青年教师素养赛方案

昌吉州实验小学“初心筑梦”青年教师素养大赛

实施方案

一、指导思想：

“牢记初心，不忘使命”，深入学习践行十九大精神，致力办好人民满意的教育，加强教师队伍建设，提高提升我校教育教学质量，是现阶段工作重点。青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，是我校教师队伍的生力军，他们的成长和进步关系到学校的未来和发展。为促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师有效备课探索课堂教学规律和方法，以赛促研、促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长，围绕我校教育教学质量提升的工作重点，教研室根据计划组织开展“初心筑梦”青年教师素养大赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下：

二、竞赛评委：

语文：牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉、包华、

李娜、赵燕

数学：吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、

张剑、徐海泳、冉玉春

体育：卢美梅（负责人）、刘丽、吕青山、王永刚、王立光

综合：张慧霞（负责人）、石磊、郁春玲、杨红、邵冬云、郝滢、孙艳慧

（届时将会邀请州教研室各教研专家老师为评审成员，并做点评，拟邀州教研中心教研员盛石、王爱丽、杨金花、赵新红等老师参加活动）

各学科评委负责人每天负责组织评委评分，收发汇总打分表，组织安排选手说课、评委评课(安排2位主评人)，组织评委合议确定现场备课抽课篇目。

三、竞赛办法及要求：

1、参赛对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。

2、竞赛项目：

（1）课堂教学：授课内容应为本学期的课程内容，学生为同年级或所教班级的学生，语文学科可选择部编教材内容。

（2）说课比赛：说课内容为所执教课。

a、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励参赛老师运用多媒体等手段进行说课。

b、说课时间控制在10—15分钟之间。

c、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，统计得分情况。

（3）备课比赛：随机抽课现场备课，仅限用教材和教师用书，不得带其他资料入场，限时90分钟。

3、比赛地点：博致楼三楼录播室

评委在录播室观课室听课

其他老师在博恩楼四楼会议室观摩

4、比赛时间：4月16日——4月23日。

（1）课堂竞赛：4月16日——4月20日，每天第1节课至第5节课课堂竞赛。

（2）说课比赛：参赛教师说课，每人说课限时10—15分钟。

说课具体安排如下: （录播室）

4月16日第6节课：孙文静、樊文静、丁怡、

（吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、

张剑、徐海泳、冉玉春）

4月17日第6节课：刘晓英、杨小英、杨茹

（吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、

张剑、徐海泳、冉玉春）

4月18日第2节课：杨虎、李林、张德虎

（博致楼二楼马茜老师美术工作室

卢美梅（负责人）、刘丽、吕青山、王永刚、王立光）

4月18日第6节课：李丹丹、马媛、吴浩楠

（牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉、包华、

李娜、赵燕）

4月19日第6节课：李哲、刘沫含、岳艳茹、刘尧

（牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉、包华、

李娜、赵燕）

4月20日第5节课：董存苗、卢蕊、王子瑾

（牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉、包华、

李娜、赵燕）

4月20日第6节课：蔡雅楠、张方婧、黄蓉、田芳、古扎拉

（张慧霞（负责人）、石磊、郁春玲、杨红、邵冬云、郝滢、

孙艳慧）

（3）现场备课：

4月23日上午第一二节课，非语数参赛教师在录播室现场备课；4月23日上午第三四节课，语数参赛教师在录播室现场备课。

备课比赛考场：

负责人: 韩英俊

成员: 刘丽牛丽丽吴建丰吕青山郁春玲刘海嵘

5、所有参赛教师赛后需将教学设计、说课稿、反思（纸质1份、电子1份）交教研室刘海嵘处。

6、本次参赛课共24节，不参加比赛的老师在此次活动中听课不少于8节，本教研组老师赛课时，组内老师全员观摩，并写1篇听课心得交教研室刘海嵘老师处。

昌吉州实验小学青年教师素养大赛课堂教学安排表

四、奖项设置：

本次活动将按课堂教学、说课、现场备课评三项综合评选出青年教师素养大赛一、二等奖及单项奖。（按学科所参赛课的节数1：3比例进行评选。）

五、评价标准：

课堂教学：

（一）、教学设计（10分）

1、教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。

2、教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。

3、突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。

（二）教学过程组织（15分）

1、创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。

2、知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。

3、教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。

（三）教学方法运用（15分）

1、注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。

2、为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导。

3、恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。

（四）教学机智（10分）

具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。

（五）学生行为（20分）

1、主动性学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。

2、个性学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。