《狼》公开课一等奖课件

合集下载

《狼》(23张PPT) 公开课获奖课件

《狼》(23张PPT) 公开课获奖课件

狼(情节2--发展)
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。 复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而 两狼之并驱如故。
狼(情节3--进一步发展)
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场, 场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下, 弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
狼(情节4--高潮、结局①)
少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意暇甚。

今:到……去
文言知识归纳2

词类活用 1.狼不敢前 ( 上前 ) 2.一狼洞其中 ( 打洞 ) 3.意将隧入以攻其后也( 钻洞 ) 4.其一犬坐于前 ( 像狗似的 ) 5.禽兽之变诈几何哉 ( 欺骗的手段 ) 6.止增笑耳 ( 笑料 )
文言知识归纳3 (一词多义)
①恐前后受其敌 ( 指狼 ) ②场主积薪其中 ( 指麦场 ) ③屠乃奔倚其下 ( 指积薪 ) ④一狼洞其中 ( 指积薪 ) ⑤意将隧入以攻其后也( 指屠户 ) ⑥屠自后断其骨 ( 指狼 )
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。

文言知识归纳4(一词多义)
①以刀劈狼首 ( 用 ) ②意将隧入以攻其后也 ( 来,表目的 ) 意 ①意将隧入以攻其后也 ( 想,打算 ) ②意暇甚 ( 神情 ) 敌 ①恐前后受其敌 ( 攻击 ) ②盖以诱敌 ( 对方 ) 以

(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第18课《狼》市公开课一等奖课件

(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第18课《狼》市公开课一等奖课件

知识点归纳【常考点】
• 3、结尾一段是什么表现手法?结尾一句话 是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑, 但换个角度,它又告诉“人”什么呢?
• 答:是议论。它告诉人们:对待像狼一样 的恶势力,不能幻想妥协,必须敢于斗争 ,善于斗争,才能取得胜利。
知识点归纳【常考点】
• 1、顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。 • 顾:回头看。苫蔽:遮盖。 • 2、一狼径去,其一犬坐于前。 • 犬坐:像犬一样坐着。 • 3、转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后
四、屠 狼
品“屠户”
• 1、找动作 • 文中的屠户面对凶恶的狼开始有什么反应
?后来又如何呢?找出相关的动作描写。 • 2、思形象 • 从句子中可以看出屠户的什么精神? • 机智:____________________________ • 勇敢:____________________________
——勇敢,机智
议论 嘲笑了玩弄阴谋,自食其果的恶狼,赞扬了
屠户的》
六、背《狼》
• 各小组选拔两名选手参加朗读比赛,各组 长准备点评。
• 各小组齐声背诵相关段落。
七、重识狼
结合当代环保主题不妨也
在你的知识积累中,“狼”是否 都象征着阴险、卑鄙、狡猾……?你 是怎样看待和评价“狼”的?
学习要求
• 1、能借助注释和工具书理解课文基本内容 • 2、注意积累文言词语。
知识小结
• 1、朗读停顿 • (1)后狼止╱而前狼又至。 • (2)其一╱犬坐于前。 • (3)场主╱积薪其中。 • 2、重点实词 • (1)一狼径去(径直)(2)一狼洞其中
(打洞)(3)其一犬坐于前(像狗一样) (4)盖以诱敌(原来是)
• 缀行( ) 大窘( ) 苫蔽( ) 弛担( ) 眈眈( )少时( ) 狡黠( ) 尻尾( ) 假寐( ) 顷刻( )意暇甚( ) 目似瞑 ()

2024年度蒲松龄《狼》公开课课件

2024年度蒲松龄《狼》公开课课件
置身其中。
2024/3/24
对比手法
作者巧妙地运用对比手法,将狼的 狡猾、贪婪与屠户的机智、勇敢形 成鲜明对比,突出了故事的主题。
寓言手法
通过讲述屠户与狼的故事,蒲松龄 寓言式地揭示了人性的复杂性和社 会的现实性,引导读者深入思考。
20
批判性思维培养
质疑精神
鼓励学生敢于质疑文本,提出自 己的见解,不盲从权威,培养学
4
《狼》故事背景及作者简介
2024/3/24
01
《狼》是《聊斋志异》中的一篇 短篇小说,讲述了屠夫与狼之间 发生的一场惊心动魄的斗争。
02
蒲松龄在创作《狼》时,运用了 丰富的想象和生动的描绘,将人 与自然的斗争呈现得淋漓尽致。
5
本次公开课目的与要求
2024/3/24
目的
通过对《狼》的解读,让学生了 解蒲松龄的创作风格及《聊斋志 异》的艺术特色,提高学生的阅 读能力和文学素养。
引子
屠户晚归,途中遇 狼
2024/3/24
发展
屠户御狼,持刀相 向
结局
屠户归家,领悟道 理
12
关键事件和转折点分析
01
02
03
04
关键事件一
屠户遇狼,投以骨。此事件揭 示了狼的贪婪本性,为故事发
展埋下伏笔。
转折点一
骨尽狼仍从。屠户由惧狼转为 御狼,情节由此发生转折。
关键事件二
屠户持刀相向,狼不敢前。此 事件展示了屠户的勇气和智慧 ,使得故事发展达到高潮。
27
总结回顾本次公开课内容要点
01
02
03
04
蒲松龄《狼》的背景介 绍及作者简介
故事情节梳理与人物形 象分析
文学手法及艺术特色探 讨

《狼》ppt获奖课件

《狼》ppt获奖课件

04
覆盖成小山似的。
05
看见
06
打麦子的场院
07
堆柴草(麦秸)
08
覆盖
09
遮蔽
屠乃 奔 倚 其下,弛担持刀。 狼不敢前,眈眈相向。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面,
放下担子拿起屠刀。
两只狼都不敢向前,
瞪眼朝着屠户。
于是

倚靠
代词,指柴堆
放下
注视的样子
少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑,意 暇 甚。
欺骗的手段
笑料
意将隧入以攻其后也 想、打算
(4)意暇甚 神情、态度
04
狼不敢前 上前,名作动词
(3)而前狼又至 前面
03
盖以诱敌 敌方、对方,名词
(2)恐前后受其敌 胁迫、攻击,名词作动词
202X
单击此处添加副标题内容
宁静致远
汇报日期
汇报人姓名
无论在日常生活中,还是在艺术作品里,有关狼的话题可不少,这是因为一切 野生动物中,就数狼跟人的关系最密切了。
在蒙古和北美的印第安人中间,关于狼的神话和传说最为丰富,它们常被描绘 成性情“凶残”、“狡猾”的家伙;在西欧神话里,最强大、最凶悍的神也就是 “狼神”!
他19岁时接连考取县、府、道的第一名,名震一时。但此后屡试不第。
31岁时,他迫于家贫,应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾,次年辞幕回乡。
此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学,直到70岁才“撤帐归来”。
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 西楚霸王——项羽
《聊斋志异》
狼有合群的习性,在冰雪荒凉的原野里,集群的饿狼是很可怕的,不仅袭击家畜,有时还会伤人。深夜里的狼嚎声是最凄切可怖的了,光“鬼哭狼嚎”这几个字,看起来就令人毛骨悚然,狼似乎成了“恐怖”、“残忍”、“狡黠”的象征。

《狼》公开课一等奖ppt课件

《狼》公开课一等奖ppt课件

东西方寓言故事中“狼”形象共同点挖掘
寓言的教育功能
无论是东方还是西方,寓言故事都通过“狼”这一形象来传达一定的教育意义 。它们提醒人们要警惕狡猾和恶意,同时也强调了智慧、勇气和团结的重要性 。
“狼”形象的象征性
在东西方寓言故事中,“狼”往往被用作一种象征,代表着人性中的恶或社会 中的负面力量。通过对“狼”的描绘和塑造,寓言故事表达了对于善良、正义 和真理的追求。
THANKS
感谢观看
与发展,使其具有更加丰富的文化内涵和时代价值。
06
知识拓展:寓言故事在现代社会应用及 影响
寓言故事在教育领域应用
寓言故事作为教育资源
通过寓言故事,教师可以引导学生理解抽象概念,培养学生的想 象力和创造力。
寓言故事与道德教育
寓言故事中蕴含的道德观念和价值观可以帮助学生形成正确的道德 观和价值观。
寓言故事与语言教育
《狼》中的寓言元素
通过狼的形象和故事情节,寓言表达了对于贪婪 、残忍和虚伪等恶行的批判和讽刺。
3
寓言故事的表现手法
运用夸张、拟人等修辞手法,使故事更加生动形 象,同时通过对比、反衬等手法突出主题。
象征手法在《狼》中运用
象征的定义和作用
象征是通过具体形象来表现抽象概念或思想感情的修辞手法,能 够丰富作品内涵,增强艺术感染力。
作者的创作风格独特,以细腻的笔触 和深入的思考展现了自然与人类的和 谐共生,为读者带来深刻的启示和思 考。
创作背景源于作者对自然界的热爱和 对生态平衡的深刻思考,通过《狼》 这一作品,作者试图唤起人们对自然 的敬畏和保护意识。
课程目标与要求
课程目标
通过本课程的学习,使学生了解《狼》的文学价值、生态意义和人文内涵,提高 学生的阅读能力和文化素养,培养学生的生态意识和人文关怀。

2024版年度《狼》蒲松龄公开课ppt演示课件

2024版年度《狼》蒲松龄公开课ppt演示课件

2024/2/2
10
03 人物形象与心理 分析
2024/2/2
11
屠夫形象塑造及其心理变化过程
01
屠夫初遇狼
惊慌失措,急于逃避
2024/2/2
02
屠夫惧狼
无奈妥协,扔骨止狼
03
04
屠夫御狼
急中生智,刀劈两狼
心理变化过程
由恐惧到镇定,展现出勇敢和 智慧
12
狼性特征描绘及其象征意义探讨
01
02
03
川(今淄博)人。
清代著名文学家,以创作短篇 小说集《聊斋志异》闻名于世。
2024/2/2
蒲松龄一生致力于文学创作, 作品丰富多样,包括诗、词、
散文、俚曲等。
4
在文学史上,蒲松龄与《聊斋 志异》一起被誉为“写鬼写妖
高人一等,刺贪刺虐入骨三 分”。
《聊斋志异》创作背景及影响
《聊斋志异》是蒲松龄在清初创作的 短篇小说集,成书于康熙年间。
2024/2/2
7
《狼》篇章结构和写作特点
2024/2/2
篇章结构
小说以屠户遇狼、惧狼、御狼、杀 狼为线索,情节紧凑,结构完整。
写作特点
采用白描手法,用简洁的语言刻画 出狼的贪婪、凶狠和屠户的机智、 勇敢。
8
描绘手法和形象塑造技巧
描绘手法
通过细腻的动作、神态描写,生动地 展现出人与狼的搏斗过程。
中西方文化中狼的ห้องสมุดไป่ตู้象差异
在西方文化中,狼通常被赋予狡猾、凶残的负面形象;而在中国文化中,狼则更多地被赋予 忠诚、勇猛的正面形象。这种差异反映了不同文化背景下人们对动物形象的不同理解和认知。
2024/2/2
文学作品中动物形象的文化内涵

狼课文课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

狼课文课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
4. 你从屠户杀后狼经过,从中能够看出屠户什么特点? 屠自后断其股,亦毙之 勇敢机智且细心
第22页
合作探究
读第5段,思索: 1. 文章结尾一段议论有什么作用?
文章结尾议论,是作者对所写故事看法,既是对狼可 悲下场嘲讽,也是对屠户勇敢、机智斗争精神赞扬。狼即使 贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧勇敢精神人面前,终 究难逃灭亡命运。
第14页
翻译课文
屠夫刚想要走,转身看见柴草堆后面, 另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻 洞进去,来攻击屠夫后面。身子已经钻 进去了二分之一,只露出屁股和尾巴。 屠夫从狼后面砍断了狼大腿,也把狼杀 死了。屠夫这才明白前面那只狼假装睡 觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
第15页
翻译课文
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
少时:一会儿。 径去:径直离开。 犬坐于前:像狗似蹲坐在前面。 瞑:闭上眼睛。 意:指神情、态度。 暇:从容,悠闲。 甚:很,非常。 暴:突然
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似蹲坐在 屠夫前面。时间长了,那只狼眼睛好像闭上了,神情悠闲 得很。屠夫突然跳起,用刀砍狼脑袋,又连砍几刀把狼杀 死。
第13页
第10页
翻译课文 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中, 苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
窘:处境困迫,为难。 受其敌:遭受他攻击。 顾:看,视。 积薪:堆积柴草。 苫蔽成丘:覆盖成小山一样。 苫蔽:覆盖、遮盖。 乃:于是,就。 弛(chí):解除、卸下。 眈眈(dān)相向:瞪眼朝着屠户。眈眈:注视样子。
第11页
翻译课文
屠夫非常担心窘迫,生怕被两只狼 前后夹击。他看到田野里有个麦场,麦 场主人把柴禾堆在场院中间,用席子苫 盖起来,象个小山似。屠夫就跑过去靠 在柴堆下面,放下担子拿起杀猪刀。狼 不敢上前,直瞪着眼睛对着屠夫。

部编七年级语文上册《狼》公开课课件

部编七年级语文上册《狼》公开课课件

心 惧怕 大窘


拆 投骨 弛担持刀 招
暴起,刀劈, 断其股,毙之
从狼的步步紧逼,最后 灭亡或者屠户从妥协退让 到奋起反抗的过程,你得 到了哪些启示?对待像狼一样的恶人,要
勇敢地面对,勇敢机智地进行 斗争,这样才能取得胜利;因 为退缩,忍让是没有出路的。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 止增笑耳。


打草惊蛇:有怀疑就要侦探确实,待情况完 全掌握再行动。 特点:反复侦察 你能找出狼运用此计的语句?
1、途中两狼,缀行甚远。
2、后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
3、狼不敢前,眈眈相向。
从这两句话中,你读出狼的什么性格特点? 1、途中两狼,缀行甚远。
2骨、已后尽狼矣止,而而前两狼狼又之至并。驱如故。
“聊斋”是书房名,“志”是 记述,“异”指奇异的故事。
书中有短篇小说491篇。题材 大多来自民间和下层知识分子的传 说。多数故事通过描写妖狐神鬼来 反映现实的社会生活。
文章语言简练,描写细腻,人
物形象鲜明,故事情节生动,具有 较高的艺术成就。
狼 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。 途中两狼,缀行甚远。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼 仍从。复投之,后狼止而前狼又至。 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦 场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃 奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈 眈相向。
我们可以用什么样的语气来读?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
几何哉?止增笑耳。止增笑耳。
这仅仅是一场人狼之战吗?
窃叹天下之官虎而吏狼者,比比也。 ——《梦狼》
如果狼和屠户的斗争,狼战胜了人,社会 将是一种什么样的社会?

2024版《狼》蒲松龄公开课ppt课件

2024版《狼》蒲松龄公开课ppt课件

2024/1/30
7
02
文本解读与赏析
2024/1/30
8
《狼》篇章结构和写作特点
篇章结构
开篇设疑,引人入胜;接着描写狼的狡猾与人的机智,形成鲜 明对比;最后点明主题,升华思想。
写作特点
语言简练生动,情节紧凑跌宕,人物形象鲜明,寓意深刻。
2024/1/30
9
描绘手法和形象塑造技巧
描绘手法
运用生动的动词和形容词,如“缀行甚远”、“并驱如故”等,刻画出狼的狡猾和 贪婪。
2024/1/30
13
屠夫:勇敢机智,善于应对困境
01
02
03
勇敢面对
屠夫在遇到狼的攻击时, 没有选择逃跑,而是选择 勇敢地面对。
2024/1/30
机智应对
屠夫利用自己的智慧和经 验,成功地骗过了狼,最 终保住了自己的生命。
应对困境
在困境中,屠夫能够保持 冷静,想出有效的应对策 略,展现了他的应对能力。
屠夫心理变化
从最初的恐惧到逐渐镇定,再到最后 的果断反击,屠夫的心理变化过程十 分丰富。
心理变化对情节推动
人物的心理变化对故事情节的发展起 到了重要的推动作用,使得故事更加 引人入胜。
狼的心理变化
狼从一开始的狡猾偷袭到最后的被屠 夫骗过,其心理变化也体现了其失败 的原因。
2024/1/30
16
性格塑造对故事情节推动作用
生,山东淄川(今淄博)人。
清代著名文学家,以创作短篇小 说集《聊斋志异》闻名于世。
其作品多通过描绘鬼狐仙怪的故 事,反映社会现实,表达作者理
想。
2024/1/30
4
《聊斋志异》创作背景及影响
2024/1/30
相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一 词 多 义
止有剩骨 一狼得骨止 一狼仍从 择其善者而从之
“止”通“只”。 停止。
跟从。 学习。 指狼。 指打麦场。 指柴草堆。 指屠户。 介词,把。
介词,用。
恐前后受其敌 场主积薪其中 屠乃奔倚其下 意将隧入以攻其后也
投以骨 以刀劈狼首
• 投以骨 。 • 乃悟前狼假寐,盖以诱敌 。 • 禽兽之变诈几何哉?止增 笑耳。

LOGO
《狼》一文给我 们什么启示?
像狼一样的恶人,不论怎样狡 诈,终归没有好下场。
像狼一样贪婪的人,欲壑难填, 最终都以悲剧收场。 故事告诫人们,对待像狼一样 的恶势力,不能存有幻想,要敢于 斗争,善于斗争,才能取得胜利。
LOGO
课后作业
1.收集有关狼的资料,全方位多角度的认识 狼,以“我眼中的狼”为题开展交流活动。 2.展开联想想像,把本文改写成一篇白话故 事,注意运用环境、神态、动作、心理描写。
蒲松龄
1、听清字音。 2、认真体会诵读 的语气节奏。
读准下列字音 缀行zhuì 屠大 Nhomakorabea jiǒng
n 苫蔽成丘 shà
弛担持刀 chí 少时 尻尾 shǎoshí
眈眈相向 dān
ng 目似瞑 mí
kāo

狼亦黠矣 xiá

1.读准字音。 2.诵读韵味、语气和节奏。
• • • • • • • • • •

LOGO
推荐阅读
• 姜戎《狼图腾》(唯一一部以狼为主角的 作品)
止有剩骨: 通假字,通“只” ,只有。 缀行甚远: 连接,紧跟。 并驱如故: 旧、原来。 顾野有麦场: 本意是回头看,在文中指往旁边看。 弛担持刀: 本意是放松,在文中指卸下。 意暇甚: 指神情、态度。 犬坐于前: 名词作状语,像狗一样。 名词作动词,打洞。 一狼洞其中: 睡觉。 前狼假寐: 狼亦黠矣: 狡猾。
LOGO
蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑 臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学 家,现山东淄博淄川人。一生怀才不遇,穷困潦 倒。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活,使他对当时 社会的黑暗,官场的腐败和科举制度的腐朽有较 深地认识和体会,这为他创作文学名著《聊斋志 异》奠定了基础。《聊斋志异》题材广泛,内容 丰富多彩。多数作品通过谈狐说鬼的手法,对当 时社会的腐败、黑暗进行批判。作品情节幻异曲 折,跌宕多变,文笔简练,是我国古代文言短篇 小说的高峰。鲁迅先生在《中国小说史略》中说 此书是“专集之最有名者”;郭沫若先生为蒲氏 故居题写对联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等, 刺贪刺虐入骨三分”,赞语道出了《聊斋》的精 髓。

过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼 像狗似的蹲坐在前面。时间长了,那只狼的眼 睛似乎闭上了,神情悠闲得很。屠户突然跳起 来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。 屠户正要上路,转到柴草堆后面一看,只见另 一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后 对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半,只 有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼 的后腿,也把狼杀死。这才明白前面的那只狼 假装睡觉,原来是用来诱惑敌人的。 • 狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍 死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人 增加笑料罢了。

LOGO
译文:
• 有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只 剩下一些骨头。路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。 • 屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去。一只狼得到 骨头停下了,另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨 头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到 骨头的那只狼又跟上来,骨头已经扔完了,两只狼像 原来一样一起追赶。 • 屠户很窘迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。看见 野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆在打麦场里, 覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面, 放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠 户。
在下面的箭头里填上一个动词,概括 故事情节。
屠 遇 狼惧 户
狼御
狼杀 狼
本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是 狼?即本文的主体是人,还是狼?
请你从文中选出一个 字(词)作品析。

LOGO
示例:一个“黠”字,统领全篇,概 括了狼的性格。围绕“黠”,写出了狼的 狡猾,如: (1)“一狼得骨止,一狼仍从”“两狼之 并驱如故” “一狼径去,其一犬坐于前” 等语句,写狼配合巧妙,一明一暗,计划 精密; (2)一狼“假寐”“诱敌”,既让屠户失 去警惕,又为后狼争取时间;一狼“隧入 以攻其后”,出其不意攻击,有心计,善 于蒙骗。狼的心计与人无异,狡猾到了极 点。但它们最终难逃死亡厄运,也更加突 出了屠户(人)的机智,烘托了文章的 主题。
相关文档
最新文档