11学前教育学考试大纲

11、《学前教育学》考试大纲课程编号：11102105课程性质：专业必修课适用专业：学前教育专业适用层次：本科开设学期：第四学期考核方式：闭卷考试一、课程的性质和地位二、学前教育学主要研究正常学前教育活动的基本规律，既探讨学前儿童观、教育观，又探讨心学前教育在目的，学前教师，学前教学及学前教育在基本活动——游戏，学前教育学是教育学的一个分支学科。

学前教育学的学习是以学前儿童心理知识为基础的，因此学生在学习前应该了解并掌握学前心理学的基本知识和原理。

同时学前教育学是一门应用性较强的学科，学前教育学的内容既要概括学前教育在研究成果，从中总结出学前教育中的最一般规律，又为学前教育实践提供理论基础。

三、学前教育学是学前教育专业的一门必修的专业基础课。

四、二、教学的对象和目的五、作为一门专业基础课，学前教育学的教学对象是学前教育专业本科学生。

这些学生已经具备基础心理学，儿童发展心理学，普通教育学等基础知识。

六、学前教育学的教学目的，是要使学生形成正确的教育观和儿童观，掌握学前教育的目的及其教育目标，全面把握学前教育基本理论、基本知识和基本概念，并善于运用理论分析和解决学前教育实践中的存在的问题。

学会设计和组织幼儿园教育活动，能够运用学前教育原则评价各种不同类型的教育活动。

了解学前教育的理论流派和基本观念，认识现代学前教育发展趋势。

七、三、教材与参考书目教材：梁志燊．学前教育学[M]．北京：北京师范大学出版社，2010．参考书：1．李生兰．学前教育学[M]．上海：华东师范大学出版社，2010.2．郑建成．学前教育[M]．上海：复旦大学出版社，2000.3．黄人颂．学前教育学[M]．北京：人民教育出版社，2009.四、考试内容和要求第一章：导论考试要求：本章主要学习学前教育与学前教育学的基本概念，明确学前教育学的研究对象和内容，掌握学前教育学的发展历史。

考试内容：一、学前教育与学前教育学1、学前教育的概念及界定2、学前教育的机构及形式3、学前教育学的研究对象和内容二、学前教育学的发展历史1、学前教育思想的产生2、学前教育理论的建立3、学前教育理论的发展第二章学前儿童观一、考试要求本章主要介绍各种儿童观，要求同学们树立正确的儿童观。

二、考试内容：一、儿童观的界说1、儿童观的概念2、儿童观的种类二、儿童权利的扩大与保护1、儿童权利的国际认识2、儿童权利的保障与实施三、正确儿童观的树立1、儿童有各种合法权利2、制约儿童的成长的因素3、儿童发展的潜力要及时挖掘4、儿童是连续不断的发展的5、儿童的发展具有差异性6、儿童通过活动得到发展7、儿童作为一个整体来发展第三章学前教育观一、考试要求本章主要介绍学前教育的价值、发展、目标，要求学生掌握学前教育的目标，树立正确的学前前教育观。

二、考试内容：一、学前教育的价值1、保证胎儿健康的出生2、保证婴儿及时的成长3、保证幼儿迅速的发展二、学前教育的发展1、学前教育机构的发展2、农村学前教育的发展3、学前特殊教育的发展4、社区学前教育的发展5、网上学前教育的发展6、学前教育发展的未来三、学前教育的目标1、教育目的2、我国学前教育的目标3、学前教育目标的特点4、与其他国家相比的异同四、科学的学前教育观的树立1、热爱儿童2、尊重儿童3、全面教育儿童4、寓教于活动之中5、教育要儿童化6、多种教育形式结合7、因儿童而施教8、争取家庭配合第四章幼儿健康教育一、考试要求：本章主要要求学生了解健康教育的概念，掌握幼儿日常生活的护理与教育，幼儿体育活动的组织与指导，及幼儿的心理卫生。

二、考试内容：一、幼儿健康教育概述1、幼儿健康教育的概念与意义2、幼儿健康教育的任务二、幼儿日常生活的护理与教育1、幼儿的营养教育2、幼儿基本生活习惯的教育3、幼儿的安全教育4、幼儿园的卫生保健制度三、幼儿体育活动的组织与指导1、幼儿运动能力的发展与评价2、幼儿体育活动的组织与指导四、幼儿心理卫生1、幼儿心理卫生的概念及意义2、幼儿心理健康的衡量指标及心理保健3、造成幼儿心理不健康的因素及矫正方法4、幼儿的分离焦虑及教育措施第五章幼儿德育一、考试要求通过本章的学习使同学们了解幼儿德育的目标与内容，掌握幼儿德育的原则和方法。

二、考试内容：一、幼儿德育概述1、与幼儿德育相关的概念：道德；品德；德育；社会化与社会性2、当代幼儿德育的意义与特点3、幼儿道德品质的发展特点二、幼儿德育的目标与内容1、我国幼儿德育的目标2、我国幼儿德育的内容3、幼儿爱祖国教育4、幼儿友爱教育5、幼儿行为问题及其纠正三、幼儿德育原则与常用方法1、幼儿德育原则（1）知情意行相互结合，多种开端入手（2）集体教育与个别教育相结合（3）以正面教育为主（4）教育的一致性2、幼儿德育的常用方法（1）说理（2）惩罚（3）奖励第六章幼儿智力教育一、考试要求通过本章的学习了解幼儿感知能力与观察能力与非智力因素的培养，掌握幼儿语言与思维能力与动手能力的培养。

二、考试内容：一、幼儿智力教育概述1、幼儿智力教育的概念2、幼儿智力教育的价值二、幼儿感知能力与观察力的培养1、发展幼儿感知能力的意义2、幼儿感知能力的培养3、幼儿观察力的培养三、幼儿语言与思维能力的培养1、幼儿口语表达能力的培养2、幼儿思维能力的培养四、幼儿动手能力的培养1、幼儿的动手能力与其思维发展密不可分2、幼儿动手能力的培养五、幼儿非智力因素的培养1、非智力因素与智力因素的关系2、幼儿非智力因素的培养（1）培养幼儿的兴趣（2）培养幼儿坚强的意志和性格（3）培养幼儿的好奇心第七章幼儿园游戏一、考试要求本章主要要求学生了解游戏的意义，游戏条件的创设，幼儿游戏的指导和评价，掌握幼儿游戏尤其是角色游戏的指导。

二、考试内容：一、游戏对儿童发展的重要意义1、游戏的特点2、游戏的种类3、游戏对儿童发展的作用二、游戏条件的创设1、给儿童充足的时间2、户外游戏环境的创设3、幼儿园室内活动区的创设4、提供玩具和游戏材料三、角色游戏及其指导1、角色游戏的意义2、角色游戏的结构3、幼儿角色游戏的发展4、角色游戏的教育作用5、角色游戏的指导四、幼儿游戏的指导1、尊重幼儿的游戏2、支持幼儿的游戏3、参与幼儿的游戏4、引导幼儿的游戏5、干预幼儿的游戏五、幼儿游戏的评价1、幼儿游戏环境的评价2、幼儿游戏活动的评价3、幼儿游戏水平的评价六、幼儿的玩具1、幼儿玩具的意义2、对玩具的要求3、玩具的设置和使用第八章幼儿教师一、考试要求通过本章的学习使同学们掌握幼儿教师的职业特点、素养，了解幼儿教师的职业培训。

二、考试内容：一、幼儿教师的职业特点1、幼儿教师劳动的特点（1）幼稚性（2）全面性（3）时代性（4）复杂性（5）多样性（6）地方性2、幼儿教师的权利和职责3、幼儿教师劳动的价值二、幼儿教师的职业素养1、学前教师的职业道德2、学前教师的智能结构三、幼儿教师的职业培训1、幼儿教师培训的意义2、幼儿教师培训的机构3、幼儿教师培训的课程4、幼儿教师的培训形式5、幼儿教师的培训实践6、幼儿教师的性别问题第九章幼儿园的教学一、考试要求通过本章的学习了解幼儿园教学，掌握幼儿园的教学过程、教学原则、教学方法和教学组织形式。

二、考试内容：一、幼儿园教学的概述1、幼儿园教学的概念2、幼儿园教学的特点3、幼儿园教学的发展二、幼儿园教学的过程1、幼儿园教学过程的基本因素三、幼儿园教学的原则1、科学性、思想性原则2、积极性原则3、活动性原则4、发展性原则5、直观性原则6、巩固性原则7、个别对待原则四、幼儿园的教学方法1、直观形象法（1）观察法（2）演示法（3）示范法（4）范例法2、游戏化方法3、语言法4、表扬鼓励法5、批评惩罚法五、幼儿园的课程设置1、课程设置的依据2、各门课程的任务3、课程的安排注意六、幼儿园教学的组织形式与领导1、幼儿园教学的几种组织形式2、上课活动的组织与领导第十章幼儿园家庭教育的指导一、考试要求通过本章的学习使同学们了解幼儿园家庭教育指导的价值，掌握幼儿园家庭教育指导的内容、原则和形式。

二、考试内容：一、幼儿园家庭教育指导的价值1、有利于贯彻幼教法规2、有利于与世界幼教接轨3、有利于发挥幼教的整体功能4、有利于提高家长的教育素质5、有利于幼儿的成长发展二、幼儿园家庭教育指导的内容1、幼儿园家庭教育指导的目的2、幼儿园家庭教育指导的任务3、幼儿园家庭教育指导的内容三、幼儿园家庭教育指导的原则1、了解性原则2、方向性原则3、科学性原则4、尊重性原则5、协调性原则6、针对性原则7、直观性原则8、艺术性原则四、幼儿园家庭教育指导的形式1、家长委员会2、家长学校3、家长会议4、家长开放日5、家长园地6、家长教育咨询7、接送时交流8、电话交谈9、家园联系册10、家庭访问11、家庭教育经验交流会12、其它形式。