为作文找到“源头活水”
唯有源头活水来_2021初二作文范文
唯有源头活水来_2021初二作文范文
唯有源头活水来
水是生命之源，没有水，就没有生命。
正是因为水的重要性，我们常常看到关于节水、保护水资源的倡导活动。
要想真正解决水资源问题，唯有从源头入手，保护好水源，才能
确保我们后代的生存和发展。
那么，我们应该怎样保护水源呢？
我们应该保护好湖泊、河流，因为它们是水的重要来源。
湖泊和河流是地球上最重要
的淡水资源，也是我们生活所依赖的重要水源。
由于人类的活动，湖泊和河流受到了严重
的污染，水质下降。
我们应该减少乱倒垃圾、排放工业废水的行为，让湖泊和河流回复清澈。
我们也应该大力植树造林，保护好河流和湖泊周围的森林和湿地，减少水土流失，保
护水源的健康。
我们应该保护好地下水。
地下水是我们生活和生产的重要水源，由于地下水资源的开
采和污染，地下水的水位下降，水质恶化。
为了保护好地下水，我们应该加强地下水资源
的管理，合理调配地下水资源，控制地下水的开采。
我们也应该加强对地下水污染的治理，禁止乱倒废水、废液，保证地下水的清洁。
我们应该保护好自然水源。
自然水源是我们生活所依赖的水源之一，由于人类的活动，自然水源受到了很大的影响。
我们应该减少对自然水源的开发和利用，保护自然水源的完
整性和清洁。
我们也应该加强对自然水源的保护和恢复，修复受损的生态系统，保护好自
然水源。
让你的作文唯有源头活水来
写作文，成了很多中学生棘手的问题。
这是因为没有找到写作的支点，其实，有很多东西都能成为我们写作的源泉的。
一、需要文化的积淀现在的学生很难耐着性子阅读名著，即使翻阅，也是草草完成，没有思考，没有心灵的碰撞。
写作需要表达的冲动和欲望，可是现代社会，表达情感的方式很丰富，信息传递的快捷及时，多样化特征，让写作成了最笨拙、最迟缓的情感表达方式。
写作还需要生活的积累，可是学生的生活阅历很浅显。
因此，多积累可以让你的作文有所写，因此积累可以从以下方面入手:1、阅读积累。
这里说的阅读，主要指课外阅读。
语文的课外阅读并非仅仅指阅读名著。
大千世界内容丰富，我们靠直接观察所获得的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。
间接观察的重要手段就是阅读。
我们要鼓励孩子多读书，读杂书，天文地理、人文历史、文学艺术广阅博览，广泛的积累写作中需要的素材。
还要学会阅读。
读书的方式要多样，可以精读、略读、浏览，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。
2、摘抄积累。
学生广泛阅读的同时，要求每位同学准备一本比较厚的摘抄本，在精读的基础上将作品中的意蕴丰富的词语、谚语、格言、警句、短诗，精彩的描写、动人的抒情、精辟的议论及精美的开头、过渡、结尾等摘录下来。
通常我们都会要求学生将摘抄的内容，经常翻一翻，读一读，有的还要熟读成诵，然后在写作时能够摘引模仿。
除此以外，我们还要引导学生进行思考，这些字词句精妙在哪里。
二、生活，捕捉素材1、生活是写作的源泉，所以学生首先就得观察自然、感受自然，以增强审美情趣，提高写作能力2、生活是写作的源泉，所以学生就要关注人生，感受人生，憧憬、体验和思考美好的人生，然后抒写绚丽的人生。
“人生，是一个令人深思的话题……。
追求美好的人生，是我们的共同的目标。
”人生并非一帆风顺，我们应该坚定生活的信念，走好人生的每一步，抒写绚丽的人生。
曹操的《龟虽寿》，这是一首抒发人生感慨的咏志诗。
寻找写作“活水”
寻找写作的“活水”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”这是宋代朱熹在《观书有感》中的两句诗。
在作文教学中，只要我们帮助学生找到写作的“活水”，学生就会有话可说。
那么，怎样帮学生找到写作的“活水”呢？下面笔者就谈谈自己的教学实践。
一、广泛阅读，多积累语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。
没有积累，就谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力。
1.多背诵新教材中要求学生背诵的篇目增多了，因此，教师在阅读教学中应不失时机地为学生的语言积累提供条件。
读读背背是积累，抄抄写写也是积累。
比如，在教学《海上日出》《桂林山水》《鸟的天堂》《草原》等如诗如画的写景文章时，教师应让学生背诵全文；在教学《挑山工》《再见了，亲人》《白杨》等情文并茂的文章时，教师应让学生选择自己喜爱的段落进行背诵。
此外，课文中的比喻句、拟人句以及描写人物外貌、衣着、神态、动作的句子，或者是学生自己认为好的词语、句子，教师都应让学生读一读，背一背。
这样长期坚持，丰厚的积累就会在学生的头脑中储备起来。
2.设立“阅读课”语文教学是否有效果，其中很重要的一点就是看学生是否养成了阅读习惯。
为此，我把每星期三下午的第三节课设为“阅读课”，让学生把自己喜欢的书带来读。
此外，我还组织学生每月进行一次交流，如交流自己摘抄的好词、好句、好文章，交流自己的阅读感受，向同学推荐好书等。
这样，学生感受到了阅读的乐趣。
教师在教学时也要注重“读”，并抛弃以讲代读这种劳而无获的做法，放手让学生自己读，自己感悟，让学生在阅读中储存语言材料，收获第一感知。
3.开展丰富多彩的活动在教学中，我不仅立足于课堂，还注意向课外延伸，运用大语文教育观来提高学生的语文素养。
如我利用墙报、报告会、辩论会、朗诵会等形式丰富学生的知识。
例如，在讲《赵州桥》后，我让学生办了一期以“桥”为主题的壁报；在讲完古诗后，我举办了“古诗擂台赛”，看谁背的古诗多；讲完《赤壁之战》后，我召开故事会讲三国故事，并评选了故事大王。
为作文引来源头活水--浅谈作文素材的积累
溪流． 泉源 丰盈 ． 流 自然 活泼 泼 溪 地昼 夜 不 息 ” 学生 每天生活在 “ ｌ 一线” 一点 中 ． 对 美 好 的 自然 风 光 ． 热 的 面 火 现实生活 ，千变万 化 的大干世 界
头 ” 无 论 是 观 察 还 足 阅读 中 采 集 到 的 丰 富 的材 料 ，如 不 加 以储 存 ． 过 一 段 时 间就 会 淡 忘 掉 ． 至 会 消 甚 失的无影无踪 ． 写作时思绪就会成 为 尤 源之 水 ． 难 以 源 源 不 断 地 流 淌。著名作家茅盾说 ：应 当时时刻 “ 刻身边有一 支笔和一本粗糙簿 ． 无 论 到 哪 里 ． 要 竖 起 耳 朵 ． 开 眼 你 睁 睛 像扫帚 似 的警觉 ． 你所 见所 把 闻 随 时 记 下来 ． 样 一 旦 需 要 的时 这 候 就 可 以拿 来 应 用 ” 为 了使学 生积 累到 的 写作素 材能够沉淀下来。 在他们写作 时能 发挥作用 ，让学生坚持写 日记 、 摘 抄和写读书心得 、 札记 。让他们把 自己 每 天 生 活 中 的 所 见 所 闻 所 思 所 想 记 下 来 ． 一 文 中佳 词 、 句 、 留ｔ ２ ， 妙 美 段 。让 学 生 写 出 心得 ． 会 作 些 学 点 评 。让 学 生 自觉 养 成 摘 抄 、 写札 记 的 好 习惯 让学生明 白书读 的再 多 ． 如不 思考就不会有 收获 ． 也无法 为己所 用。 让他们知道 只有多思 、 多想 、 融 会 贯 通 ． 能 产 生 自己 的感 受 和认 才 识 ． 能 有 所 发 现 ． 会 真 正 成 为 才 才
ＸＵ Ｅ ＨＥＮ Ｇ Ｓ ＺＨ ＩＹｏ Ｕ
欲永葆文化生命体唯有源头活水来作文
欲永葆文化生命体唯有源头活水来作文哎呀，这题目真是让人头疼啊！不过，既然是“欲永葆文化生命体唯有源头活水来”，那我们就得从源头开始说起。
我们得明白什么是“源头活水”。
这个说法其实是在告诉我们，要想让文化永远充满活力，就必须不断地吸收新的营养。
就像河流一样，如果没有源头的活水补充，那么它迟早会干涸。
所以，我们要时刻保持对新知识、新思想的渴望，不断地学习、探索，才能让我们的文化之河源远流长。
那么，如何才能让我们的文化之河源远流长呢？其实，方法有很多。
比如说，我们可以通过阅读书籍、观看电影、参加各种活动等方式，来丰富我们的知识储备。
我们还可以通过与不同的人交流、分享自己的见解和经验，来拓宽自己的视野。
这样一来，我们的文化之河就会不断地吸收新的营养，变得越来越丰富多彩。
当然啦，我们在吸收新的营养的也不能忘记传承和弘扬传统文化。
毕竟，我们的文化之河之所以能够源远流长，很大程度上是因为有深厚的传统文化作为基础。
所以，我们要在学习新知识的也要学会尊重和传承传统文化。
只有这样，我们的文化之河才能更加健康地发展下去。
我们还要学会创新和发展。
正如习近平总书记所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”我们的文化之河要想源远流长，就必须不断地进行创新和发展。
我们要在传承传统文化的基础上，结合现代科技和时代特点，创造出更多具有时代特色和民族风格的优秀文化作品。
这样一来，我们的文化之河才能在新的时代背景下焕发出更加绚丽的光彩。
要想让我们的文化之河永葆活力，我们就要不断地从源头汲取活水。
我们要学会学习、传承、创新和发展，让我们的文化之河在不断地流淌中，成为中华民族的宝贵财富。
只有这样，我们的文化才能永远充满生机和活力！。
唯有源头活水来作文范文
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唯有源头活水来——珍惜我们的自然资源
自然资源是人类生存和发展的重要基础，然而，随着人类的不断发展，自然资源却被过度开发、过度利用，严重影响了生态环境的平衡，甚至引发了一系列的环境问题。
因此，我们必须珍惜自然资源，从源头开始保护环境。
首先，我们需要珍惜水资源。
水是生命之源，人类生活离不开水。
然而，随着城市化的加速和工业化的发展，水资源逐渐减少，水污染也变得日益严重。
因此，我们应该采取措施，节约用水，减少浪费，同时加强水环境的治理和保护，保持水资源的良好状态。
其次，我们需要珍惜土地资源。
土地是农业生产和城市建设的重要基础，然而，随着城市化的加速和土地面积的减少，土地资源变得日益紧缺，土地的质量也受到了破坏。
因此，我们应该采取措施，加强土地的保护，合理利用土地资源，保持土地的生态平衡。
最后，我们需要珍惜自然环境。
自然环境是人类生存和发展的重要基础，然而，随着人类的不断发展，自然环境受到了严重的破坏，生态系统的平衡被打破。
因此，我们应该采取措施，加强自然环境的保护，
保持生态系统的平衡，使自然环境得以恢复。
总之，唯有源头活水来，才能保护好我们的自然资源。
我们每个人都应该从自身做起，节约用水，减少浪费，保护土地和环境，让我们的家园更加美丽。
同时，政府和各级部门也应该采取措施，加强对自然资源的保护和管理，使我们的自然资源得到更好的保护和利用。
只有这样，我们才能保护好我们的家园，让我们的生活更加美好。
以《为有源头活水来》为题写一篇作文
以《为有源头活水来》为题写一篇作文
为有源头活水来
水是生命之源，没有水，就没有生命。
活水是指流动的水，它有一个源头，而这个源头是活水的生命。
活水的源头可以是一个溪流，一个湖泊，一个河流，一个湖泊，甚至是一个水库。
这些源头源源不断地提供着活水，让它们流向远方，滋润着大地，滋养着生命。
活水的源头不仅仅是一个物质的源头，它也是一个精神的源头。
源头活水的流动，给了我们希望、勇气和力量，让我们在困境中求生，在挫折中奋斗，在挑战中成长。
活水的源头就像一面镜子，让我们看到自己内心的活力，看到自己的力量，看到自己的梦想。
活水的源头是生命的源头，也是希望的源头。
让我们把持住这份精神，让活水的源头源源不断，让生命的活力永远流淌在我们的心中！。
唯有源头活水来_2021初二作文范文
唯有源头活水来_2021初二作文范文唯有源头活水来哲学家赫拉克利特曾经说过，“你不能两次踏入同一条河流。
”这句话告诉我们，河流的水源不仅是水的来源，更是水的活力所在。
唯有源头活水来，河流才能永久流淌。
生活中的例子很多。
比如说，一台机器的核心部件如果出了问题，整个机器就无法正常运转；人体如果心脏出了问题，就会危及生命；一个团队如果没有有效的领导和协调，就无法顺利完成任务。
这些例子都告诉我们，源头的重要性不可忽视。
如果我们想要解决一个问题，就必须从源头入手，找到问题的根源，然后采取相应的措施。
环境保护是一个例子。
如今，全球范围内的环境污染问题越来越严峻，我们不仅面临着空气污染、水污染、土壤污染等多个方面的挑战，还面临着严峻的气候变化问题。
我们不能仅仅关注污染的后果，而是要从源头入手，减少污染的产生。
我们应该提倡低碳生活，减少二氧化碳的排放；推广可再生能源的使用，减少化石燃料的消耗；加强环境监管和治理，减少污染物的排放。
只有从源头减少污染的产生，才能保护我们的环境，让地球成为一个更加美丽、宜居的家园。
教育改革也是如此。
如果我们想要改善教育质量，提高学生的学习成绩，就不能仅仅关注教学方法和学习环境，而是要从源头入手，改进教育体制和教育理念。
我们应该培养学生的自主学习能力和创新精神，减轻对课堂教学的依赖；推动教育评价的综合化，减少升学考试的压力和作弊现象；加强教师的教育培训，提高他们的教学能力和教育理念。
只有从源头改变教育体制，才能真正提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
人才培养也是如此。
如果一个国家想要拥有强大的创新力和竞争力，就需要从源头培养人才。
只有从小抓起，注重培养学生的创新思维和实践能力，才能培养出更多具有创新精神和创业能力的人才。
我们应该改变传统的教育模式，注重培养学生的创造力和解决问题的能力；鼓励学生参加各种科技创新竞赛和实践活动，锻炼他们的实际操作能力和团队合作能力；建立健全创新创业教育体系，为学生提供良好的创业平台和创新资源。
引入写作的源头活水
引入写作的源头活水“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”朱老先生的两句诗,引发了我作文教学之中的一些疑问。
轰轰烈烈进行了十几年的语文作文教学改革,学生厌作文、恨作文的现状依然很严重。
在写作教学的探索中,我逐渐认识到:要提高学生的作文素养,就必须找到“源头活水”。
一、培养学生的写作兴趣,激发学生的创作欲望有人说,兴趣是最好的老师。
我们语文老师常常抱怨学生不愿意写作文,实际上忽略了兴趣问题。
我们完全可以利用学生对生活的好奇心,抓住学生特别感兴趣、容易生发感慨的一些话题,让他们说出心里话,开拓思维,提高写作兴趣。
例如我们开展第二课堂,让学生在很有趣味的阅读中感受社会生活。
学生在兴致勃勃的阅读中,往往心有感悟,产生一吐为快的冲动。
每到这时,喜欢写代替了讨厌写,写出的文章自然很有精神,就连批改作文都是一种享受。
二、由点到面,从模仿入手,增强对行文技巧的感悟作文入门模仿是必不可少的。
历代名家成名之前都经历过这个过程,更何况初学写作的中学生呢!中学语文课本中经典名篇很多,充分利用好课本篇章可使学生作文训练起到事半功倍的效果。
如:《边城》中对翠翠和爷爷等人物的动作和心理描写生动传神,抓住这点让学生模仿这种方法,来刻画本班的一个同学的生活特征。
《祝福》的神态和环境描写,都是我们模仿学习的焦点。
同时有的放矢地加强写作技巧的讲解和训练,学生作文能力自然能在潜移默化之中提高。
这样的片段训练多到几百字,少到几十字,篇幅短小,写作容易,首先消除了学生对作文的恐惧;再者学生对自己的同学非常熟悉,取材广泛,有话可说。
写作完后及时批改,讲评,让学生自己朗读,写得好的和被写到的同学都很自豪,这无形之中又提高了他们的课堂兴趣。
三、“我手写我口”,教学生写真实的自己、真实的感受作文是真实生活的表现,学生作文最终还要关注自己的生活。
关键的是要抓住学生情感集聚的问题。
爱好足球的同学可以抒写足球中的人生,喜欢唱歌的同学可以抒写音乐人生,每个同学都会有对生活的美好追求和多样感受,把这些感受真实地表达出来足可以形成一篇优美的文字。
欲永葆文化生命体,唯有源头活水来作文
欲永葆文化生命体,唯有源头活水来作文今天，老师讲了一个故事，关于一棵古老的记忆之树。
树的枝叶繁茂，树根深深地扎进泥土，只可惜，它却慢慢地变得十分枯萎。
树的主人焦急极了，问一位老先生，老先生半开玩笑半认真地说：“树木要迅速生长，要无穷的活水，才能生机勃勃。
”
我以前就很清楚，就像我们学习的知识也要像源源不断的活水一样涌入。
例如，语文课上，老师读《水浒传》，就像活水一样，让我们感受到义薄云天的英雄豪情。
数学课上，老师讲的公式就像一把钥匙，打开了我们解题的思路，也让我们感受到数学的魅力。
活水，还可以是美丽的风景。
周末，我和爸爸妈妈去爬山，山里的空气清新，鸟儿在树梢欢快无比地清脆歌唱，有各式各样的奇形怪状的石头，都让我们沉迷其中。
山里的美景，就像一缕缕清泉，滋养着我们的身心。
活水，还可以是温暖的陪伴。
晚上放学后，我和小伙伴一起做游戏，玩得满头大汗，不过我们一点也不觉得累，因为有朋友在身边，我们一起笑，一起哭，一起分享快乐，一起承担烦恼，这种最好的陪伴，就像一杯热气升腾的水，融化了我们心中的刺骨寒冷。
我想，如果我们能时不时地学习，时不时地感受生活中的美好和幸福，时不时地和朋友家人在一起，就像源源不断的活水一样，我们的生命可能会充满生机，会永远富有朝气。
为作文找到“源头活水”
为作文找到“源头活水”叶圣陶先生指出：“感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。
”这说明写作的冲动来源于对生活的热情。
如果下笔前没有对事物的认识、没有心灵的体验、没有感情的波澜，也就是说没有生活的积累，就不可能写出好作文来。
因此，在小学作文教学中，教师应特别注意培养学生对生活的积累，为学生作文找到“源头活水”。
一、生活的积累是靠观察来完成的，它为学生提供了写作素材什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
最初的作文教学中，我只知道让学生观察，可是观察什么、怎么观察，却没有具体指导，结果学生总是没东西可写。
后来想起了《莫泊桑拜师》中，福楼拜曾对莫泊桑说：“你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。
”所以我经常鼓励学生留意身边的事物，对周围事物多听、多看、多想，一棵草、一朵花都可以成为自己观察的对象。
因而，很多生活中的小发现进入了作文中：鼓楼街砍掉老树换上了小树，有个孩子写“树爷爷退休了，树爸爸出差了，树孙子自告奋勇去接班”；初冬的早晨，总是一片白霜，有个孩子就发现汽车上面也是一层白，像罩了一层薄薄的白纱……不仅如此，我还教给他们如何去观察。
就像福楼拜说的那样：“那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？”要细心观察，观察事物的每一个细节，才能为自己积累写作素材。
如三年级有一篇作文要求学生写父母的爱时，我事先给他们布置了作业：从见到父母的那一刻起关注父母的动作、表情以及说话的语气。
观察之后孩子们有了很多新发现，他们明白了，原来爸爸妈妈对自己的爱并不只表现在自己生病时带自己去医院，在很多琐碎的生活细节中都能感受到他们的爱。
因而，写作时，学生们有了很多新素材。
有的写妈妈为自己在床头放着一杯水；有的写每次妈妈接他回家，总是先接过他的书包；有的写自己发烧了，妈妈把脸贴在自己脸上来试体温……这些细节，没有细心的观察，是很难体会到的。
为有源头活水来优秀作文
为有源头活水来优秀作文•相关推荐为有源头活水来优秀作文（精选5篇）在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的为有源头活水来优秀作文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
为有源头活水来优秀作文篇1疏影曳，暗香浮动，柳条枝藤。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，这是情意绵绵的真实写照吗？——书的力量无穷啊！榕阴剪剪，林鸟瞅瞅，淡远逍遥。
“月下飞天镜，云生结海楼。
”这是自然风情万种的昭示吗？——书的力量无穷啊！幽谷兰馨，小溪欢歌，林间蜜语。
“明月松间照，清泉石上流。
”这是人间心韵的快乐呼唤吗？——书的力量无穷啊！拂过几缕风，吹面不寒；飘过几丝雨，沾衣欲湿；燕子衔泥，那是入春的一景。
有书做伴，我的生命永远是春天！沙士比亚说，“书是全人类的营养品。
”我信了，我折服了，我敬畏了，因为我体验过。
每次心受伤后，都不愿与人交谈，我只要有书作伴则可，与李白共享“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的快意，再大的困难也只是我的垫脚石。
没有人能随随便便成功，不经历风雨，又怎能见彩虹？是书，抚慰了我沧桑的心田。
于是我载着无尽的书，驶向我人生的港口；也载着人生的无限哲理，划向我理想的大海！因为书中的一句话，我曾领悟过；因为书中的一件事，我曾努力过；因为书中的一则寓言，我曾经旷达过……即使千言万语，也畅棕不尽此时的快意。
我默然了，无言，用灵魂去感受书的温暖，用鼻子去闻书的香味，用双手去抹书的尘埃……我爱书！我喜欢同陶渊明爷爷一起去南山采菊；我喜欢同苏轼爷爷一起对月当歌，祝福远方的朋友；我喜欢同常建一起游览曲径通幽的古寺……“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”书是我生命的花雨，理想的晨雾，带着书，潇潇洒洒，痛苦也会带着微笑的眼泪，有书作伴，我的人生不会孤独。
书——人类知识的源头活水！书——我生命的幽灵！为有源头活水来优秀作文篇2每当心情低落或烦闷时，一想到老师，我的心情就会好多了。
唯有源头活水来_2021初二作文范文
唯有源头活水来_2021初二作文范文唯有源头活水来水是生命之源，对于地球上的一切生物来说，都是不可或缺的。
如今世界上的水资源却不容乐观，水污染、水资源枯竭等问题日益突出。
为了保护好我们共同的家园，我们务必要从源头着手，采取有效措施来活水保护水资源。
我们应该注重水资源的净化。
随着工业和城市的发展，大量的工业废水和生活污水被直接排放到江河湖海中，导致水质污染严重。
治理工业和生活污水是至关重要的一环。
政府应当引导企业合规排放，加强工业废水处理设施的建设，并对企业进行严格监督，确保排放水质达标。
加强城市污水处理工程的建设，提高处理的效率和水质的净化。
普及环保意识，倡导居民养成合理使用、珍惜水资源的习惯，减少污水的排放。
我们应该致力于水资源的节约利用。
尽管地球表面约七成都是水，但可供人类直接饮用的淡水仅占全部水资源的2.5%。
这个数字让人不禁警醒，在合理利用水资源上我们还有很大的提升空间。
节约用水应贯穿于我们日常生活的方方面面。
关闭水龙头时要注意不要遗漏；洗衣服时用洗衣机，既能减少用水又能提高效率；洗菜、洗澡时也要控制用水量，避免浪费；在冲水器方面，我们可以选择节水冲水器等先进节水设备。
各级政府也应该出台相应的政策和法规，推动节水型社会的建立。
我们应该呼吁更多的人关注源头活水的重要性。
正如一句古话所说，“宁可无金，不可无智；宁可无衣，不可无水。
”水源头的保护不仅关系到个人的生活，更关系到整个社会的可持续发展。
我们应当倡导广大市民积极参与到水资源保护的活动中来，携手共同营造和谐的水环境。
政府应当加强宣传和教育，提高公众对水资源保护的意识，让更多的人明白只有保护好源头，才能拥有健康的水资源。
面对水资源问题的日益凸显，我们唯有从源头着手，注重净化水资源、节约利用水资源，并呼吁更多的人关注水资源的重要性。
只有源头活水来，我们才能拥有一个清洁、安全、可持续发展的未来。
让我们共同努力，共同守护好我们共同的家园。
欲永葆文化生命体唯有源头活水来作文
欲永葆文化生命体唯有源头活水来作文哎呀，说起文化生命体，这可是个大话题啊！咱得从源头活水说起。
你知道吗，文化就像一条河流，源远流长，滋养着我们的生活。
要想永葆文化的生命力，就得让这条河流永远保持清澈透明，源源不断地涌出新的思想、新的创意、新的艺术。
咱们要学会倾听。
倾听别人的故事，倾听大自然的声音，倾听历史的回响。
只有用心去倾听，才能感受到文化的魅力，才能让文化在我们的心中生根发芽。
就像那句老话说的：“耳听为虚，眼见为实”，我们要用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去感受。
这样，文化才能真正地融入我们的生活，成为我们的一部分。
我们要勇于创新。
文化的发展需要不断的创新，就像那些破旧的事物总是会被新的事物所取代一样。
我们要敢于挑战传统，敢于尝试新的方法，敢于表达自己的观点。
只有这样，文化才能不断地焕发出新的活力，才能永远保持生机勃勃的状态。
我们要学会传承。
文化的生命体是需要传承的，只有将文化传承下去，才能让文化永葆生命力。
我们要向前辈学习，向后辈传授，让更多的人了解我们的文化，热爱我们的文化。
就像那句俗话说的：“前人栽树，后人乘凉”，我们要珍惜这份宝贵的财富，让它在我们这一代人的手中继续发扬光大。
我们还要学会包容。
文化是多元的，不同的文化之间应该相互尊重、相互包容。
我们要学会欣赏其他文化的美，也要敢于承认自己的不足。
只有这样，我们才能在文化的碰撞中找到共同点，才能让文化更加丰富多彩。
我们要关注现实。
文化的生命体离不开现实的生活，我们要在生活中不断地寻找文化的灵感。
就像那句成语说的：“脚踏实地”，我们要把文化融入到我们的日常生活中，让它成为我们生活的一部分。
这样，文化才能真正地发挥它的作用，才能永葆生命力。
要想永葆文化生命体唯有源头活水来。
我们要学会倾听、勇于创新、学会传承、学会包容、关注现实。
只有这样，我们的文化才能永远保持生机勃勃的状态，才能永远散发出迷人的魅力。
让我们一起努力吧！。
欲永葆文化生命体唯有源头活水来作文
欲永葆文化生命体唯有源头活水来作文好吧，今天咱们来聊聊文化这回事。
要是想让文化像永不干涸的泉水一样持续流淌，就得让源头保持活力。
这就好比你养了一盆植物，光有水还不够，还得时不时换换土、加点肥料，不然它也会枯萎的。
你看现在的世界，大家都在用各种各样的工具、算法、数据来“维护”文化，仿佛只要有了这些“高科技”手段，就能确保文化的长青。
其实吧，这就像是给植物用“速效肥料”，看似长得快，但长期下去，土壤反而会变差，植物也会没劲儿。
我记得有一次和老李聊天，他是个热衷于传统文化的人。
我问他：“李叔，您觉得现在这文化发展得快不快啊？”李叔嘿嘿一笑：“快是快，但都像打了兴奋剂似的，热闹劲儿有了，根基却没打牢。
真正的文化，就得从根儿上滋养它。
”我点点头，觉得他说得挺有道理的。
然后，老李就拿出一张老照片，是他年轻时候去过的一个小镇，那地方的传统手工艺品真是看得人眼睛发光。
我问他：“这个小镇现在怎么样了？”老李叹了口气：“现在啊，变得像大型商场一样了，传统的东西都被现代化的玩意儿替代了。
”他说这话的时候，眼神里有些许的惋惜。
再比如，我的朋友小张，她特爱研究民间故事。
她说：“我觉得我们现在的故事越来越像流水线上的产品了，一点儿也没意思。
”我问她为什么，她撅了撅嘴：“因为现在大家都喜欢把故事调得特别‘现代’，结果就把故事的灵魂全抛弃了。
”这就像你玩游戏，总是用同一个套路，虽然赢了，但乐趣就没了。
真正有意思的游戏，是那些充满了意外和挑战的。
文化也是一样，不能总是用旧有的套路来应对新问题，要有新的活水源不断地注入。
最近我还和小刘讨论过这个问题。
小刘总爱从各种地方找灵感，她说：“我觉得文化就像是个人，得有自己的个性和特色。
如果总是模仿别人，那这个人也就没什么魅力了。
”我笑着说：“那我们得怎么做才能保持这种魅力呢？”小刘嘿嘿一笑：“保持自己的独特性，多去体验不同的文化，才能不断丰富和更新自己的内涵。
”所以啊，要让文化永葆生命力，就得像对待一盆珍贵的植物一样，时常换换土、浇浇水，偶尔施点肥料，还得有新鲜的空气。
唯有源头活水来_2021初二作文范文
唯有源头活水来_2021初二作文范文唯有源头活水来水是生命之源，也是人类赖以生存的重要资源。
近年来，随着全球气候变暖和人类活动的加剧，水资源的供给量正在减少，水污染问题也日益突出，给人类的生存和发展带来了严重威胁。
面对这一问题，我们必须采取行动，保护水资源，实现可持续发展。
保护水资源首先要从源头做起。
一方面，我们要加强水资源的管理和保护。
政府应加大水资源的巡查力度，建立健全水资源的监测系统，及时发现并解决水资源的问题。
我们要加大水资源的开发和利用力度。
政府和企业应加大对水资源领域的投入，采取措施提高水资源的利用效率，如加强水资源的回收利用、推广水资源的合理调配等。
水污染是水资源短缺的主要原因之一，我们还要加大水污染治理力度。
一方面，政府要建立严格的水污染排放标准，对违规排放的企业严肃处理，并鼓励企业采取环保措施，减少污染物的排放。
我们要加强社会公众的环保意识，促使每个人都从自身做起，减少对环境的污染。
只有全社会共同努力，才能彻底解决水污染问题。
我们还要加强环境教育，培养人们的节水意识。
通过宣传水资源的重要性，普及节水知识，提高人们的水资源意识，让每个人都知道如何科学用水，避免浪费。
政府和教育机构应加大对节水知识的宣传和教育，使人们养成良好的用水习惯，从小做起，从源头做起。
唯有源头活水来，我们才能实现水资源的可持续发展。
只有加强水资源的管理和保护，加大水资源的开发和利用力度，加大水污染治理力度，加强环境教育，培养人们的节水意识，才能解决当前水资源问题，实现可持续发展。
在实施这些措施时，我们还要加强国际合作，在全球范围内共同保护水资源。
国际组织和国家之间应加强合作，共同推动水资源保护和管理工作，共同应对全球的水资源危机。
只有通过国际合作，才能更好地解决全球性的水资源问题。
唯有源头活水来_2021初二作文范文
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唯有源头活水来
水是生命的源泉，也是地球上最宝贵的资源之一。
没有水，地球上的一切生物都无法生存。
今天我们正面临着水资源短缺的问题。
为了解决这一问题，我们必须从源头着手，采取有效措施，保护水资源。
我们必须加强对水资源的管理。
许多地方的水资源管理不善，导致了水资源的浪费和滥用。
政府应该制定出严格的水资源管理政策，加强对各级政府、企事业单位和民众的监督。
建立完善的水资源管理系统，及时掌握水资源的使用情况和水质状况，确保水资源的合理利用和有效保护。
我们必须倡导人们节约用水的意识。
现在许多人对水的浪费并不在意，尤其是在日常生活中。
他们随手打开水龙头，浪费大量的水资源。
我们应该通过宣传教育和法律法规，提高人们对节约用水的重视和意识。
政府可以通过减免水费、开展宣传活动等方式来引导人们节约用水，同时加强对浪费用水的行为进行惩罚和监督。
我们还应该加强对水资源的保护。
水源地是我们获取水资源的重要依靠，但现在很多水源地遭到了污染和破坏。
为了保护水源地，我们必须加大水质监测和治理力度，同时加强对违法排放污水和非法取水等行为的打击。
我们还应该开展水资源的保护教育，提高人们对水资源保护的意识，鼓励大家积极参与到水资源保护中来。
我们还应该加强国际合作，共同解决水资源短缺的问题。
水资源是全球共享的，没有哪个国家能够独自解决这个问题。
各国应该加强合作，分享经验和技术，共同保护和利用好水资源。
国际组织和机构也应该加大对水资源问题的投入和支持，帮助贫困国家解决水资源短缺的难题。
有关于源头活水的作文素材
有关于源头活水的作文素材
哎，说起那山间啊，清早的时候雾气飘飘的，溪水声儿就跟唱
歌似的。
我跟着那声音找，终于找到了那泉水的源头。
真的，就是
从山顶的石头缝里冒出来的，清得跟啥似的，看着就让人心里舒坦。
站在这泉水旁边，我感觉整个人都活了起来。
这水啊，不只是水，还是生命之源。
看着那水波一晃一晃的，就好像在跟我说话，
告诉我时间的秘密，还有大自然的智慧。
我就站在那儿，好像能听
见大自然的心跳，那种生机勃勃的感觉，真的让人震撼。
说到这源头活水啊，它的力量真的挺神奇的。
别看它流得不急
不躁的，但那种坚持和韧性真的让人佩服。
它就这么默默地滋润着
大地，养育着万物，从来都不炫耀自己。
这种精神，真的让我打心
底里佩服。
问梁那得清如许为有源头活水来作文
問梁那得清如許為有源頭活水來作文你有没有想过，为啥有些东西就能一直那么生机勃勃、充满活力呢？就像朱熹老夫子说的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，这里面可藏着大道理嘞。
咱先说说这小水渠吧。
你看那普普通通的一条水渠，水还清清亮亮的，为啥呢？要是这水渠是个封闭的死胡同，水在里面不流通，没几天那水就变得又臭又脏，里面全是烂叶子、泥垢啥的。
可是呢，一旦有源头活水不断地流进来，把脏东西冲走，带来新鲜的水，这水渠就能一直清澈下去。
这就跟咱们人的生活差不多。
比如说学习吧。
有些同学啊，觉得自己学了一点东西就够了，就像那封闭水渠里的一潭死水，再也不接受新的知识了。
时间一长，他脑袋里那些知识就变得陈旧，还容易出错。
但那些聪明的学霸呢，他们就懂得去找知识的“源头活水”。
这个“源头活水”可能是一本本新书，可能是各种各样的讲座，也可能是和不同的人聊天交流。
就拿读书来说，每读一本新书就像一股新的水流进自己知识的“水渠”，它能把之前一些模糊的概念冲得清清楚楚，还能带来新的想法和见解。
这样不断地有新东西进来，知识这个“水渠”就一直清澈无比，充满活力，不管什么时候都能应对各种难题。
再讲讲创新这个事儿。
现在社会上那些成功的创新者就像是拥有清澈“水渠”的人。
他们可不是闭门造车，只靠着自己那点老本。
他们到处去寻找灵感的“源头活水”。
比如说那些设计时尚衣服的设计师，他们可能会跑到原始部落去看那些独特的服饰风格，这就是他们的“源头活水”。
然后把从原始部落看到的元素，像鲜艳的色彩、独特的图案和新颖的穿戴方式等，融入到现代的服装设计中，就像把新鲜的水注入到时尚的“水渠”里，让时尚界这个大“水渠”一直保持着活力，充满新鲜和创意。
还有感情这东西。
朋友之间的感情也是需要“源头活水”的。
如果两个人整天就是见面打个招呼，从来不去深入了解对方的新想法、新经历，那这感情就像没有活水的水渠，慢慢地就干涸了。
可是要是两个人经常分享彼此生活中的新鲜事儿，一起去探索新的地方，一起尝试新的活动，这就相当于给他们之间的感情注入了“源头活水”，感情就会越来越深厚，就像那水渠里的水，清澈又充满生机。
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为作文找到“源头活水”
发表时间：2014-03-28T11:40:56.793Z 来源：《素质教育》2013年12月总第139期供稿作者：曹阳
[导读] 不管是课内的阅读教学，还是学生课外的自由阅读，我都会要求学生把优美的句段进行背诵。
曹阳山东省曲阜市实验小学273100
叶圣陶先生指出：“感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。
”这说明写作的冲动来源于对生活的热情。
如果下笔前没有对事物的认识、没有心灵的体验、没有感情的波澜，也就是说没有生活的积累，就不可能写出好作文来。
因此，在小学作文教学中，教师应特别注意培养学生对生活的积累，为学生作文找到“源头活水”。
一、生活的积累是靠观察来完成的，它为学生提供了写作素材
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
最初的作文教学中，我只知道让学生观察，可是观察什么、怎么观察，却没有具体指导，结果学生总是没东西可写。
后来想起了《莫泊桑拜师》中，福楼拜曾对莫泊桑说：“你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。
”
所以我经常鼓励学生留意身边的事物，对周围事物多听、多看、多想，一棵草、一朵花都可以成为自己观察的对象。
因而，很多生活中的小发现进入了作文中：鼓楼街砍掉老树换上了小树，有个孩子写“树爷爷退休了，树爸爸出差了，树孙子自告奋勇去接班”；初冬的早晨，总是一片白霜，有个孩子就发现汽车上面也是一层白，像罩了一层薄薄的白纱……
不仅如此，我还教给他们如何去观察。
就像福楼拜说的那样：“那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？”要细心观察，观察事物的每一个细节，才能为自己积累写作素材。
如三年级有一篇作文要求学生写父母的爱时，我事先给他们布置了作业：从见到父母的那一刻起关注父母的动作、表情以及说话的语气。
观察之后孩子们有了很多新发现，他们明白了，原来爸爸妈妈对自己的爱并不只表现在自己生病时带自己去医院，在很多琐碎的生活细节中都能感受到他们的爱。
因而，写作时，学生们有了很多新素材。
有的写妈妈为自己在床头放着一杯水；有的写每次妈妈接他回家，总是先接过他的书包；有的写自己发烧了，妈妈把脸贴在自己脸上来试体温……这些细节，没有细心的观察，是很难体会到的。
学生在描绘风景时总是千篇一律的，况且写风景的范文非常多，语言又非常的优美，学生们很喜欢借鉴，于是，写风景的作文总是满篇华美的词藻，而缺乏独特的体验。
针对于此，我教给学生：“光仔细观察是不够的，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”并且，观察不能只靠眼睛，还需要用鼻子闻、用耳朵听、用手摸、用心体会，还要加入想象，要调动自己所有的感官去感受，一定可以有不一样的发现。
果然，有了我的提醒，学生们的作文有了很多的亮点：体育公园里有大理石的圆球，摸了摸，滑滑的、凉丝丝的；小区鹅卵石的小路，走一走，像在做脚底按摩；大沂河公园的木桥，踩一踩，咚咚咚的响，往下一看，木板缝隙都能看到河水，有点害怕；冬天学校跑道变硬了，踩上去还有些滑；春天，学校的紫藤花开了，吸一口气，香香的；早晨下雾了，朦朦胧胧像仙境一般，行人车辆都慢吞吞的，好像都变成了老人……这些发现，处处带着孩子们好奇的眼睛，很有童趣，也非常有生活气息。
二、阅读也是积累的好途径，它让学生有词可用、有话可说、有例可学
不管是课内的阅读教学，还是学生课外的自由阅读，我都会要求学生把优美的句段进行背诵，摘抄好词、佳句，并在写作文的时候，选择恰当的时机运用起来。
我会借用晨读的时间给学生读一些我认为比较优秀的文章与故事；作业中，我会把阅读自读课本当作作业的一项郑重地布置给学生，并要求他们适当摘抄其中的好词句；我要求学生每天至少阅读十分钟，摘抄最少三个词语和一个句子，并且最少写两句感受……学校开设了阅读课，我便要求学生认真读书，并写写读后感。
在写读后感时，很多学生只是写写故事内容，好点的也不过是写上一两句感受而已，时间长了，读后感就成了一种应付，意义不大。
所以，我又鼓励学生充分发挥自己的想象力，想象一下：假如你就是故事中的一个角色，你能不能根据故事情节写上几篇日记呢？假如你是故事的作者，你打算怎么安排故事的结局呢？如果你要向同学推荐这个故事或者这本书，你打算怎么推荐？或者，你对故事中的人物有什么想说的吗？给他写一封信……这样别出心裁的要求，让学生们眼前一亮，大家写读书笔记的热情高涨起来：有人给《马小跳》系列中的秦老师写了封信提了意见；有人帮孙悟空、灰太狼写了日记；有人修改了三国中的片段，让关羽死而复生；有人向大家推荐了自己最爱读的书……
这些有趣的读书笔记，极大地调动了学生们阅读和写作的兴趣，使他们深入地去理解文本，并用心写出自己的体验。
为了鼓励和督促学生长期坚持下来，我还经常抽出时间对学生的摘抄和读书笔记进行点评，对做得好的同学进行表扬。
经过这两年的积累、感悟，学生们的语言已大有长进，不仅能做到语句通顺，还能恰当地运用好词句，想象力、细节描写的能力也大有长进。