《儿童心理学》作业

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儿童心理学作业2

儿童心理学作业2

单项选择题1、婴儿大脑分化发展得重要标志就是( )。

(1 分)A。

大脑单侧化B.大脑重量得增加C.皮质抑制机能得发展D.大脑形态得发展我得答案:未作答得分:0分参考答案:A2、对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验得模仿行为叫做( ). (1分)A。

观察学习B。

延迟模仿C。

模仿D.再现我得答案:未作答得分:0分参考答案:B3、一般而言,达到数概念守恒与长度守恒就是在().(1 分)A。

6~8岁B.7~9岁C。

8、9~10岁D.11~12岁我得答案:未作答得分:0分参考答案:A4、婴儿期常常出现得“破涕为笑”反映了情绪得()。

(1 分)A.易受感染性B。

冲动性C.两极性D.不稳定性我得答案:未作答得分:0分参考答案:D5、在一般情况下, 12岁以上儿童可以连续集中注意()左右.(1 分)A。

15分钟B.20分钟C.25分钟D。

30分钟我得答案:未作答得分:0分参考答案:D6、( )就是儿童短时记忆容量迅速发展得时期。

(1 分)A.3~6岁B。

7~10岁C.8~9岁D。

11~12岁我得答案:未作答得分:0分参考答案:B7、伙伴关系依从性得高峰期就是在().(1分)A。

小学一、二年级B。

小学三、四年级C.小学四、五年级D。

小学五、六年级我得答案:未作答得分:0分参考答案:D8、书面言语得发展超过口头言语发展就是从( )。

(1 分)A。

小学二年级起B。

小学三年级起C。

小学四年级起D。

小学五年级起我得答案:未作答得分:0分参考答案:C9、把胶泥球变成香肠形状后,小学儿童还就是认为两者大小一样,且形状可以改变回来,这说明小学儿童得思维具有().(1 分)A.反演可逆性B.类别系统化C.守恒性D.互反可逆性我得答案:未作答得分:0分参考答案:A10、下列哪一个不就是表现学习态度得()。

(1 分)A。

对教师得态度B.对作业得态度C。

对集体得态度D。

对同学得态度我得答案:未作答得分:0分参考答案:D11、弗洛伊德将儿童人格发展划分为( )阶段。

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4及5试题答案

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4及5试题答案

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4及5试题答案“儿童心理学”练习四一、概念题(每题5分,共20分)1.情绪与移情:情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

移情是指知觉到他人的情绪体验,并产生相应的情绪反应,也就是对他人情绪产生共感的反应。

2.情绪理解:儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。

情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。

3.情绪调节:对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节,以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。

4.拟合模型:指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。

二、选择题(每题2分,共24分,请将正确答案的字母序号填入横线中)1.新生儿(出生到1个月内)具有的基本情绪体验有。

a感兴趣、痛苦、嫉妒、惊奇b感兴趣、痛苦、厌恶、快乐C厌恶,快乐,自豪、惊奇d痛苦、快乐、嫉妒、羞耻2. 6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有。

a感兴趣、痛苦、厌恶b感兴趣、痛苦、快乐C惊奇、害羞、嫉妒d痛苦、厌恶、快乐3.下列表述中不正确的是。

a自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现b婴儿通过“笑”来表达快乐这种积极的情绪体验C消极情绪,包括愤怒、悲伤和害怕,最典型的表达方式是“哭”d婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑4.属于复合情绪的是。

A内疚和自豪b怯生和分离焦虑C快乐和悲伤d愤怒和伤心5.下列表述中不正确的是。

儿童能对引发笑的刺激,作出越来越主动的反应,反映了他们的行为从自发行为向可控制行为的转变。

b儿童的依恋和气质是孩子对陌生人以及对分离的反应存在个体差异的重要因素。

C最初的自我意识情绪表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感。

d父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识情绪的发展。

6.美国心理学家马歇尔的“糖果实验”主要是。

a研究儿童的怯生和分离焦虑b通过延迟满足研究儿童控制情绪和行为的能力c研究儿童的移情能力d研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响。

2019下国开《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案【完结版}

2019下国开《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案【完结版}

《儿童心理学》(学前教育本科)平时作业一及参考答案一、概念题(每题4分,共40分)1、学前儿童心理学以学前儿童为研究对象,研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中儿童生理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、婴儿传记观察并记录自己子女的发展,并以传记的形式出版这些资料。

3、纵向研究又称追踪研究,是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

4、横向研究在同一时间内,对不同年龄组被试进行观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

5、观察学习通过观察他人(称为榜样)的行为,进行的学习。

6、替代强化由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚,而使儿童也受到了相应的强化。

7、认知人的认识活动,其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。

8、认知结构图式有组织的思维或行动模式,可用来整合经验、解决问题。

9、同化与顺应同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)。

顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时,就会改变自己原有的图式来应对新的刺激,这就是顺应)。

10、最近发展区儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”。

10、社会生态系统论美国学者布朗芬布伦纳提出。

他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭)到间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。

个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

二、简答题(每题6分,共30分)1、学前儿童心理学研究包括哪些内容?儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。

生理发展主要包括:各项生理指标的发展变化;各项生理机能的发展变化;身体各部分的比例和外貌的发展变化;脑神经系统的发展变化;感知觉器官、动作和运动技能的发展变化;影响心理的发育障碍或疾患等。

2024年秋国开电大《儿童心理学》形考任务+大作业

2024年秋国开电大《儿童心理学》形考任务+大作业

国开大学、各地开放大学形考、终考、期末复习资料答案由【电大题园】微信公众号提供,禁止复制盗取。

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2024年秋国开电大《儿童心理学》形考任务+大作业儿童心理学形成性考核练习一1.观察学习答案:通过观察他人(称为榜样) 的行为,进行的学习2.认知结构或图式答案:有组织的思维或行动模式,可用来整合经验、解决问题3.同化与顺应答案:同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。

激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时.就会改变自己原有的图式来应对新的刺激,这就是顺应)4.最近发展区答案:儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”5.社会生态系统论答案:美国学者布朗芬布伦纳提出。

他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭) 到间接环境(社会文化) 之间的几个环境系统中,每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。

个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

6. 学前儿童的发展是一个系统的整体。

但在研究和学习中,我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、()发展三大领域。

B.情感和社会性7.系统地对儿童进行研究开始于()。

A.十九世纪末期8.科学儿童心理学的产生,以1882年德国生理学家和心理学家的()《儿童心理》一书的出版为标志。

C.普莱尔9.行为主义心理学的代表人物()用学习理论进行了一些开创性的实验,()提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设,()在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究,这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。

C.华生、弗洛伊德、皮亚杰10.不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展,并以婴儿传记的形式出版,其中最具影响力的婴儿传记作者是()。

最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案3

最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案3

最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案3最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式,一共三个大题,题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。

(60分)说明:在查阅文献资料或者在实际工作与生活中,你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例,从中选取你认为比较有典型代表意义的案例,结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。

要求:1.案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关;2.案例条理清楚,完整;3.案例选取的理论依据合理。

4.结合理论对案例进行恰当分析,并提出合理化教育教学建议。

5.案例分析字数不少于600字。

案例:乱扔玩具的嘉嘉(责任感)午饭后,按照惯例,张老师组织刚刚吃过饭的孩子们在玩具室里玩自己喜欢的玩具。

随着一声午睡的命令,大多数孩子立即扔下手里的玩具,准备午睡。

只有极少数孩子把玩具归还到玩具柜,放到指定的位置。

等生活老师过来检查的时候,总是发现一些小玩具、小积木被“遗忘”在教室的各个角落,当老师提醒大家的时候,嘉嘉甚至还说:“不是有保育员阿姨嘛,爸爸说,有人会收拾的!”答:分析:表面上看,嘉嘉似乎没有养成自己整理玩具的习惯,但深入分析,我们可以看到,嘉嘉还缺少与环境的主动互动和对自己、对环境的责任意识。

缺乏责任意识,不仅使孩子不关心自己周围的环境,缺乏对环境的敏感性,还会影响孩子对环境的主动参与和与环境的积极互动,影响孩子对环境的适应和满意度,也影响他们在环境中的表现。

孩子责任感的缺失有多方面的原因。

首先,孩子没有独立负责的机会。

在现今的家庭中,父母对孩子过分的溺爱和包办,使孩子产生了凡事依赖别人,遇到困难便推卸责任的心态。

如孩子的衣食住行都有人负责:铅笔妈妈会削好,房间奶奶会整理好,孩子什么也不用管,只知道学习,吃饭、睡觉、玩耍。

这些都可能导致孩子责任心的缺失。

《儿童心理学》复习练习参考答案

《儿童心理学》复习练习参考答案

《儿童心理学》模拟题一、概念题1、学前儿童发展心理学:它是个体发展心理学的一个分支。

它以学前的儿童为研究对象,研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。

2、横向研究:是指在同一时间内,对不同年龄组被试进行观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

3、纵向研究:又称追踪研究,是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

4、时序研究:时序研究是将横向研究与纵向研究融合在一起,在横向研究的基础上,进行纵向研究,以更好的研究心理变化的特点与转折点。

5、气质:是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。

6、胚胎期:也叫细胞和组织分化期,是从怀孕后的第三周开始,一直到怀孕后的第八周结束。

这六周是胎儿发育最快的时期。

7、髓鞘化:髓鞘化就是髓鞘发展的过程,它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快并保证其定向发展。

8、大脑偏侧化:大脑是由两半球组成的,两半球间由胼胝体相连结,大脑两半球都有皮层覆盖。

大脑两半球看起来很对称,但是,两半球的功能差异很大。

这就是大脑偏侧化现象。

9、图式:图式是指动作的结构或组织,这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括。

10、客体永久性:18-24个月的婴儿已经充分理解到,当物体不在眼前或通过其他感官不能察觉时,仍然是存在着的,即客体永久性形成11、正强化与负强化:如果某一刺激的出现能增加某一行为以后再发生的可能性,这种刺激称为正强化。

如果某一刺激的消失或终止能够增加某一行为以后再发生的可能性,这种刺激称为负强化。

12、自我意识情绪:从2岁末期到整个3岁期间,幼儿开始表现出一系列中等水平的、复杂的情绪,如窘迫感、羞耻感、内疚感、嫉妒和自豪等。

这些情绪被称为自我意识情绪。

13、社会性参照:7-10个月的婴儿通过识别和理解他人的情绪表情,监控他人(比如:父母)对于不确定情境的情绪反应,并利用得到的信息调整自己的行为。

《儿童心理学》

《儿童心理学》

《儿童心理学》一、选择题:1、学前儿童的发展是一个系统的整体。

……为生理发展、认知发展、B 情感和社会性发展三大领域。

2、系统地对儿童进行研究开始于 A十九世纪末期。

3、科学儿童心理学的产生,以1882年德国生理学家和心理学家的 C普莱尔《儿童心理》出……。

4、行为主义心理学的代表人物 C华生用学习理论… C 佛罗伊德提出了… C皮亚杰在瑞士开始…5、不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展,……婴儿传记作者是 B英国生物学家达尔文。

6、遗传决定论的代表人物是 D 高尔顿,环境论的代表人物是 D 华生。

7、“给我一打健康的婴儿。

或者乞丐或盗贼。

”这是 A华生的代表性观点。

8、学前儿童的发展主要出于埃里克森心理社会发展的前 C 四个阶段。

9、B华生是行为主义的创始人。

认为一切行为都是刺激(S)---反应(R)的学习过程。

10、D 维果斯基提出了社会文化理论,他认为,儿童心理的发展并不完全取决……11、C被动的互动是指环境(如父母)根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件……12、 B唤起性的互动是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素……13、从受精卵形成到出生,共 A 270 天左右…三个阶段的发展变化过程:A 胚种期、胚胎期、胎儿期。

14、致畸因子指所有能对 A胎儿造成损坏的因子。

15、分娩过程通常需要经过 B三个明显的阶段。

16、通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响,即 A缺氧、早产和足月低重儿。

17、在新生儿的反射中,有些反射具有生存和适应价值,如 A眨眼反射和吮吸反射,还有一些原始反射没有适应性价值,如A游泳反射和行走反射等,这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。

18、对新生儿的评估有很多方法,其中使用较多的是由A阿普加设计的一种快速测定新生儿…19、在神经元分化的同时,一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触,……----“ C突触”。

20、在神经系统逐渐发展的过程中,神经元也迁移到不同的位置……这个过程就是神经元的 D分化。

儿童心理学平时作业(四)

儿童心理学平时作业(四)

电大《儿童心理学》平时作业四及参考答案一、概念题(每题2分,共20分)1、移情:知觉到他人的情绪体验,并产生相应的情绪反应,也就是对他人情绪产生共感的反应。

2、情绪理解:儿童能识别自己和别人的情绪,并理解情绪产生的原因和结果的能力。

情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解.3、社会性参照:当婴儿处于不确定的情境中时,他们就会观察父母对这种情境的反应,并利用得到的信息来调整自己的行为,这就是社会性参照。

4、情绪调节:对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节,以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。

5、依恋:婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体接触的倾向。

6、拟合模型:指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配.7、自我认知:个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识,是对“我是谁”、“我为什么是这样的人"等问题的回答。

8、自我控制:对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起.9、自尊:个体对自己的价值判断和由此产生的情感体验。

10、性别概念:儿童能分清自己是男孩还是女孩,并认识到性别是一种无法改变的特征.1、移情能力的发展经历了哪些不同水平的发展阶段?第一阶段,普遍移情,出现于出生后第一年。

第二阶段,自我中心的移情,在2岁左右出现。

第三阶段,理解他人情感而产生的移情,,约在2-3岁产生。

第四阶段,理解他人生活状况而产生的移情,是个体进入童年期后期才逐渐成熟的.2、简述学前儿童情绪识别能力的发展。

婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号,并会给予回应。

婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。

一岁半以后,婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词,情绪的识别能力也迅速发展.3、简述学前儿童情绪调节能力的发展。

到了6个月左右,婴儿对自己消极情绪的调节能力开始发展.1岁以后,婴儿开始使用其他策略来减少不愉快的情绪,如摇晃自己的身体、咬东西和避开引起他们不愉快的人或事物.18—24个月的婴儿,开始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和物。

电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案

电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案

电大《小孩心理学》平常作业三及参照答案一、观点题1视觉偏好法:研究者同时给婴儿体现起码两种刺激,察看婴儿能否对此中的一个刺激更感兴趣。

2视觉绝壁实验:用来研究婴儿深度知觉的实验。

“视觉绝壁”的装置是一块长方形的玻璃,下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。

把婴儿放在玻璃板的中间,婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面,以察看婴儿的反响来研究婴儿的深度知觉。

3、知觉整合能力:能够依据一种感觉特点,确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。

4、少儿的记忆策略:记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段,包含储存信息时对信息的复述、组织、精美加工以及提守信息时的系统检索(再认、重组和回想),少儿的记忆策略以复述为主。

5、感知运动图式:用来达到目标的活动的表征。

这是最初出现的智力构造,包含抓握、投掷、吸吮、咬、敲击和踢等。

6、客体观点:我们对于客体基天性质的内隐的知识信念,如客体永久性——当我们看不到某个物体时,我们知道这个物体仍旧存在。

7、单词句:一周岁左右,婴儿开始能用一个单词来代表一个完好的意义与别人进行沟通。

由于这个单词表达了一个完好的意义,所以我们称之为“单词句”8、电报句:双词句中省略了如助词、介词等功能词,就像我们发电报时用的语言,这类句子也被称为“电报句”。

9、“妈妈语”:养育者与少儿说的话,有很多风趣的特点,这些特点拥有跨文化的一致性,被称为妈妈语”。

其特点是:简洁的句子,详细的内容和夸张的腔调解表情,以及正确的语法。

二、简答题(每题7分,共42分)1、举例说明同化温适应。

同化就是将目前刺激归入一个正在形成或已经形成的构造中的过程。

比如8、9个月的婴儿拿到什么东西都喜爱把它放在嘴里,这是由于他们把这些东西同化到了吸吮格式中。

当他发现原有的图式不可以适应新的刺激时,就会改变自己原有的图式来应付新的刺激,这就是适应。

比如当孩子看到成人玩不倒翁,认识到能够用推的方式玩这个玩具时,下次再会到不倒翁,他便可能会试图去推它,而不是把它放在嘴里。

《儿童心理学》习题与答案

《儿童心理学》习题与答案

《儿童心理学》习题与答案(解答仅供参考)一、名词解释:1. 儿童心理学:研究儿童心理发展规律和特点的学科。

2. 认知发展:指儿童在思维、记忆、语言等方面的发展过程。

3. 情绪发展:指儿童在情感体验、表达和调节方面的发展过程。

4. 社会性发展:指儿童在与他人互动、合作和适应社会环境方面的发展过程。

5. 游戏:指儿童通过自主参与和想象,以实现自我发展和满足需求的一种活动形式。

二、填空题:1. 儿童心理学的研究范围包括_________、_________和_________等方面。

答案:认知发展、情绪发展、社会性发展2. 儿童的认知发展经历了从感知到思维的过程,其中_________是最早出现的认知能力。

答案:感知3. 儿童的情绪发展包括了情绪的_________、_________和_________等方面。

答案:体验、表达、调节4. 儿童的社会性发展主要包括了与他人的_________、_________和_________等方面。

答案:互动、合作、适应5. 游戏对儿童的心理发展具有重要的促进作用,它可以帮助儿童培养_________、_________和_________等能力。

答案:想象力、创造力、解决问题的能力三、单项选择题:1. 下列哪个不是儿童心理学的研究内容?A. 认知发展B. 情绪发展C. 社会性发展D. 生理发展答案:D2. 儿童的认知发展主要通过以下哪种方式进行?A. 观察他人行为B. 模仿他人行为C. 自主探索和实践D. 接受教育指导答案:C3. 儿童的情绪发展与以下哪个因素密切相关?A. 年龄B. 性别C. 家庭环境D. 所有以上因素答案:D4. 儿童的社会性发展需要通过以下哪种方式进行?A. 独立完成任务B. 与他人合作和互动C. 接受他人的指导和帮助D. 避免与他人接触答案:B5. 游戏对儿童的心理发展具有以下哪些作用?A. 培养想象力和创造力B. 提高问题解决能力C. 增强社交技能和合作意识D. 所有以上作用答案:D四、多项选择题:1. 儿童心理学的研究方法可以包括以下哪些?A. 实验研究B. 调查研究C. 观察研究D. 个案研究答案:A、B、C、D2. 儿童的认知发展可以通过以下哪些方式进行评估?A. 智力测验B. 行为观察记录C. 口头报告和访谈D. 所有以上方式答案:A、B、C、D3. 儿童的情绪发展可能受到以下哪些因素的影响?A. 家庭环境B. 学校环境C. 同伴关系D. 所有以上因素答案:A、B、C、D4. 儿童的社会性发展需要通过以下哪些途径进行培养?A. 家庭教育和亲子互动B. 学校教育和师生互动C. 同伴交往和合作学习D. 所有以上途径答案:A、B、C、D5. 游戏对儿童的心理发展的促进作用可以体现在以下哪些方面?A. 认知能力的提高B. 情绪调节能力的增强C. 社交技能的培养D. 所有以上方面答案:A、B、C、D五、判断题:1. 儿童的心理发展是与生俱来的,不受环境影响。

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一.选择题1.儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。

A.0—8.9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13.14岁2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为(B)A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究4.下列属于新生儿无条件反射的是(A)。

A.抓握反射B.吮吸反射C.转向反射D.张嘴5.大脑机能发展的重要标志之一是(A)A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现。

6.第二信号系统的出现是在(A)A.出生后的下半年起B.出生后一年C.出生起D.出生后两年7.一般认为,婴儿从(D)起开始对颜色有分化反应。

A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A)A.吉布森和福克B.皮亚杰C.维果斯基D.福禄贝尔9.幼儿的记忆以(B)为主。

A.有意记忆B.无意识记忆C.再认记忆D.重复记忆10.儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于(B)。

A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11.直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是“概念智力”的一个基础,这段话出自(A)A.皮亚杰B.吉布森和福克C.维果斯基D.福禄贝尔12.在具体形象思维阶段,儿童依靠(B)进行思考A.动作B.表象C.语言D.形象13.婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于(B)A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.感知行动时期14.婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于(D)A.反射练习时期B.习惯动作时期C.有目的动作形成时期D.手段与目的分化并协调期。

国开作业《儿童心理学》 (16)

国开作业《儿童心理学》 (16)

题目:1. 许多的社会机构中,对儿童影响最大的就是。

选项A:幼儿园选项B:家庭选项C:游乐园选项D:学校答案:家庭题目:2. 最有利于孩子发展良好个性品质的教养方式是。

选项A:专制型选项B:放纵型选项C:忽视型选项D:权威型答案:权威型题目:3. 对孩子极少或根本没有限制,父母无条件的爱孩子,给孩子较多的放任自由、较少的指导,不给孩子任何约束是教养方式的特点。

选项A:忽视型选项B:放纵型选项C:权威型选项D:专制型答案:放纵型题目:4. 不给孩子设置任何限制,对孩子缺乏感情,注意力集中于自己的生活,没有时间和精力指导孩子是教养方式的特点。

选项A:忽视型选项B:专制型选项C:权威型选项D:放纵型答案:忽视型题目:5. 在教养方式的影响下,儿童可能产生的行为特征是退缩,恐惧,情绪化,优柔寡断,急躁;女孩到了青春期仍然被动、依赖,男孩则可能趋于反叛、攻击。

选项A:忽视型选项B:专制型选项C:放纵型选项D:权威型答案:专制型题目:6.从控制-反应维度判断,忽视型教养方式是属于。

选项A:高控制、高反应选项B:低控制、低反应选项C:高控制、低反应选项D:低控制、高反应答案:高控制、高反应, 低控制、低反应题目:7.影响父母教养方式的因素有许多,其中则不是影响父母教养方式的因素。

选项A:家庭社会经济地位选项B:父母自身因素选项C:同伴影响选项D:儿童特点答案:同伴影响题目:1.社会化答案:答案:社会化是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。

题目:2. 家庭答案:答案:家庭是由两个或两个以上的有血缘关系、婚姻关系或收养关系的人而组成的团体, 家庭成员生活在一起,有共同的承诺与约定,家庭成员间共享情感与经济生活,共同生养、教育子女,成员之间相互扶持、休戚与共。

题目:3. 隔代教养答案:答案:隔代教养,简单地说,就是有祖辈父母照顾孙辈孩子的现象。

儿童心理学形成性考核册作业答案

儿童心理学形成性考核册作业答案

儿童心理学形成性考核册(参考答案)◇期末考试的4个题型:1、选择题(8个,每个3分,共24分);2、概念题(4个,每题5分,共20分);3、简答题(4个,每题10分,共40分);4、论述分析题(1个,16分)◇期末考试占总分比例的70%◇注:论述分析题给出的是答案主干,答题时自己可适当展开一些。

一、概念题1、学前儿童心理学——学前儿童心理学,就是以学前儿童为研究对象,研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中,儿童生理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、婴儿传记——研究者观察并记录自己子女的发展,并把这些资料出版,这种方法开创了对儿童发展系统、科学的研究。

3、纵向研究——又称追踪研究,是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

4、横向研究——横向研究是指在同一时间内,对不同年龄组被试进行观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

5、观察学习——通过观察他人(称为榜样)的行为进行的学习。

6、替代强化——由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚,而使儿童也受到了相应的强化。

7、认知结构或图式——是指有组织的思维或行动模式,可用来整合经验、解决问题。

8、同化与顺应——同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程;顺应是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。

同化及顺应是两个互补的过程,二者的平衡与失衡,促成了认知结构的发展。

9、最近发展区——儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”。

10、社会生态系统论——美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来,提出了不同嵌套层级的社会生态理论。

1、气质——是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。

2、人格——是个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式,这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。

国开作业《儿童心理学》教学案例分享参考(含答案)86

国开作业《儿童心理学》教学案例分享参考(含答案)86

国开作业《儿童心理学》教学案例分享参考(含答案)86国开作业《儿童心理学》教学案例分享参考(含答案)86教学案例1. 引言儿童心理学是研究儿童心理活动、发展和教育的学科,应用广泛。

本文将分享一份儿童心理学教学案例,旨在为读者提供参考和借鉴。

2. 案例背景此案例的主角是小明,一个7岁的男孩。

小明在学校表现出一些社交问题,他不喜欢与同学交流,经常独自待在角落里,很少参加集体活动。

老师发现他在班级中呈现出内向、恐惧的特点,并向心理学老师寻求帮助。

3. 目标设定在分析小明的问题后,心理学老师制定了两个目标:提高小明的社交能力,帮助他建立自信心。

4. 解决方案4.1 理解问题:首先,心理学老师与小明进行了一对一的交流,试图了解小明的内心感受。

通过与小明的交流,老师发现小明感到自己在集体活动中缺乏自信和安全感。

4.2 激励鼓励:老师决定通过激励和鼓励来提高小明的自信心。

在班级活动中,老师刻意给予小明额外的关注和表扬,让小明感受到自己的价值和能力。

4.3 角色扮演:为了帮助小明提高社交能力,心理学老师组织了一些角色扮演的活动。

通过模拟真实场景,将小明扮演成感到自信的角色,例如一个演讲家或领导者。

这样可以帮助小明逐渐克服内向和恐惧。

4.4 集体活动:心理学老师鼓励小明积极参与班级和社区的集体活动。

这些活动提供了一个温暖、支持和包容的环境,帮助小明更好地融入集体,建立友谊。

5. 教学效果评估在实施解决方案后,心理学老师对小明的表现进行了评估。

通过观察小明在班级和集体活动中的表现,老师发现小明的社交能力有了显著的改善。

他主动与同学交流,不再躲避集体活动,并且能够自信地表达自己的想法。

6. 总结通过这个教学案例分享,我们可以看到心理学在帮助儿童解决心理问题上的重要作用。

通过理解问题、激励鼓励、角色扮演和集体活动等策略,心理学教师能够帮助儿童提高自信心和社交能力,促进其全面发展。

答案部分:1. 分析小明的问题,小明感到自己在集体活动中缺乏自信和安全感。

学前儿童心理学1至4作业答案

学前儿童心理学1至4作业答案

电大学前儿童发展心理学1至4章答案第一次作业答案一.选择题1.学前儿童心理学是研究(C0—6岁)儿童心理发展规律的科学。

2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A横向研究)3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为(B纵向研究) 4.下列属于新生儿无条件反射的是(A抓握反射)。

5.大脑机能发展的重要标志之一是(A大脑皮层抑制机能的发展)6.第二信号系统的出现是在(A出生后的下半年起) 7.一般认为,婴儿从(D 生后4个月)起开始对颜色有分化反应。

8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A吉布森和福克)9.幼儿的记忆以(B无意识记忆)为主。

10.儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于(B直觉行动思维阶段)。

11.直觉行动思维直到学龄时期,也仍然是“概念智力”的一个基础,这段话出自(A皮亚杰) 12.在具体形象思维阶段,儿童依靠(B表象)进行思考13.婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于(B习惯动作时期) 14.婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于(D手段与目的分化并协调期)15.在(A感知运算阶段)阶段,儿童形成物体永久性意识,并有了最早期的内化动作。

二、判断题1.学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。

(对)2.儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。

(错)3.个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

(对)4.发展的连续性重点描述量的增减。

(对) 5.发展的阶段性揭示质的变化。

(对)6.遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。

(对)7.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。

(错)8.六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。

儿童发展心理学平时作业

儿童发展心理学平时作业

()9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会,成为一个适应社会的人。()10、 道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程,有了良心 和羞愧感,就有可能使儿童自觉地克制不良行为。
四、概念解释: 1、元认知: 2、智力: 3、性别角色: 4、移情: 五、简答: 1、儿童的话语发展有哪些特点 2、游戏对儿童有何作用 3、如何控制和减少儿童的攻击性行为 4、如何理解儿童的好奇好问及与动作相联系的“破坏”行为 六、论述: 1、联系工作实际,具体谈谈你是怎样培养幼儿的自主性、发展幼儿的主动感 的
A、口唇期 B、肛门期 C、性器期 D、潜伏期 E、生殖器 8、()是儿童个性实现社会化的重要场所。 A、家庭 B、幼儿园 C、儿童游乐场所 9、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期()。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 10、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是()。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性 C.自我中心性 D.具体形象性 11、儿童基本具备想象的基础是在() A、2-3 岁 B、岁 C、岁 D、4-5 岁 12、不属于儿童口吃的原因的是() A、生理原因 B、心理原因 C、暗示 D、模仿 13、“三座山试验”的设计者是() A、维果斯基
B、皮亚杰 C、蒙台梭利 D、福禄贝尔 14、培养儿童正确发音的关键期是在() A、3 岁左右 B、4 岁左右 C、岁 D、岁 15、下列说法中不正确的是() A、情绪情感是儿童心理活动和行为的技法者 B、情绪情感推动组织儿童的认知活动 C、情绪情感是儿童人际交往的重要受段 D、情绪情感于儿童个性的形成有关 二、填空: 1、儿童发展心理学常见的研究设计类型为、、。 2、儿童动作的发展规律:、、。 3、皮亚杰认为儿童的思维发展经历这几个阶 段:、、、。 4、人们把情绪结构分成四个组成部 分:、、、。 5、弗洛伊德十分重视在人格形成中的作用,认为早期的发 展变化决定了人格发展特征和心理生活正常与否。 6、埃里克森认为 3-7 岁这个阶段,儿童发展的基本任务有两个:一 是,而是获得。 7、影响个性形成的主要因素有三个:、、。 8、男女儿童性别差异主要表现在:(1),(2), (3)。 9、儿童的道德认知包括:、以及三个方面。 10、幼儿自我评价有几个特点:(1),(2),(3)。 三、判断:

《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案

《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案

《儿童心理学》(学前教育本科)平时作业一及参考答案一、概念题(每题4分,共40分)1、学前儿童心理学以学前儿童为研究对象,研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中儿童生理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2、婴儿传记观察并记录自己子女的发展,并以传记的形式出版这些资料。

3、纵向研究又称追踪研究,是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

4、横向研究在同一时间内,对不同年龄组被试进行观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点。

5、观察学习通过观察他人(称为榜样)的行为,进行的学习。

6、替代强化由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚,而使儿童也受到了相应的强化。

7、认知人的认识活动,其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。

8、认知结构图式有组织的思维或行动模式,可用来整合经验、解决问题。

9、同化与顺应同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)。

顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时,就会改变自己原有的图式来应对新的刺激,这就是顺应)。

10、最近发展区儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”。

10、社会生态系统论美国学者布朗芬布伦纳提出。

他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭)到间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。

个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

二、简答题(每题6分,共30分)1、学前儿童心理学研究包括哪些内容?儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。

生理发展主要包括:各项生理指标的发展变化;各项生理机能的发展变化;身体各部分的比例和外貌的发展变化;脑神经系统的发展变化;感知觉器官、动作和运动技能的发展变化;影响心理的发育障碍或疾患等。

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《儿童心理学》作业
本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”,由15个选择题组成,每题1分,共15分。

第二部分为“主观题部分”,由简答题和论述题组成,共15分。

作业总分30分,将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分:
一、选择题(每题1分,共15题)
1.儿童心理年龄特征之所以是可变的,其主要原因是儿童心理年龄特征的发展()
A.受社会和教育条件所制约
B.受遗传素质影响
C.受内因所制约
D.受智力发展影响
2.新生儿是指()
A.从出生到1个月的儿童
B.从出生到3个月的儿童
C.从出生到半年的儿童
D.从出生到1岁的儿童
3.言语在儿童心理发展上的重要作用()
A.立即实现
B.经过很短时间就能实现
C.需经过很长时间才能实现
D.需经过一定的过程才能实现
4.儿童行走动作的发展,主要表现在()
A.掌握了行走技巧
B.在平路上行走达到自动化的程度
C.会跑、跳
D.能越过障碍
5.学前儿童思维的主要方式是()
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.经验型逻辑思维
6.在一定时间内,把注意保持在某一事物或活动上,这是()
A.注意的集中性
B.注意的稳定性
C.注意的范围
D.注意的分配和转移能力
7.小学儿童概念的发展主要表现在()方面。

A.深刻性
B.丰富性
C.系统性
D.以上皆是
8.道德信念在儿童已有的道德知识的基础上产生,小学阶段在道德信念形成和发展上()
A.还没有真正形成道德信念
B.道德信念还缺乏稳定性
C.开始形成比较自觉的、稳定的道德信念
D.道德信念发展到相当水平
9.促使小学儿童自我意识发展的主要条件是()
A.生理的发育
B.正确组织起来的学校集体生活
C.言语的发展
D.学校的学习活动
10.少年期学生认识和评价自己的源泉和依据是()
A.学会认识和评价他人
B.教师对他的评价
C.同学对他的评价
D.对外部行为的评价
11.()是培养优而正确发音的关键期。

A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
12.()一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。

A.智力
B.智商
C.想象
D.能力
13.儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是()。

A.6个月—1岁
B.1岁—1.5岁
C.1.5岁—2岁
D.2岁—3岁
14.()是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象
B.思维
C.记忆
D.语言
15.下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是()。

A.直接刺激词的反应
B.词的刺激直接反应
C.直接刺激直接反应
D.词的刺激词的反应
主观题部分:
一、简答题(每题2.5分,共2题)
1、如何正确理解在心理发展上外因和内因的相互关系?
2、少年期学生集体关系的变化。

二、论述题(每题5分,共2题)
1、试述教学中儿童注意的培养。

2、试述少年期学生思维的发展。

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