2020最新版高考复习现代文阅读理解文中重要句子的含义PPT[优质实用版课件]
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高考现代文阅读之理解重要句子的意思 PPT课件
解题分析：
•
解答时要从对句子本身关键词 含义的理解入手，要分析本句所采 用的表达技巧以及本句所包含的作 者情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃” 采用的是拟人的修辞手法，表现的 是小花的顽强生命力。“灿烂”一 词则表明作者的心情是愉悦的。
• 答案：运用拟人手法，写出 了小生命顽强的生命力。用 鲜活生动的语言，写出了 “我”见到这些小生命时的 惊喜与感动之情。
相关段落：
•
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼 地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走 至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小 花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争 头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、 蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看 到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃 地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。 我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深 情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命， 像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是 一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一 切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决 不肯把生命的篷帆轻易降落。
• 比喻的作用是使深奥的道理 浅显化，抽象的道理形象化， 或者具体形象生动地突出本 体的什么特点，从而增强文 章的便于抒发某种感情。如 果在人称上将物说成“你” 等，不仅具有使物具有人的 某种情感，便于抒发某种感 情，而且有显得亲切自然的 表达效果
•衬托，用相似或相反的事物作陪
所谓重要的句子，是指在文中 起着重要作用的关键性句子。
• （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 • （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的 句子等。 • （3）揭示文章脉络层次的句子，即文章中的 中心句、总结句、过渡句等； • （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭 示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
高考复习现代文阅读讲座理解重要句子在文中的含义PPT课件
（湖北卷）《从阿尔卑斯山归来》（[法]都德） 17．“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草 的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的 田野的活跃的气氛似的。”结合上下文，说说这 句话的含义。（4分） ①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。②羊群归家 给人们与动物带来了喜悦与欢欣。 （江西卷 ）《秋光里的黄金树》18.结合原文， 理解下列词语和句子的含义。（6分） ①童话②那将是多么滑稽的一页呀！ 答：对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又 复制树木的行为是极其荒唐可笑的。
（辽宁卷）《杨柳》（丰子恺）19．“最能象征 春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话 加以阐释。(4分) （四川卷）《乡村的瓦》14.文中说：“在我的 印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。” 请解释这句话的含意。（4分） （浙江卷）《平面的生活 》19．结合全文，理 解“我还发现了人类普通的相互对照的四个动作 的秘密”一句的含义，完成下面的题目。（6分） （重庆卷）《说村落》15、如何理解“村落在今 天似乎已经成为一个符号”的含意？（2分）
考查重点 1，挈领文章内容要点或主旨的 概括句。 2，运用修辞手法极富表现力的 精彩句。（经常鉴赏评价一起考 查。） 3，体现文章结构思路，内含因 果联系的句子。（可与分析综合 一起考查）
试题形式 一，结合上下文，理解句子的含义 探索语境中有关本句的阐释信息，提炼整合，阐 释句意。2006年全国17套试卷，有10套以这种形 式考查。 （北京卷）：《给“书虫”当夫人》21.文的结 束句“而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得 了自信”，深化了作者给书虫“当夫人”的感受。 联系最后一段的有关内容，谈谈你对这句话的理 解。（4分） （广东卷）《夕照透入书房》17. ⑵“这个幸存 下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳 张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。”联 系上下文，你怎样理解这句话的内涵？（2分）
高考复习现代文阅读理解文中重要句子的含义ppt
文赤壁 (山东卷) 在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一 下车,我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉 内容、情感作 白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的 结构方 用 主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被 面作用 刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍 临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫 呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万 古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡 这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长 江之无穷”。
答案： 4、结合原文，谈谈你对画线句子的含 意是怎样理解的。《秋光里的黄金树》
这是作者对想象中的情景发出的感慨， 人类如果真的滥砍滥伐森林到看树需要用 复制的方法的时候，真是太遗憾了，人类 的这种滥伐森林又复制树木的行为是极其 荒唐可笑的，表达了作者对这种行为的愤 慨之情。
3、从分析表达的感情入手
秋光里的黄金树 06江西 周 涛 这里正是秋天。 它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地 展开；它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞 得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在 阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中， 精髓便是：凝神。 那一种专注，一派宁静； 它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈； 它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。 在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能 的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着 嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮 当作响，掷地有声。 谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的赠 予面前，人表现得冷漠而又高傲。
方法2、从分析句子的位置入手
（一）位于文章的开头 1、点明主旨，领起下文。 2、设置悬念，吸引读者。 3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。 4、点明思想感情变化的线索。 （二）位于文章的中间 1、承上启下的过渡作用 2、衬托作用。 3、渲染，烘托气氛。 （三）位于文章末尾 1、总结上文。 2、呼应上文。 3、卒章显志。
答案： 4、结合原文，谈谈你对画线句子的含 意是怎样理解的。《秋光里的黄金树》
这是作者对想象中的情景发出的感慨， 人类如果真的滥砍滥伐森林到看树需要用 复制的方法的时候，真是太遗憾了，人类 的这种滥伐森林又复制树木的行为是极其 荒唐可笑的，表达了作者对这种行为的愤 慨之情。
3、从分析表达的感情入手
秋光里的黄金树 06江西 周 涛 这里正是秋天。 它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地 展开；它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞 得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在 阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中， 精髓便是：凝神。 那一种专注，一派宁静； 它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈； 它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。 在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能 的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着 嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮 当作响，掷地有声。 谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的赠 予面前，人表现得冷漠而又高傲。
方法2、从分析句子的位置入手
（一）位于文章的开头 1、点明主旨，领起下文。 2、设置悬念，吸引读者。 3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。 4、点明思想感情变化的线索。 （二）位于文章的中间 1、承上启下的过渡作用 2、衬托作用。 3、渲染，烘托气氛。 （三）位于文章末尾 1、总结上文。 2、呼应上文。 3、卒章显志。
高考复习现代文阅读指导：理解文中的重要句子 PPT课件
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一 种悠然自得的境界。其实不 必深杯酒满,不必小圃花开， 只在心中领取,便得逍遥. 领取自己那一份,也有品味把 玩、获得的意思。那么,领取秋，领取冬，领取 四季， 领取生活罢。
1光2用、 、飞了66逝个个6作个。““者“便 领在便” 取第””将一字一出自和个现然6个在个段节文和“气章最领紧结后取凑尾一”地，个，衔很自这接容然样起易段写来想中在，到，表与强分达文调别上章时使 主有旨什有么关好。处从？秋、冬到四季、生活，内容不断扩大。 层层铺开，逐步扩大对点明本文主旨起强化作用。
1（⑴（⑵7．12起强））第化到第第（6了1自5自或承自然然“上然段段强启段中调中，下：文”，作“（“赤作者突过惟壁者不出渡有说直”）东说：等的坡(远）“山远作在了苏东望对用，东卷见苏，剩坡)的东从有获是坡眼游苏罪的前人东热人坡的处爱狱的、景。，雕崇物”旋像敬描它, 被而之在写朝说情在整转是（廷黄篇向苏或发州散了东“配，文 历坡强来武中 史。化黄汉起 抒这了州样苏向什 写表东，东么。达坡这，作有在反车用什作而子？么者为开作心他用目一？中营个的造来重出小要了时地创就位作”到）‘了三。赤一’下 车名,我篇就的远主远观望情见绪苏和东客坡观，环是境山。坡”下请一根尊据高文高意站说立明的“汉主白 玉角成风他朽观情的石。一处，情及才雕 大 尊 ， 终绪面主客情像家石拂究句表”对观观子达风。 走 像 袖 已本作和困环情骨近 ， 挪 不文身用“境境绪呢前 即 步 是赤客时：：？去 便 ， 有壁观超“因他， 恣 毕 血的环然赤不的仰肆竟有名境旷壁白失视汪已肉声”达”、意这洋少的犹的的一不豁位如了那胜具情带公达千苏那个武体怀的、呢古轼份人赤含。大不？文，气了壁义江平一豪他质。，。东而尊。 那 。苏（去导石一 眉 他东内感、致4像个 宇 的坡容作分惊的纵人 间 醉是、用）涛悲然自一 ， 态这情然拍愤万旦 襟 浪里景岸心古被 袍 漫的观不刻 临 呢主、？ 的自唯然有景东观坡，在风，起剩云有涌游、人“处一。时自多己少的豪情感杰”的历史史背背景 景。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营 造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄 州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》、 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命 他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一 份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武 官”，真是阴差阳错。
1光2用、 、飞了66逝个个6作个。““者“便 领在便” 取第””将一字一出自和个现然6个在个段节文和“气章最领紧结后取凑尾一”地，个，衔很自这接容然样起易段写来想中在，到，表与强分达文调别上章时使 主有旨什有么关好。处从？秋、冬到四季、生活，内容不断扩大。 层层铺开，逐步扩大对点明本文主旨起强化作用。
1（⑴（⑵7．12起强））第化到第第（6了1自5自或承自然然“上然段段强启段中调中，下：文”，作“（“赤作者突过惟壁者不出渡有说直”）东说：等的坡(远）“山远作在了苏东望对用，东卷见苏，剩坡)的东从有获是坡眼游苏罪的前人东热人坡的处爱狱的、景。，雕崇物”旋像敬描它, 被而之在写朝说情在整转是（廷黄篇向苏或发州散了东“配，文 历坡强来武中 史。化黄汉起 抒这了州样苏向什 写表东，东么。达坡这，作有在反车用什作而子？么者为开作心他用目一？中营个的造来重出小要了时地创就位作”到）‘了三。赤一’下 车名,我篇就的远主远观望情见绪苏和东客坡观，环是境山。坡”下请一根尊据高文高意站说立明的“汉主白 玉角成风他朽观情的石。一处，情及才雕 大 尊 ， 终绪面主客情像家石拂究句表”对观观子达风。 走 像 袖 已本作和困环情骨近 ， 挪 不文身用“境境绪呢前 即 步 是赤客时：：？去 便 ， 有壁观超“因他， 恣 毕 血的环然赤不的仰肆竟有名境旷壁白失视汪已肉声”达”、意这洋少的犹的的一不豁位如了那胜具情带公达千苏那个武体怀的、呢古轼份人赤含。大不？文，气了壁义江平一豪他质。，。东而尊。 那 。苏（去导石一 眉 他东内感、致4像个 宇 的坡容作分惊的纵人 间 醉是、用）涛悲然自一 ， 态这情然拍愤万旦 襟 浪里景岸心古被 袍 漫的观不刻 临 呢主、？ 的自唯然有景东观坡，在风，起剩云有涌游、人“处一。时自多己少的豪情感杰”的历史史背背景 景。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营 造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄 州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》、 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命 他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一 份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武 官”，真是阴差阳错。
现代文阅读——理解文中重要句子的含义PPT优秀课件下载(44张)
此句论述了马克思在社会科学理论上的伟大贡 献，即发现了人类历史的发展规律， 赞颂马克思伟大的历史功绩，抒发对他的景仰 之情。
小结 解题思路：
• 第一步 • 第二步 分析句子，理清结构 结合语境对每个分句一一分析, 多问一个“为什么” • 第三步 按次序组织答案
• 答题模式：
•
理结构+细分析+建答案
现代文阅读
——理解文中重要句子的含义
《考试说明》要求:
“体会重要语句的丰富含意，品味精 彩语句的表现力。”
解读：
“体会重要语句的丰富含意”，即是理 解体会词语句子的含意； “品味精彩语句的表现力”，即是赏析 词语，句子的表现力以及在文中的作 用。
什么是重要语句?精彩语句？
• 纵观近几年高考试题，通常指以下 三种类型语句：
关键词语
• 2．
使用了修辞、表现 手法的语句
喻体 • 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。 点手法 理解：作者在此运用通感的修辞手法， 把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的 香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫 的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、 若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地 表现出来。 表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。 析作用 表情感
1．内涵丰富、耐人寻味的语句 2．使用了修辞、表现手法的语句
3．结构（层次）比较复杂的句子
• 1．
内涵丰富、耐人 寻味的语句
课文链接（理解下面句子的含意）
• 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然 会降临的节日。 • 理解： • 这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命 是短暂的，把死亡当做一个节日去看待。
课文连接（理解下面句子的含意） 本体
小结 解题思路：
高考复习现代文阅读：理解文中重要句子的含意PPT[优秀课件资料]
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根据答案的形式，我们将这一题 型概括为理解句子的因果义。
例五、 文章结尾强调“该有人为黄河作
传的，那应是中国人的自传”，这 句话有什么含义。(4分)
答案： （1）“该有人为黄河作传”，因为黄河
体现了中国的历史与中国人的精神（或因为 黄河哺育了中华文明）。
（2）“应是中国人的自传”，是指应该 由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的 尼罗河那样由欧洲人来作传。
例四：黄河之水天上来，如果说往前往后的 黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤 怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河 是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重 要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶 天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷 鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同 凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里 的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪 啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋 漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流 里。
文中用“暴发户造谱牒”、 “野孩子认父亲”作喻，来说明 当时________________现象。
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。（1994年高考试题）
答案：新风气向古代另找一个传统
作为渊源所自的
（词语选得对而前后不衔接的扣1分）
根据答案的形式，我们将这一题 型概括为理解句子的比喻义。
高考复习现代文阅读理解重要句子的含义1ppt课件38页文档
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
高考复习现代文阅读理解重要句子的含 义1ppt课件
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大Байду номын сангаас度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
高考复习现代文阅读理解重要句子的含 义1ppt课件
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大Байду номын сангаас度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
高考语文理解文中重要句子的含义课件(PPT)5-2
【 典 型 考 题 二 】
的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最 辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而 至，绣出万紫千红，却又会匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风， 在你不经意时，已经落红满地。现代人里，谁还会像林黛玉那 样哀伤地葬花？一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地 在你跟前践着落花去追名逐利，于是你惆怅，你喟叹……但是， 我鼓励自己，也劝告别人，像我那朋友一样，诗意地看待生命， 看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天
一 、
• 1、内容上
感 知
• 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；
·
• 位置：往往处于文首或文末。
重
要 • 2、结构上
句
子 • 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、
的 一
过渡句（承上启下）、脉络句。
般 性
• 3、表达上
特 • 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超 点 常组合的句子（变式句）。
•（死去的）母亲：先～｜考～。 【彼】代①指示代词。那；那个（跟“此”相对）：～时｜此起～伏｜由此及～。②人称代词。对方；他：知己知～｜～ 退我进。 【彼岸】’名①〈书〉（江、河、湖、海的）那一边；对岸。②佛教认为有生有死的境界好比此岸，超脱生死的境界（涅槃）好比彼岸。③比喻所 向往的境界：走向幸福的～。 【彼此】代人称； 少儿作文加盟 少儿作文加盟 ；代词。①那个和这个；双方：不分～｜～互助。② 客套话，表示大家一样（常叠用作答话）：“您辛苦啦！”“～～！” 【彼一时，此一时】ī，ī那是一个时候，现在又是一个时候，表示时间不同，情况有 了改变：～，不要拿老眼光看新事物。 【秕】（粃）①秕子：～糠。②形（子实）不饱满：～粒｜～谷子。③〈书〉恶；坏：～政。 【秕谷】名不饱满的稻 谷或谷子。 【秕糠】名秕子和糠，比喻没有价值的东西。 【秕子】?名空的或不饱满的子粒：谷～。 【笔】（筆）①名写字画图的用具：毛～｜铅～｜ 钢～｜粉～｜一支～｜一管～。②（写字、画画、作文的）笔法：伏～｜工～｜败～｜曲～。③用笔写出：代～｜直～｜亲～。④手迹：遗～｜绝～。⑤笔 画：～顺｜～形。⑥量a）用于款项或跟款项有关的：一～钱｜三～账｜五～生意。）用于字的笔画：“大”字有三～。）用于书画艺术：写一～好字｜他能 画几～山水画。⑦（）名姓。 【笔触】名书画、文章等的笔法和格调：他用简练而鲜明的～来表现祖国壮丽的河山｜他以锋利的～讽刺了旧社会的丑恶。 【笔答】动书面回答：～试题。 【笔底生花】比喻所写的文章非常优美。也说笔下生花。参看页〖生花之笔〗。 【笔底下】?ɑ名指写文章的能力：他～不 错（会写文章）｜他～来得快（写文章快）。 【笔调】名文章的格调：～清新｜他用文学～写了许多科普读物。 【笔端】〈书〉名指写作、写字、画画时笔 的运用以及所表现的意境：～奇趣横生｜愤激之情见于～。 【笔伐】动用文字声讨：口诛～。 【笔法】名写字、画画、作文的技巧或特色：他的字，～圆润 秀美｜他以豪放的～，写出了大草原的风光。 【笔锋】名①毛笔的尖端。②书画的笔势；文章的锋芒：～苍劲｜～犀利。 【笔杆儿】名笔杆子??。 【笔杆 子】?名①笔的手拿的部分。②指写文章的能力：耍～｜他嘴皮子、～都比我强。‖也说笔杆儿。③指擅长写文章的人。 【笔耕】动指写作：伏案～｜～不辍。 【笔供】名受审讯者用笔写出来的供词。 【笔管条直】〈口〉笔直（多指直立着）：这棵树长得～｜大家～地站着等点名。 【笔画】（笔划）名①组成汉字 的横（一）、
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制作人：玉田县林南仓中学卢桂平
重要语句是就其在文中的作用而言
• 1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使 文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章 内部意义贯通流畅。
• 2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想， 是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。
• 3.衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用， 又归结和提示上下文内容。
• 8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐 晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的 难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来 方便。
• 9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。
• 10.总结句：是文章内容或情感的收束。
学习目标：
学习理解文中重要句子的方法， 对理解句子题准确作答，提高现代 文理解能力。
• 第一步先确定句子使用的修辞格； • 第二步再将句子“还原”，也就是说
将句子还原成没有使用修辞手法的句 子。
•手法+作用（形式+内容+情感）
2、分析文中画线部分的语言表达技巧。 (2007浙江) 《 泰山之恩》
添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无
比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨 披上的积水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢 的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石．只有石壁上遒 劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫
（三）位于文章末尾 1、总结上文。 2、呼应上文。 3、卒章显志。
3、《城市是乡村的纪念碑》 首括句
很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一剂 良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即 使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这些 年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种间 歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。
我们根据文段的内容来还原整个句子： 小山村有袅袅的炊烟，静谧安详，令人想念，
小山村就是家乡，对小村子的想念就是对家乡的 思念。城市是喧嚣的，如同鸟笼，使困在其中的 人们心绪烦躁。医治烦躁只能用小村庄这剂良药。 将还原出来的内容综合整理成答案。
答案：对家乡的思念之情能够平复城内的 喧嚣给人心里带来的烦躁。
• 4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末， 多为议论性句子。
• 5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深 刻。“沉默啊，沉默。。。”
• 6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸 透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。
• 7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故 意不直说，而运用双关、暗示等方法把含义 隐藏于句中，它多是比喻、象征等修辞的语 句含蓄的表达含意。
比请指喻出，“把我母看到亲了耗母尽亲那生对命干为瘪孩的乳子房创，造像两幸只福残的缺 不内整涵的形讨象饭的生碗动，化却为了我；们凸讨现来了母一亲生一的盛生宴的。辛”劳这句，话 的强修调辞她手为法，了并孩分子析其费表尽达心效血果。，表达（0了7福作建者卷对） 母 亲深深的感激。 （意思对即可）
方法1、从分析句子的修辞手法入手
2007江西卷 《泰山很大 》
17．“写风景，是和个人气质有关的”，这句 话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5 分）
2007山东卷 《灯火的温情》
21．作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒 野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这 句话在文中的深刻含意？（5分）
理解句子题有两种情况： 一是句子的含义理解 二是句子的作用理解
①的通雾中过，排我比只、能对对比着、游览夸图张上的的使提用示，，突来想出像了它泰们山的 雾憾风实一气之采变切了幻似的情。 ， 的浓。那 顿 ，重雾 生 压，中 雅 得表的韵人达楼。几了台而乎，泰抬作因山不者雾的动对气雾睫浓轻太毛雾薄粘。笼得稠那罩恰 ，险到 仿峻泰好 佛无山处 要比的， 遮的遗虚 掩十 ②八通盘，过在叠我字而的言使只用是，喘气突更出重了、雾流中汗古更树多而、已山。石记的得 特照点片上。的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山
答4、案结：合原文，谈谈你பைடு நூலகம்画线句子的含 意是怎样理解的。《秋光里的黄金树》
这是作者对想象中的情景发出的感慨， 人类如果真的滥砍滥伐森林到看树需要用 复制的方法的时候，真是太遗憾了，人类 的这种滥伐森林又复制树木的行为是极其 荒唐可笑的，表达了作者对这种行为的愤 慨之情。
这种想念，实在不是什么轻松的事。想念一个人，是 可以有所凭借的，所谓睹物思人，至少给思念留了个出口； 而且，还有现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣的城市里想
念1、村庄文，章就开如头笼中说之“鸟那想念个山炊林烟一袅般，袅找小不村到子一草，一是木一 石下一的烦剂依躁良据的药，心所 绪，有 。须的得想像按，时都服会用被金”属。丝这无情句地话阻的隔意，只思剩 是什么？根据文意简要概括。
下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回 首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉 不到它的气势。
方法2、从分析句子的位置入手
（一）位于文章的开头 1、点明主旨，领起下文。 2、设置悬念，吸引读者。 3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。 4、点明思想感情变化的线索。
（二）位于文章的中间 1、承上启下的过渡作用 2、衬托作用。 3、渲染，烘托气氛。
1、2007全国卷《 落叶是疲倦的蝴蝶》 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起 一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后， 把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。 我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的 碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红 色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀， 唯一可以握住的暖暖的手。
例题展示
2007全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》
15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 （2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 2007重庆卷 《告别三峡》 15.“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情， 而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动 地的”，这句话在文中的含意是什么?(4分)
重要语句是就其在文中的作用而言
• 1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使 文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章 内部意义贯通流畅。
• 2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想， 是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。
• 3.衔接句（过度句）：既可起结构上的起转承合作用， 又归结和提示上下文内容。
• 8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐 晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的 难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来 方便。
• 9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。
• 10.总结句：是文章内容或情感的收束。
学习目标：
学习理解文中重要句子的方法， 对理解句子题准确作答，提高现代 文理解能力。
• 第一步先确定句子使用的修辞格； • 第二步再将句子“还原”，也就是说
将句子还原成没有使用修辞手法的句 子。
•手法+作用（形式+内容+情感）
2、分析文中画线部分的语言表达技巧。 (2007浙江) 《 泰山之恩》
添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无
比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨 披上的积水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢 的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石．只有石壁上遒 劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫
（三）位于文章末尾 1、总结上文。 2、呼应上文。 3、卒章显志。
3、《城市是乡村的纪念碑》 首括句
很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一剂 良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即 使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这些 年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种间 歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。
我们根据文段的内容来还原整个句子： 小山村有袅袅的炊烟，静谧安详，令人想念，
小山村就是家乡，对小村子的想念就是对家乡的 思念。城市是喧嚣的，如同鸟笼，使困在其中的 人们心绪烦躁。医治烦躁只能用小村庄这剂良药。 将还原出来的内容综合整理成答案。
答案：对家乡的思念之情能够平复城内的 喧嚣给人心里带来的烦躁。
• 4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末， 多为议论性句子。
• 5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深 刻。“沉默啊，沉默。。。”
• 6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸 透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。
• 7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故 意不直说，而运用双关、暗示等方法把含义 隐藏于句中，它多是比喻、象征等修辞的语 句含蓄的表达含意。
比请指喻出，“把我母看到亲了耗母尽亲那生对命干为瘪孩的乳子房创，造像两幸只福残的缺 不内整涵的形讨象饭的生碗动，化却为了我；们凸讨现来了母一亲生一的盛生宴的。辛”劳这句，话 的强修调辞她手为法，了并孩分子析其费表尽达心效血果。，表达（0了7福作建者卷对） 母 亲深深的感激。 （意思对即可）
方法1、从分析句子的修辞手法入手
2007江西卷 《泰山很大 》
17．“写风景，是和个人气质有关的”，这句 话在全文结构上起什么作用?请简要分析。（5 分）
2007山东卷 《灯火的温情》
21．作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒 野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这 句话在文中的深刻含意？（5分）
理解句子题有两种情况： 一是句子的含义理解 二是句子的作用理解
①的通雾中过，排我比只、能对对比着、游览夸图张上的的使提用示，，突来想出像了它泰们山的 雾憾风实一气之采变切了幻似的情。 ， 的浓。那 顿 ，重雾 生 压，中 雅 得表的韵人达楼。几了台而乎，泰抬作因山不者雾的动对气雾睫浓轻太毛雾薄粘。笼得稠那罩恰 ，险到 仿峻泰好 佛无山处 要比的， 遮的遗虚 掩十 ②八通盘，过在叠我字而的言使只用是，喘气突更出重了、雾流中汗古更树多而、已山。石记的得 特照点片上。的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山
答4、案结：合原文，谈谈你பைடு நூலகம்画线句子的含 意是怎样理解的。《秋光里的黄金树》
这是作者对想象中的情景发出的感慨， 人类如果真的滥砍滥伐森林到看树需要用 复制的方法的时候，真是太遗憾了，人类 的这种滥伐森林又复制树木的行为是极其 荒唐可笑的，表达了作者对这种行为的愤 慨之情。
这种想念，实在不是什么轻松的事。想念一个人，是 可以有所凭借的，所谓睹物思人，至少给思念留了个出口； 而且，还有现代通讯工具帮忙。可是，在喧嚣的城市里想
念1、村庄文，章就开如头笼中说之“鸟那想念个山炊林烟一袅般，袅找小不村到子一草，一是木一 石下一的烦剂依躁良据的药，心所 绪，有 。须的得想像按，时都服会用被金”属。丝这无情句地话阻的隔意，只思剩 是什么？根据文意简要概括。
下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回 首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉 不到它的气势。
方法2、从分析句子的位置入手
（一）位于文章的开头 1、点明主旨，领起下文。 2、设置悬念，吸引读者。 3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。 4、点明思想感情变化的线索。
（二）位于文章的中间 1、承上启下的过渡作用 2、衬托作用。 3、渲染，烘托气氛。
1、2007全国卷《 落叶是疲倦的蝴蝶》 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起 一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后， 把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。 我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的 碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红 色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀， 唯一可以握住的暖暖的手。
例题展示
2007全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》
15.解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 （2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 2007重庆卷 《告别三峡》 15.“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情， 而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动 地的”，这句话在文中的含意是什么?(4分)