《唐宋八大家散文选读》导学案

《唐宋八大家散文选读》导学案——朋党论
【学习目标】
1、掌握文章的重点实词。
2、学习文章层层对比，事、理结合，深入浅出，以理服人的论证方法。
3、理解作者提倡君子之朋的历史意义和现实意义。
【知识链接】
1.作者
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
C．斩以徇师徇：示众
D．麾妇人出麾：挥手使……离去
2.文中“诸生以夜中”对的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是
A．焉用亡郑以陪邻B．王好战，请以战喻
C．不然，籍何以至此D．一旦抵罪，或脱身以逃
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。
嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全①者，郡捕系之狱，槐察其枉，以白守。守曰：“为反者解说，族矣。”槐曰：“吏明知狱有枉，而挤诸死地以傅于法：顾法岂谓诸被告者无论枉不枉，皆可杀乎？”不听。顷之，守以忧去，槐摄通判州事，叹曰：“桷诚枉，今不为出之，生无由矣。”乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。绍定三年秋，权通判镇江府。至州，会全叛，涉淮临大江，大府急发州兵。槐即日将兵济江而西，全遁去，乃还。嘉熙元年，出知常州。后三日，提点湖北刑狱。常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而来归者十余万，议者皆谓：“方军兴，郡国急储粟，不暇食民也。”槐曰：“民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？”至者如归焉。淳祐二年，主管江西安抚司公事，视其赋，则吏侵甚，下教曰：“吾莅州，而吏犹为盗不自悔，吾且诛之！”吏乃震恐，愿自新。槐因除民患害，裨将卢渊凶猾不受命，斩以徇师，军中肃然。帝日乡用②槐，槐言事无所隐，意在于格君心之非而不为容悦。帝问修太乙祠，则对曰：“土工洊③起，民罢于征发，非所以事天也。”帝问边事，对曰：“外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不畏人。”槐每奏，帝辄称善。
3、背景
北宋嘉佑六年（１０６１年），苏轼２６岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开国以来，入三等者只有吴育和苏轼两人）。试前，苏轼献《进策》、《进论》各２５篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是《进论》的第１９篇。
这是一篇进献给皇帝的史论，目的在于应试求官，向考官和皇帝显示才华，所以写作时很用力，是苏轼青年时代的重要作品之一。
从来四皓招不得，为我立弃商山芝。
洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌疑。
王安石的这首翻案之作，以叙述的笔调，概括了张良一生的重大经历，只在最后两句略加议论“洛阳贾谊才能薄，扰扰空令降灌疑”，指出张良被重视而贾谊受冷落的原因是贾谊“才能薄”，见解独特。
良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
2、文体
《留侯论》是一篇史论散文。就宋代散文而言，“史论散文”中的“史”，指的是历史，包含人物和事件，主要针对的是文章中的内容部分。“论”指的是散文形式中的“论体散文”。“史论散文”正是将“历史”和“散文”加以结合，由前人对历史评论的篇章中，再进一步扩展见识。这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显示了其非凡的才华。
【预习问题】
1、通读课文，运用工具书，解决生字词，并能熟读课文。
2、结合注释，疏通文意，画出自己难解的词句。
3、简要说说文章是怎样以“忍”字贯穿全篇，逐层深入地论证的。
【导学问题】熟读1-3节，读准生字词，解决问题。
根据注释，理解课文，梳理其中的通假字、词类活用、古今异义词、特殊句式。
重点实虚词：节、人情、见、而、所以、安、相与、以为、过、之、以
2、掌握“挟持”“所以”“可爱”“下人”“志气”等古今异义词。
3、理解作者“忍小愤而就大谋”的观点。
4、了解文章以“忍”字贯穿全篇，层层议论，逐步升华深化的说理思路。
【知识链接】
1、张良，字子房，与萧何、韩信并为汉初三杰，为辅佐高祖刘邦得天下之大功臣。子房本为韩人，当秦灭韩之时，曾以重金求刺客，得力士以大铁椎狙击秦始皇，事败不成，乃匿名逃亡。后楚汉相争时，子房运筹帷幄，辅佐汉高祖打败项羽，事成不居功，自请封于留，高祖乃封之留侯。
虽、匹夫、危、足、特、固、折、其
通假字：
词类活用：
古今异义：
特殊句式：
【问题研讨】
1、读课文第一节，说说作者所谈论的中心是什么？采用什么方法突出这一中心的？
2、从第二段文字出发，分析圯上老人出现的用意是什么？
3、读第三节，从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么？
【导学问题】熟读4-6节，读准生字词，解决问题。
景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。麾妇人出，为诸生说《兑》、《谦》二卦。问夜如何？诸生以夜中对，遂薨。（选自《宋史•董槐传》，有删改）
[注]①李全：南宋叛臣。②乡用：重用。③洊（音同“荐”）：再度。
1.下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是
A．遇槐严遇：对待
B．吾属将责之偿责：谴责
4请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？
(2)土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。
(3)天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
【思考与交流】
《唐宋八大家散文选读》导学案——留侯论
【学习目标】
2、掌握“王”“惊”“怒”等词在文中的活用情况和“见”“所以”的用法。
2、太史公的猜测之误，对表现张良以及文章的中心有什么作用？
3、苏轼的观点有其合理之处，然而，是不是在一切情况下都要“忍”呢？
【巩固练习】
阅读下面两首诗，回答第1-2题。
题乌江亭乌江亭
唐•杜牧宋•王安石
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
根据注释，理解课文，梳理其中的通假字、词类活用、古今异义词、特殊句式。
重点实虚词：逆、下、信用、舍、之、而、臣妾、夫、以为、折、于、以、惊、怒、所以、是以、弊、王、见、称、其
通假字：
词类活用：
古今异义：
特殊句式：
【问题研讨】
1、结合上文“郑伯、勾践”和下文中的“高祖、项羽”，说说论及这些人物对表现文章中心的作用？
6.尽取天下名士囚禁之，目为党人
【问题研讨】朋党从什么时间就有的?真的朋党和小人的朋党对国家有什么样的意义?在论证的过程中用了什么手法?
【导学问题】熟读4-5节，读准生字词，解释加点字，翻译划线句子。
1.然皆乱亡其国
2.推让而不自疑
3.然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺，而称舜为聪明之圣者，以能辨君子与小人也。
B．李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，终于使他获释。
C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。
D．淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就。
2、写作背景
庆历三年（1043年），韩琦、范仲淹、富弼等执政，欧阳修、余靖等也出任谏官。这时开始实行一些政治改革。从范仲淹、欧阳修等人相继贬官开始，他们已经被保守派官僚指为朋党。此后党议不断发生，宋仁宗在1038年（宝元元年）还特意下过“戒朋党”的诏书。到了1043年，吕夷简虽然被免职，但他在朝廷内还有很大的势力。为了反对改革，以夏竦为首的一伙保守派官僚就正式攻击范仲淹、欧阳修是“党人”。范仲淹以直言遭贬，欧阳修在朝廷上争论力救。只有当时的谏官高若讷认为范仲淹当贬。欧阳修写给高若讷一封信，指责高若讷不知道人间还有羞耻之心。高若讷将此信转交当局，结果欧阳修连坐范仲淹被贬。还有一些大臣也因为力救范仲淹而被贬，当时便有一些大臣将范仲淹及欧阳修等人视为朋党。后来仁宗时范仲淹与欧阳修再次被召回朝廷委以重任。欧阳修当时担任谏官，为了辩论这种言论也为了为自己辩护，就在庆历四年（1044年）上了一篇奏章，叫《朋党论》，给夏竦等人以坚决的回击。
6.但当退小人之伪朋
7.用君子之真朋，则天下治矣
【问题研讨】
1.君子和小人的朋党有什么样的区别？区分的关键是什么？
2.什么样的朋党才对国家有积极的作用?
【导学问题】熟读3节，读准生字词，解释加点字，翻译划线句子。
1.君子八元、八恺十六人为一朋
2.更相推让
3.凡二十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人为一朋
4.纣有臣亿万，惟亿万心
5.而周用以兴
1．两首诗咏的都是西楚霸王项羽，评价的角度有什么不同？分别表达了什么观点？
2．两首诗的议论不落窠臼又各具特色，都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？
二、写作练习：阅读一篇翻案性质的史论文章，谈谈你的感受。
宋人理性精神昂扬，疑古之风甚盛，好为翻案文章，以后人眼光审视前朝历史，例如：欧阳修《纵囚论》、王安石《读孟尝君传》等。以疑古精神读疑古之作，当是一件趣事。
【问题研讨】文章的中心论点是什么？用原文来概况。
【导学问题】熟读第2节，读准生字词，解释加点字，翻译划线句子。
1.然臣谓小人无朋，惟君子则有之，其故何哉？
2.当其同利之时，暂相党引以为朋者
3.及其见利而争先
4.则反相贼害，虽其兄弟亲戚不能相保
5.以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济，始终如一，此君子之朋也。
4.举其国之臣三千人共为一朋
5.善人虽多而不厌也
6.夫兴亡治乱之迹，为人君者可以鉴矣。
【问题研讨】
第四段在大量引用事实的基础上，着重阐述迫害君子之朋则国亡，信用君子之朋则国兴的道理。
【巩固练习】
阅读下面一段文言文，完成1－5题。
董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之收。槐貌甚伟，广颡而丰牙牙颐，又美髯，论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。父永，遇槐严，闻其自方，怒而嘻曰：“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”槐心愧，乃学于永嘉叶师雍。
【预习问题】
1、通读课文，运用工具书，解决生字词，并能熟读课文。
2、结合注释，疏通文意，画出自己难解的词句。
3、自古言君子不党，欧阳修是如何反其意而用之，阐述君子之党的好处的？
【导学问题】熟读第1段，读准生字词，解释加点字，翻译划线句子。
臣闻朋党之说，自古有之，惟（ ）幸（）人君辨（）其君子、小人而已。大凡君子与君子以同道为（）朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。
（《史记·留侯世家》）
良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，彊（Qiáng,通“强”）忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“喏。”……五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，穀（Gǔ）城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。（《史记·留侯世家》）
建议：可以从所研究的四个人物——李白、杜甫、苏轼、辛弃疾中选取一个写。也可以选别的历史人物。（写在时评随笔本上，不少于600字）
【思考与交流】
张良宋·王安石
留侯美好如妇人，五世相韩韩入秦。
倾家为主合壮士，博浪沙中击秦帝。
脱身下邳世不知，举国大索何能为？
素书一卷天与之，谷城黄石非吾师。
固陵解鞍聊出口，捕取项羽如婴儿。