初中化学_化学式与化合价教学设计学情分析教材分析课后反思

化学式与化合价

教学设计说明

本课题的知识点是初三化学教学的难点，同时又是基础化学教学的重点，学生在学习时容易产生分化，基于这几方面的考虑，以讲练结合的形式，步步为营，稳扎稳打，抓好每一个知识点的落实。

教学分析

（一）教材分析

本课题先后安排了化学式、化合价和相对分子质量的计算三部分内容，这些都是学习化学的工具，是今后学习化学的必备基础。课程标准中要求学生能用化学式表示常见物质的组成，能说出常见元素的化合价，能利用相对原子质量和相对分子质量进行物质组成的简单计算。

（二）学情分析

在前面的学习中，学生已认识了很多物质的化学式（在本课题以前叫化学符号），但不明白这些化学符号所表示的意义，结合对水的组成的认识，学习化学式应该是水到渠成。而对于化合价，学习之初部分学生难免是机械地记忆，不知其所以然，所以经常出现错误，学生开始体会化学学习很困难。而对于第三部分有关相对分子质量的计算需适当增加练习来强化。

教学目标

（一）知识与技能

1.理解化学式的含义，能用化学式表示常见物质的组成；

2.知道常见元素的化合价，熟记常见原子团及其化合价，能利用化合价推求化学式；

3.了解相对分子质量，并利用其进行简单计算。

（二）过程与方法

1.通过对图表的观察和整理，归纳所学知识并初步运用，培养学生归纳总结、寻找规律的学习能力；

2.通过编顺口溜的形式，培养学生科学记忆的方法；

3.通过化合价规律的学习，培养学生的逻辑思维能力。

（三）情感、态度与价值观

1.培养科学严谨的学习态度；

2.化合价以顺口溜的形式呈现，激发学生学习化学的积极性。

教学重点

1.化学式的含义和书写；

2.根据化合价规律，利用化合价推求化学式；

3.相对分子质量的有关计算。

教学难点

1.化合价含义的理解；

2.根据化合价规律，利用化合价推求化学式。

课时设计

3课时

教学策略

1.用归纳法帮助学生理解化合价的含义；

2.用举例法帮助学生理解化合价的含义和规律；

3.通过讲解＋练习的方式帮助学生掌握有关相对分子质量的计算。

第二课时

教学过程

板书设计

一、离子的形成

二、化合价：形成化合物时显示出来的性质

三、化合价口诀

四、化合价规律

教学反思

从原子的最外层电子数入手帮助学生理解化合价，这个学生能接受，但切记不能引入的太深，以免造成学生负担。

在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。

通过本节课的学习学生已经初步了解了化合价是元素化合形成化合物时所体现出来的性质，在教师利用电子的得失来进一步讲解元素的化合价正负原因，把抽象的问题具体化，学生更容易接受。讲解分析化合物中各元素的正负化合价代数和为零，单质的化合价为零这几个问题让学生自己去发现，这样学生记忆更加深刻。化合价的应用中依据化学式计算化合价和根据化合价写出化学式两个问题，学生在做题

中理解，大部分同学都能熟练掌握。

教材分析

本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具。因此是双基重要部分，能较好的掌握他们，对今后的化学学习大有裨益。

教材首先讲了化学式的概念，接着介绍了化学式的读法和写法，第二部分介绍化合价是本节课的重点和难点，由于课程标准不要求掌握化合价的概念，因此课程对化合价的处理非常关键，没有正面下定义，仅仅根据化合物的组成，指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后介绍元素化合价，确定化合物中元素化合价应注意的事项。

教材第三段是应用化合价推求化学式，这时学生必须掌握的技能，是教学的另一个重点，，教材中以三氧化二铝为例，讲述推求的方法和步骤。

评测练习

一·选择题

1．某公司发生爆炸事故是由于三氯氢硅泄漏所致，从三氯氢硅的化学式（SiHCl3）可知，该物质不含有的元素是（）

A．H B．Si C．S D．Cl

2．2009年初，市面上出现了编号为HD开头的100元假币。而真币其正面左下方的数字“100”采用了光变色防伪油墨印刷，垂直看为绿色，侧看为蓝色。防伪油墨中含有MgF2，其中F元素的化合价为－1价，那么Mg元素的化合价为（）

A．+1 B．－1 C．+2 D．－2

3．按硫元素化合价高低顺序排列的物质：KHS、S、（M）、K2SO4，其中括号内的物质M可能是（）

A．H2S B．Na2SO3C．MgSO4D．SO3

4．最近美国某玻璃公司研制出一种“自洁玻璃”，该玻璃因穿上40纳米厚的二氧化钛（TiO2）外套，从而具有自洁、不断分解有害气体以及消灭细菌、病毒等作用。关于二氧化钛，你认为以下说法错误的是（）

A．二氧化钛中钛元素显+4价B．二氧化钛中的钛元素是非金属元素

C．二氧化钛是一种氧化物D．纳米技术的应用使二氧化钛产生神奇的作用5．饮用水用Cl2消毒会促使一些致癌物质生成，为消除隐患，现在已经采用高效安全的ClO2消毒杀菌。下列对ClO2的叙述不正确的是（）

A．ClO2是一种氧化物B．ClO2是由氯元素、氧元素组成

C．ClO2中含有氧气D．一个ClO2分子由一个氯原子和2个氧原子构成

6．陕西是我国西周王朝的统治中心，出土了27件西周青铜器，被誉为21世纪的考古重大发现。出土文物的表面的绿色“铜锈”的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，其中铜元素的化合价是（）

A．+2 B．+1 C．0 D．-2

7．环境监测部门常采用五氧化二碘(化学式为I2O5来测定空气中的一氧化碳含量。I2O5中碘元素的化合价为（）

A．-5B．+2C．+3D．+5

8．下列是按氮元素化合价由低到高排列的一组物质序列：NH4Cl、N2、M、NO2、N2O5，其中M可能是（）

A．N2O4B．NO C．HNO3D．NaNO3

9．已知化合物中铝元素为+3，氧元素为-2，由这两种元素形成化合物的化学式可能为（）

A．A1O B．Al2O3C．Al3O2D．O3Al2

二·填空题

1．化学上用“化合价”来表示原子之间的数目，化合价是形成时显示出来的性质。

2．化合价有价和价。在化合物里，金属元素通常显价，非金属