部编版一年级上亲子阅读卡《小猴子捞月亮》讲课教案
语文教案-猴子捞月亮
语文教案－猴子捞月亮教学目标：1. 让学生通过学习《猴子捞月亮》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材《猴子捞月亮》2. 生字词卡片3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们听说过猴子捞月亮的故事吗？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：猴子捞月亮。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，理解故事内容。
2. 学生找出故事中的生字词，并尝试解释其意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的道理。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：你们觉得猴子们为什么捞不到月亮？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解故事中的道理。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂学习，运用所学生字词，复述故事内容。
2. 学生回家后，与家长分享故事内容和道理。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和讨论，使学生掌握了《猴子捞月亮》的故事内容和生字词。
学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了道德观念。
课后作业的设置，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演故事：分组进行角色扮演，表演《猴子捞月亮》的故事。
2. 学生评价：互相评价表演效果，教师给予鼓励和指导。
七、案例分析（10分钟）1. 教师展示其他类似的故事案例，如《井底之蛙》等。
2. 学生分析案例中的道理，与《猴子捞月亮》进行对比。
小学一年级语文《捞月亮》原文、教案及教学反思
【导语】《捞⽉亮》是⼀篇童话故事，故事中⽣动有趣的⼈物不仅含有深刻地寓意，⽽且给⼈以启迪和智慧。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《捞⽉亮》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《捞⽉亮》原⽂ 有只⼩猴⼦在井边玩。
他往井⾥⼀看，⾥⾯有⼀个⽉亮。
⼩猴⼦叫起来：“糟啦，糟啦！⽉亮掉进井⾥啦！”⼤猴⼦听见了，跑过来⼀看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！⽉亮掉进井⾥啦！”⽼猴⼦听见了，跑过来⼀看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！⽉亮掉进井⾥啦！” 附近的猴⼦听见了，都跑过来看，⼤家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！⽉亮掉进井⾥啦！咱们快把它捞上来！” 猴⼦们爬上了井旁边的⼤树。
⽼猴⼦倒挂在树上，拉住⼤猴⼦的脚。
⼤猴⼦也倒挂着，拉住另⼀只猴⼦的脚。
猴⼦们就这样⼀只接⼀只，⼀直挂到井⾥头，⼩猴⼦挂在最下边。
⼩猴⼦伸⼿去捞⽉亮，⼿刚碰到⽔⾯，⽉亮就不见了。
⽼猴⼦⼀抬头，看见⽉亮还在天上，他喘着⽓，说：“不⽤捞啦，不⽤捞啦！⽉亮好好地挂在天上呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《捞⽉亮》教案 ⼀、教学要求： 1、学会本课11个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、懂得遇事不动脑筋，盲⽬跟着去做，容易做出傻事的道理。
⼆、教学难点： 学会本课⽣字。
懂得课⽂说明的道理。
有感情地朗读课⽂。
三、教学准备： 1、⽣字卡⽚。
2、投影⽚或多媒体课件： ①猴⼦看见⽉亮的影⼦后在井边叫嚷。
②⼀只猴⼦接⼀猴⼦倒挂着捞⽉亮。
3、朗读录⾳带。
猴⼦头饰多个。
四、教学过程： 第⼀课时 （⼀）谈话引⼊学习新课。
同学们都知道，⽉亮在天上。
可是有那么⼤群猴⼦，却从井⾥捞⽉这是怎么回事呢？让我们寻起来读⼀该这篇有趣的童话故事吧。
（⼆）⾃读课⽂ 要求： 1、读通课⽂。
2、画出⽣字；读准字⾳。
（三）检查⾃学情况。
1、出⽰⽣字卡⽚，齐读、开⽕车读、指名读。
注意检查下⾯字的读⾳： “捞、另”的声母是边⾳，“另”还是后⿐韵母。
“咱”是平⾆⾳，读“劝”，不能读翘⾆⾳，或“劝”；“伸”前⿐韵母，翘⾆⾳。
猴子捞月亮教案教学设计
猴子捞月亮教案教学设计一、教学目标1.通过学习《猴子捞月亮》的故事，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，掌握故事主旨。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出科学道理，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.教具：图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2.学具：笔、本、绘画工具等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状、颜色。
（2）学生分享自己观察到的月亮特点。
2.故事讲述（1）教师讲述《猴子捞月亮》的故事。
（2）学生复述故事内容，加深对故事的理解。
（3）教师引导学生分析故事中猴子的行为，讨论其是否正确。
3.故事解析（1）教师引导学生分析故事中猴子们为什么认为月亮在水中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.科学探究（1）教师出示实验材料，引导学生进行实验：用放大镜观察水中的月亮，探究月亮在水中的成像原理。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
5.合作分享（1）教师引导学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员进行合作。
（3）各小组派代表分享本组的讨论成果。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置作业：让学生观察生活中的光学现象，并结合所学知识进行解释。
五、教学反思1.本节课通过讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生学习光学知识，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
2.通过实验探究，使学生更加直观地理解光学现象，提高学生的实践操作能力。
3.在合作分享环节，学生积极参与，提高了表达能力和合作意识。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
（1）在实验环节，可以增加学生的动手操作时间，让学生更充分地体验实验过程。
（3）在课堂评价中，可以增加学生互评环节，提高学生的自我评价和反思能力。
重难点补充：教学重点：1.理解《猴子捞月亮》故事内容，识别故事中的错误认知。
猴子捞月亮教案范文
猴子捞月亮教案范文一、教学目标：1. 让学生通过学习《猴子捞月亮》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 教育学生学会合作，培养团队精神。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学重点：1. 理解《猴子捞月亮》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 提高学生的口语表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点：1. 理解并运用故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 培养学生学会合作，具备团队精神。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 与故事相关的手偶或图片。
3. 故事视频或音频资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用手偶或图片引导学生说出猴子、井、月亮等词语。
（2）教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师完整讲述《猴子捞月亮》的故事。
（2）学生跟随教师一起复述故事内容。
3. 讨论故事：（1）教师引导学生谈谈对故事中猴子们的看法，学生发表自己的意见。
（2）讨论故事中的道理，引导学生学会合作，培养团队精神。
4. 情景表演：（1）学生分组，每组根据故事内容编排一段情景表演。
（2）教师引导学生关注表演中的合作与团队精神。
（2）学生发表自己对故事的理解和感悟。
6. 作业布置：（1）学生回家后，与家长分享故事内容及所学道理。
（2）学生写一篇关于团队合作的小短文。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 引导学生发挥想象力，创作以“猴子捞月亮”为主题的绘画或手工艺品。
2. 组织学生进行“团队合作”的主题活动，如团队接力、集体游戏等。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
七、教学评价：1. 评价学生在课堂表现，包括发言、表演、作业完成等情况。
2. 评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作、解决问题等。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中的表现及对故事道理的理解。
猴子捞月教案8篇
猴子捞月教案8篇教案为教师提供了反思教学的依据，便于改进教学方法，教案的编写需要考虑学生的实际情况和需求，以下是本店铺精心为您推荐的猴子捞月教案8篇，供大家参考。
猴子捞月教案篇1活动目标1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语倒影，能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
昨天是什么节日？你是怎样过中秋节的？中秋节的月亮是什么样的？二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问：你猜猜他们是怎样捞月亮的？（想各种办法）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？使幼儿感知水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：故事的名字叫什么？小猴子在井里发现了什么？它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？听了这个故事，你懂得了什么道理？六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
猴子捞月教案篇2一、活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
小学语文一年级上册《猴子捞月亮》教案
小学语文一年级上册《猴子捞月亮》教案一、教学目标1. 语言目标：（1）能够理解、朗读课文，并理解文中情节。
（2）能够认读生词：猴子、捞、月亮、伸、树枝、流星（3）能够理解简单的对话，并尝试模仿对话。
2. 能力目标：（1）培养学生的语言理解和表达能力。
（2）提高学生的阅读能力，感受阅读带来的乐趣。
（3）激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱好阅读，提高阅读兴趣。
（2）让学生明白要珍惜时间，不要做无聊的事情。
二、教学重点1. 理解课文内容，感受猴子捞月亮的故事。
2. 认读生词，并尝试运用生词。
3. 模仿对话，提高口语表达能力。
三、教学难点1. 如何引导学生理解课文内容，感受故事情节。
2. 如何让学生运用生词，提高语言表达和理解能力。
四、教学准备1. 课文《猴子捞月亮》的故事原文2. PPT课件3. 生词卡4. 学生课本五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）向学生介绍本节课的主题：“猴子捞月亮”。
（2）通过图片呈现故事情节，引导学生猜想故事内容。
2. 阅读课文（1）让学生自己阅读课文，根据图片理解故事情节。
（2）带全班朗读课文，边朗读边解释意思。
（3）播放PPT动画，边播放边介绍生词。
3. 教学重点（1）让学生理解故事中表现出的中心思想和情感，感受猴子捞月亮的故事。
（2）引导学生注意生词的运用，在课文中寻找出现的生词，并说出含义。
（3）让学生模仿对话，提高口语表达能力。
4. 课堂互动（1）教师提问：故事中的猴子做了什么事情？（2）学生回答：猴子在树上捞月亮。
（3）教师进一步提问：为什么猴子要捞月亮呢？（4）学生思考、回答：因为猴子觉得月亮很好玩，想捞下来。
（5）教师提问：如果你是猴子，会做什么？（6）学生回答：尝试模仿对话，“我要爬到树上，也要捞月亮。
”5. 总结和作业（1）回顾和总结本节课所学内容：“猴子捞月亮”。
（2）教师布置作业：让学生在家读一篇小故事，并简单描述故事情节。
猴子捞月亮优秀教案
猴子捞月亮优秀教案教案标题：猴子捞月亮优秀教案教学目标：1. 了解和理解中国传统故事《猴子捞月亮》的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的口头表达和合作能力，通过小组合作完成相关任务。
教学重点：1. 理解故事《猴子捞月亮》的情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：1. 运用所学知识和想象力，创造一个新的故事情节。
2. 学生之间的小组合作，共同完成相关任务。
教学准备：1. 《猴子捞月亮》的故事书或故事片。
2. 小组合作任务的相关素材。
3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍中国传统故事《猴子捞月亮》的故事背景，并激发学生对故事的兴趣。
Step 2：阅读理解（10分钟）教师让学生阅读《猴子捞月亮》的故事书或观看故事片，并提出相关问题，引导学生进行讨论和思考，确保学生对故事情节和主题的理解。
Step 3：小组合作任务（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组成员共同讨论和创造一个新的故事情节，与《猴子捞月亮》的主题相关。
学生可以自由发挥，运用所学知识和想象力，创造一个有趣的故事情节。
Step 4：展示和分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们创造的故事情节，并分享他们的想法和创意。
其他学生可以提出问题和意见，进行互动交流。
Step 5：总结和评价（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的创造力和口头表达能力，并提出一些建议和改进的意见。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生在家完成《猴子捞月亮》的阅读理解题目，并准备下一堂课的相关内容。
教学延伸：教师可以引导学生根据自己创造的故事情节，进行绘画、书写或表演等形式的延伸活动，进一步培养学生的艺术和表达能力。
教学评价：1. 学生对《猴子捞月亮》故事情节和主题的理解程度。
2. 学生在小组合作任务中的参与度和表现。
猴子捞月亮教案范文
猴子捞月亮教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析、讨论，掌握猴子捞月亮的故事情节。
（2）培养学生对寓言故事的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）培养学生通过故事悟道理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜集体团结协作的精神。
（2）教育学生学会从故事中吸取教训，不要做无谓的尝试。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟悉并理解猴子捞月亮的故事情节。
（2）培养学生通过故事悟道理的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从故事中看出团结协作的重要性。
（2）如何让学生明白不要做无谓的尝试。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉猴子捞月亮的故事情节。
（2）准备相关的教学道具和图片。
2. 学生准备：（1）预习猴子捞月亮的故事。
（2）准备角色扮演的活动。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾猴子捞月亮的故事情节。
（2）邀请学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 讲述故事：（1）教师讲述猴子捞月亮的故事。
（2）学生跟读，加强语音语调的模仿。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生思考猴子为什么捞不到月亮。
（2）引导学生从故事中看出团结协作的重要性。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演猴子捞月亮的故事。
（2）鼓励学生发挥创意，增加故事的趣味性。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结故事的主题和寓意。
（2）教育学生学会从故事中吸取教训，不要做无谓的尝试。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述猴子捞月亮的故事。
2. 让学生写一篇关于“我从猴子捞月亮中学到了什么”的作文。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价其在课堂中的表现。
2. 故事理解评价：通过提问和讨论，检验学生对猴子捞月亮故事情节和寓意的理解程度。
《猴子捞月亮》教学设计
一上语文第七单元“和大人一起读”《猴子捞月亮》教学目标：1.借助拼音及大人帮助读通故事文本，尝试着分不同的角色进行朗读。
2.读懂具体描写猴子捞月亮的语句，理解“倒挂”“拉住”的意思，知道猴子们是怎样捞月亮的。
3.学会和大人一起阅读的方法，感受阅读的乐趣，丰富语言，激发阅读的兴趣，引导课外亲子共读。
教学重点：读懂具体描写猴子捞月亮的语句，理解“倒挂”“拉住”的意思，知道猴子们是怎样捞月亮的。
教学难点：学会和大人一起阅读的方法，感受阅读的乐趣，丰富语言，激发阅读的兴趣，引导课外亲子共读。
教学准备：教学课件和“猴子捞月亮”的头饰和板贴。
教学过程：一、谈话引入小朋友们，你们听过什么故事吗？老师今天也带来了一个故事，名字叫做猴子捞月亮。
二、初读故事1.听老师读故事。
（要求：坐端正，认真听，用手指。
）2.自己读故事。
（要求：借助拼音自己读通故事。
）三、学习故事的第一部分1.老师引读第1自然段。
指导读好小猴子说的“糟了，糟了，月亮掉在井里了”这句话。
2.引读第二自然段，读好大猴子说的话。
3.引读第3自然段，读好老猴子说的话。
4.引读第4自然段，读好附近猴子说的话。
5.戴上头饰演一演1到4自然段，注意分角色读好各个猴子说的话。
四、学习故事的第二部分1.指名读、齐读第5自然段。
2.说一说他们是怎么捞的？重点引导理解“倒挂”“拉住”的意思。
3.指名完整的说出捞月亮的过程。
五、学习最后一部分1.他们捞到月亮了吗？你从哪里知道的？小猴子的心情怎么样？你知道为什么捞不到呢？2.语言训练。
指导读好最后一个自然段老猴子的话“不用捞了，不用捞了！月亮好好地挂在天上呢！”3.这是一群怎样的猴子呢？六、小小故事家1.听故事。
2.讲故事。
3.读故事。
七、总结并推荐阅读《爱开玩笑的小猴子》《面包树上的小猴》《淘气小猴子》板书设计：猴子捞月亮倒挂拉住。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案一、教学目标1.通过故事《猴子捞月亮》，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2.引导学生理解故事内容，学会分析故事中的角色特点。
3.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.分析故事中角色的性格特点，学会从故事中汲取道理。
三、教学难点1.引导学生学会从故事中提炼道理，培养学生的思辨能力。
2.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和团队协作能力。
四、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。
2.学生分组，每组一张大白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
3.故事《猴子捞月亮》文本。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状和颜色。
2.学生自由发言，谈谈对月亮的印象。
（二）故事导入1.教师讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生关注故事情节。
2.故事讲完后，教师提问：故事中有哪些角色？它们分别有什么特点？（三）角色分析1.学生分组，每组选择一个角色进行分析。
2.各组在白纸上画出所选角色的形象，并简要描述其性格特点。
3.各组派代表进行分享，全班讨论各角色的优缺点。
（四）故事道理提炼1.教师引导学生从故事中提炼道理，如：团结协作、勇敢尝试、不轻信他人等。
2.学生分组讨论，结合故事内容，谈谈自己理解的道理。
3.各组派代表进行分享，全班讨论道理在生活中的应用。
（五）口语表达与团队协作1.学生分组，每组根据故事内容，自编一段对话。
2.各组进行排练，准备表演。
3.各组依次进行表演，全班同学进行评价。
2.学生自由发言，分享自己的感受和体会。
3.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家人讲述《猴子捞月亮》的故事。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过故事《猴子捞月亮》，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在角色分析和道理提炼环节，积极参与讨论，提高了口语表达和团队协作能力。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案猴子捞月亮教案一、教学目标：1. 知识目标：了解猴子捞月亮的寓言故事内容并能够说出故事主要人物和事件发展过程。
2. 技能目标：培养学生的口头表达能力，学会用简单的语言叙述寓言故事。
3. 情感目标：通过该故事，培养学生的智慧和勇敢面对问题的意识。
二、教学重点：1. 熟悉猴子捞月亮的寓言故事内容。
2. 能够用简单的语言叙述寓言故事。
三、教学准备：1. 故事书《猴子捞月亮》。
2. 课件或图片展示寓言故事情节。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1 导入新课：教师可以通过简短的引入，如：“同学们，你们听过寓言故事吗？今天我们将要学习一则寓言故事，它是关于猴子和月亮的。
你们猜猜这个故事会讲到些什么呢？”让学生猜测寓言故事的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习寓言故事：1. 呈现故事情节：教师用课件或图片一幅幅展示故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
同时，教师可以向学生展示故事书《猴子捞月亮》，让学生感受故事的画面。
2. 读故事：教师读故事《猴子捞月亮》给学生听，并强调故事中的关键词和短语，如猴子、月亮、水井、树枝等，帮助学生理解故事的主要内容。
3. 讲解故事：教师用简单明了的语言讲解故事的主要情节和寓意，引导学生思考故事中猴子的行为错误，鼓励学生发表自己的看法。
Step 3 学习表达：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的人物和事件。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
2. 组织表演：每个小组选取一名代表，表演故事中的关键场景，要求他们用简单的语言展示故事的发展过程。
其他同学可以根据表演内容回忆故事的情节。
Step 4 总结归纳：教师引导学生回顾故事的内容，并总结寓言故事的寓意：不要做无用功，要善于运用自己的智慧去解决问题。
Step 5 拓展延伸：教师可以与学生讨论以下问题：如果你是猴子在这个故事中，你会怎么做？你有什么其他的解决办法？通过讨论激发学生的创造力和解决问题的能力。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案猴子捞月亮教案教学目标：1. 通过讲解猴子捞月亮的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过实践活动提高学生的动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生之间的合作与交流。
教学准备：1. PPT或者图片展示猴子捞月亮的故事。
2. 一盆水和一个小球。
教学过程：引入：老师可以通过展示一张描绘猴子捞月亮的图片来引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道猴子捞月亮的故事吗？你们觉得猴子怎么样才能捞到月亮呢？”引导学生思考。
故事讲解：老师通过PPT或者讲述的方式向学生讲解猴子捞月亮的故事。
故事内容可以简洁明了，突出猴子的机智和聪明。
讲解过程中，老师可以适时进行提问，引导学生思考和参与。
实践活动：1. 老师准备一盆水和一个小球，将小球放入水中，让学生观察小球在水中的情况。
引导学生观察小球浮在水面上的现象。
2. 提问：你们觉得如果猴子想要捞到月亮，应该怎么做呢？引导学生思考和讨论。
3. 将小球放入水中，让学生动手实践，尝试用手或者其他工具来“捞取”小球。
鼓励学生尝试不同的方法，并互相交流经验。
4. 引导学生总结实践过程中的经验和教训，思考如何才能更好地捞取小球。
小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组分配一个任务：设计一个装置，能够帮助猴子捞到月亮。
3. 学生在小组内进行头脑风暴，讨论和设计他们的装置。
4. 每个小组展示他们的设计，并进行实际操作。
其他小组成员可以提出建议和改进意见。
5. 学生们互相评价和分享他们的设计和实践过程中的体验。
讨论与总结：在小组活动结束后，老师可以组织学生进行讨论和总结。
引导学生回顾整个教学过程，分享他们的收获和体会。
可以提出一些问题，如：“你们觉得猴子捞到月亮的故事给你们带来了什么启示？”“在设计装置的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”等等。
延伸活动：老师可以引导学生进行延伸活动，如绘制猴子捞月亮的场景，写一篇关于猴子捞月亮的小故事，或者制作一个简单的手工模型等等。
部编版一年级语文上册语文园地七《和大人一起读：猴子捞月亮》教学设计
部编版一年级上册语文园地七和大人一起读：猴子捞月亮【教学目标】1.把故事读通顺。
2.继续尝试和大人一起分角色读故事。
【重难点】继续尝试和大人一起分角色读故事。
【课前准备】阅读记录卡、头饰、大树图贴、玩偶【课时安排】一课时【教学过程】课前交流：一、讲故事，激趣导入1. 孩子们，我听说你们都特别喜欢听故事，那你们都听过哪些好听的故事？快说给老师听听。
（小马过河等）评价：这个故事特别好听，老师也很喜欢。
老师也听过这个故事，我记得小时候是我妈妈讲给我听的。
2.这些故事是谁讲给你们听的？（爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师）看来你们经常和大人一起读故事呀！3.今天刘老师来到咱们班，还给小朋友们带了礼物呢！老师给大家带来了一个好玩的故事(出示课题)（板书课题：猴子捞月亮）请看老师写故事的名字！虽然老师的字写得不够漂亮，但老师依然坚持一笔一画认真写字呢！谁能读好故事的名字?(指名读课题) 咱们一起来读读故事的名字。
今天老师还给你们带来了第二份礼物，（出示孙悟空图加音效）瞧！谁来啦？我把猴子王国的大王——孙悟空请来了，他想给大家讲讲这个故事。
（师戴孙悟空头饰）孙悟空说了，请小朋友们捧起书，谁坐得端正，又认真倾听就会走到他身边给他讲故事听。
4.（师带头饰讲故事，配乐）听了这个故事后，你们有什么感受？5.这么好玩的故事，光听孙悟空讲可不过瘾，我知道咱们班的小朋友，课前就已经迫不及待地和大人一起读起来了，请拿出你们的亲子阅读卡，和你的同桌互相说一说你是怎么和大人一起读这个故事的？哪位同学想来说一说你是怎么和大人读故事的？（现场拍阅读卡，上传希沃授课助手展示）老师刚才用手机拍下了几位小朋友的亲子阅读记录卡，请这几位小朋友上台来给我们介绍一下他们是怎么和大人读故事的。
评价：咱们班的孩子真是阅读小达人，有的还是全家总动员，一起来读书，真了不起。
6.告诉你们一个小秘密，刘老师班的学生也特别喜欢这个故事,课前他们也和家里的大人津津有味地读起来了,咱们一起来看看他们是怎么读的吧!（播放家长共读视频:1~4分角色读 5~6分段读 7一起读）（出示阅读方法）咱们班的小朋友在家也可以和大人一起分段读、分句子读或者一起读，用各种方式读故事，一定很有趣。
《猴子捞月亮》阅读教案
《猴子捞月亮》阅读教案阅读教案本教案以中国传统故事《猴子捞月亮》为素材，为小学生提供一种深入理解故事、提高语文素养，培养创造力和解决问题能力的方式。
一、课堂背景及原则这场阅读教案的故事，广为传颂，符合孩子们的认知特点，能够引起孩子们的兴趣，并结合孩子们的实际生活进行教授，在教授的过程中，要遵循以下原则：1、真实性原则。
让孩子们感受故事的真实性，使他们更好地理解故事。
2、可行性原则。
让孩子们感受到自己也可以像猴子一样做出好的事情。
3、趣味性原则。
以幽默、轻松的方式讲述故事。
二、教学内容1、故事情节有一天，猴子在山上到处玩耍，看到水里有一轮明月，便想把它捞起来。
他想来想去，最终想出了“捞月亮”的办法，他把长长的藤条泡进了水里，让水浸润藤条变的比较柔软，再将一头挂在树上，另一头抓在嘴里，准备下水捞月亮。
但是，他发现月亮似乎越来越远，猴子使尽了全身力气，还是捞不到，他疲惫不堪地倒在了水里，月亮也消失了。
2、阅读指导孩子们通过阅读故事，可以了解到猴子的固执和愚蠢。
在故事中，猴子采用了错误的方法捞月亮，因此没有达到目的。
但是，猴子可以从错误中吸取教训，不断改进自己的方法，最终取得成功。
三、教学目标1、通过阅读故事，理解猴子的特点和不足之处。
2、通过对故事的分析和讨论，培养孩子们的逻辑思维和判断能力。
3、通过故事的启示，培养孩子们的创造力和解决问题能力。
四、教学过程1、阅读故事：请孩子们分组，用音乐和画面的形式表现故事。
2、分析故事：用故事的情节，引导孩子们讨论猴子的特点和错误之处，并指导孩子们从错误中吸取教训。
3、创造新故事：让孩子们分组创造一个新故事，要求故事的情节具有启示性，能够引导孩子们学习并吸取教训。
五、教学评估本教案的评估主要体现在孩子们的反馈上，包括孩子们对故事的理解和自己的思考，以及教师对孩子们的指导和引导过程中的反应和评价。
六、扩展学习1、阅读其他中国传统故事，结合生活实际进行教授。
2、与孩子们一起制作故事图书，包括故事的情节、人物形象和教训。
部编版一年级语文上册 《猴子捞月亮》创教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1【创新教案】【教学设想】正确阅读《猴子捞月亮》，懂得做事情要动脑筋，认真思考。
【教学过程】 一、谈话导入：1.小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，（出示图）你们看，谁在干什么？（猴子们在捞月亮）（板书课题）对，这一节课，我们就一起来学习《猴子捞月亮》2.齐读课题：猴子捞月亮3.质疑：读了题目后，你想知道什么？ *猴子们为什么要捞月亮？ *猴子们是怎样捞月亮的？ *猴子们到底捞到月亮没有？4.小朋友们，那我们下面就边学课文，边解决问题。
二、学习课文：1.自由朗读：请同学们打开书本，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字圈出来，再请教同学。
2.录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。
3.自由读：刚才大家听得可真认真，现在大家再读一次课文，一定要把字音读准，可以自己读，也可和同桌的同学一齐读，互相正音。
4.读了课文后，你知道课文共有几个自然段吗？5.指名读：1）谁会读第一段？能读给大家听吗？ 小评委请拿起笔认真听。
（评议）2）你最喜欢哪些词语或句子，想读给大家听吗？读后请说说为什么喜欢。
3)这一段，老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛，看看谁读得棒！ 4）读了这一段后，谁知道猴子们为什么要捞月亮？6.学习第二段：1）你喜欢第二段吗？喜欢就站起来读吧！2）猴子们为什么那么惊慌？你能用惊慌的语气像他们一样喊起来吗？（猴子们发现月亮掉到井里去了。
） 7.学习第三段：1）你们读得可真好，谁来把第三段读给大家听？2）你读书进步可真大，那到底猴子们赞成大猴子的提议吗？猴子们又是怎样做的呢？ 老师想请两个同学读第四、五段。
8.学习第四、五段：1）指名分段朗读，其他同学边听边思考：猴子们是怎样捞月亮的？ 2）猴子们到底是怎样捞月亮的？请同学们先在小组里讨论。
3）谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？ 三、表演：你们想表演这个故事吗？老师给你们两分钟时间准备，比比谁演得像。
语文教案：猴子捞月亮猴子捞月亮教案
语文教案：猴子捞月亮猴子捞月亮教案课题名称：猴子捞月亮教学目标：1. 了解和理解寓言故事《猴子捞月亮》的故事情节；2. 能够感受寓言故事的寓意，并能够根据故事内容进行简单的思考和讨论；3. 通过互动参与的方式，培养学生对文字的理解和表达能力；4. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
教学重点：1. 理解寓言故事的寓意；2. 学会通过互动参与的方式表达对故事的理解和思考。
教学准备：1. 课文《猴子捞月亮》的课件或教材；2. 相关教具，如图片或实物等；3. 学生作业本。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引入寓言故事的概念，并与学生一起回顾之前学过的一些寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狼来了》等，让学生复习对寓言故事的了解。
Step 2：故事导入（10分钟）通过呈现故事的课件，给学生展示故事中的主要情节和人物，引发学生对故事的兴趣。
Step 3：故事讲解（10分钟）老师朗读故事，并解释故事中的生词和难点，帮助学生更好地理解故事内容。
Step 4：活动一：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并回答以下问题：1. 故事中猴子为什么想捞月亮？2. 为什么猴子最后没能捞到月亮？3. 这个故事想告诉我们什么道理？Step 5：活动二：创编故事（15分钟）将学生再次分组，每个小组从《猴子捞月亮》的故事中选择一个情节，然后自行创编一个类似的寓言故事。
学生可以写下故事的情节，或者用图片或实物来展示故事。
最后，每个小组选择一名代表上台讲解自己编写的故事。
Step 6：活动三：课堂分享（10分钟）每个小组派出的代表上台讲解自己编写的故事，其他小组可以提问或发表自己的观点。
Step 7：课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调寓言故事的意义和教育价值，鼓励学生在日常生活中多读寓言故事，从中获得启示和经验。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在作业本上写下他们对本节课所学寓言故事的思考和感悟，可以从故事的寓意、故事中的教训或者自己对寓言故事的理解等方面进行写作，限定字数。
部编一上语文《和大人一起读 猴子捞月亮》公开课教案教学设计【一等奖】
和大人一起读猴子捞月亮本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助拼音及大人帮助读通故事文本。
（二）读懂具体描写猴子捞月亮的语句，读出文字的画面感。
（三）学会和大人一起阅读的方法，感受阅读的乐趣，引导课外亲子共读。
二、教学准备教学课件和“猴子捞月亮”的板贴。
三、教学过程（一）谈话引入小朋友们，又到了“和大人一起读”的时间了。
今天老师将和你们一起读一个非常有趣的故事。
（板书课题，学生读题）（二）故事第一部分1.引读第一自然段。
（1）小朋友们，准备好了吗？故事马上开始了。
（课件出示文本第一自然段）（2）引读（用讲故事的方式）：有只小猴子在井边玩。
他往井里一看，里面有个月亮，小猴子叫起一“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（板画井里的月亮）（3）哪只“小猴子”来试着叫一下？请四五位学生读读小猴子的话：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”师生评价（老师听出了这只小猴子的着急……老师感受到了这只小猴子担忧……老师听出了这只猴子的声嘶力竭……），小猴子们都一起来叫——齐读）。
2.引读第二自然段。
（1）小猴子的叫声唤来了谁？（学生说：大猴子）（课件出示第二自然段）。
（2）教师引读（继续用讲故事的方式）：大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来——“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（3）“大猴子”在哪里？也请四五位学生模仿大猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（师生评价，再齐读这个句子）3.引读第三自然段。
（1）你们猜，小猴子、大猴子的叫声又唤来了谁呢？（学生齐答：老猴子）（2）（课件出示第三自然段）教师引读：老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（先让学生自己试着读老猴子叫起来的话，教师作朗读指导，提醒学生可以请大人帮忙读读（可以请在场的其他老师范读老猴子的话）（3）老猴子在哪里？他怎么叫——（个别学生试着读老猴子叫起来的句子）教师积极评价：看来，有了大人（老师）的帮忙，读得更好了。
小猴子捞月亮教案
小猴子捞月亮教案教案标题：小猴子捞月亮教案教案目标：1. 帮助学生了解和理解中国传统故事中的道德价值观和文化背景。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事情节、推理能力和解读隐含意义。
3. 通过合作学习和角色扮演，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 激发学生的创造力，鼓励他们进行故事改编和创作。
教学重点：1. 理解并分析故事情节。
2. 推理故事中人物的动机和行为。
3. 理解故事中的道德教训和文化背景。
4. 运用创造性思维进行故事改编。
教学准备：1. 小猴子捞月亮的故事书籍或故事视频。
2. 图片或幻灯片展示传统中国月亮节的庆祝活动和习俗。
3. 学生的绘画和写作材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示中国传统的月亮节庆祝活动和习俗，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否听说过《小猴子捞月亮》这个故事，鼓励他们分享相关的经验或知识。
阅读和理解：1. 分发故事书籍或播放故事视频，让学生跟随故事内容。
2. 进行整体理解，询问学生故事的主要情节和人物。
3. 进行细节理解，提问学生关于故事中人物的动机和行为的问题。
4. 引导学生思考故事中的道德教训和文化背景，鼓励他们分享自己的观点和理解。
合作学习和角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
2. 每个小组根据自己所扮演的角色，讨论和解释该角色的动机和行为，并准备一段短对话或表演来展示给其他小组。
3. 学生观看其他小组的表演，并就不同角色的解释和表现进行交流和讨论。
创造性思维和故事改编：1. 鼓励学生进行故事改编，可以是改变故事的结局、增加新的情节或改变人物的行为。
2. 学生可以通过绘画、写作或口头表达的方式呈现他们的故事改编作品。
3. 学生分享和展示他们的故事改编作品，并互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾故事中的道德教训和文化背景，让学生总结他们从故事中学到的东西。
2. 鼓励学生思考如何将故事中的道德价值观应用到他们的日常生活中。
拓展活动：1. 学生可以独立阅读其他传统故事，并进行类似的讨论和改编活动。
部编一上语文《和大人一起读 猴子捞月亮》公开课教案教学设计二【一等奖】
和大人一起读猴子捞月亮本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能在听故事的基础上自主读故事，明白遇事要动脑。
（二）在多种形式的读故事中，感受故事的有趣。
（三）在分角色读故事、“我来当导演”的环节中学会怎样和大人一起读，感受阅读的幸福。
二、教学准备教学课件、词语卡片、拓展阅读资料和反馈表。
三、教学过程（一）谜语互动，引出故事1.猜谜语。
（1）出示谜面1：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山中有。
这是什么动物？你是怎么猜到的？随机出示“猴子”词语卡片，贴在黑板上。
（2）出示谜面2：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
随机出示“月亮”词语卡片，贴在黑板上。
2.揭题：今天我们就一起去读一个“猴子”和“月亮”的故事。
设计意图：俗话说得好，兴趣是学生学习的动力，为了抓住学生的注意力，课一开始便以孩子喜闻乐见的猜谜引入，最大程度地激发了学生学习的欲望，让学习更有趣味性。
同时两个谜语紧紧围绕故事展开，一下子就把学生带入故事情景。
（二）师生共读故事，理清人物情节1.出示课题，讲明“捞”字。
（1）在黑板上“猴子”“月亮”中间贴“捞”字。
（齐读课题）（2）教师说带“捞”字的句子，随机请一两个学生做“捞”的动作。
你心爱的玩具掉水里了，赶紧把它捞上来。
你最爱的手枪掉水里了，赶紧把它捞上来。
（3）了解“捞”字形旁表意。
刚才他们“捞”的时候，用什么去捞？2.师生共读故事，明白人物和语言。
老师边讲故事边提问。
（1）故事发生在什么地方？（井边。
通过动画演示，知道“井”字的演变。
）（2）引出人物“小猴子”“大猴子”“老猴子”“附近的猴子”。
在听故事中，在反复中熟悉语言：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”（3）月亮掉在井里，可怎么办？（请一两个学生说一说，引出“咱们快把它捞上来”！）（4）怎么“捞”？根据学生的回答，出示“倒挂”“拉住”词语卡片。
（5）月亮好好地在天上挂着，那井里怎么会有月亮呢？（了解“倒影”。
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☆☆☆
答对了，大人给☆涂上颜色
演一演，画一画，说一说
1.试着讲讲你最喜欢的部分。也可以和爸爸妈妈演一演。
2.喜欢画画的你可以画一画你喜欢的部分。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.你还能提出什么问题呢？
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部编版一年级上亲子阅读卡《小猴子捞月亮》
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和大人一起读
大人读，我来听
我读，大人听
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我和大人一起读
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你是怎样和大人一起读的？给☆涂颜色。
大人问，我来答
1.文中讲到了哪些动物？
2.它们有没有尾巴？尾巴分别有些什么用处呢？
☆
☆☆
3.小猴子最后帮尾巴找到失主了吗？是谁呢？