质量教学课件20
《质量》初中物理教学课件.
《质量》初中物理教学课件.一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第九章第一节《质量》。
详细内容包括：1. 质量的定义及其在国际单位制中的表示；2. 质量与重量的区别；3. 质量测量工具的使用及其原理；4. 质量在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握质量的概念，能正确使用天平进行质量测量，了解质量与重量的区别。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，增强学生的质量意识。
三、教学难点与重点难点：质量与重量的区别。
重点：质量的概念及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、钩码、尺子、磁铁等；2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、磁铁等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引入质量的概念，让学生思考生活中哪些物品需要称重。
2. 知识讲解：1) 介绍质量的定义及其在国际单位制中的表示；2) 讲解质量与重量的区别；3) 演示天平的使用方法，并解释原理。
3. 实践操作：1) 学生分组进行质量测量实验，观察天平的平衡状态；2) 学生用尺子和磁铁进行重量与质量的关系实验。
4. 例题讲解：讲解一道关于质量计算的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置几道关于质量的选择题和填空题，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 质量的定义；2. 质量与重量的区别；3. 天平的使用方法及原理；4. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：1) 解释质量的概念；2) 计算下列物品的质量：一本书、一支铅笔、一个苹果；3) 说说为什么质量与重量不同。
2. 答案：1) 质量是物体所含物质的多少；2) 书的质量约为200g，铅笔的质量约为5g，苹果的质量约为150g；3) 质量是物体固有的属性，与重力加速度无关，而重量是物体在地球表面受到的引力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量的概念和测量方法掌握较好，但对质量与重量的区别理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。
《质量》优课教学课件
1g=103mg
一个中学生的质 量大约是50__k_g 1kg=103g
一头象质量 约6__t 1t=103kg
一个鸡蛋大约60 g
可达150 t
约150 g 大约2 kg
二、质量的测量
电子秤 磅秤
杆秤
案 秤
实验室中用天平称质量
物理天平
托盘天平
托盘天平 指针
托盘
横梁
读: M M M 物 = 砝码 + 游码
天平使用时注意事项：
• 1、被测物体的质量不能超过称量。 • 2把、砝向码盘弄中湿加、减弄砝脏码，要轻用拿镊轻子放，。不能用手拿，不能 • 3学、药保品持直天接平放干在燥天、平清托洁盘。里不。要把潮湿的物体和化
课堂练习
根据实际需要新增页
难点巩固
分组实验:
测量石头的质量
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） （3）单位换算： 1 t =1 000 kg
1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
1公斤= 1千克 1市斤=500 克 2 两=50 克 1 磅=0.45千克
1盎司=31克 1克拉=0.2克
比一比，看谁做得好，做得快！
一枚1元硬币 质量约10_g_
物理量符号：m
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？
冰
水
它
们
形状改变
的
状态改变
质
量
结论地球:物体质位量置不月改随球变物体的形状变 了 吗 ？、状态30、℃物地的体理水的位温置度1及0改温℃变度的的水
改变而改变 。
2 . 质量是物体本身的一种固有属性
3 .单位：
《质量》完整教学课件PPT
定义：将众多 数据依一定标
准分类
目的：把复杂 问题简单化， 找出问题的关
键因素
实施步骤：收 集数据、分类、 分别统计、分
析
适用范围：适 用于寻找异常
数据
定义：一种用于识别和解决生产过 程中关键问题的统计工具
目的：提高生产过程中的质量，降 低不良品率
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
原理：利用数据分析和排列，找出 问题的主要原因
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
01 02 03 04 05
06
Part One
质量涵盖了产品或服务的各 个方面
质量是产品或服务的重要衡 量标准
质量是满足用户需求和期望 的关键因素
质量是建立品牌声誉和客户 忠诚度的基石
提高产品竞争力 增加企业信誉和形象
应用领域：生产制造、服务等多个 领域
定义：用于监测生产过程中产品质量是否处于稳定状态的图表 目的：及时发现异常情况并采取措施，防止产品不合格 类型：常见的有均值-极差控制图和单值-移动极差控制图 应用：广泛应用于制造业、服务业等领域的质量控制中
Part Four
明确改进的目标和范围
分析现状，找出问题
实施计划： 按照计划， 逐步推进改 进工作，确 保计划的落 实和执行。
监控和评估： 在改进过程 中，对改进 的效果进行 监控和评估， 及时发现问 题并进行调 整和改进。
总结经验： 完成改进后， 对整个改进 过程进行总 结，总结经 验教训，为 今后的质量 改进提供参 考。
确定评估指标及标准 收集数据并进行评估 分析评估结果并提出改进措施 制定实施计划并跟踪评估效果
《质量》初中物理教学优质课件.
《质量》初中物理教学优质课件.一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《力学》第二节《质量》。
详细内容包括：质量的定义，质量的测量，质量的单位，以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握质量的定义，了解质量在物理学中的重要性。
2. 学会使用天平测量物体的质量，并能正确读数。
3. 掌握质量的基本单位千克，并能进行单位换算。
三、教学难点与重点难点：质量的测量及单位换算。
重点：质量的定义及其测量方法。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平测量不同物体的质量，让学生直观地感受质量的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）质量的定义：物体所含物质的多少。
（2）质量的测量：介绍天平的结构和使用方法。
（3）质量的单位：千克，及其与其他单位的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算物体质量：已知物体的体积和密度，计算其质量。
（2）单位换算：将不同单位的质量进行换算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）填空题：质量的概念、单位和测量方法。
（2）计算题：已知物体的体积和密度，计算其质量。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 质量：物体所含物质的多少。
2. 测量工具：天平。
3. 单位：千克（kg）。
4. 例题与练习：计算物体质量和单位换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释质量的定义，并举例说明。
（2）使用天平测量物体的质量，并记录数据。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质的多少，如：一块铁的质量。
（2）根据实际测量结果填写。
（3）1吨=1000000克，1千克=1000克，1克=1000毫克。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握质量的概念和测量方法，但部分学生对单位换算仍存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：了解质量在生活中的应用，如：物体的质量与重量的关系，质量与物体运动状态的关系等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定教学难点：质量的测量及单位换算。
人教版八年级物理上第六章第一节质量公开课教学课件共24张PPT
一张邮票质 量约50 mg
一个鸡蛋质 量约50 g
一个中学生的质 量大约是50 kg
中国99式主战
坦克约50 t
1. 天平的调平：将天平放在水平桌面上，把游码移到 _零__刻__线___处，调节__平__衡__螺__母__，使指针指在分度盘___ _中__线。处如果指针向左偏，应该将平衡螺母向_____调， 直右到天平横梁平衡。
2. 天平的称量：__左_盘放物体，___右盘放砝码。用____镊按子 照___由__大__到__小填“由大到小”或“由小到大”）的顺 序加减砝码。放上最小的砝码还多时，取下最小的 砝码并移动___游_，码直到天平恢复平衡。被测物体的 质量等于 砝码的质量加游码在标尺上的所对的刻度.值
1.称量物体的质量不得超过天平的量程。
人教版八年级物理上第 六章第一节质量公开课 教学课件共24张PPT
2020/8/26
每组图片中的物体是由什么材料组成的？
每组图片中的物体有什么不同之处？
你能否引入一个新的物理量来表示：
物体所含 物质 的 多少
质量
1. 定 义：
物体所含物质的多少叫质量，符号：m
2.单位： 国际单位：千克，符号：kg； 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克(mg)； 单位换算：
2.天平在使用过程中不能移动，若必须移动，那么移动 后必须重新调平。
3.取放砝码时要用镊子。
4.平衡螺母只有在调平的过程中使用，称量过程中不能 再调节。
5.潮湿的物体和化学药品应放在玻璃器皿中称量。
感知质量的大小
物体
估测质 量/g
实测质 量/g
橡皮 泥
改变 形状
物体
估测质 量/g
பைடு நூலகம்
《质量》教学精品课件
《质量》教学精品课件一、教学内容本节课选自《物理学》教材第四章第一节“质量的概念与测量”，详细内容包括：质量的定义、单位、测量方法以及质量的物理意义。
重点讲解质量的测量工具——天平的使用方法，以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，理解质量的物理意义，掌握质量的单位及其换算。
2. 培养学生运用天平测量物体质量的能力，提高实验操作的准确性。
3. 培养学生将质量知识应用于实际生活中的能力，增强物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：质量单位的换算，天平的使用方法。
重点：质量的概念，质量的测量方法，质量在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体（如硬币、橡皮等）。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组生活中常见的物体，如苹果、书本、钢笔等，引导学生观察并提问：这些物体的重量是否相同？如何比较它们的重量？2. 例题讲解：（1）质量的定义：物体所具有的惯性和重力作用的度量。
（2）质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg）等。
（3）质量测量工具：天平。
（4）天平的使用方法：调节平衡，放砝码，测量物体质量。
3. 随堂练习：（1）让学生分组进行质量测量实验，测量硬币、橡皮等物体的质量。
（2）练习质量单位换算，如1kg=1000g，1g=1000mg等。
4. 知识拓展：讲解质量在生活中的应用，如购物、烹饪、科学实验等。
六、板书设计1. 质量的概念、单位、测量方法。
2. 天平的使用方法。
3. 质量在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述质量的概念及物理意义。
（2）用天平测量一个鸡蛋的质量，记录数据并换算成克。
（3）列举三个生活中应用质量知识的例子。
答案：（1）质量是物体所具有的惯性和重力作用的度量，反映了物体所含物质的多少。
（2）假设测量结果为50g，换算成克即为0.05kg。
（3）例子：购物时比较商品的价格与质量；烹饪时按照菜谱要求的用量添加食材；科学实验中精确控制药品的用量。
沪科版八年级全册(新) 物理 教学参考课件：质量
2. 让冰融化成水，其质量会改变吗?
位置改变质量不变
结论: 质量是物体的属性，它不随物体的
形状、状态、位置的改变而变化．
二、质量的单位：
1.国际单位制中质量的单位： 国际千克原器 千克（ kg）
2.其它单位： 毫克(mg)、克（g）、吨（t）
3.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会
产生变化的是
（D ）
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员反铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
4.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （C ） A、由于温度升高了，所以其质量变小了 B、质量不会变小肯定是称量错了 C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分 水汽化的结果
一个中学生的质量约：50 kg
一枚大头针的质量： 80 mg
一各苹果的质量大约：150 g
一元硬币的质量：
6g
一只鸡的质量大约： 2 kg
一头大象的质量约：
t
一2 本物理书的质量： 0.25 kg
一条鲸鱼的质量： 120 t
我国古代的秤
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具
案秤
电
子
秤
二、实验室常用的测质量的工具：天平
第七章 质量
1.一根铁钉和一根大头针的相同之处 和不同之处？
2.一杯水和一桶水的相同之处和不同 之处？
3.一栋钢筋混凝土结构的楼房和同样 大小的木结构楼房有何不同？
不同物体含有的 物质多少不一定相同
• 一、质量：物体所含物质的多少
探究：质量与物体形状、状态和位置 有无关系？
2024年《质量》完整教学标准课件
2024年《质量》完整教学标准课件一、教学内容本节课选自2024年《质量》教材第二章第四节，详细内容包括：质量的定义、计量单位、质量的测量方法以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握质量的概念及计量单位。
2. 学会使用不同工具测量质量，并能准确读取数据。
3. 能够运用质量知识解决实际问题，提高生活质量。
三、教学难点与重点教学难点：质量测量工具的使用及数据的读取。
教学重点：质量的概念、计量单位及测量方法。
四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、尺子等。
学具：学生分组准备电子秤、砝码、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示不同物品，让学生观察并说出其质量。
（2）引导学生思考：我们如何准确地知道这些物品的质量呢？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解质量的概念、计量单位及测量方法。
（2）举例说明质量在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：一个苹果的质量是多少？（2）引导学生思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：请测量你的铅笔、橡皮、课本的质量。
（2）学生分组进行测量，并记录数据。
5. 小组讨论与分享（5分钟）（1）学生分组讨论：如何准确地测量物品的质量？（2）拓展延伸：质量与重量的关系。
六、板书设计1. 质量的概念、计量单位及测量方法。
2. 质量在生活中的应用。
3. 质量测量注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请测量你的书包、水杯、手机的质量，并记录下来。
（2）举例说明质量在生活中的应用。
2. 答案：（1）书包质量约为：2kg；水杯质量约为：0.3kg；手机质量约为：0.2kg。
（2）示例：购买水果时，我们可以通过质量来判断水果的多少；在烹饪过程中，需要根据食材的质量来添加调料等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了质量的概念、计量单位及测量方法。
课后，教师应关注学生对质量知识的实际运用情况，及时进行反思和调整教学策略。
教学课件《质量》
教学课件《质量》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第六单元《质量》的第二课时。
本节课的主要内容有：1. 学习质量的概念，了解质量的单位；2. 探究质量的测量方法；3. 认识天平和电子秤等称重工具。
二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，知道质量的单位，掌握质量的测量方法。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的观察、思考、探究能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的单位，质量的测量方法。
难点：天平和电子秤的使用方法。
四、教具与学具准备教具：天平、电子秤、砝码、物品。
学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物品，让学生猜一猜这个物品的质量是多少？引导学生思考质量的概念。
2. 探究质量的单位：教师引导学生回顾学过的长度、面积、体积的单位，然后引入质量的单位。
讲解克、千克、吨的概念和换算关系。
3. 学习质量的测量方法：教师演示如何用天平和电子秤测量物品的质量，引导学生动手操作，观察天平和电子秤的读数。
4. 课堂练习：学生分组进行实验，用天平和电子秤测量不同物品的质量，并记录数据。
教师巡回指导，纠正学生在操作过程中出现的问题。
6. 布置作业：学生用书P67第1题、第2题。
六、板书设计板书内容：质量的概念、质量的单位、质量的测量方法。
七、作业设计1. 完成学生用书P67第1题、第2题。
答案：1. 50克 200克2. 1千克 2千克八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课的教学过程中，是否达到了教学目标？学生对质量的概念、单位和测量方法是否掌握？学生在实验操作过程中是否存在问题？针对这些问题，教师应如何改进教学方法？2. 拓展延伸：教师可以引导学生课后探究其他测量物体质量的方法，如使用弹簧秤等。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第六单元《质量》的第二课时。
沪粤版八年级物理上册5.1物体的质量教学课件(共20张PPT)
作为1kg的标准物体，叫做__标__准__千__克__原__器_.
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:45:27 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
最新人教版物理八年级上册第6章第1节《质量》教学课件(第2课时)
课堂课堂作作业业
4. 某同学使用托盘天平测物体的质量时，不小心把物体和砝码的位置搞错 了，天平平衡时，盘中砝码的总质量为32g，游码所对刻度值为1.2g，则该 物体的实际质量是( C )
A.32g
B.33.2g
C.30.8g
D.无法确定
课堂课堂作作业业
5. 在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平在测物体质 量过程中，增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点， 这时他应该 ( A ) A. 将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B. 将右端平衡螺母向左旋进一些 C. 把天平右盘的砝码减少一些 D. 将右端平衡螺母向右旋出一些
第六章 第1节 课时2
质量
学习目标-知识回顾-新课引入-新知探究-课堂总结-课堂练习 人教版-物理-八年级上册
学习学习目目标标
1.通过实际操作，掌握天平的使用方法; 2.通过用天平测量固体和液体的质量，掌握实验操作步骤，学会用天平 测量固体和液体的质量; 3.通过学习质量的特殊测量方法，掌握累积法、取样法这两种方法。
如图所示，游码的示数1.2g，被测物体 的质量为50g+20g+10g+1.2g=81.2g
（7）收：测量完毕，先将被测物体取下，然后用镊子把砝码放回砝码 盒内，把游码拨回标尺左端的零刻度线处。
特别新知提探究醒
天平使用的注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值； （2）在测量过程中，不可调节平衡螺母； （3）取砝码和拨动游码时，必须用镊子，不能用手直接碰触； （4）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘 中，应使用烧杯或者白纸间接称量； （5）对于左、右两端各有一个平衡螺母的托盘天平来说，两边的平衡螺母的 调节方向是一致的。
质量(八年级物理教学课件)
通过以上两个实验，你能得出什么结论？
结论：物体的质量不随物体的形状、位置、状态的 变化而改变。
动手动脑学物理
1. 在下列情况中，物体质量发生改变的是( D ) A. 冰融化成水 B. 宇航员登上月球 C. 将铁块压成铁片 D. 削铅笔
质量
今天跟我去看看物理 中的什么是质量
想想议议
我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课 桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？
课桌
讲台
铁锤 铁钉
一、质量 讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成 这些物体的木材、铁叫做 “物质”。 由上面的观察得出：讲台、课桌含有木材的多少不 同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。 1. 定义
解析：质量不随物体的位置、形状、状态的变化而 变化。A 选项物质的状态发生了改变，B 选项是物体的 位置发生了改变，C 选项是物体的形状发生了改变，以 上三种变化都不能改变物体的质量。D 选项中削短的铅 笔所含的物质减少了，所以质量也减少了。
2. 用调节好的天平测量某物体的质量。在增、减砝 码后指针仍偏在分度盘中线左边一点，这时应该( C )
解析：用天平称出 100 枚大头针的质量 m总， 则每枚大头针的质量 m0 = m总/100。
练习
●[例1]为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填 上确切的单位；
●（1）一个鸡蛋的质量约为50________________ ●（2）一个中学生质量约为5×10-2____________ ●（3）一头大象的质量约为5.8×103___________ ●点拨：此类题目在填写单位时要联系实际，不能盲目填写。
《质量》质量与密度PPT教学课件
二、质量的测量工具
（1）生活中
台
电
秤
子
秤
杆 秤
案 秤
（2）实验室中
（3） （2）
（7） （6）（8）（Fra bibliotek）托盘天平
（10）
（1）底座
（2）托盘架
（3）托盘
（4）标尺
（5） （5）平衡螺母 （6）指针
（4） （7）分度盘 （8）游码
（9）砝码 （10）镊子
（9）
课堂小结
1．质量定义：概念 2．质量的单位 3．质量的测量工具
第一节 质量
-.
一、质量
课桌
凳子
铁钉
铁锤
我们坐的凳子、课桌是由什么构成的？ 凳子、课桌哪个含有的木材多？铁钉、铁锤哪个含有的铁多？
凳子、课桌、铁钉、铁锤物理学中称为物体，组成这些物体 的木材、铁叫做 “物质”。
想一想，质量有什么变化？
杯中的冰块熔化成水
橡皮泥由A变成C
1.质量是物体的属性
物体的质量不随物体的 物体的质量不随物体的 物体的质量不随物体的 物体的质量不随物体的
的改变而改变； 的改变而改变； 的改变而改变； 的改变而改变。
质量是物体的固有属性，不随形状、状态、位置 和温度而改变。
2.质量及其单位
（1）定义：物体所含物质的多少 （2）物理量符号：m （3）单位：
A.国际单位：千克（kg） B.常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） C.单位换算：1 t =_1_0_0_0__kg
1 kg=_1_0_0_0__g 1 g =__1_0_0_0_mg
千克原器
（4）估测常见物体质量
1头象: 约5t 1个成人：约50~70 kg 1个鸡蛋：约60 g 1个苹果：约250 g 1张邮票：约50 mg 1枚1元硬币：约10 g
2024年新人教版八年级上册物理教学课件 第六章 质量与密度 第1节 质量
知识点二 质量的测量
➢质量的测量工具——生活中
台秤
案秤
电子秤
➢质量的测量工具——实验室
托盘天平
电子天平
托盘
指针
游码 底座
铭牌
分度盘 横梁 平衡螺母
镊子
标尺
砝码
（1）被测物体的质量不能超过称量。 会导致天平称不出被测物体的质量，还可能损坏天平
（2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝 码，不能把砝码弄湿、弄脏。
第六章 质量与密度
第1节 质量
R·八年级物理上册
学习目标
1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和 进率。 2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的 形状、物态和位置的变化而变化。 3.了解托盘天平的结构，掌握托盘天平的使用方法， 学会测量固体和液体的质量。
预习检测
1._物__体__所__含__物__质__的__多__少__叫作质量，物体的质量 不随它的_形__状__、_物__态___和_位__置___而改变。
2.0g
（5）读：右盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上 所对应的质量，就等于左盘中被测物体的质量。
m左盘=m右盘+m游码 （6）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内， 并将游码拨到零刻度线处。
测量固体的质量 （1）调节天平平衡：游码调零，调节平衡螺母使 天平水平平衡； （2）称量固体质量：被测物体放左盘， 砝码放右 盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
2.下列物体质量最接近50 g的是（ C ）
A．一只母鸡
B．一张课桌
C．一只鸡蛋
D．一本八年级物理教材
3.关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（ C ） A.被测的物体应放在左托盘，砝码应放在右托盘 B.被测的物体的质量不能超过天平的称量 C.称量时，可调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡 D.天平平衡后，被测的物体的质量等于右盘中砝码的总 质量加上游码所对的刻度值