实用类文本阅读专项突破 (整理)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从近三年的高考试题来看,评价文本的主要观点和 基本倾向,是实用类文本阅读重点考查的题型,但是多数 是要求对判定文中某观点和基本倾向的理由进行阐述, 也就是从文中找出某一观点的支撑点和理由,并不要求 对观点本身进行评价,因此,试题难度不会太大。具体而 言,要做好以下工作。
1.审清题干要求,明确题干要 求评价的“观点”或“基本倾向 ”。
点的答题技巧。
考点1:筛选整合 信息要点
筛选并整合文 中的信息,是实用类 文本阅读考查的重 点和热点,解答这类 试题,应力求全面、 准确。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
如何全面准确地筛选、整合人物传记中 的信息呢?第一,整体阅读,感知全文,把握传 记的主要内容(人物的思想、主张、个性及 相关事件)。要善于利用标题、首段起领、 尾段总括,以及文中的评议句等来快速提取 有关传主的关键信息。第二,依据题干要求, 确定信息筛选的目标与标准。第三,通览全 文,确定信息筛选的范围,然后在其范围内找 寻关键句,或提取重组,或概括转述,力求语 言简明、连贯,切忌大而无当,机械照抄。
1.理解、分析、概括文本内容(客观题)
答题要点:一是要看清选项,细读材料。在阅读文本时要概括陈述重点,注意与
选项相关的细节;读图时除了关注图表信息之外,还要注意图表与其他材料之间的
关系。二是要注意方法。非连续性文本阅读与论述类文本阅读一样,要在文本中找
到每个选项的出处,仔细对比选项与原文的差别,注意有没有偷换概念、以偏概全、
非连续 性文本
《可移动文化遗产保护策略研究》、《关于毛 里求斯档案文件的去酸与修复》等
社论《努力修好武汉长江大桥》、《港珠澳大 桥背后的科技支撑》等。
《“墨子号”,抢占量子科技创新制高点》等
《播撒创新种子,守护创新中国——写在2018 年全国知识产权宣传周活动启动之际》等
《真实聚焦:2010-2011中国纪录片频道运营与 纪录片产业发展纪录》等
解，也可能是对某个问题某个概念
的理解，侧重于内容理解、概括或
转述的考查。客观题会侧重于分析、
综合和评价。因而应注意体现文本
观点的词语和带有感情倾向及态度 倾向的词语。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
(一)非连续性文本阅读方法 非连续性文本通常是以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈 现,中间缺少明显的连续性线索,需要经过思考、提炼才能找到相关信息或内 在联系的文本。 阅读非连续性文本,要学会从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息 的方法。根据阅读非连续性文本的任务要求,其策略关键当抓住三点。
第三,建构文本意义。对于由多种材料组合的较为复杂的非连续性文本, 要注意识别文本材料的主题,联系实际需求,找出文本的写作目的,为材料信 息内容排序,联系文本中的不同资料,结合自己的知识和经验,提出独特的见 解,自主建构文本的意义。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
(二)非连续性文本答题技巧
2.依照题干要求,即要评价的 观点,在原文中寻找支撑这一观点 的依据。
3.寻找有效信息源,且要分点 评价。对文章的观点和基本倾向 的评价,有的只分点概括即可,有 的要联系文本或生活实际进行评 价。无论是哪一类,都要分点,这 样便于阅卷者一目了然地评分。
多的却是作者在叙事之中透露的。这就需要“辨理”。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
4.析法:就是通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形
式,了解作者这样处理的意图。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
(二)人物传记答题技巧
二、人物传记
掌握常见考点的答题方法是获得高分的必要途径,为此,需要知晓以下常见考
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
考点2:分析传主形象
人物传记的第一主角是传主,分析传主的形象特点是传记阅读的重要内容,也 是高考考查的一大重点。其他人物或重要的历史事件,都是为塑造传主形象而存在 的。分析鉴赏传主形象,可通过以下途径进行:(1)从事件(人物的言行)中概括传主 的性格,如果是评传,则要区分传记中的叙与评,把握事件与观点的关系。(2)从传 主与时代、传主与他人的关系入手。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记 的经纬。首先要关注不同背景下的传主。要理解传主其人其事,就要了解他所处的 时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次,要理解关系网中的传主。 传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的关系 去把握传主是阅读传记的一条通道。(3)注意作者对传主的议论性描述。(4)注意 文章引用的他人对传主的评价。
4.图表解读类试题
一、非连续性文本
答题要点:非连续性文本有时候会根据图表设置问题(客观题),或者问题需要
根据图表中的相关信息进行解答(主观题)。答题时要明确图表统计对象,抓住变化
规律,树立整体意识,结合其他材料分析图表中的相关数据。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
(一)人物传记阅读方法
二、人物传记
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
考点3:对文本的某种特色进行深度的思考和判断
思考判断实用类文本的某种特色,属于考查文本探究 能力。“某种特色”就是不确定的特色,只要是属于文本 的特色都可以,如选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词 造句等角度,只要它有特色,都可以作为我们思考判断的 对象。文本的某种特色在与同类文本的比较中得出。“ 思考”与“判断”没有明确的区分,关键在“深度”这两 个字上,所谓“深度”就是要做深入的非一般性的分析, 对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时,也能准确地 看到它的不足的一面。近年来全国卷、广东卷、山东卷 等常有此类考题,考查形式一般是要求分析作品中所具有 的某种特色的写法的好处,往往要求结合文本举例分析。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
第一,寻找所需信息。发现文本关键信息是核心,善于抓住文中负载关 键信息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面看出表达的言外之 意,以快速锁定要寻找的目标。
第二,整合得出结论。对于非连续性文本的阅读,在没有详细且明确的 陈述性言语的情况下,需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合, 进行加工处理,判断出命题者的真实意图,从而整合得出有效的结论。
回答此类题,要做好两方面的工 作:(1)特色分析要具体。文本特色属 于文本形式,是为内容的表达服务的, 所以要结合具体语句分析。这就需要 读懂文本内容,明确文本特点,然后分 析。(2)思考判断要深入。要能指出 这种特色是什么特色,然后联系文章 说一说为什么要营造这种特色,还要 进一步指出这种特色的好处或不足, 最好是提出自己的一些看法和理由。
实用类文本阅读专项突破
卷别
2019年全国 Ⅰ卷
2019年全国 Ⅱ卷
2018年全国 Ⅰ卷
2018年全国 Ⅱ卷
2017年全国 Ⅰ卷
2017年全国 Ⅱ卷
2016-2019年高考全国卷实用类文本阅读考点分析表
体裁
考查内容
命题特点
非连续 性文本 非连续 性文本 非连续 性文本 非连续 性文本
非连续 性文本
专案 突破
ZHUANAN TUPO
3.比较类试题
一、非连续性文本
答题要点:非连续性文本比较类试题往往要求考生分析同一主题下不同材料的
异同点。答题时一是要注意比较事件的陈述角度,看内容的侧重点;二是要注意带
评述性的句子,了解材料观点的倾向;三是要注意材料中的不同数据。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
2.筛选并整合文中信息
答题要点:由于非连续性文本是不同材料对同一主题的表达,所以要特别注意
材料间的联系,要有整体意识。另外,要根据题目有意识地淘汰非相关信息。组织
答案时可以在摘抄原文关键词句的基础上,根据题干要求重新组合。
就要了解事件的先后顺序和事件之间的关系。弄清这些问题,就把握住了文章的主
要内容。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
3.辨理:就是要分析作者借助所叙之事,对人物做出了怎样的评价,说明了什么
道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”,有的是作者明说的,
即作者通过议论表达自己的观点态度;有的是作者借人物之口表达自己的看法;更
《垃圾分类应自扫门前雪》等
1、命题思想:命题符合考生的认知水 平和理解层次,主要考查《考试说明》 中规定的分析综合、鉴赏评价和探 究三种能力。
2 、 选 材 风 格 : 2017、2018、2019三 年选取的是非连续性文本，所选材 料都有一定的时效性，不回避社会 热点，内容上注重比较阅读，同时 增加了相关的图表链接，既帮助学 生准确把握选文的内容，也在一定 程度上降低了做题的难度。 3、 题目设计中，客观题会考查对一 则材料或多则材料内容的梳理和理
阅读时要注意以下四点:
1.知人:就是要把握文中所写之人。具体地说,文章写了几个人,主要人物是谁,
次要人物有几个,人物之间的关系如何,作者对他们的评价是什么,对这些都要一一
搞清楚。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
2.明事:事件是史传文的主体。明事,就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几
件事。如果只写了一件事,就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写了几件事,
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
源自文库
考点4:评价文本的主要观点和基本倾向
“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的 观点、价值判断、思想情感倾向等。“评价”要结合社 会现实,按照真善美的评价标准对文本的主要观点和基 本倾向加以评判。评价时要求认真梳理全文,全面把握 文本的主要观点和基本倾向。
1.审清题干要求,明确题干要 求评价的“观点”或“基本倾向 ”。
点的答题技巧。
考点1:筛选整合 信息要点
筛选并整合文 中的信息,是实用类 文本阅读考查的重 点和热点,解答这类 试题,应力求全面、 准确。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
如何全面准确地筛选、整合人物传记中 的信息呢?第一,整体阅读,感知全文,把握传 记的主要内容(人物的思想、主张、个性及 相关事件)。要善于利用标题、首段起领、 尾段总括,以及文中的评议句等来快速提取 有关传主的关键信息。第二,依据题干要求, 确定信息筛选的目标与标准。第三,通览全 文,确定信息筛选的范围,然后在其范围内找 寻关键句,或提取重组,或概括转述,力求语 言简明、连贯,切忌大而无当,机械照抄。
1.理解、分析、概括文本内容(客观题)
答题要点:一是要看清选项,细读材料。在阅读文本时要概括陈述重点,注意与
选项相关的细节;读图时除了关注图表信息之外,还要注意图表与其他材料之间的
关系。二是要注意方法。非连续性文本阅读与论述类文本阅读一样,要在文本中找
到每个选项的出处,仔细对比选项与原文的差别,注意有没有偷换概念、以偏概全、
非连续 性文本
《可移动文化遗产保护策略研究》、《关于毛 里求斯档案文件的去酸与修复》等
社论《努力修好武汉长江大桥》、《港珠澳大 桥背后的科技支撑》等。
《“墨子号”,抢占量子科技创新制高点》等
《播撒创新种子,守护创新中国——写在2018 年全国知识产权宣传周活动启动之际》等
《真实聚焦:2010-2011中国纪录片频道运营与 纪录片产业发展纪录》等
解，也可能是对某个问题某个概念
的理解，侧重于内容理解、概括或
转述的考查。客观题会侧重于分析、
综合和评价。因而应注意体现文本
观点的词语和带有感情倾向及态度 倾向的词语。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
(一)非连续性文本阅读方法 非连续性文本通常是以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈 现,中间缺少明显的连续性线索,需要经过思考、提炼才能找到相关信息或内 在联系的文本。 阅读非连续性文本,要学会从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息 的方法。根据阅读非连续性文本的任务要求,其策略关键当抓住三点。
第三,建构文本意义。对于由多种材料组合的较为复杂的非连续性文本, 要注意识别文本材料的主题,联系实际需求,找出文本的写作目的,为材料信 息内容排序,联系文本中的不同资料,结合自己的知识和经验,提出独特的见 解,自主建构文本的意义。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
(二)非连续性文本答题技巧
2.依照题干要求,即要评价的 观点,在原文中寻找支撑这一观点 的依据。
3.寻找有效信息源,且要分点 评价。对文章的观点和基本倾向 的评价,有的只分点概括即可,有 的要联系文本或生活实际进行评 价。无论是哪一类,都要分点,这 样便于阅卷者一目了然地评分。
多的却是作者在叙事之中透露的。这就需要“辨理”。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
4.析法:就是通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形
式,了解作者这样处理的意图。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
(二)人物传记答题技巧
二、人物传记
掌握常见考点的答题方法是获得高分的必要途径,为此,需要知晓以下常见考
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
考点2:分析传主形象
人物传记的第一主角是传主,分析传主的形象特点是传记阅读的重要内容,也 是高考考查的一大重点。其他人物或重要的历史事件,都是为塑造传主形象而存在 的。分析鉴赏传主形象,可通过以下途径进行:(1)从事件(人物的言行)中概括传主 的性格,如果是评传,则要区分传记中的叙与评,把握事件与观点的关系。(2)从传 主与时代、传主与他人的关系入手。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记 的经纬。首先要关注不同背景下的传主。要理解传主其人其事,就要了解他所处的 时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次,要理解关系网中的传主。 传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面,通过传主与他人的关系 去把握传主是阅读传记的一条通道。(3)注意作者对传主的议论性描述。(4)注意 文章引用的他人对传主的评价。
4.图表解读类试题
一、非连续性文本
答题要点:非连续性文本有时候会根据图表设置问题(客观题),或者问题需要
根据图表中的相关信息进行解答(主观题)。答题时要明确图表统计对象,抓住变化
规律,树立整体意识,结合其他材料分析图表中的相关数据。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
(一)人物传记阅读方法
二、人物传记
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
考点3:对文本的某种特色进行深度的思考和判断
思考判断实用类文本的某种特色,属于考查文本探究 能力。“某种特色”就是不确定的特色,只要是属于文本 的特色都可以,如选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词 造句等角度,只要它有特色,都可以作为我们思考判断的 对象。文本的某种特色在与同类文本的比较中得出。“ 思考”与“判断”没有明确的区分,关键在“深度”这两 个字上,所谓“深度”就是要做深入的非一般性的分析, 对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时,也能准确地 看到它的不足的一面。近年来全国卷、广东卷、山东卷 等常有此类考题,考查形式一般是要求分析作品中所具有 的某种特色的写法的好处,往往要求结合文本举例分析。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
第一,寻找所需信息。发现文本关键信息是核心,善于抓住文中负载关 键信息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面看出表达的言外之 意,以快速锁定要寻找的目标。
第二,整合得出结论。对于非连续性文本的阅读,在没有详细且明确的 陈述性言语的情况下,需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合, 进行加工处理,判断出命题者的真实意图,从而整合得出有效的结论。
回答此类题,要做好两方面的工 作:(1)特色分析要具体。文本特色属 于文本形式,是为内容的表达服务的, 所以要结合具体语句分析。这就需要 读懂文本内容,明确文本特点,然后分 析。(2)思考判断要深入。要能指出 这种特色是什么特色,然后联系文章 说一说为什么要营造这种特色,还要 进一步指出这种特色的好处或不足, 最好是提出自己的一些看法和理由。
实用类文本阅读专项突破
卷别
2019年全国 Ⅰ卷
2019年全国 Ⅱ卷
2018年全国 Ⅰ卷
2018年全国 Ⅱ卷
2017年全国 Ⅰ卷
2017年全国 Ⅱ卷
2016-2019年高考全国卷实用类文本阅读考点分析表
体裁
考查内容
命题特点
非连续 性文本 非连续 性文本 非连续 性文本 非连续 性文本
非连续 性文本
专案 突破
ZHUANAN TUPO
3.比较类试题
一、非连续性文本
答题要点:非连续性文本比较类试题往往要求考生分析同一主题下不同材料的
异同点。答题时一是要注意比较事件的陈述角度,看内容的侧重点;二是要注意带
评述性的句子,了解材料观点的倾向;三是要注意材料中的不同数据。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
一、非连续性文本
2.筛选并整合文中信息
答题要点:由于非连续性文本是不同材料对同一主题的表达,所以要特别注意
材料间的联系,要有整体意识。另外,要根据题目有意识地淘汰非相关信息。组织
答案时可以在摘抄原文关键词句的基础上,根据题干要求重新组合。
就要了解事件的先后顺序和事件之间的关系。弄清这些问题,就把握住了文章的主
要内容。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
3.辨理:就是要分析作者借助所叙之事,对人物做出了怎样的评价,说明了什么
道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”,有的是作者明说的,
即作者通过议论表达自己的观点态度;有的是作者借人物之口表达自己的看法;更
《垃圾分类应自扫门前雪》等
1、命题思想:命题符合考生的认知水 平和理解层次,主要考查《考试说明》 中规定的分析综合、鉴赏评价和探 究三种能力。
2 、 选 材 风 格 : 2017、2018、2019三 年选取的是非连续性文本，所选材 料都有一定的时效性，不回避社会 热点，内容上注重比较阅读，同时 增加了相关的图表链接，既帮助学 生准确把握选文的内容，也在一定 程度上降低了做题的难度。 3、 题目设计中，客观题会考查对一 则材料或多则材料内容的梳理和理
阅读时要注意以下四点:
1.知人:就是要把握文中所写之人。具体地说,文章写了几个人,主要人物是谁,
次要人物有几个,人物之间的关系如何,作者对他们的评价是什么,对这些都要一一
搞清楚。
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
2.明事:事件是史传文的主体。明事,就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几
件事。如果只写了一件事,就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写了几件事,
专案 突破
ZHUANAN TUPO
二、人物传记
源自文库
考点4:评价文本的主要观点和基本倾向
“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的 观点、价值判断、思想情感倾向等。“评价”要结合社 会现实,按照真善美的评价标准对文本的主要观点和基 本倾向加以评判。评价时要求认真梳理全文,全面把握 文本的主要观点和基本倾向。