苏教版四年级数学上册三位数除以两位数四舍调商教案

三位数除以两位数（四舍调商）

教学札记教学内容

教材第18页例题及练一练，20页1、2题。

教学要求

1. 使学生经历三位数除以两位数试商调商的过程，初步掌握“四舍”

的调商方法，能够用这种调商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔

算除法。

2. 初步学会把除数看成整十数调商的方法。

3. 进一步增强估算意识，提高估算能力。

4. 在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。

教学重点

经历三位数除以两位数四舍调商的过程。

教学难点

四舍调商方法。

教学过程

一、复习导入

1. 指名板演，其余学生在自己练习本上计算。

370 52 455 91 435 35

集体订正后，让学生说一说三位数除以非整十数怎样试商。

2. 口答：下面的括号里最大能填几？

18×（）＜83 32×（）＜168

41×（）＜250 22×（）＜98

3. 导入新课：今天我们继续学习三位数除以两位数的除法。

二、自主设疑

看到这个题目，你想学习到什么新的知识？

预设：1. 今天学习的跟以前学习的三位数除以两位数有什么不同？

2. 怎么进行四舍调商？

三、探究交流

1. 教学例5

（1）出示18页例题图，提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么？要求“四年级一班平均每人借书多少本”可以怎样列式？

指名回答并说算式。

（2）探索“272÷34”的笔算方法。

①提问：272÷34可以怎样试商？要把34看作多少来试商？你估计

商应是几？

同桌交流后指名回答。

②学生独立尝试计算

让学生根据自己估计的商，列竖式试着算一算，在试算过程中遇到什么问题可以同桌讨论，师巡视指导。

③交流算法。

提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？

提问：为什么要改商8，指名回答后，让同桌再互相说一说。

④学生独立完成竖式

学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。

师归纳概括调商方法。

四、拓展运用

1. 试做18页练一练。

根据试商情况说出各题应商几，为什么？再指名板演。

2. 20页第一题

想让学生独立做在练习本上，再进行比较，回答：每组的两个题有什么不一样？

3. 20页第2题

先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，同桌互相说一说再加以改正。

五、回顾总结

今天你学会了什么？

怎样进行四舍调商？

课后记