(最新)生物七年级下册《激素调节 》省优质课一等奖教案
部编人教版生物七年级下册《 激素调节》省优质课一等奖教案
第四节激素调节一、教材分析本节激素的调节是人教版七年级下册第六章第四节的内容。
本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。
教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。
因此，要注重教给学生获取知识的方法。
二、教学目标：（一）知识与技能1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节；2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）过程与方法运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计1对照实验。
（三）情感、态度与价值观1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
三、教学重点和难点：（一）教学重点1.说出人体内分泌腺的位置、特点和它们所分泌的激素。
2.能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
（二）教学难点1.能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2. 尝试设计说明甲状腺激素作用的对照实验。
四、教学策略选择与设计根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心；通过图片展示,采用递进式的追问让2学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察，分析出内分泌腺结构特点。
几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。
五、教学过程（一）创设情境、解读目标。
1.导入：由前段时间学生参加汉字听写大赛时的图片导入，提出问题：当选手在选首席上等待答题时，是否会心跳加速、呼吸加快？这时选手的大脑精神高度集中，在等待答题的过程中，大脑并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？出现这种现象是人体的激素引起的，因为人的身体除了由神经调节支配外，还受激素调节的影响。
北师大版初中生物七年级下册 第3节 激素调节-一等奖
第十二章人体的自我调节第三节激素调节教学设计一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。
2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。
二、教学重点：1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
三、教学难点：1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。
四、课时设计：1课时五、教学方法：根据本节课的内容特点采用启发式教学。
在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。
六、教学过程：（一）设疑激趣，导入新课图片展示蒙古的鲍喜顺和肯尼亚的基兰沙阿，引出同学们对身高差异产生疑问，并试着解释产生差异的原因，提出本节课题并板书：第三节激素调节（二）向同学们明确本节的学习目标：1.说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2.了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3.说明激素的概念。
4.指出生长激素产生的部位和主要生理功能。
（三）逐个把目标呈现。
1、外分泌腺和内分泌腺同学们先回忆我们学过的汗腺、肝脏、唾液腺等这类腺体，它们具有哪些特点？学生回答：略。
教师讲述：它们一般有导管，不进入血液而是排出或进入官腔，这类腺体叫外分泌腺。
另外人体还有一类腺体，它们同外分泌腺的特点恰恰相反；无导管，分泌物直接进入血液，这类腺体称为内分泌腺。
人教版生物七年级下4.6.4《激素调节》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会提出一些与激素调节相关的问题，让学生进行小组合作讨论。例如，我会让学生探讨激素调节与神经调节的关系，或者讨论激素异常分泌时可能出现的症状。通过小组讨论，学生能够相互交流、借鉴，培养他们的团队合作能力和科学探究能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学的内容，帮助他们梳理和归纳激素调节的知识点。例如，我会让学生总结激素的概念、激素的作用及其调节机制，并对比激素调节与神经调节的异同。通过总结归纳，使学生对激素调节有更深刻的理解和记忆。
针对这一章节内容，我制定了一份优秀教学案例。案例以学生的生活实际为切入点，通过设计一系列具有启发性的问题和实践活动，引导学生深入探究激素调节的相关知识。在教学过程中，我注重发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。
在案例中，我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和探究中掌握激素调节的知识。同时，我还设计了一些趣味性的实验和观察活动，让学生在实践中感受激素调节的重要性。通过这样的教学设计，我希望能够激发学生对生物学的兴趣，培养他们的科学探究能力。
（五）作业小结
在布置作业环节，我会设计一些与激素调节相关的题目，让学生在课后进行自主学习。例如，让学生设计一个实验，探究激素对植物生长发育的影响。通过作业小结，学生能够进一步巩固所学知识，提高他们的实践操作能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过引用运动员使用激素药物的实例，成功吸引了学生的兴趣，使他们能够主动参与到后续的学习过程中。这种以生活实例导入的方式，使得学生能够更加直观地理解激素调节在实际生活中的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，在讲解激素的概念时，我会提问：“激素是什么？它对人体有什么作用？”让学生通过思考和讨论来回答问题。在讲解激素调节的原理时，我会提问：“激素是如何通过血液运输到达靶细胞的？它是如何发挥调节作用的？”通过问题导向的教学策略，激发学生的思维，培养他们的科学探究能力。
12.3激素调节优秀教学案例北师大版生物七年级下册
2.设计评价量表，对学生在学习过程中的表现进行评价，关注他们的成长与进步。
3.鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判精神。
在教学过程中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作等教学策略的优势，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学习、在学习中成长。同时，注重对学生的反思与评价，关注他们的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。通过以上教学策略的运用，我相信本章节的教学目标一定能够得到有效实现，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。
2.以身高突增的青少年为例，创设贴近生活的问题情境，引导学生关注激素调节与人体生长发育的关系。
3.通过展示激素分泌异常时的症状，如侏儒症、巨人症等，让学生在直观的情景中，了解激素对人体健康的影响。，引导学生主动探究、积极思考，激发他们的求知欲。
2.鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，培养他们的问题意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，展示一位身高突增的青少年，引发学生对激素调节的好奇心。
2.提问：“你们知道这位青少年身高突增的原因吗？”引导学生思考激素调节与人体生长发育的关系。
3.总结：激素是人体内的一种特殊物质，对人体的生长发育和生理活动具有重要的调节作用。今天，我们就来学习一下激素调节的相关知识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以一位身高突增的青少年为例，引发学生对激素调节的好奇心。通过贴近生活的实例，使学生更容易理解和接受激素调节的知识，提高他们的学习兴趣。
2.启发式教学：在教学过程中，我设计了一系列富有挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。通过启发式教学，激发学生的求知欲，培养他们的问题意识和科学探究能力。
2024年春七年级生物下册12.3《激素调节》教案(新版)北师大版
1. 请简述激素的基本概念及其重要性。
答案：激素是由内分泌腺分泌的、通过血液传递到全身各部位、对生命活动起调节作用的化学物质。激素对生命活动起着重要的调节作用，如生长发育、新陈代谢、情绪调节等。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《人体激素的作用与调节》：《自然》杂志上发表的一篇关于人体激素的研究文章，详细介绍了激素的作用和调节机制。
- 《激素疾病与治疗》：介绍激素失调引起的疾病以及治疗方法，帮助学生了解激素在医学领域的应用。
- 《激素调节在农业中的应用》：探讨激素在植物生长调节中的应用，拓展学生的知识视野。
首先，在教学过程中，我发现部分学生对激素调节的原理和机制难以理解。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中使用更多的实例和模型来帮助学生形象地理解。例如，使用激素调节的动画演示，让学生更直观地了解激素如何在体内传递和作用。
其次，在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生缺乏主动性和积极参与的态度。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极参与。
- 激素替代疗法：替代体内缺失的激素
八、课堂
1. 课堂评价：
- 提问：教师在课堂上通过提问了解学生的掌握情况，对于学生的回答及时给予反馈，对错误的理解进行纠正，确保学生能够正确理解课程内容。
- 观察：教师在课堂上观察学生的反应，了解他们对课程内容的兴趣和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以适应学生的需求。
1. 生命观念：通过学习激素的概念和作用，使学生认识到激素是维持生物体正常生命活动的 essential regulators，从而树立起“生命活动调节是一个复杂而精妙的系统”的生命观念。
(最新)生物七年级下册《激素调节》省优质课一等奖课件
1、人体的主要内分泌腺
2、激素的功能：
生长激素 甲状腺激素 胰岛素
3、激素调节与神经调节的关系
激素名称 甲 状 腺激素 胰岛素
生长激素
产生部位 甲状腺
胰岛
垂体
激素的主 要作用
腺体功能 异常时的
表现
可以调节新 陈代谢、生 长发育提高 神经系统兴 奋性。
切除幼年动物的垂体后，幼年动物的生
长会立刻停滞
切除法
推测：垂体对狗的生长有重要作用
将另一只狗的垂体移植到被切除了垂体的狗
的体内，观察动物所表现的症状能否消移失植，法如果
症状消失，动物恢复了正常
确认：垂体的分泌物对狗的生长有重要作用
从狗的垂体提取分泌物质—生长激素，注射
到被切除垂体的狗体内，则该狗又恢复注生射长法。
）
A．生长激素
B．性激素 C
C．甲状腺激素
D．胰岛素
8、某人一腺体分泌功能减退，结果骨胳生长停止，体形较小，但行动敏捷，
具有生殖能力，长胡须，此腺体可能是（
）
A．甲状腺
B．垂体
B
C．肾上腺
D．性腺
9、如果成年人体内的甲状腺激素 分泌过多，会出现 ( )
①智力减退 ②眼球突出 ③情绪易激
动 ④心跳缓慢 ⑤呼吸快
在这些地方的人易患
（A ）
A、地方性甲状腺肿 C、甲状腺功能亢进
B、甲状腺功能不足 D、侏儒症
9、将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪很 快发育成小青蛙，这是由于这种制剂中含有（ ）
A、C 甲状腺激素 C、性激素
B、生长激素 D、胰岛素
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2、摘除垂体，人就会停止生长，其原因是（
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第四节激素调节
教学目标：
1.知识与技能:
①说出内分泌腺的特点、种类，了解其分泌的激素和作用。
②说明生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要作用及失调症状。
③初步认识激素调节与神经调节的关系。
2.过程与方法:
①采用典型分析的方法，使得学生初步认识激素的作用。
②小组合作探究，深刻理解激素失调的相关症状。
③运用思维导图进行全面的总结，深化知识。
3.情感态度和价值观:
①了解激素对于人体的作用，注意身心健康。
②培养学生热爱生命、健康生活的观念。
教学重点与难点：
1.教学重点:
人体的激素参与生命活动的调节过程。
1
2.教学难点：
激素调节的过程。
课前准备：
收集与激素调节相关的图片与视频，绘制人体的内分泌系统，并制作多媒体课件。
教学过程：
2
3
通过对内分泌系统的学习，我们进一步认识了人体的内分泌系统。
假如激素的含量过多或者过少，会
4
（肾上腺素也有神经5
请同学们运用脑图进行知识总结，并请一位同学上台展示。
总结各种激素的相关作用。
6
7。
初中生物初一生物下册《激素调节》优秀教学案例
c.阐述激素的反馈调节机制，如甲状腺激素的调节过程。
3.激素调与相关疾病
a.讲解激素失调导致的常见疾病，如糖尿病、甲亢等。
b.分析激素失调对人体健康的影响，引导学生关注激素平衡对人体的重要性。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选取一种激素，探讨其生理功能、作用机制及激素失调导致的疾病。
3.教师对学生的学习过程和结果进行全面评价，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。
4.根据评价结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示不同生长阶段的植物，引导学生思考：为什么植物会经历这些生长阶段？是什么因素影响了它们的生长？
2.提问学生：你们知道人体内有哪些激素吗？它们在人体内起到了什么作用？通过学生的回答，自然引入激素调节的概念。
五、案例亮点
1.生活化教学情景的创设
本案例以生活化的教学情景为载体，将抽象的激素调节知识与学生的实际生活紧密结合，使学生能够在轻松愉快的氛围中感知、理解和掌握生物学知识。通过多媒体展示、实例讲解等方式，让学生感受到激素调节在生活中的无处不在，激发学生对生物学学习的兴趣和热情。
2.问题导向的探究式学习
3.简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.激素的概念与分类
a.激素是由生物体内分泌腺或细胞产生的一类具有特殊生物活性的化学物质。
b.激素可分为植物激素和动物激素两大类，分别介绍各类激素的代表性激素及其生理功能。
2.激素的作用与调节机制
a.以胰岛素为例，讲解激素在人体内的作用机制，如促进糖原、脂肪的合成，降低血糖浓度等。
12.3《激素调节》优秀教学案例北师大版七年级生物下册
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对激素调节的知识有了较为全面的理解。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于激素调节在运动员中的使用的新闻报道，引发学生对激素调节的兴趣。
2.学生分享自己对激素调节的已有认知，教师总结并引导今天的新课内容。
3.教师提出问题：“激素调节在人体中起着什么样的作用？我们如何理解激素调节的重要性？”引导学生思考。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示激素调节的基本概念、特点和作用机理，详细讲解各种激素的功能和作用。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他学生和教师进行提问和评价。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结激素调节的基本概念、作用和影响。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解和补充。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于激素调节的短文，可以是生活中的实例分析，也可以是相关话题的讨论。
五、案例亮点
1.情景创设的真实性：本节课通过情景创设的方式，让学生身临其境地感受激素调节在实际生活中的作用。这种教学方式使学生能够更加直观地理解激素调节的概念和作用，增强了学生对知识的记忆和认同。
2.问题导向的引导性：本节课以问题导向的方式展开，教师提出与激素调节相关的问题，引导学生进行思考和讨论。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
人教版生物七年级下册4.6.4激素调节优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.发放小组讨论任务卡，引导学生就“激素调节在生活中的应用”展开讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和实例，培养学生的合作交流能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，鼓励学生积极思考。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表汇报小组讨论成果，让全班同学共同分享激素调节在生活中的应用实例。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解激素的概念、产生部位、作用及其在人体内的调节作用。
2.掌握激素调节与神经调节的关系，能运用实例进行分析。
3.了解激素在不同生理过程中的作用，如生长发育、新陈代谢、生殖等。
4.能运用所学生理知识，分析.通过观察、实验等方法，探究激素的作用及其调节机制。
针对本节课的内容，我设计了一系列具有针对性的教学活动。首先，通过展示激素调节在人体中的具体实例，让学生感受激素调节的重要性；其次，引导学生分析激素调节与神经调节的关系，培养学生分析问题的能力；最后，通过小组讨论和探究活动，让学生掌握激素调节的基本原理，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，积极思考。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予有针对性的指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，我还注重联系生活实际，让学生明白生物学知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实施多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习状况，给予有针对性的指导。
3.鼓励学生积极参与评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一则关于激素调节在运动员身上的应用的新闻报道，引发学生对激素调节的好奇心，激发学生的学习兴趣。
北师大版生物七年级下册12.3激素调节优秀教学案例
3.激素调节与神经调节的关系：分析激素调节和神经调节的联系和区别，帮助学生理解激素调节在人体内的作用。
4.激素失调症：介绍几种常见的激素失调症，如侏儒症、巨人症等，让学生了解激素失调对人体的影响。
（三）学生小组讨论
1.案例分析：提供几种常见的激素失调症案例，让学生分析症状产生的原因，从而理解激素的正常分泌对人体的意义。
在教学过程中，我以“激素调节”为主线，通过设计丰富的教学活动，引导学生主动探究、积极思考。首先，我以学生们熟悉的生长发育为例，引入激素的概念，让学生了解激素在人体发育中的重要作用。接着，我以案例的形式，呈现几种常见的激素失调症，如侏儒症、巨人症等，引导学生分析症状产生的原因，从而理解激素的正常分泌对人体的意义。
在整个教学过程中，我会关注每一个学生的需求和发展，及时给予反馈和鼓励。同时，我会注重创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。通过这样的教学，使学生在掌握激素调节知识的同时，培养良好的情感态度和价值观。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活实例导入新课，使学生能够快速联系到实际生活，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的学习积极性。
2.案例分析：提供几种常见的激素失调症案例，让学生分析症状产生的原因，从而理解激素的正常分泌对人体的意义。
3.情境模拟：通过模拟人体内的激素调节过程，让学生身临其境地感受激素调节的作用，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.自主探究：引导学生提出问题，如“激素是如何影响人体的？”“激素调节与神经调节有什么关系？”等，激发学生的探究欲望。
北师大版生物七年级下册12.3激素调节优秀教学案例
初中初一生物下册《激素调节》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如巨人症、侏儒症等生长发育异常的案例，引导学生思考：“这些疾病是什么原因导致的？它们与人体内的激素调节有何关系？”
2.学生分享自己的观点和疑问，教师总结并引出本节课的主题——《激素调节》。
2.利用多媒体手段，如图片、动画、视频等，生动形象地呈现激素在人体内的分泌、运输和作用过程，提高学生的学习兴趣。
3.创设生活化情境，让学生在熟悉的环境中感受激素调节的重要性，从而增强他们的学习动机。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，如：“激素是如何在人体内发挥作用的？”“激素分泌异常会导致哪些生理现象？”等。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、实验演示等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
2.培养学生运用观察、提问、假设、验证等科学方法进行探究，提高问题解决能力。
3.通过对激素调节实例的分析，让学生学会运用比较、归纳、概括等方法，提高思维能力和生物学科素养。
4.鼓励学生进行合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。
初中初一生物下册《激素调节》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物课程中，激素调节作为初一生物下册的重点内容，旨在帮助学生了解激素在人体内的作用及其对生理过程的调节机制。本案例以“初中初一生物下册《激素调节》”为主题，通过引导学生在课堂上观察、思考、实践，使他们在探究中掌握激素调节的基本原理，培养科学思维和生物学科素养。
本案例将教材内容与生活实际相结合，通过分析生长发育异常、糖尿病等实际案例，让学生了解激素调节在生活中的重要作用。在此基础上，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的知识应用能力和解决问题的能力。
4.6.4激素调节优秀教学案例七年级生物下册(人教版)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生尊重科学、热爱生活的态度，认识到科学知识在生活中的重要性。
3.通过对激素调节的学习，使学生认识到激素在人体中的重要作用，增强他们对身体健康的关注。
4.6.4激素调节优秀教学案例七年级生物下册(人教版)
一、案例背景
七年级生物下册（人教版）中的“4.6.4激素调节”一节，是学生理解人体生理活动调节的重要内容。本节课主要介绍激素的概念、作用、分泌部位和调节过程，旨在让学生掌握激素对人体生命活动的调节作用，以及激素与其他调节系统的相互作用。
针对这一知识点，我设计了一堂生动有趣的教学案例。首先，通过播放一部关于激素调节的动画片，引发学生对激素的好奇心，激发他们的学习兴趣。接着，以一组图片展示激素在人体内的分泌部位和作用，让学生直观地了解激素的作用过程。在此基础上，设计一个小组讨论活动，让学生围绕激素在生活中的应用展开讨论，如运动员使用激素药物的危害等。
3.培养学生的团队精神，提高他们的沟通与协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究激素调节过程中的收获。
2.组织学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
3.开展同伴评价，让学生互相借鉴、互相促进，提高他们的评价能力。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的全面发展。
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考激素调节的本质。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生运用已学知识，分析问题、解决问题，提高他们的知识运用能力。
人教版七年级生物下册4.6.4激素调节优秀教学案例
3.成果展示：各小组将讨论成果以PPT、海报等形式进行展示，提高学生的表达能力和人际沟通能力。
（四）总结归纳
1.课堂小结：引导学生对所学内容进行反思和总结，帮助学生巩固知识，提高学生的归纳总结能力。
2.重点强调：强调激素调节在人体生理活动中的重要性，提醒学生关注自身健康，培养健康的生活方式。
人教版七年级生物下册4.6.4激素调节优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版七年级生物下册第四章第六节“激素调节”的内容。通过前几章的学习，学生们已经掌握了细胞的基本结构和功能、人体的主要系统等基础知识。在此背景下，他们对于激素调节这一概念可能已有一定的听闻，但缺乏系统的理解和掌握。因此，本节课旨在帮助学生们深入理解激素调节的原理、激素的作用及其在人体生理活动中的重要性，从而提高他们的生物素养和综合运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解激素的概念、种类及其在人体内的作用。
2.掌握激素调节的原理，能运用激素调节的相关知识解释生活中的现象。
3.了解激素异常症，能举例说明激素异常症对人体的影响。
4.能运用所学生物知识，对激素调节在农业生产、医药领域的应用进行评价。
（二）过程与方法
1.通过观察动画短片、模型等，培养学生的观察能力和形象思维能力。
针对这一教学目标，我设计了以下教学案例。首先，通过一个生动的动画短片向学生们展示激素在人体内的作用，让他们对激素调节有一个直观的认识。接着，设计一个小组讨论环节，让学生们分组探讨激素调节在生活中的实际应用，以提高他们的实践能力和团队协作能力。然后，通过一系列具有挑战性的思考题，引导学生深入思考激素调节的意义和作用，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。最后，进行课堂小结，对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生们巩固所学知识。
北师大版初中生物七年级下册 第3节 激素调节【区一等奖】
第十二章人体的自我调节第3节激素调节教学设计一、设计思路（1）相关概念和激素分泌部位、功能的学习采用小组自主学习，教师在本环节中负责引导和指导；（2）“医生--患者”角色扮演环节的设计，改变课堂枯燥的知识罗列，让学生通过乐趣的活动掌握知识。
（3）作业“病症资料卡的制作”，让学生学会知识点归纳，并在课后对知识进行巩固。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别；（2）说出各种激素的产生部位；（3）掌握各种激素的功能与分泌异常时的表现2、过程与方法（1）通过表格对比内外分泌腺的区别，认识到多种激素参与身体活动的调节；（2）利用学生自主学习掌握各种激素的功能和分泌部位；（3）通过“患者--医生”角色扮演，学生在欢乐中掌握各种激素异常分泌产生的病症；3、情感态度与价值观（1）通过小组学习和角色扮演，让学生体会自主学习和自主探究的乐趣；（2）通过学习各种激素分泌异常症状，体会健康生活的乐趣，形成珍爱生命的概念。
三、教学重难点重点：（1）人体主要的内分泌腺；（2）内外分泌腺的区别；（3）各种激素的生理作用以及激素分泌异常症表现难点：（1）内分泌腺和外分泌腺的区分；（2）人体多种激素参与调节生命活动四、课前准备：教师准备：制作激素异常症小卡片；课前分发预习学案学生准备：组织学生课前预习自主完成学案；上课前以小组为单位将课桌围圈摆放五、教学环节与活动——————————————————————————————人体内主要的内分泌腺成填空。
六、教学反思本节课内容较为枯燥复杂，提前分发学案让学生进行有效的预习，并且在课堂中加入了“医生--患者”角色扮演活动，丰富了课堂，同时让学生在乐趣中掌握了知识。
不足之处，时间安排不够恰当，导致后面的习题巩固没能完成。
可以考虑进行改进，在课堂中加入小组竞赛，学生以小组为单位抢答问题，获得积分。
竞赛活动能很好的吸引学生的注意力，同时提高学生的自主竞争意识。
人教版初中生物七年级下册 第四节 激素调节(市一等奖)
激素调节卢来学【教学目标】1.知识与技能（1）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别。
（2）通过资料分析总结出多种激素的功能与分泌异常时的表现。
（3）理解激素调节和神经调节的关系。
2.过程与方法（1）通过表格掌握内分泌腺与外分泌腺的区别，认识到多种激素参与调节人体生命活动。
（2）利用视频掌握甲状腺激素、胰岛素等多种内分泌腺的功能。
（3）通过设计对照实验，培养学生掌握科学实验的方法。
3.情感态度和价值观（1）通过科学家的故事，体会科学家勇于探索的精神和我国科学研究所取得的伟大成就。
（2）通过学习激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。
【教学重点】1.人体主要的内分泌腺。
2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素的作用。
【教学难点】1.人体多种激素参与调节生命活动。
2. 激素调节和神经调节的关系。
【教学方法】师生互问互答完成课堂问题；分组讨论回答问题；观看视频激发兴趣；比较法加强记忆。
【课前准备】1.教师准备：教学课件；视频；有关侏儒症和呆小症的拓展资料。
2.学生准备：组织学生预习教材，收集有关糖尿病、呆小症和侏儒症的资料。
【课时安排】1课时一、导入新课在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。
回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令“要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢今天，我们就带着这个问题，一起来学习有关人体生命活动调节的知识。
二、新课讲解人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统调节的，而且既有神经调节的作用，又与激素的调节作用密不可分。
（一）内分泌腺分泌激素1.下面，我们一起来学习有关内分泌腺的知识。
2.几种激素及其主要功能播放视频：《内分泌腺与激素》教师讲述：人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等，它们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多种激素。
展示图片总结：人体主要内分泌腺及其分泌的激素在内分泌系统中，垂体具有重要的作用。
(最新)生物七年级下册《激素调节 》省优质课一等奖教案
《激素调节》教学设计一、教材分析本节课《激素调节》内容是人教版七年级下册第四单元第六章的第四节，人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。
通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。
二、学情分析本节的教学对象是初一学生，初一的学生注意力容易分散。
因此通过讲授知识与举例子相结合，能有效地吸引学生的有意注意，充分调动他们的积极性。
三、教学目标1、知识与技能（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。
（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及分泌异常时的表现。
2、过程与方法通过分析资料等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
四、重难点1、重点（1）甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
（2）生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现。
2、难点人体的激素参与生命活动的调节。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程学习内容学生活动教师活动导入区分内、外分泌腺内分泌系统的组成及其作用生长激素甲状激素胰岛素认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大等。
可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。
回忆自己进入青春期后还有哪些变化。
观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。
举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。
领会老师的阐述。
生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。
观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。
观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。
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《激素调节》教学设计
一、教材分析
本节课《激素调节》内容是人教版七年级下册第四单元第六章的第四节，人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。
通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。
二、学情分析
本节的教学对象是初一学生，初一的学生注意力容易分散。
因此通过讲授知识与举例子相结合，能有效地吸引学生的有意注意，充分调动他们的积极性。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。
（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能及分泌异常时的表现。
2、过程与方法
通过分析资料等形式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
四、重难点
1、重点
（1）甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
（2）生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现。
2、难点
人体的激素参与生命活动的调节。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
七、板书设计
第四节激素调节二、人体主要激素及其异常症。