高中历史北师大版必修2第3课《享誉世界的手工业》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
(共59张PPT)高中历史北师大版必修二《第3课享誉世界的手工业》教学课件
工商食官：指西周—春秋时期工商业发展的政策。即当时 的手工业者和商人须以官府规定和要求从事生产和贸易。 公食贡,大夫食邑,士食田,庶人食力,工商食官,皂隶食职,官宰食加。
—《国语•晋语》
2.经营形态：
①官营手工业：
夏商周—“工商食官”
②民营手工业由：官府直接控制生产经营，产品满足官府、贵族需要而不投放市场。
块炼法（生铁春秋）
炼钢：
百炼钢（战国后期） 灌钢法 （南北朝）
③供风动力和燃料使用的变化
木炭
煤
焦炭
人力（借助皮囊）
水力（利用水排）
4.门类齐全的其它行业
郑和旗舰：宝船 哥伦布多桅帆船
鼎觥
牛尊
斝
簋
爵
四羊方尊
觥
斝 爵
三.古代手工业发展特征 整体地位：
1.起源较早，历史悠久，素称发达； 2.长期领先、享誉世界； 3.与农业发展相结合且受其制约。
明五彩：红黄青白黑，又称“青花五彩”
斗彩：凌云碗（成化窑）
斗彩：花卉瓷瓶（万历窑）
粉彩 瓷
乾隆粉彩开光《八仙过海》
清珐琅彩
二.享誉世界的手工业成就 2.巧夺天工的陶瓷业
①陶器： 始于新石器时代—商朝 创造黑、彩、白陶等制陶工艺 秦代出现大型“俑制品” 唐代：唐三彩（青黄绿主色）
二.享誉世界的手工业成就
4.门类齐全的其它行业 唐代出现缂丝技艺，织品极具艺术神韵。
宋代开始 元代革新棉纺技术 明清逐渐普及，棉布成为主要衣料。
明代团龙袍料
清代寿字图丝织品
黄帝之妻嫘祖
嫘祖发明养蚕织丝，仰韶文化遗址 出土丝织物残片和良渚文化遗址出土 的丝线、丝带，大约在四五千以前黄 河流域和长江流域已出现了丝绸生产
第3课 享誉世界的手工业【北师大】【课件】 (4)
b明.元元瓷斗五：器彩彩极：凌：品云红釉碗黄青里青花红白瓷黑壶乾斗隆彩粉花彩卉开瓷光瓶 东唐商又青花瓷《汉朝—称(成东末形“化汉烧成青窑：青 北 花)陶瓷白五器南彩北向青”朝瓷两《制器系八出过，仙白渡秘过瓷时色海期瓷》 北鬼宋五大名窑，“瓷都”景德
粉彩瓷镇元明清山谷下首朝创烧创造青斗粉花 彩 彩瓷、、；五珐极彩琅品彩釉里红
人力木（炭借助皮囊煤）酒四礼器羊器水方力焦尊（炭利用水排）
郑4.和门旗类舰齐：全宝的船其它行哥业伦：布多桅帆船 三国出现水军 吴国派卫温万人船队出访郑和七下西洋
三、古代手工业发展特点
1.起源较早，历史悠久。 2.多种经营模式长期并存。 3.与农业发展相结合且受其制约。 4.规模大，分工细，部门不断增加。 5.布局随经济重心南移而相应变化。 6.明中后期产生资本主义萌芽。
a.丝织业：
丝，仰韶文化遗址
上两唐古汉代黄出出帝现现时 陆 缂期海丝发丝技明绸艺养之，出良蚕路织土渚缫。品丝文丝极织化。具物遗艺术残址神片出韵和土。
b.棉织业：
的丝线、丝带及，
约在四五千以前黄
河流域和长江流域
已出现了丝绸生产。
唐花鸟纹锦
明代团龙袍料 清代寿字图丝织品
骆2半.坡陶出瓷土业人：面中鱼国纹是盆瓷器彩的陶故壶乡 驼a.陶器： 载 始于新石器时代—商朝 乐佣创造了黑、彩、白陶等制陶工艺
b.民营手工业： 兴起：春秋战国 发展：秦汉—南北朝坎坷 隋唐恢复
明中叶居主体地位 宋元进一步发展
经营方式变化： 分散的手工作坊
相对集中分工协作的手工工场
（产生雇佣劳动关系和资本主义萌芽）
经营 形态
管理方式
产品
流通方式
官营 手工业
政府直接经 营，集中于
高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 享誉世界的手工业教案2 北师大版必修2(
高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课享誉世界的手工业教案2 北师大版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课享誉世界的手工业教案2 北师大版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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享誉世界的手工业内容标准列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
教学目标知识与能力掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。
掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术,从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
理解官营手工业产品精美,品种繁多，享誉世界;民营手工业艰难发展,后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
过程与方法通过大量的历史图片，欣赏一些精湛的手工业艺术品,并注意归纳鉴赏方法，提高探究古代手工业的兴趣。
运用历史材料归纳古代手工业产品的基本特征,抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
情感态度与价值观认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；科学技术是第一生产力；通过本节课的学习，能够充分地认识到我国古代许多手工业品具有极高的艺术价值，增强爱护文物、保护文物的意识.教学策略教学重点与难点重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点：中国古代手工业发展的特征.教材分析和教学方法本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就：素称发达的官营手工业；艰难经营的民间手工业；中国古代手工业享誉世界。
2020高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 享誉世界的手工业学案 北师大版必修2
第3课享誉世界的手工业课程标准学习目标列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
了解古代中国金属冶炼技术、纺织技术和陶瓷技术的发展。
掌握官营手工业、民营手工业、家庭手工业的特点及其力量对比的消长。
理解古代中国手工业技术在世界上的地位和广受赞誉的原因。
归纳古代中国手工业发展的特征，分析其对世界的影响。
官营手工业与民营手工业的消长1．手工业的出现及发展(1)商周时期，实行“工商食官”制度。
(2)春秋战国时期，官营手工业继续发展，开始出现民营手工业和家庭手工业。
2．主要经营形态(1)封建官营手工业：由政府直接控制和经营，满足军需及皇室、贵族之用，代表最高工艺水平和技术，浪费大、效率低，一些官营手工业呈萎缩状态。
(2)民营手工业：供民间消费，有较大主动性、积极性，受官府压制，明中期已居于主要地位。
(3)家庭手工业：农户的副业，供自己消费和缴纳赋税。
到明中期，其产品商品化程度提高。
巨大的规模与细密的分工1．生产规模(1)地区分布广泛，规模巨大；商代最大的青铜器司母戊鼎，明朝郑和下西洋乘坐的宝船。
(2)产量可观，不仅满足国内需要，而且远销亚、欧、非。
西方国家称中国为“丝国”“瓷器大国”。
2．分工细密(1)丝织业发展，中国是最早养蚕织丝的国家，战国时有锦、绣、罗、纱等，汉唐种类更多。
(2)制瓷业发展，中国最早。
商代有原始瓷器，东汉青瓷，北朝白瓷，元代青花瓷，明代彩瓷。
先进的技术与精湛的工艺1．冶金技术(1)青铜冶炼：商代技术纯熟，战国、秦汉时期广泛使用鎏金、鎏银、镶嵌等装饰工艺。
(2)冶铁技术：西周晚期已发明；东汉杜诗发明水力鼓风冶铁工具；南北朝发明灌钢法。
16世纪以前，中国的钢铁产量与质量一直处于世界领先地位。
(3)燃料：汉代用煤作燃料；北宋广泛开采使用；明代发明排除瓦斯的办法，并把煤炼成焦炭。
2．造船业：很早有独木舟，商代创制木板船，出现帆；唐代首建水密舱。
【轻巧识记】1．三个“三”归纳古代手工业2．图示法记忆三种手工业的地位【易错提醒】1．官营手工业并不因国家扶持而异常繁荣官营手工业的原料由政府提供，产品由政府调拨，不计成本，不入市场，缺乏竞争；而且它采取强制劳动和超经济剥削手段，常常引起工匠的反抗，弊端丛生。
2019-2020年高中历史《第2课领先世界的古代手工业》优秀教案设计
第2课领先世界的古代手工业【知识目标】：手工业的发展及官营、民营、家庭手工业三种经营形态；冶铜、冶铁、炼钢技术的发展过程；制瓷业的发展过程及影响、“瓷都”景德镇；丝绸之路与明清时期丝织业成就【能力目标】：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
理解中国古代手工业发展的特征及突出成就【情感态度与价值观】：在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。
了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。
明确古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，从而培养民族自豪感。
本文用四个子目介绍了中国古代手工业发展的特征及其突出成就：素称发达的古代手工业；高超的冶金技术；享誉世界的制瓷业；异彩纷呈的丝织业。
这些成就一方面表明中国古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家；另一方面也反映出其生产经营虽然存在着官营、民营和家庭手工业三种形态，但都是古代劳动人民辛勤和智慧的结晶；还反映出手工业生产技术的应用，尤其是战国时期铁农具逐步推广，有力地推动了社会生产的发展。
由于古代手工业品保留下来的实物以及相关文字和影视资料较多，在课前，要求学生上纲搜集与本节课相关的资料和图片，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。
课堂上，可展示精美图片，以展现中国古代手工业之精湛技艺。
课文以基础知识点多为特色，对学生而言，无理解障碍，故教学中无须过多展开，点到即可。
如时间允许且学生基础较好，可就文物保护展开探讨。
1、重点难点重点：我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。
难点：中国古代手工业发展的特征。
2、知识结构2019-2020年高中历史《第2课领先世界的古代手工业》优秀教案设计1、新课导入前两节课，我们学习了中国古代精耕细作的农业，那么，手工业在中国古代农耕文明中占什么地位呢？今天我们就来学习第二课——《领先世界的古代手工业》翻开书本第12页，首先映入眼帘的是意大利画家画的《群神宴》图。
第三课 享誉世界的手工业-北师大版高中历史必修2课件(共25张PPT)
（1）冶铜: ②商周：繁荣（如司母戊鼎）
③春秋至秦汉：鎏金、镶嵌技术
①西周：已能制造铁器
（2）冶铁: ②汉代：高炉炼铁
③东汉：杜诗发明水排（水力鼓风冶炼）
①春秋：出现钢剑
（3）炼钢: ②魏晋南北朝：灌钢法
通高133厘 米,口长116 厘米、宽79 厘米,重875 公斤。
司 母 戊 鼎
C
3．（2016·新课标全国Ⅰ卷文综·25）图4为汉代画像砖 中的农事图。此图可以用来说明当时( )
A．个体农户的生产劳作状态
B．精耕细作农业的不断发展 C．土地公有制下的集体劳作
D
D．大地主田庄上的生产情形
4．（2016·新课标全国Ⅱ卷文综·26）宋代，有田产 的“主户”只占民户总数20%左右，其余大都是四处 租种土地的“客户”。导致这种状况的重要因素是 () A．经济严重衰退 B．土地政策调整 C．坊市制度崩溃 D．政府管理失控
归纳：中国古代手工业的特征
1、规模巨大，生产技术和制作工艺不断进步。
2、分工细密，品种繁多，部门不断增多。 3、生产领先于世界，产品享誉世界，远销 国外。 4、历史悠久，素称发达。 5、官营、私营、家庭手工业三种经营形 态并存。
练习
1、古代中国的各种手工业形态中出现最早的
是：
A、家庭手工业
B、民营手工业
B．提高了农田抗旱的能力
B
C．标志着灌溉技术的成熟
D．使农业摆脱自然的束缚
2．（2016·浙江文综·17）在古代史家的笔下，大
江之南的乡村社会，“家给人足，居则有室，佃则有 田，薪则有山，艺则有圃……婚媾依时，闾阎安堵， 妇人纺织，男子桑蓬，臧获服劳，比邻敦睦。”该材 料反映的农业经济状况是( ) A．土地过度集中 B．有田者无力可耕 C．小农户个体经营 D．地权与劳动者契合
高中历史 第3课 享誉世界 的手工业课件2 北师大版必修
壮锦
苏州宋锦 蜀 锦
南京云锦
四大名绣依次为：苏粤蜀湘
1972年湖南省长沙马王堆汉墓一号墓出土，国家一级文物，现藏于湖 南省博物馆。重仅49克，可谓“薄如蝉翼”、“轻若烟雾”， 它也是 西汉纱织水平的代表作，更是楚汉文化的骄傲。
素纱禅衣
唐朝花鸟文锦
元 代 的 棉 纺 织 业
宋代五大名窑
来啊，观赏这件瓷 器，吸引我的是它的绚 丽，从未见过如此优美 的艺术。多么诱人，精 致超俗，它来自中华。 ——18世纪的法国诗歌
宋代景德镇名瓷
元，景德镇， 全国制瓷中心
元延佑款青花瓷器
【元】青花鱼藻凸花牡丹大盘
彩瓷亦称“彩绘瓷”（painted china）。器物表面中加 以彩绘的瓷器。主要有釉下彩瓷和釉上彩瓷两大类，釉下始于 唐青花。明清时期开始出现是釉上彩粉彩，同时也是彩瓷发展 的盛期，以景德镇窑成就最为突出。
余色 ”釉 转镂 心空
瓶
陆上丝绸之路
海上丝绸之路----陶瓷之路 “瓷器大国”
三、先进的技术 与精湛的工艺
精湛的青铜铸造技术
青铜铸造是商周手工业的主要 部门，所以夏商周三代被称为 “青铜时代”，商周时青铜铸造 技术纯熟，战国后广泛使用鎏金、 鎏银、镶钳工艺。
领先世界的冶铁、炼钢技术
西周末：人工冶铁 春秋： 冶炼生铁 东汉： 杜诗—水排
清乾隆粉彩勾 莲纹天球瓶
清乾隆浅黄地洋彩锦上添花 “万寿连延”图长颈葫芦瓶
2010年11月11 日伦敦拍卖行班布 里奇斯在伦敦举行 的一场私人遗产拍 卖上，清乾隆多色 釉镂空“吉庆有余” 转心瓶以5160万英 镑(约合5.54亿元人 民币)刷新中国文物 艺术品拍卖的世界 纪录。
“清 吉乾 庆隆 有多
北师大历史必修2第一单元第3课享誉世界的手工业(共32张PPT)
2008年，安陶制作工艺被列为“国家非物质文化遗 产”，最后仅找到罗天赐、梁先才、肖文恒和张俊德4名 传承人。
:
通过材料并结合所学知识分析中国古代手工业的特征？
（提示：从传承特点、发展趋势、主要形态、布局及世界地位等， 结合导学案材料5-7分析）
材料7：在远古时代，中国丝
织生产，以北方的黄河流域 为繁盛之地。其后逐渐演变 为“南盛北衰”，迄至宋代， 中国的丝织生产中心已经移 到江南地区，尤以苏州、杭 州、南京和广州等地为盛。
行业
时期
成
就
距今四五千年 已养蚕并有了丝织品
官 营
商朝 西周
出现织机，多种丝织品 能生产斜纹提花织物
手
西汉
长安设东西织室(素纱单衣) ； 远销海
工
外 (丝绸之路、“丝国”)
业
唐朝
技艺高，吸收波斯织法和图案风格
宋朝
品种繁多，吸收了花鸟画中的写实风格
明清
在苏杭设织造局，缎是清朝丝织品的代表； 使用花楼机；
它代表了西汉初养蚕、缫丝、织造工艺的最高水平。
“古代的中国人是伟大的创造者”。 ----日本·汤浅光朝《科学文化史年表》
中国古代手工业享誉世界
《群神宴》中的中国青花瓷
:
通过学习分析为什么中国古代手工业会取得如此高 的成就？(结合导学案材料1-材料4作答)
材料1：在唐朝，……官营手工业的产品供皇室朝廷使用，…… 凡属皇室宫廷所需要的手工业产品及其生产、经营，都有专门 的官吏掌管，“少府监”和“将作监”是管理各工官的长 官。……唐代官府手工业作坊的工人都必须是具有匠籍的番 匠。……皇帝和大贵族需要的工艺品和为满足海外出口贸易的 需要的产品，都由两监组织供给。两监是手工业的精华所在， 足以代表当时手工业技巧的最高水平。 ——摘编自张天琚《拜读<神州代有名窑出各领风骚独自妍>兼 答罗平章先生》 国家力量的支持。
高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 享誉世界的手工业教案1 北师大版必修2
第3课享誉世界的手工业教学目标：一)知识与能力1、识记:(1)知道手工业的概念及其三种经营形态。
(2)说出冶铸技术、制瓷技术、丝织技术的发明成果。
(3)知道资本主义萌芽产生的原因、时间和地区。
2、分析从春秋战国到明朝中后期民营手工业的发展情况,概括民营手工业的发展历程,认识民营手工业的地位和重大影响,培养概括、分析问题的能力。
3、通过综合整课的内容,探究中国古代手工业反展的特征,培养综合史实,探究问题的能力。
(二)过程与方法1、运用地图,观察古代经济区域的分布特点,了解中国古代经济重心南移的趋势,学习用历史地图获取有效信息的方法。
2、阅读古代手工业品外传的事例及观看相关的图片,进行分组讨论,分析古代手工业的国际影响,掌握总结的历史学习方法。
(三)情感态度与价值观1、通过了解中国古代手工业的成就,体会中华文化的博大精深,培养强烈的民族自豪感和爱国主义精神,增强民族自信心。
2、通过欣赏著名的青铜器、瓷器等古代手工业精品,培养健康的审美情操,增强爱护中华民族优秀遗产的意识。
教学重难点：【教学重点】掌握中国古代手工业发展的基本史实:古代手工业的重要成就;官营手工业产品精美,品种繁多,享誉世界;民营手工业艰难发展,后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
【教学难点】中国古代手工业发展的特征。
教学过程：【导入新课】在05.7.13日伦敦佳士德的一场名为“中国瓷器、手工艺品及外贸产品的拍卖会上,一只绘有“鬼谷下山”图的元代青花瓷罐,被一美国古董商以1656万英镑也就是约2.45亿人民币的价格投得,为什么我们古代的手工业精品在今天如此受人青睐呢?这些价值连城的青铜器、瓷器是什么时候就产生了的,经历了一个怎样的发展历程?今天我们就来解开这些谜底。
下面,我们一起学习第2课《古代手工业的进步》。
【教学过程】一、官营手工业课件显示:(一)发展历程课件显示:(二)官营手工业的特点课件显示:(三)官营手工业的成就1、冶铁与炼钢技术的发展2、中国古代制瓷业的发展历程及各个时期瓷器品种的图片3、古代丝织业的发展历程及成就展示【合作探究】分组讨论,思考一下中国古代制瓷不断推陈出新的原因是什么?二、民间手工业课件显示:(一)民间手工业的形态和发展历程课件显示:(二)发展过程:课件显示: (三)三种手工业的经营形态及特点经营形态管理方式产品流通方式官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通民营手工业民间私人自主经营民间消费的产品在市场流通家庭手工业农户的副业供自己消费和交纳赋税的产品剩余部分出售三、手工业外传及影响课件显示:陆上和海上丝绸之路的地图《群神宴图》中的中国瓷器【合作探究】:中国古代手工业发展有哪些特征?课堂总结:这这节课我们主要学习了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就:素称发达的官营手工业;艰难经营的民间手工业;中国古代手工业享誉世界。
北师大版高中高一历史必修2《享誉世界的手工业》说课稿
北师大版高中高一历史必修2《享誉世界的手工业》说课稿一、选材和教学目标本堂课选用的教材是北师大版高中高一历史必修2的第三单元《享誉世界的手工业》。
通过本课的教学，旨在引导学生了解手工业在人类社会中的重要地位和作用，探讨手工业的兴起对社会发展的影响，并帮助学生培养批判性思维和历史观察能力。
教学目标如下： 1. 知识与能力目标： - 掌握手工业的定义、产生背景和重要性； - 理解手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用； - 能够分析手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响； - 培养批判性思维和历史观察能力。
2. 过程与方法目标： - 发展学生的自主学习能力，培养合作学习意识； - 引导学生运用归纳、演绎、对比等思维方式进行历史问题讨论； - 培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点1.教学重点：–手工业的定义、产生背景和重要性；–手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用。
2.教学难点：–如何引导学生分析手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响；–如何培养学生的批判性思维和历史观察能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些具有代表性的手工业产品图片或实物，引起学生的兴趣和思考，并与学生进行互动，引出本节课的主题。
同时，可以设计一些问题，例如： - 你身边有哪些手工制品？- 你对手工业有什么了解？2. 探究手工业的定义和产生背景（15分钟）通过引导学生思考手工业的定义和产生背景，引导学生运用历史思维方式分析手工业的重要性和发展原因。
可以让学生分组进行小组讨论，并展示各组的结论。
3. 分析手工业兴起对社会分工和生产力发展的推动作用（25分钟）引导学生观看一段与手工业相关的视频片段，并结合教材内容，进行课堂讲解。
通过比较手工业与原始采集、农业经济的差异，引导学生认识到手工业对社会分工和生产力发展的重要推动作用。
4. 讨论手工业发展对城市化的促进和全球贸易的形成影响（40分钟）设置小组讨论环节，让学生根据教材提供的材料，讨论手工业发展对城市化和全球贸易的影响。
享誉世界的手工业教案
民间私人经营
供民间消费，作为商品在市场流通
商品生产性质发展艰难但后来居上
家庭手工业
农户个体生产，作为副业
供家庭消费和交纳赋税，剩余部分出卖
属于自然经济组成部分占有相当的比重。
根据教材内容总结古代手工业发展的特征并举例说明取得的成就：丝织业、制瓷业、冶铜业、冶铁业、造船业的发展。
通过表格的形式直观比较封建社会手工业的三种经营形态
二、中国古代手工业发展的特征
1、地区分布广泛，生产规模巨大
2、分工细密，品种繁多
3、先进的技术与精湛的工艺，有大量的创造发明，领先于世界
填表格：
经营形态
经营方式
生产目的
性质和特点
官营手工业
政府直接经营、集中、大作坊生产
供军队和官府贵族生活使用，不在市场流通
国家垄断性质凭借国家权力征调优秀工匠控制最好的原料，生产不计成本产品精美成就诸多世界领先享誉全球
学情分析
高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。
三维目标
知识与能力
1了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的基本情况。
教学重点
我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业
教学难点
中国古代手工业发展的特征
教学方法
讲述法、提问法、比较法、启发式谈话法.
教学手段
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入新课
检查复习
（情景导入）多媒体展示《群神宴》及《群神宴》局部图
历史北师大版必修二第3课享誉世界的手工业导学案
第一单元第3课《享誉世界的手工业》导学案【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
【重点难点】重点：中国古代手工业的主要经营形态、先进的技术与精湛的工艺。
难点：中国古代手工业的主要经营形态。
【预习导航】1．请认真完成课本中的思考题；2．请构建本课的知识结构示意图。
【课堂探究】一、官营手工业与民营手工业的消长：春秋战国时期，手工业出现三种形态。
（1）产生与发展：①时期，手工业为官府所垄断。
商、周王朝实行“”制度。
②时期，官营手工业继续发展。
（2）特点：①由直接控制和经营，主要生产等军用品和供皇室、贵族消费的生活用品。
②工艺水平和技术水平高。
③生产不计成本，工匠无偿劳动，生产效率低下，日益萎缩。
：（1）发展历程：①时期出现。
②时期居于主要地位。
（2）特点：①由民间私人经营，有较大的性。
②劳动者有较多的，有一定报酬，劳动兴趣比较高。
③主要生产供消费的产品，产品投放到。
：（1）产生：时期，随着的形成而出现。
（2）特点：①与相结合，以为主。
②产品主要供和，到中期，日渐商品化。
二、巨大的规模与细密的分工：1.概况：古代中国的手工业生产，地区分布广泛，生产规模巨大。
如商代晚期的，郑和下西洋乘坐的宝船等。
许多手工业品如和，远销亚、非、欧各大洲。
中国被西方国家称为“”和“”：（1）纺织业：①距今约四五千年我国已学会养蚕织丝。
②时已能织出锦、绣、罗、纱等多类织品。
③代，增加绮、绫、纨等。
（2）制瓷业：①我国是世界上最早发明瓷器的国家，代已有原始瓷器。
②分工越来越细③制瓷业不断发展，时出土青瓷，北朝烧出白瓷，代烧成青花瓷，明代则有瓷。
三、先进的技术和精湛的工艺：：（1）代青铜冶炼技术发达，时期更广泛使用装饰工艺。
（2）人工冶铁技术在晚期发明，时期能冶炼生铁，东汉发明的水力鼓风冶铁工具，南北朝发明的世界领先。
：（1）代已开始用煤作燃料。
（2）时煤的产量大增。
（3）代发明排除瓦斯的办法，懂得把煤练成焦炭。
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高中历史北师大版必修2第3课《享誉世界的手工业》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
2学情分析
学生对农业的基础知识基本空白,需大量补充
3重点难点
古代中国手工业发展的基本史实
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
相对于农业来说手工业虽在古代始终处于从属地位,但在丝织业、制瓷业、冶金等领域长期领先世界
活动2【活动】思考问题
1.在我国古代社会中,官营手工业一直占据主导地位吗? 提示:否。
明朝中后期开始,民营手工业占据主导地位。
2.官营手工业与民营手工业生产的产品都面向市场吗? 提示:否。
官营手工业不计成本,不入市场,生产的目的主要是满足国家的需要,即使有一些官营手工业产品流入外国,也主要是由统治者作为赠品,赏赐给外国人的。
3.资本主义萌芽就是封建手工作坊的进一步发展吗? 提示:否。
资本主义萌芽与封建手工作坊除了在技术、组织、规模与分工方面不同外,最本质的区别在于封建手工作坊内部是封建的师徒关系,而资本主义萌芽是以资本主义性质的雇佣和被雇佣关系代替封建剥削关系。
4.民间手工业经营艰难的原因有哪些? 提示:(1)市场因素——男耕女织的小农经济具有封闭性,对市场商品的需求不大。
(2)官营压制——官营手工业占据最有利可图的行业,加之其规模大、技术精,对民营手工业产生了冲击。
(3)政策限制——手工业者社会地位低下,封建政府往往对之征收重税。
(4)社会动荡——民间手工业力量弱小,封建社会的动荡往往对其冲击巨大。
5.明末清初资本主义萌。