冀教版三年级数学搭配问题
搭配问题(课件)三年级上册数学冀教版
我穿什么衣 服好呢？
一件上装配一 件下装是一种
穿法
一共有多少种不同的搭配方法?
活动要求： 同桌两人合作
（1）从信封中拿出衣服卡片。 （2）动手摆一摆、数一数，一共有
多少种不同的搭配方法。 （3）互相说一说你是怎么摆的。 （4）想一想，怎样才能做到不重复也不遗漏。
一共有多少种不同的搭配方法?
再 见！
谢谢 同学们!
是什么呢？一共有几种配法？
D A B
儿童乐园 C
小溪
E
羊村
从儿童乐园出发经过小溪到羊村,有多 少条路线？
1、食堂的黄师傅从菜场买了5种素菜，3 种荤菜，如果一荤一素搭配起来烧，学校 16个班级每班的学生可以吃上不重复的菜 吗？
2、饭菜搭配。
米饭
红烧鱼
西红柿 炒鸡蛋
馒头
炒豆角
（1）选一种主食和一种菜，有多少种不同的搭配方法？ （2）选一种主食和两种菜，有多少种不同的搭配方法？
①
③ ②
④ ⑤
⑥
一共有多少种不同的搭配方法?
① ② ③④
⑥ ⑤
鸡肉卷
汉堡
鸡腿饭
橙汁
可乐
奶茶
鸡肉卷
汉堡
鸡腿饭
饮料和主食Leabharlann 选 一样，有几种不同 的搭配方法？
橙汁
可乐
奶茶
用自己喜欢的形式，把早餐的搭配方法记 录在作业纸上。
鸡肉卷
汉堡
鸡腿饭
①
④ ⑤⑥
⑦ ⑧⑨
②
③
橙汁
可乐
奶茶
①
②
④
⑤⑥
⑦ ⑧
⑨
③
密码是两位数，十位上的数字是蓝字（5、8）， 个位上的数字是红字（2、4、6、9）密码可能
搭配问题-冀教版三年级数学上册教案
搭配问题-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够把物品按照规定搭配好。
2.能够完成简单的搭配问题。
3.能够巩固已学的数字加减法。
二、教学重难点1.教学重点：能够完成简单的搭配问题，并通过搭配问题的方式巩固数字加减法。
2.教学难点：培养学生思维逻辑能力，启发他们进行分类思维。
三、教学准备1.教学用具：物品图片、小白板、黑白板和彩笔。
2.教学环境：清洁、整齐、宽敞的教室。
四、教学过程1. 导入新课教师拿出一张图片，让学生分辨其中每个物品的名字和颜色，然后通过问题引入新课“搭配问题”。
2. 引入新知教师带领学生一起分析每个物品的属性，例如形状、颜色、大小等，提出针对这些特征进行组合的方法，即搭配问题。
3. 讲解搭配问题算法1.教师通过小白板将一个物品的名字写上去，然后让学生想象出其他可以搭配这个物品的物品，并把它们一一列举出来。
2.教师再把其他物品的名字依次写上去，让学生通过分类的思维，找出与这些物品可以搭配的其他物品。
3.教师带领学生总结出规律，深化学生的分类思维。
4. 搭配问题练习教师给学生出一些简单的搭配问题，例如：有几个黄苹果，有几个红梨子等等，让学生通过归纳分类的方法，将物品一一搭配好，培养学生分类思维和应用数字加减法的能力。
5. 课堂总结教师让学生互相分享自己所做的搭配问题，总结搭配问题的方法和技巧，并通过讨论达到加深对概念的理解，巩固搭配问题方法的目的。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生在老师的帮助下，逐渐培养了自己的分类思维能力，同时还巩固了数字加减法的运用，认识到要解决问题要有系统的思考方法。
课后教师建议学生多多练习搭配问题，加强这一方面的训练，提高自己的思维逻辑能力。
8.2搭配问题(课件)冀教版数学三年级上册
当堂检测
夯实基础（选题源于教材P92练一练）
1. 面包和饮料搭配。 (1)有两种面包、两种饮料，各选其中的一种，有 ( 4 ) 种不同的搭配方法。
当堂检测
1. 面包和饮料搭配。 (2)有三种面包、三种饮料，各选其中的一种，有 ( 同的搭配方法。
)种不
当堂检测
1. 面包和饮料搭配。 (2)有三种面包、三种饮料，各选其中的一种，有 ( 9 )种不 同的搭配方法。
冀教版数学三年级上册上课课件
八 探索乐园
第2课时 搭配问题
课时总览
简单的组合
新课导入
四种水果分别搭配沙拉酱或番茄酱，有几种吃法？
探索新知
探究点 简单的组合
要配成一套衣服，有几种不同的搭配方法？来自3件上衣2条裤子
探索新知
2+2+2=6(种) 2×3=6(种)或3×2=6(种)
探索新知
3+3=6(种) 3×2=6(种)或2×3=6(种)
3×2＝6(种) 答：同同爸爸的早餐一共有 6 种不同的搭配方法。
课堂小结
归纳总结：
简单事物的组合方法分两步： 1．按一定的顺序把要组合的事物两两相连。 2．数一数连了几条线，即为所求组合数。 或者分别数出两类各有多少种，再把两类的种 数相乘，就得到了组合数。
当堂检测
2. 饭菜搭配。
(1)选一种主食和一种菜，有多少种不同的搭配方法？ 2×3＝6(种) 答：有6种不同的搭配方法。
当堂检测
2. 饭菜搭配。
(2)选一种主食和两种菜，有多少种不同的搭配方法？ 2×3＝6(种) 答：有6种不同的搭配方法。
当堂检测
易错辨析
1．(易错题)同同爸爸每天早上需要 2种主食和 1种饮品， 同同爸爸的早餐一共有多少种不同的搭配方法？
搭配问题(教案)三年级上册数学冀教版
搭配问题（教案）三年级上册数学冀教版教学内容本节课主要学习如何解决简单的搭配问题。
学生将学会如何运用加减法来解决实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容包括：1. 识别搭配问题：学生需要能够识别出哪些问题属于搭配问题，并理解其基本概念。
2. 运用加减法：学生将学习如何运用加减法来解决问题，包括如何将问题分解为更小的部分。
3. 逻辑思维：学生将通过解决搭配问题来培养逻辑思维能力，学会如何一步步地解决问题。
教学目标1. 理解搭配问题的基本概念：学生应能够理解什么是搭配问题，并能够识别出哪些问题属于搭配问题。
2. 掌握加减法的运用：学生应能够熟练地运用加减法来解决问题，包括如何将问题分解为更小的部分。
3. 培养逻辑思维能力：学生应能够通过解决搭配问题来培养逻辑思维能力，学会如何一步步地解决问题。
教学难点本节课的教学难点包括：1. 理解搭配问题的概念：对于一些学生来说，理解搭配问题的概念可能会有一定难度。
2. 运用加减法解决问题：对于一些学生来说，如何将问题分解为更小的部分，并运用加减法来解决问题可能会有一定难度。
3. 培养逻辑思维能力：对于一些学生来说，如何通过解决问题来培养逻辑思维能力可能会有一定难度。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习题、草稿纸、计算器。
教学过程1. 引入：通过一个简单的实际问题来引入搭配问题的概念，让学生初步理解搭配问题的基本概念。
2. 讲解：讲解如何运用加减法来解决问题，包括如何将问题分解为更小的部分。
3. 示例：通过一个示例来展示如何解决搭配问题，让学生理解解决搭配问题的步骤和方法。
4. 练习：让学生进行一些练习题，以巩固他们所学到的知识。
板书设计1. 搭配问题的概念：在黑板上写出搭配问题的定义和基本概念。
2. 加减法的运用：在黑板上展示如何运用加减法来解决问题，包括如何将问题分解为更小的部分。
3. 解决搭配问题的步骤和方法：在黑板上展示解决搭配问题的步骤和方法。
最新冀教版三年级数学上册《 探索乐园 搭配问题》精品课件_21
简单的搭配问题
一、质疑问难
两件上衣和三件下衣一共有多少种穿法？
二、探究新知
两件上衣和三件下衣一共有多少种穿法？
1、每次只能一件上装搭配一件下装。 2、搭配要全，不能重复也不能遗漏。 3、在纸上写一写，画一画把搭配的过程表示出来。
三、归纳梳理
我先选定上装，再搭配 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同的下装。
一共有多少种穿法？
一共有6种穿法。
三、归纳梳理
还可以先选定下装，再搭 配不同的上装。
一共有多少种穿法？
一共有6种穿法。
A1
A2
B1
B2
B3
搭配要有序，才能 不重复、不遗漏。
四、能力提升
1. 下面的早餐有（ 8 ）种不同的搭配。
饮料和点心只能各选1种。
豆浆
牛奶
蛋糕
油条
饼干
面包
四、能力提升
2. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花和一个蛋糕，有（ 6 ）种搭配方法。
五、知识升华
1. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（ ）种搭 配方法。
五、知识升华
1. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（12）种搭 配方法。
五、知识升华
2、十位数字是2、4、9，个位数字是3、6、8可以组成哪 些不同的两位数.
三年级上册数学说课稿-8 搭配问题1-冀教版
三年级上册数学说课稿-8 搭配问题1-冀教版一、教学目标1.能够理解搭配问题的含义，掌握其中的关键词汇及其应用；2.能够通过搭配问题的练习，提高学生的观察能力及语言表达能力；3.能够帮助学生在实际生活中应用搭配问题解决问题。
二、教学重点1.搭配问题的概念；2.掌握搭配问题中的关键词汇及其应用。
三、教学难点1.培养学生的观察能力；2.帮助学生在实际生活中应用搭配问题解决问题。
四、教学内容及过程1. 导入老师可以让学生回想一下曾经做过的搭配题，让学生分享自己的解题方法。
引出今天的搭配问题教学，并告诉学生今天讲解的是搭配问题1。
2. 搜寻搭配问题中的关键词汇首先，让学生快速浏览一遍本课时的教材内容，让学生搜寻搭配问题中的关键词汇。
请同学们一起看第几页，找到里面搭配的词汇，例如“牛奶+面包”等。
让学生在课堂上让他们快速回答，高个问题的答案。
3. 教师讲解要求学生找到了关键词汇之后，由老师对全课讲解搭配问题的概念、种类以及应用，让学生了解一些基本的练习方法。
这时候可以利用班级中的小组竞赛的方式，让学生进行练习。
让每组挑战练习题，选择一个组长进行回答。
适当放慢速度，让学生充分展示他们的思考过程，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，为了加强学生的记忆和心理感受，问题呈现可以采用图片或图表形式。
5. 总结让学生在老师的引导下，回顾本节课的学习内容，强调今天学到的知识点，为下一节课内容的学习进行铺垫。
此外，老师也可以制定巩固作业让学生自己完成，以巩固所学内容。
五、教学方法1.讲授法：老师通过讲授来介绍搭配问题的概念、种类以及应用；2.练习法：在学生掌握基本知识后，让学生进行相应的练习，提升他们的记忆和心理感受；3.图表呈现法：采用图片或图表形式等多媒体手段来让学生更好地理解所学的内容。
六、教学媒体多媒体课件。
七、板书设计搭配问题1词语搭配含义理解八、教学评估老师可以通过学生的回答、课堂练习和巩固作业的情况来进行评估，检测学生是否掌握了本节课的内容。
2023年冀教版三年级数学上册第2课时 搭配问题
2.饭菜搭配。【选自教材P92练一练第2题】
（2）选一种主食和两种菜有多少种搭配方法。 有6种不同的搭配方法。
3.填空。 (1)小小、芳芳和文文三人握手，每两人握一次手，一共要
握( 3 )次手。
小小
芳芳
文文
(2)暑假时，小平、小青和小明三人打电话，每两人要通一
次电话，他们一共要通( 3 )次电话。
搭配问题
2+2+2=6(种) 2×3=6(种)或3×2=6(种)
3+3=6(种) 3×2=6(种)或2×3=6(种)
搭配时要注意根据搭配的规律，按照一定的顺序思考。
课堂练习
1.面包和饮料搭配。【选自教材P92练一练第1题】 （1）有两种面包、两种饮料，各选其中的一种，有( 同的搭配方法。
)种不
课堂练习
小平 小青
小明
小结： 解决搭配问题可以用连线的
方法，按照一定的顺序先把要组 合的事物两两相连，再数一数一 共连了几条线，组合数就是几。
课后作业
完成练习册本课时的习题。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
冀教版三年级上8.2搭配问题
冀教版三年级上8.2搭配问题《冀教版三年级上 82 搭配问题》在我们的日常生活中，经常会遇到各种各样的搭配问题。
比如，早上起床穿衣服，你需要选择上衣和裤子的搭配；吃饭的时候，要选择菜品和主食的搭配；出门游玩，要选择鞋子和背包的搭配。
这些看似简单的选择，其实都隐藏着数学的奥秘。
今天，我们就一起来探索冀教版三年级上册 82 中的搭配问题。
搭配问题，简单来说，就是要从一些给定的元素中，按照一定的规则选出几个元素进行组合。
比如说，有三件上衣和两条裤子，那么一共有多少种不同的搭配穿法呢？这就是一个典型的搭配问题。
为了更好地理解搭配问题，我们先来看看一个简单的例子。
假设小明有 2 顶帽子，分别是红色和蓝色，还有 3 件外套，分别是黑色、白色和灰色。
那么小明可以有多少种不同的帽子和外套的搭配呢？我们可以这样来思考：当小明选择红色帽子的时候，他可以搭配黑色外套、白色外套或者灰色外套，这就有 3 种不同的搭配方法。
当小明选择蓝色帽子的时候，同样也可以搭配黑色外套、白色外套或者灰色外套，这又有 3 种不同的搭配方法。
所以，总的搭配方法就是 2×3 ＝ 6 种。
通过这个简单的例子，我们可以发现，解决搭配问题的一个重要方法就是乘法原理。
也就是说，如果有 m 种选择 A 的方法，n 种选择 B 的方法，那么 A 和 B 的搭配方法一共有 m×n 种。
再来看一个稍微复杂一点的例子。
小红有 4 双不同颜色的袜子，分别是粉色、黄色、绿色和紫色，还有 3 双不同款式的鞋子，分别是运动鞋、皮鞋和凉鞋。
那么小红可以有多少种不同的袜子和鞋子的搭配呢？按照乘法原理，我们可以先计算出袜子的选择方法有 4 种，鞋子的选择方法有 3 种，所以总的搭配方法就是 4×3 ＝ 12 种。
在解决搭配问题的时候，我们还可以通过画图或者列表的方法来帮助我们理清思路。
比如说，对于上面小红的例子，我们可以画一个表格：｜袜子颜色|运动鞋|皮鞋|凉鞋|｜｜｜｜｜｜粉色|粉色+运动鞋|粉色+皮鞋|粉色+凉鞋|｜黄色|黄色+运动鞋|黄色+皮鞋|黄色+凉鞋|｜绿色|绿色+运动鞋|绿色+皮鞋|绿色+凉鞋|｜紫色|紫色+运动鞋|紫色+皮鞋|紫色+凉鞋|通过这样的表格，我们可以清晰地看到每一种可能的搭配，不容易出错。
冀教版三年级数学上册搭配问题教学设计
一、教学背景：1.1 教材选用：冀教版三年级数学上册1.2 教学内容：搭配问题的教学1.3 教学对象：三年级学生1.4 教学目标：使学生能够灵活运用搭配问题解决实际生活中的情境。
二、教学内容分析：2.1 搭配问题的概念：搭配问题是指在给定的条件下，按不同规则选择不同的物品进行搭配的问题。
2.2 搭配问题的应用：搭配问题在生活中有着很多实际应用，如购物、排队等情景中都可以用到搭配问题的解决方法。
2.3 教学重点和难点：学生在初次接触搭配问题时，可能会对问题的表述和解决方法感到困惑，因此教师需要引导学生理解问题，并掌握解决问题的基本方法。
三、教学步骤安排：3.1 导入：教师可通过生活中的实际情景，如购物场景、排队情景等引出搭配问题，激发学生的学习兴趣。
3.2 概念讲解：教师向学生介绍搭配问题的概念，并通过例题讲解解决方法，让学生理解问题的本质和解题的基本思路。
3.3 练习引导：教师设计一些生活化的练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物搭配、运动员比赛等，让学生将知识运用到实际生活中。
3.4 拓展应用：教师带领学生分组进行应用练习，设计一些拓展题目，让学生有机会运用多种解题方法解决问题，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学方法选择：4.1 啮齿类教学法：通过生活化的学习情景，让学生在实际中感知搭配问题的存在，并形成对搭配问题的认识。
4.2 合作学习法：通过小组合作练习，让学生相互讨论，共同解决问题，激发学生思维，增强学生的合作意识和团队精神。
4.3 情景模拟法：通过情景模拟的方式，将学生置身于实际情景中，让学生通过模拟实际情景解决问题，培养学生的动手能力和应变能力。
五、教学手段准备：5.1 教学用具：教材、黑板、彩色粉笔、图表等。
5.2 教学辅助工具：投影仪、教学PPT等辅助工具，用于展示生活中的情景图表、数学模型等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价方式：6.1 日常评价：教师通过学生课堂表现、小组合作讨论等方式进行日常评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方向和方法。
三年级上册数学导学案-8 搭配问题-冀教版
三年级上册数学导学案-8 搭配问题-冀教版一、教学目标1.理解“一家三口坐车，准备搭乘的出租车最少要有几个座位”这类搭配问题的含义，提高学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
2.培养学生的团队协作能力，激发他们爱护共同利益的观念，培养他们的主人翁精神和责任意识。
二、教学重点和难点1.重点：学生理解搭配问题的含义，自主推理解题过程。
2.难点：引导学生完成解题过程中，自主思辨分析，求解的过程。
三、教学内容打开课本，我们可以看到第68页的第8题：“爸爸、妈妈和小明去看电影。
影院里只剩三个空座位，准备买票的家庭至少是几口人”。
通过这道题目，我们可以引导学生探讨搭配问题。
在日常生活中，我们经常遇到这样的问题：搭配问题。
把搭配问题形象化和具体化地呈现出来，让学生可以学以致用。
请同学们接着想一想，如果一家有四口人呢？如果有五口人呢？那么这道题目的答案会是什么呢？同学们可以分成小组，自主思考，讨论解题思路，交流和分享思路观点。
这样可以促进学生之间知识的碰撞和思想的交流，培养合作精神和加强团队意识。
四、教学步骤步骤一：引入引导学生观察、思考、猜测一个图片，并和同伴交流，探究搭配问题背后的数学知识点。
步骤二：概念解释通过具体例子引导学生理解搭配问题的概念，让学生知道搭配问题是在总量的限制下，对不同物品的组合方式进行排列。
步骤三：合作探究引导学生分组讨论，通过舍弃和补充，找到问题的局限性，并且形成解题的思路。
步骤四：解题方法解决搭配问题一般有以下几种方法：1.列表法：将物品列出来进行搭配。
2.穷举法：逐个试探，排除错误，留下正确的。
3.手动计算法：通过手动计算的方式，找到搭配的总数。
步骤五：归纳总结引导学生根据解题步骤和方法，归纳总结出解题技巧和规律。
五、教学提示1.在教学过程中，要充分利用教具和展示材料，让学生直观地感受到搭配问题。
2.在学生合作探究中，要注意引导学生交流思路、分工合作，适当给予指导和点拨。
3.在教学结束时，要对学生进行及时的反馈和总结，提高学生的学习效果。
冀教版三年级上册数学8.2搭配问题备用课件备用课件
典题精讲
正确解答 ：
红眼、红花、
眼红、眼花、 花眼、花红。
第十八页，共二十八页。
-- 6688 222 222
易错提醒
乐乐与爷爷、奶奶去照 相,三人如果站成一排,有( )种不3同的站法。
第十九页，共二十八页。
易错求的是排 列数,而题中所给答案却是组合数。三人排成
学以致用
4.妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束
鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。
6
第二十五页，共二十八页。
学以致用
妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天 送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有 （ ）种搭配方法。
12
第二十六页，共二十八页。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
排列和组合都要 按照一定的顺序 才不容易遗漏。
我先选定上装，再搭 配不同的下装。
要配成一套衣服，有几种不同的搭配方法？
第六页，共二十八页。
2×3=6种
探索新知
我先选定下装，再搭配不 同的上装。
要配成一套衣服，有几种不同的搭配方法？
第七页，共二十八页。
2×3=6种
探索新知
我用 表示上装， 表示下装。
第八页，共二十八页。
探索新知
每件上装可以与3件下装搭配 ，这样就有3种穿法……
典题精讲 正确解答：
2×4=8（种） 答：有8种不同的拿法。
第十五页，共二十八页。
典题精讲
2.用红、眼、花三个字能组成几个词语？
第十六页，共二十八页。
典题精讲
解题思路：
解答这道题时要按照一定的顺序，首先红 放在前面可以组成红眼、红花；眼放在前面可 以组成眼红、眼花；花放在前面可以组成花眼 、花红。
三年级上册数学教案-8 搭配问题-冀教版
三年级上册数学教案-8 搭配问题-冀教版
一、教学内容
本节课主要教授搭配问题的解题方法。
二、教学目标
1.能够理解搭配问题的含义；
2.能够运用图形化的方式解决搭配问题；
3.能够通过实践掌握搭配问题的解题方法。
三、教学重点和难点
1.教学重点：搭配问题的含义和解题方法；
2.教学难点：如何将搭配问题转化为图形化的形式。
四、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可以通过一个小故事或者简单的例子，引出搭配问题，帮助学生了解搭配问题的含义。
2. 理论学习（10分钟）
针对搭配问题的含义，可以通过几何图形来解决。
教师可以通过画图的方式帮助学生掌握此种解决方法。
3. 经典例题（25分钟）
1.甲、乙两种图案，甲图案有5个小正方形，乙图案有6个小正方形，将这两个图案排成长条状，甲图案放在乙图案的左边，则长条状排列有几种方法？
2.甲、乙、丙三种颜色的糖果，将它们排成一排，每种颜色至少要放一颗，共有多少种排法？
4. 总结（10分钟）
教师带领学生复习本节课所学的内容，强化概念记忆，并点明下节课的重点。
五、教学反思
本节课通过故事引导和图形化解决问题的方式，帮助学生更好地理解搭配问题；并通过经典例题的实践操作，提高学生对搭配问题的解决能力。
但在教学过程中，发现有些学生对几何图形的理解不够深入，需要更多的练习和讲解。
此外，在解决问题的过程中，效率较低，需要更多的训练和指导。
后续教学中，应更多地注重实践操作，加强学生对各种问题的解决能力。
冀教版小学数学三年级上册搭配问题PPT课件共17页
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
每人一 个荤菜和一 个素菜。有 多少种不同 的配菜方法？
3×4=12（种)
答：一共有12种 不同的搭配方法
虾 红烧牛肉
白菜 豆腐 黄瓜 土豆丝
谢谢，再见
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
义务教育教科书冀教版数学三年级上册
搭配问题
丛台区滏东小学 张春
大家好，我叫童 童，妈妈要带童童参 加同学生日聚会，我 想穿得漂亮些，可是 衣柜里有好多衣服， 我都不知该穿哪套衣 服了，请大家帮我选 选。
1
只能选择一种饮 料和一种点心，有多 少种不同的选法？
《搭配问题》(教案)三年级上册数学冀教版
搭配问题一、教学目标1.了解什么是搭配问题。
2.学会通过从已知信息中推导出未知信息的方法解决搭配问题。
3.掌握基础加减法运算，为解决搭配问题提供基础。
二、教学重点和难点1.重点：学习搭配问题的解决方法，掌握基本加减法运算。
2.难点：不同形式的搭配问题的解决方法。
三、教学过程1.引入老师用白板或者ppt向学生展示各种不同类型的搭配问题，并让学生思考一些问题，例如：•如何计算一条绳子多长，如果知道该绳子从头部绕了两个环和结了一个结的长度是15米？•如果一包糖为1元钱，12包糖为多少钱？•果农要将16个苹果平均分给4个人，每人分多少个苹果？•一盒糖是2.5元钱，一共有10元，可以买几盒？询问学生是否遇到过类似的问题，如果学生遇到过搭配问题，老师鼓励他们分享解决方法和思路。
2.学习搭配问题的解决方法步骤一：分清问题类型在学习搭配问题的解决方法之前，需要先了解搭配问题的类型。
通常搭配问题分为以下三类：•已知两个量，求这两个量的和、差、积、商等的大小。
•已知多个量，求其中一个未知量的大小。
•已知多个量，求计算这个式子的值。
步骤二：找到已知量和未知量针对不同的问题类型，需通过已知量和未知量之间的关系找到解决问题的方法。
这需要学生掌握基础的数学运算知识，包括加减乘除和数值大小比较等。
步骤三：运用基本加减法解决问题在找到已知量和未知量之间的关系之后，可以运用基本的加减法和数值计算方法解决问题。
3.练习让学生在课堂上完成以下练习，以检验学生是否掌握了解决搭配问题的方法：1.若一个力学家的花费包括差旅费和实验费的总和为406元，其中差旅费和实验费的比是2:5，那么他的差旅费和实验费各是多少元？2.班里一共有38名学生，其中20名是男生，男生人数占总人数的什么比例？3.李密想买20个苹果，结果出现了钱不够的情况，现在他只能买12个苹果，那么李密的钱只有原来的几分之几？4.归纳总结通过完成各种类型的搭配问题的练习，让学生总结出解决这类问题的常见方法。
冀教版三年级上册数学第八单元《搭配问题》(说课稿)
冀教版小学数学三年级上册《搭配问题》说课稿各位领导、老师大家好:今天，我说课的题目是《搭配问题》。
这一课是冀教版三年级上册《探索乐园》中的第二课时。
我将从设计理念、教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学评价和板书设计来谈我对这节课的设计思路。
不对的地方请领导和老师们指正。
一、设计理念分析因为三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行有序的搭配。
所以，我根据教学内容、教材特点和学生的实际情况，让学生学习身边的数学，学习生活中的数学理念，让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识，基于这样的理念，我设计了一个个形式不同的活动，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
二、教材分析三上教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列和组合。
在本课教学中，从两个方面来渗透数学化思想。
由2种上衣搭配3种裤子的着装问题，让学生经历横向数学化的过程，通过摆一摆，连一连，画一画，算一算的方法由具体到抽象，逐步提高，让学生经历由“物体”到“符号”(图形) ,再由“符号”(图形)抽象到“数”的纵向数学化的过程。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，并发展学生有序思考的能力。
三、教学目标分析知识目标：学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列与组合的方法。
能力目标：培养学生初步的观察、分析能力及有序的、全面的思考问题的意识。
情感目标:通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
四、教学重、难点分析教学重点:结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。
教学难点:使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。
五、教法分析在本节课中我充分利用学生熟悉的实际生活为问题情境，让学生在活动中通过独立思考、自主探究、合作交流，展学研学、巩固练习的学习方式探索搭配的方法，体验解决问题策略的多样性，从而更深地体会数学与生活的密切联系，提高应用数学方法解决实际问题的能力，获得良好的数学学习体验。
《搭配问题》(教案)三年级上册数学冀教版
《搭配问题》（教案）三年级上册数学冀教版教学内容：本节课教学内容为冀教版三年级上册数学《搭配问题》。
学生将学习如何运用简单的排列组合原理解决实际问题，掌握搭配的基本方法，并能将其应用于日常生活中。
教学目标：1. 让学生理解搭配问题的概念，掌握简单的排列组合方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学难点：1. 理解搭配问题的内涵，将其与生活实际相结合。
2. 学会运用排列组合原理解决搭配问题。
3. 能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示搭配问题和解答过程。
2. 学生用练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出搭配问题的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解搭配问题的基本原理，让学生了解排列组合的方法。
3. 案例分析：结合实例，让学生运用所学知识解决搭配问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队协作能力。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计：1. 《搭配问题》2. 搭配问题的概念、排列组合原理、案例分析、小组讨论、巩固练习、课堂小结。
作业设计：1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些稍有难度的搭配问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：鼓励学生寻找生活中的搭配问题，提出解决方案，培养学生的创新意识。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
4. 针对不同学生的学习需求，教师可适当调整课后作业的难度，使每位学生都能得到有效的锻炼。
本节课通过讲解搭配问题的基本原理，让学生学会运用排列组合方法解决实际问题。
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有两种面包、两种饮料，各选其中一种，有（
种不同的搭配方法。
[92页第1题第(1)问]
巧克力面包
奶油面包
牛奶
豆浆
有三种面包、三种饮料，各选其中一种，有 （ 9 ）种不同的搭配方法。
（1）选一种主食和一种菜，有多少种不同的搭
ห้องสมุดไป่ตู้
配方法？
红烧鱼
米饭
西红柿 炒鸡蛋
馒头
炒豆角
（2）选一种主食和 两种菜，有多少种不同的搭
配方法？
红烧鱼
米饭
西红柿 炒鸡蛋
馒头
炒豆角
（3）选一种主食和 两种菜，有多少种不同的搭
配方法？
红烧鱼
米饭
西红柿 炒鸡蛋
馒头
炒豆角
麻婆 豆腐
再见