其文通字顺。
接着合卷思考：写的是什么内容，想说明什么问题。
再读习作，看看在内容的表达上是否达到了这样的效果，对不妥之处再加以修改，比如说语言表情达意是否准确，抒情议论是否击中要害，叙写的笔墨是否非常集中，等等。
2、互改：四人小组相互交流后，根据写作的要求，相互之间再进行必要的修改。
部编七年级语文下册第三单元作文教学设计
部编七年级语文下册作文教学设计第三单元抓住细节【教材分析】本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
【学情分析】七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
【教学目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
【教学重点】掌握几种细节描写的方法并会运用。
【教学难点】学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
【教学准备】学案：人物描写分析材料【教学时数】一课时【教学过程】一、对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
公开课教案教学设计课件七年级语文下册 第三单元 写作导学案 (新版)苏教版
写作学习目标1.学会抓住特点,从多角度多方面观察和描写事物。
2.在小组学习活动中培养团结协作的精神,提高与人沟通的能力。
●重点:感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
预习导学1.写一篇或选一篇介绍建筑物的说明文,仔细观察或阅读并准确写出该建筑物的特点。
2.自己找一幅图片,仔细观看,根据图片的内容,编写故事,说出图片的寓意。
3.坚持写周记,用周记记载一周中的所见、所闻、所感。
选择最有意义的记录下来。
同学们养成写周记的习惯,长期认真地写下去,会有好处。
合作探究问题一: 生活中,一定有让你特别注意的建筑物,请对它作仔细观察,并写一篇说明文来介绍它。
我们的花园式校园我的学校是一个典型的花园式学校,校内美不胜收,让我来介绍介绍吧!走进学校大门,展现在眼前的是一座雕塑,雕的是一个月亮和星星,月亮上还站着一个共青团员。
雕塑下的大理石上写还着腾飞二字,共青团员脚踩梦想的风帆,手托着梦想,象征我们即将放飞梦想!大理石旁的花盆种了许许多多一串红,远远望去,就像一团红色的火焰,那是我们学习激情的化身。
绕过斜坡,就来到特别受欢迎的橱窗,橱窗里贴着一些优美的字画,都是我们同学的作品。
再转弯过来就到学校的体育馆,又称风雨操场。
平时同学们都在风雨操场里上体育课,避开炎热与寒冷,让运动与舒适相结合。
从风雨操场过去,就是主席台,主席台中间的旗杆上挂着五星红旗。
早上,红旗从这里冉冉升起,傍晚,红旗伴着美丽的晚霞飘飘扬扬地落下。
主席台的下角是斜面花坛,远观就像一块巨大的翠绿的毛毯铺在上面,走近一看,才知道是花坛。
从花坛旁的楼梯下去,就是大操场了。
操场上种着小草,春天,小草发芽了,嫩绿的小草真可爱,在春风中摇曳着,舞动着它细小的身体。
夏天,小草长的更旺盛了,绿油油的,仿佛给操场穿了一件碧绿的披风。
现在操场换成了塑胶操场,是由红色和绿色组成的。
红色代表激情,绿色代表希望,我们用激情演奏希望,唱出最美的未来。
塑胶操场给同学们的活动带来了方便。
七年级下册语文第三单元教案
品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
一起看看七年级下册语文第三单元教案!欢迎查阅!七年级下册语文第三单元教案1[教学目标 ]新课标中重点提出，要让学生关注自然，关注人类提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：1、知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2、过程方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
3、情感态度：感受人物崇叩木?衿分剩?嘌?沤岷献鳌⒂掠谖??木?瘢?妨⒄?访娑允О艿娜松??取?[重点难点]文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。
教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
[理论依据]教学过程是学生---文本----教师三者对话的过程，学生作为文本阅读的主体，因其阅读期待、阅读心境、阅读动机的不同，他们的阅读体验和感受也是独特的，而教师作为引导者，在课堂教学过程中应该突出学生的主体地位，充分尊重这种阅读主体的独特感受和体会，在实现师生的平等对话中，提高学生的阅读能力、语言感受能力。
新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴藏着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。
七年级语文下册第三单元教案新人教版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文知识点和描写方法。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
本单元的主要知识点包括：
1. 课文内容理解：学生需要通过阅读和分析《春》、《济南的冬天》、《夏感》教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句式，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、自然景观描绘等活动，让学生在实践中掌握描写方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、自然景观描绘等活动，体验描写方法的运用。
七年级语文下册 第三单元教案 新人教版
课题：
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
【导语】本单元的写作要求是“抓住细节”，这⼀单元的写作⽬的是指导学⽣抓住细节，刻画⼈物，表达情感。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．让学⽣理解细节描写的含义，感悟细节描写在作⽂中的运⽤效果。
2．学习细节描写的⽅法。
3．让学⽣养成细⼼观察的习惯，留⼼⽣活，体验⽣活，发现⽣活中细节之美，从⽽热爱⽣活。
教学重难点 重点：1．揣摩细节描写的作⽤。
2．学会进⾏合适的细节描写来反映⽣活或描写⼈物。
难点：1．学习细节描写的⽅法。
2．激发情感，⽤恰当的细节描写把对⽣活、社会、⼈⽣的真实、独特的感受进⾏形象的表达。
教学过程 ⼀、导⼊ 1．⽕眼⾦睛辨⾝份 2．猜猜他是谁。
（出⽰对孙悟空的细致描写，然后出⽰对⼀个同学的⼤众化描写。
） ⼀个个传神的细节，犹如⼈体⾝上的细胞，没有了它，⼈就失去了⽣命；⽂章少了细节，⼈物形象就失去了⾎⾁和神采。
因此我们作⽂时应注重从细处着⼿，为⽂章增添神韵。
出⽰课题：抓住细节 ⼆、明确定义 细节描写是指抓住⽣活中的细微⽽⼜具体的典型情节，加以⽣动细致的描绘，它具体渗透在对⼈物、景物或场⾯描写之中。
它是最⽣动、最有表现⼒的⼿法，是作者精⼼的设置和安排，不能随意取代。
三、感悟细节 l．例⽂呈现：出⽰甲⽂ 愚⼈节那天，英语课代表告诉我，⽼师叫我去她办公室背英语课⽂，我的⼼慌起来，但⼜怀疑是他⼈的愚弄，最后我还是去了。
我⾛进了办公室，迎⾯正碰上英语⽼师的⽬光，⾥⾯充满了责备，我喊了⼀声“张⽼师”，张⽼师点了下头，只是“嗯”了⼀声，我不知如何是好。
学⽣点评发⾔，提出修改⽅法。
教师总结：如，接到通知时“我”有怎样的⼼理活动，“我”是怎么⾛进办公室的？英语⽼师的⽬光是怎么样的，看到那样的⽬光我⼜有什么感受，我是怎么“喊”⽼师的，⽼师点头的神态如何，“嗯”⼀声的语调如何，“我”⼜有什么样的⼼理活动，这些都是可以展开描写的。
2．出⽰⼄⽂。
愚⼈节那天，⼤家都有些⼼不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下⼿，想要享受节⽇的感觉。
人教版七年级语文下册教案：第三单元(全)
第三单元大爱温馨9 阿长与《山海经》同学们，我们曾学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中有一位长妈妈讲了一个为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，这位长妈妈就是鲁迅家里的一个女工。
她对鲁迅的童年生活有较深的影响，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，大家有兴趣来读读吗？1.学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。
2.理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法。
第一课时一、新课导入她是一个没有文化的粗人，然而她却是民间文化的载体。
她懂得吉利文化，熟悉避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究自身形象。
她既是一个对孩子倾注一片心血的母亲，又是一个生活不幸而又热望一生平安的劳动妇女。
她是谁呢？她就是文学泰斗鲁迅先生倾注一片深情描写的长妈妈。
下面，请随鲁迅先生一起走近《阿长与〈山海经〉》，去真切地了解一下这位可亲可敬的人吧。
二、自学指导（一）——预习与交流1.大声朗读课文，圈画课文的生字词。
骇．(hài) 孤孀．(shuāng) 惶．急(huáng) 悚．(sǒng)掳．(lǔ) 诘．问(jié) 霹雳．．（pī lì) 渴慕．(mù)玑．(jī) 疏．懒(shū) 惧惮．(dàn) 颈．(jǐng)疮疤．．（chuāng bā) 矩．(jǔ) 懿．(yì) 灸．(jiǔ)2.解释课文中的重点词语。
惶急：恐惧着急。
诘问：追问，责问。
惧惮：害怕，畏惧。
渴慕：迫切地羡慕，文中有想得到的意思。
渴：迫切地。
疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。
震悚：因恐惧而颤动。
情有可原：从情理上可以原谅。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
这里指作者受到了极大的震撼。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
3.作者链接。
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
人教部编版语文七年级下册 第三单元《写作——抓住细节》（教案）
人教部编版语文七年级下《写作抓住细节》教学设计
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。
（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文，那一刻的细节或场面，尽量写的具体、生动、感人。
（三）以《照片里的故事》为题，写一篇作文。
1、选择一张你喜欢或感动的照片，说一说照片里的故事，注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对其中的细节帮出生动具体的描写。
2、为了让我们写作时有路可寻，我们一起完成这个表格。
（出示表格）
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。
（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
1、出示作文题目和要求：
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
（1）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领学生小组讨
论，进行修改，
并选出组员进
行修改汇报，
并说明修改原
因。
础。
采用同样的模式
完成三道作文
题，为今年引导
学生列作文结构
图或列提纲作准
备。
这篇作文，学生
可写的内容很
多，也是中考的
高频题，写作时
可以运用多种写。
安徽省固镇三中七年级语文下册 第三单元《写作》教案 (新版)苏教版
第三单元：观察和描写事物特点
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
七年级下人教版语文写作教案及范例：第三单元
第三单元写作抓住细节配套教案教学目标：1.、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.、理解细节描写的作用。
3、.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：掌握细节描写的基本方法和细节描写的运用教学难点：细节描写的运用教法学法：举例法，点拨法，读写结合法。
教学课时：1课时教学过程：一、明确学习目标：1.、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
2.、理解细节描写的作用。
3、.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：掌握细节描写的基本方法二、探究在线认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写？作者按照怎样的顺序进行刻画？作者抓住了几个方面具体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
《从百草园到三味书屋》三、写法指津：在这部分中作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。
抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。
写法指津：围绕“羚羊木雕”应否讨还的问题，一家人轮番登场。
妈妈的严厉专断、咄咄逼人，爸爸的理智清醒、以“理”服人让人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委屈与痛苦，都在人物描写中跃然纸上，生动传神。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
初中语文：七年级下册第三单元教案(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中语文：七年级下册第三单元教案(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中语文：七年级下册第三单元教案(参考文本)《地毯下的尘土》一、教学目标（一）整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
（二）分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
（三）理解美德的内涵，体会故事的深意。
二、课时安排：一课时三、教学过程（一）活动导引1．课前预习。
要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂义，指文章大意，并有感情的朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课（二）诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2．诵读要求与策略①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。
（三）思考活动1．学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。
（四）交流活动1．关于标题的深意明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意；耐人寻味。
从题目上一点也看不出作者想要说明什么。
通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。
七年级下册第三单元写作教案【七下第三单元教案(1)】
七年级下册第三单元写作教案【七下第三单元教案(1)】七年级下册第三单元写作教案【七下第三单元教案1】教案首页1教学过程第一课时一、创设情境导入同学们在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道"说"和"做"最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢请你说给大家听听。
二、检查预习情况1、字注音词衰微（shui）赫然五、归结全文1.小组讨论站在"客人"的角度谈谈此次访问的收获。
选派代表概括小组学习成果。
2再次聆听命运交响曲，深切感悟。
六、拓展1听贝多芬名曲，提高艺术素养。
2读约翰克里斯朵夫教师精选篇七、布置作业。
选择你所熟悉的一个人，对他进行肖像描写，要求要体现人物的个性特征和精神气质。
教案首页教学过程一.导入星期天，忙碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友你在家里都做些什么今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下福楼拜家的星期天。
二、整体感知课文1、正音、释义一拍即合j魁梧ku义愤填膺yng轮廓ku荒谬mi捋着lu脚踝hui白皙x头颅l2学生带着下列问题自由读课文。
a.说明故事发生的时间、地点。
b.核心人物是谁依次出场的是谁出场的标志性词语是那些c.简要概括本文内容。
学生四人小组合作探究，讨论明确a.时间星期天；地点福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
b.核心人物是福楼拜。
依次出场的是屠格涅夫、都德、左拉。
出场的标志性词语是第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标记出）c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。
课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。
三研读与赏析1.福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。
以至与新来的人只好到餐厅里去。
是什么原因吸引着众多的客人前往呢找出原句读一读，并说说那些词语用得好。
七年级下册语文教案第三单元5篇
七年级下册语文教案第三单元5篇第一篇：七年级下册语文教案第三单元邓稼先教与学目标：1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教与学重难点：1、体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、对关键语句的理解。
课时安排：两课时第一课时教与学过程一、导入新课放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频，激发学生的学习兴趣。
二、学习新课（一）初读课文，整体感知1．学生交流背景及作者情况提示：关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。
“一星”则是人造地球卫星。
关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。
同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。
此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。
他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
部编七年级语文下册第三单元作文教学设计
部编七年级语文下册第三单元作文教学设计删除该段，因为该段有明显的语言和逻辑错误。
三、练捕捉生活细节——提高细节描写能力1.老师出示一张图片，让学生观察并记录下图片中的细节，如人物的表情、动作、服饰、环境等等。
2.学生根据记录的细节，写一篇短文，描写图片中的情景和人物，注意运用细节描写来表达情感。
3.学生相互交换作文，互相点评，提出改进建议，帮助彼此提高细节描写能力。
小结：通过观察和记录生活中的细节，学生可以提高细节描写的能力，使文章更加生动、具体、有感情色彩。
四、总结细节描写要点——运用细节描写表达情感1.细节描写要注意真实、典型、生动，要符合表现对象的特征。
2.细节描写可以通过肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等方式来进行。
3.细节描写的作用是更好地表达事物特征或作者情感。
4.在写作中，要注意抓住细节来表达情感，使文章更加生动、具体、有感情色彩。
小结：细节描写是写作中非常重要的一部分，通过掌握细节描写的方法和技巧，可以使文章更加生动、具体、有感情色彩。
增加动词的使用。
这种方法可以让读者更加深入地理解和感受到事情的发生，也能够让文章更加生动有趣。
2.奶奶的手上总是带着一串串的手链，每个手链上都挂着各种各样的小饰品，有花朵、有小熊、有星星，闪闪发光。
课文示例：奶奶的手上戴着一串串的手链，每个手链上都挂着各种各样的小饰品，有花朵、有小熊、有星星，闪闪发光，每当她动手做饭或者洗碗的时候，这些小饰品就会发出清脆的声响，让人感觉很温馨。
出示任务：请同学们比较分析其中的方法，并结合自己的经验，探讨如何运用这种方法。
指导反馈：这段文字运用了形容词和具体的描写，让读者更加直观地感受到奶奶手上的手链。
这种方法就是——形容词描写和具体描写。
通过形容词和具体的描写，可以让读者更加深入地了解和感受到事物的特点和特征，也能够让文章更加生动有趣。
3.在夏日的午后，树荫下的小路上，一只小狗在追逐着一只蝴蝶，它的尾巴在空中摇摆着，舌头在嘴外面伸出来，好像在向蝴蝶展示自己的快乐。
北师版七年级下册语文第三单元作文教案
北师大版七年级语文三单元作文《感动的事》作文指导一、故事导入在湖南一个风景如画的校园里，有一位23岁的男生，每天早上都骑着自行车，把一个10多岁的小女孩送到城东小学上学，晚上再接回到自己的住处。
而他们就住在男生宿舍下的楼梯间里。
那位小女孩跟这位男生并没有血缘关系，只是这位男生的父亲捡来的一个弃婴。
由于父亲犯有间歇性精神病，病情时好时坏，母亲又离家出走，这位捡来的妹妹，就由他一手带大。
从他读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经整整12年了。
师：你们猜他是谁？他就是被评为2005年度十大感动中国人物之一洪战辉。
听了他的事迹你有什么感觉呢？引出：感动（二、激发体验，浅谈感受师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。
让我们打开记忆的闸门，最让你感动的是什么？师提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。
先同桌互三、图片展示，引起共鸣师：老师也看到一些很让人感动的事，想跟同学们一起分享。
1、找社会中的典型材料①邰丽华真情语录:千手观音是非常善良的一个菩萨,她伸出一千只手去帮助世界上所有有困难的人们,。
同样,我们就是因为得到全社会给予我们的关爱,因此我们也会伸出一千双手去感谢所有给予我们帮助的人“感动中国”颁奖词:从不幸的谷底到艺术的高峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手擘间勾勒人性的高洁,一个朴素的女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中最美。
②王顺友用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心,“以苦为乐,苦中作乐”。
冷暖相依：一个腊月的早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。
一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。
在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是父亲使劲发出叫卖声时，脸部表情感人力度之大，使人看后心灵为之震颤。
七级语文下册第三单元作文教案
七年级下册第三单元作文授课设计授课目标：1．知识教授目标：练习写命题作文，用精华的语言表达自己的见解。
2．能力培养目标：论证见解的方法3．思想教育目标：培养正确的人生观和价值观，提升自己的个人涵养。
话题内容：我最崇拜的名人授课过程：一、导入播放郭达、蔡明、赵丽蓉合演的小品《追星族》二、见解：你怎样看小品中的女儿和父亲呢三、交流：能够说说你心中的那颗星吗四、怎样看中学生的追星现象：1、你以为追星有利仍是有弊为什么2、你为什么追星五、总结 :（1 ）同学们多数追一些歌星和影视明星。
（2 ）有部分同学不论父亲母亲的反对仍旧追星。
（3 ）同学们追星的目的一般是消遣、跟从潮流、聊天有话题等等。
我发现追星的性质其实也其实不会怎么恶劣，只可是部分同学没有掌握好这个度，并且没有好好地与长辈交流交流，而惹起了父亲母亲的不理解，但只需战胜这些不足，这些问题就可以瓜熟蒂落。
其他，我们还应当明确追星的目的，不能够够盲目地随潮流，在这股热浪中冲昏了头，迷失了方向，给自己带来不利的影响。
中学生追星的原因有以下几点：（ 1 ）慕拜心理。
中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些妩媚可人、平和温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。
这些难免让正处在青春期的少男少女们敬羡、沉醉、崇拜甚至疯狂。
（ 2 ）从众心理。
在中学生中，追星现象很宽泛，权益也很大，致使本来没多大心情追星的同学，为了不被看做“落后”，不被视为“异端” ，也自觉不自觉地入了流。
（3 ）时髦心理。
“追星”，在很多中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何须管它那么多只需有“星”可“追”就足够了。
经过上述剖析，你应当能理解，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要掌握好分寸：1．不盲目追星。
你所崇拜的应当是真实值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应当有尊贵的人品和超常的心胸；该不行是吸引你的眼光，更应当能震撼你的心灵。
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七年级下册第三单元作文教案
教学目标：
1．知识传授目标：练习写命题作文，用精炼的语言表达自己的观点。
2．能力培养目标：论证观点的方法
3．思想教育目标：培养正确的人生观和价值观，提高自己的个人修养。
话题内容：我最崇敬的名人
教学过程：
一、导入
播放郭达、蔡明、赵丽蓉合演的小品《追星族》
二、看法：你怎样看小品中的女儿和父亲呢？
三、交流：可以说说你心中的那颗星吗？
四、怎样看中学生的追星现象：
1、你认为追星有利还是有弊？为什么？
2、你为什么追星？
五、总结:
（1）同学们大都追一些歌星和影视明星。
（2）有部分同学不顾父母的反对仍然追星。
（3）同学们追星的目的一般是消遣、跟随潮流、聊天有话题等等。
我发现追星的性质其实也并不会怎么恶劣，只不过部分同学没有掌握好这个度，并且没有好好地与长辈交流沟通，而引起了父母的不理解，但只要克服这些不足，这些问题就能够迎刃而解。
另外，我们还应该明确追星的目的，不可以盲目地随潮流，在这股热浪中冲昏了头，迷失了方向，给自己带来不利的影响。
中学生追星的理由有如下几点：
（1）慕拜心理。
中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。
这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。
（2）从众心理。
在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。
（3）时尚心理。
“追星”，在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。
通过上述分析，你应该能明白，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：
1．不盲目追星。
你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。
2．不疯狂追星。
不要滥花时间和钱在追星上。
因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。
3．摒弃狭隘心态。
同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。
4．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。
六、老师说追星
我们主张热爱明星、学习明星、争当明星，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。
热爱而学习，以明星为榜样，激励自己，与明星同行，既是社会之需，也是个人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社会和人的进步。
把明星视为偶像，盲目崇拜、依恋，从而丧失了自我，则是错误的。
明星者，人也，有其长，也有其短，有其超人的天赋、智慧和技能，也有其不如常人之处，不必迷信，无须崇拜。
我们主张人的全面发展，努力提升科学精神和人文精神，反对片面追求，伏地生存。
对于演艺界、体育界的真正的明星，做出独特贡献的人物，如冼星海、聂耳、郭兰英、李宁等等，应当尊敬，更应当学习。
对于科技界、教育界、实业界以及军界和政界的人民之星，如钱学森、李四光、陶行知、粟裕等等，也应该尊重和学习。
而只知道演艺界的明星，不知道科技界的明星，是一个危险的信号；只知道场面的热烈，不懂得艺术的品味，则是一种悲哀。
所谓伏地生存，指的就是这种长期生活在艺术低层的精神状态。
青年就是未来，未来是由成长构成的，没有科学精神和人文精神的成长，就没有未来。
多少民族从历史上消失了，又有多少民族正处于灭亡的边缘，他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞！
七：星光灿烂
钱学森：
中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。
钱学森1911年12月11日出生于上海，1934年毕业于上海交大。
1935年赴美留学，1938年在加利福尼亚理工学院着名专家冯·卡门指导下获博士学位。
1943年，他与马林纳合作完成的研究报告《远程火箭的评论与初步分析》，为美国40年代研制成功地对地导弹和探空火箭奠定了理论基础。
其设计思想被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵A”导弹的实际设计中，所获经验直接导致了美国“中士”地对地导弹的研制成功，并成为后来美国采用复合推进剂火箭发动机的‘北极星”、“民兵”、“海神”导弹和反弹道导弹的先驱。
此后，钱学森又在超高速及跨音速空气动力学、薄壳稳定理论方面对航空工程理论有许多开创性的贡献。
他和卡门一起提出的高速音速流动理论，为飞行器克服音障和热障提供了依据，以他和卡门名字命名的卡门一钱学森公式成为空气动力计算上的权威公式，并被用于高亚音速飞机的气动设计。
由于他对火箭技术理论卓有建树，并于1949年提出核火箭的功能设想，因而在当时被公认为火箭技术方面的权威学者。
1955年，钱学森冲破美国当局的层层阻挠回到了祖国，投身于创建中国航天事业当中。
1956年2月17日，他向国务院提交了一份《建立我国国防工业意见书》，最光为我国火箭技术的发展提出了极为重要的实施方案。
同年10月，他又受命组建我国第一个火箭研究院——国防部第五研究院，并担任第一任院长。
接着，他长期担任航天研制的技术领导。
在他的参与下，1960年11月我国发射成功第一枚仿制火箭，1964年6月29日我国第一枚自行设计的中近程火箭飞行试验取得成功。
1965年钱学森建议制订人造卫星研制计划并列人国家任务，最终使我国第一颗卫星于1970年到太空邀游。
在50年代初，钱学森把控制论发展为一门技术科学——工程控制论，为飞行器的制导理论提供了基础。
他还创立了系统工程理论，并广泛应用。
由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他颁发了小罗克韦尔奖章；1991年10月，我国政府授予他“杰出贡献科学家”的称号。
陈景润：
数学家，中国科学院院士。
1933年5月22日生于福建福州。
1953年毕业于厦门大学数学系。
1957
年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究。
历任中国科学院数学研究所研究员、所学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授，国家科委数学学科组成员，《数学季刊》主编等职。
主要从事解析数论方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果。
这一成果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛引用。
这项工作，使之与王元教授、潘承洞教授共同获得1978年国家自然科学奖一等奖。
其后对上述定理又作了改进，并于1979年初完成论文《算术级数中的最小素数》，将最小素数从原有的80推进到16，受到国际数学界好评。
对组合数学与现代经济管理、科学实验、尖端技术、人类生活密切关系等问题也作了研究。
发表研究论文70余篇，并有《数学趣味谈》、《组合数学》等着作。
八、写作：请你以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。
题目自拟，文体不限，字数600。