2017年小学数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准试题及答案
小学数学新课程标准试题及答案小学数学新课程标准试题
一、填空：
1.新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、为了体现义务教育的普及性、基础性和发展性，新的
数学课程首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步具体化。
4、内容标准应指关于内容研究的指标。
5、与现行教材中主要采取的“定义——定理——例题——题”的形式不同，《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
6、数学研究的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转
变为自主探索、合作交流与实践创新。
7、改变课程内容难、窄、旧的现状，建设浅、宽、新的
内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：基础性、层次性、发展性、开放性。
9、统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，建立初步的空间观念。
11、课程标准中增加的内容主要包括：统计与概率的有关知识，空间与图形的有关内容如位置与变换，负数，计算器，的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生研究数学的组织者、引导者和合作者。
13、数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
小学数学新课程标准考试练习题题库含答案
小学数学新课程标准测试题题库含答案一、填空题、选择题1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的（数学知识与技能），更要发挥数学在培养（人的理性思维）和（创新能力）方面的不可替代的作用。
3、义务教育阶段的数学课程具有(基础）性、(普及）性和( 发展）性。
数学教育要面向（全体学生），适应学生个性发展的需要，实现：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。
4、《课程标准》中的“三维”课程目标是指：（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
5、数学课程能使学生掌握必备的（基础知识）和（基本技能）；培养学生的（抽象思维和推理）能力；培养学生的（创新意识和实践）能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
6、义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
7、《课程标准》中要求，数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（认知规律）。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生（体验与理解）、（思考与探索）。
8、课程内容的组织要重视过程，处理好（过程与结果）的关系；要重视直观，处理好（直观与抽象）的关系；要重视直接经验，处理好（直接经验与间接经验）的关系。
9、数学教学活动是师生（积极参与)、(交往互动)、(共同发展)的过程。
10、有效的教学活动是（学生学)与(教师教)的统一，应体现（以人为本）的理念。
(学生)是学习的主体，教师是学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。
11、学生学习应当是一个（生动活泼的）、（主动的）和（富有个性的）过程。
除接受学习外，（动手实践）、（自主探索)与(合作交流)同样是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历（观察）、（实验)、（猜测）、（计算）、（推理）、（验证）等活动过程。
12、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向（全体学生），注重（启发式）和（因材施教）。
小学数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题及答案一、填空（每空1分,共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指( ），（）、（）。
2、学生的数学学习内容应当是( ）的、（)的、（)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( ）、（）与（)。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性)、(普及性）和（发展性）.5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生( ）、（）、（）地发展。
6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，( ）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（)、（)和（）等四个方面作出了阐述.8、《数学课程标准》安排了（）、（)、（）、（）等四个学习领域。
二、选择（1-10题为单选题，每小题1。
5分，11—15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是（)A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展］2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（）A。
知识与技能B。
过程与方法C。
教师成长 D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学"的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B。
教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D。
教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间( ）过程。
A。
交往互动B。
共同发展C。
交往互动与共同发展］5、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。
A. 教教材B。
用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的（)的动词。
A。
过程性目标B。
知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( ）A。
小学数学新课程标准测试题答案
小学数学新课程标准测试题姓名成绩一、选择题（每题3分，计30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C ）过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。
A 数学思考B 过程与方法C 解决问题3、新课程的核心理念是（ C ）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展4、评价的手段和形式应多样化，应该以（A ）评价为主。
A、过程B、结果C、分数5、本次课程改革的核心目标是（ A ）A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状6．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A ）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念7、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C ）。
A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者8、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（ A ）。
①增强应用数学的意识②建立发展性的评价观③促进课程的民主化与适应性A ①②B ②③C ①③9、数学思维的特性主要有（ C ）。
A 概括性问题性相对性B 概括性特殊性相似性C 概括性问题性相似性10、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。
A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性二、填空题（30分）1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
2、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。
3、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是实用知识；第二是学科知识；第三是推理知识。
小学数学新课程标准考试题及答案
小学数学新课程标准考试题及答案一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ 2 ）。
①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核心理念是（ 3 ）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ 1 ）的教学。
①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1 ）的动词。
①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（ 3 ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ 2 ）的过程。
①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（ 2 ）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（ D ）是确定的。
A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动１ 2、《标准》安排了（ B ）个学习领域。
A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ D ）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ B ）个阶段。
A）两个 B）三个 C）四个 D）五个１５、下列说法不正确的是（ D ）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ A C D ），使数学教育面向全体学生。
小学数学新课程标准测试题参考答案
小学数学新课程标准测试题参考答案work Information Technology Company.2020YEAR小学数学新课程标准测试题参考答案一、填空（每小题1分，共26分）1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2、现实、有意义、富有挑战性3、组织者、引导者、合作者4、基础性、普及型、发展性5、全面、持续、和谐6、动手实践、自主探索、合作交流7、知识与技能、数学思路、解决问题、情感态度8、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用二、选择题（单选每小题1.5分，多选每小题2分，共25分）1-5、CBDCB 6-10、ACBAA 11、ABC 12、AB 13、ABC 14、AB 15、ABCDE三、简答（每小题6分，共30分）1、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？（1）、注重对学生数学学习过程的评价；（2）、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；（3）、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；（4）、重视评价结果的处理和呈现。
2、三个“不要”指的是什么？（1）、情节不要太多；（2）、环节不要太细；（3）、问题不要太碎。
3、新时期下教师应如何进行自我反思？（1）、在教学实践中反思；（2）、在与他人交流评价中反思；（3）、在与学生交流评价中反思。
4、新课程下小学数学作业评价的策略是什么？（1）、分项评价；（2）、激励评价；（3）、跟踪评价；（4）、延迟评价；（5）、协商评价。
5、小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？（１）课后备课；（２）教学后记；（３）教学诊断；（４）反思日记；（５）教学案例；（６）观摩分析。
四、论述题（第一小题8分，第二小题11分，共19分）1、小学考试就应这样，重点不在于“考”而在于“试”，不应成为甄别与选拔的“考具”，而应成为激励与进步的“试纸”。
“考”，有上对下的压力，学生无选择，更多地是被动与紧张；“试”，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。
小学数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。
（32分） 1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。
2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。
3.数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。
4.在数学课程中，应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。
还要特别注重发展学生的 ( )、( )。
5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。
6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。
结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词，过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。
二、单选题。
（40分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。
A、过程B、结果C、分数3.新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。
（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8.新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9.上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10.“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学三、简答。
2017新课标2数学试题
2017新课标2数学试题一、选择题（共8小题，每小题5分，满分40分）1.（5分）已知集合A={1,2,3,4,5}，B={4,5,6,7,8}，则A∪B的元素个数是：A. 10B. 8C. 6D. 52.（5分）若函数f(x)=ax^2+bx+c在x=1处取得极小值，且f(2)=0，则a的值为：A. -1B. 1C. 2D. 33.（5分）已知点A(2,3)，点B(-2,-1)，点C(4,-3)，三角形ABC的面积为：A. 6B. 8C. 10D. 124.（5分）若等差数列{an}的前n项和为Sn，且Sn=3n^2-n，那么a1的值为：A. 0B. 1C. 2D. 45.（5分）已知函数g(x)=x^3-3x^2+2x+1，若g(x)在x=1处取得局部最大值，则g'(x)的值为：A. 0B. 2C. -2D. -46.（5分）在直角坐标系中，点P(2,5)关于直线y=x的对称点坐标为：A. (5,2)B. (2,5)C. (5,3)D. (3,5)7.（5分）已知圆的方程为(x-2)^2+(y-3)^2=16，那么圆心到直线2x+y=0的距离为：A. 2B. 3C. 4D. 58.（5分）若复数z满足|z-1|=|z+1|，则z在复平面上对应的点位于：A. x轴B. y轴C. 直线y=xD. 直线y=-x二、填空题（共6小题，每小题5分，满分30分）9.（5分）已知等比数列{bn}中，b3=6，b6=9，那么b4=_______。
10.（5分）若函数h(x)=x^4-4x^3+6x^2-4x+1的图像与x轴有3个交点，则h'(x)=0的根的个数为_______。
11.（5分）在ΔABC中，∠A=90°-∠B，若AB=15，AC=20，则BC=_______。
12.（5分）已知一个圆的圆心坐标为(3,-2)，过点(5,0)的切线方程为_______。
13.（5分）若一个等差数列的前5项和为15，前10项和为40，则该等差数列的公差d=_______。
小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)
小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。
( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
小学数学新课标测试题与答案)
小学数学新课标测试题及答案一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。
①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3）的教学。
①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。
①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。
A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动１2、《标准》安排了（B）个学习领域。
A）三个B）四个C）五个D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
A）两个B）三个C）四个D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。
小学数学新课标测试题及答案一选择题
小学数学新课标测试题和答案一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动及共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。
①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3）的教学。
（网络中原答案①是错误的，在此予以改正）①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识及技能、（2）、情感态度及价值观。
①数学思考②过程及方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。
①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展及进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。
A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动１2、《标准》安排了（B）个学习领域。
A）三个B）四个C）五个D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论及教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
A）两个B）三个C）四个D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用及拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普和性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。
小学数学新课标测试题及答案
小学数学新课标测试题及答案一、选择题1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动、共同发展答案：C2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A 教教材B 用教材教答案：B3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。
A 数学思考B 过程与方法C 解决问题答案：B4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。
A 学习过程目标B 学习活动结果目标答案：A5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。
A 成绩B 过程C 方法答案：B6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。
A 组织者、引导者B 组织者、引导者与合作者答案：B7、推理一般包括（）。
A 逻辑推理和类比推理B 逻辑推理和演绎推理C 合情推理和演绎推理答案：C8、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（）。
A 3 4 题/分B 1 2 题/分C 2 3 题/分答案：B9、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A 人人学有价值的数学B 人人都能获得良好的数学教育C 不同的人在数学上得到不同的发展答案：C10、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（）。
A 几何直观与推理能力B 画图能力C 计算能力答案：A二、填空题1、数学是研究（）和（）的科学。
答案：数量关系、空间形式2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（）的理念，促进学生的全面发展。
答案：“以人为本”3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（）、问题解决、（）。
答案：数学思考、情感态度4、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“（）”“（）”“综合与实践”。
答案：图形与几何、统计与概率5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。
答案：富有个性6、除接受学习外，（）、（）与（）也是学习数学的重要方式。
小学数学新课程标准测试题 (含答案)
小学数学新课程标准测试题 (含答案)一年级填空题：1.两只小猫，一只黑色，一只\_\_\_\_\_\_色。
答案：白/花/灰（均可）2.请在横线上写出数字9的汉字。
答案：九选择题：1.下列哪一个不是几何图形？A. 正方形B. 圆形C. 三角形D. 月亮答案：D2.请从下列正确的计数方法中选出一个。
A. 1，2，4，3B. 3，2，1，0C. 2，3，1，4D. 3，2，4，1答案：B二年级填空题：1. 我家XX茶叶盒里有XX格茶叶，每格装XX克，共有XX 克茶叶。
答案：12， 6， 5， 3602.请写出下列图形中最小的一个。
答案：正方形选择题：1.快算出 15-7=?A. 9B. 8C. 7D. 6答案： B2.请选出下列单元的顺序是正确的：XXXXXXXXXXXXA. $\square$ ● $\square$ ●● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$B. ● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$$\square$ ● $\square$C. ● $\square$ $\square$$\square$ ● $\square$● $\square$ ●D. ● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$● $\square$ $\square$答案：C三年级填空题：1.12分 = \_\_\_\_\_\_角 \_\_\_\_\_\_分。
答案：1 22.请写出5×600的快速计算方法。
答案：5×600 = 3000选择题：1.请选出下列哪一个是一个长方形？答案： D2.小明被妈妈让去守鱼缸，他守了100分钟，这是多少小时？A. 1小时又40分钟B. 1小时又20分钟C. 2小时又40分钟D. 2小时又20分钟答案：C四年级填空题：1.请将下列方法与其对应的计算公式匹配。
2017年小学数学新课程标准测试题及答案
2017年小学数学新课程标准测试题及答案一、填空一、数学学习的要紧方式应由单纯的（）、仿照和（）转变成（）、（）与实践创新；二、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（）（）（）（）。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
4、内容标准应指关于（）的指标五、与现行教材中要紧采取的“（）——定理——（）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）——（）——说明、应用与拓展”的大体模式呈现知识内容六、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的要紧任务之一。
八、“数据统计活动初步对数据的搜集、（）、（）和分析进程有所体验。
九、数学课程的整体目标包括（）、（）、（）（）10、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术教育。
1一、“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。
1二、统计与概率要紧研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。
13、在第一学段空间与图形部份，学生将熟悉简单的（）和（），感受（）、（）、（），成立初步的（）。
14、与大纲所规定的内容相较，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。
1五、“空间与图形”的内容要紧涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（）（）( ) 及其变换,它是人们更好地熟悉和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
1六、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、慢慢抽象归纳、形成方式和理论，并进行普遍应用的进程。
17、为了表现义务教育的普及性、( )和进展性，新的数学课程第一关注每一个学生的情感、( )、()和一样能力的进展。
1八、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。
19.新课程提倡的学习方式是（）。
20.教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探讨知识的发生与进展二、多项选择1. 简述质性评定的要紧特点有（）A.评定是一种自上而下的评判.B.评判的目的在于增进主体人的进展C.评判的方式具有情境性.D.评定是不断探讨改良的进程2.以下关于新型知识观的说法正确的选项是（）A.个人观点在给定的课程知识眼前没成心义B.知识客观化和科学化的追求必然是以捐躯个人知识因素为代价的C.沉默知识对人类的熟悉有着深刻的阻碍D.知识为一种探讨的行动或制造的进程3．新课程的具体目标除有改革考试和评判制度、重建课程治理体系外，还有（）A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改良教学方式4．在以下教育评判方式中，属于质性评判方式的有（）A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展现评定D.成绩考试5本次课程改革所提倡的师生关系应该是（）A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6．新课程给教师角色的定位是（）A.学习者B.定向者C.增进者D.定论者7．新课程结构的要紧特点（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8．“校本课程开发方案”的内容包括（）A.校本课程开发整体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评判的假想D.保障方法9．校外课程资源是指学校范围之外的各类能够用来开发和建设课程的资源，要紧有( )A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源10．现今世界，教学研究的进展趋势是（）A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归三、判定一、新课标三个学段：第一学段（1～6年级）、第二学段（7～9年级）、第三学段（10～12年级）…………………………………（）2. 新课程目标取向及精神内核确实是以学生的进展为本。
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2017年小学数学新课程标准测试题及答案一、填空1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新；2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
4、内容标准应指关于（）的指标5、与现行教材中主要采取的“（）一一定理一一（）一一习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）一一（）一一解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
& “数据统计活动初步对数据的收集、（）和分析过程有所体验。
9、数学课程的总体目标包括（）、（）、（）（）10、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术教育。
11、“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。
12、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。
13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（）和（），感受（）、（）、（）,建立初步的（）。
14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。
15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（）（）（）及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
16、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
17、为了体现义务教育的普及性、（）和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、（）、（）和一般能力的发展。
18、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。
19、新课程倡导的学习方式是（）。
20、教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展二、多选1. 简述质性评定的主要特征有（）A. 评定是一种自上而下的评价.B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性∙D.评定是不断探索改进的过程2•下列关于新型知识观的说法正确的是（）A. 个人见解在给定的课程知识面前没有意义B. 知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程3 •新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）A.改变课程功能B.调整课程结构 C 精选课程内容D.改进教学方式4 •在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定 C 表现展示评定D.成就测验 & “校本课程开发方案”的内容包括（ ）A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施9 •校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）A.家庭资源B.社会资源 C 校园资源 D.自然资源 10 •当今世界，教学研究的发展趋势是（）C.向教师回归D.向教育实践回归1〜6年级）、第二学段（7〜9年级）、第三学段 ） 2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（）3、 新一轮的数学课程改革，就是对传统教学的彻底改变。
（）4 .素质教育本质上是一种个性化教育。
（）5 •自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（）6.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
（）7•提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色 ,,,, （）&实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
（）9. 数学在19世纪已经发展成独立的学科。
,,,,,,,（）10. 教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
（）四、简答1 •新课改的具体目标有哪几项？2 •课改的主要任务是什么？3 •新课程改革的核心理念及其基本含义。
4 •学生的数感主要表现在哪些方面？ 5.课堂教学应遵循哪四项基本原则 ？6 •开展综合实践活动课程的意义。
7 •实行“三级课程管理”的作用是什么？ 8. 数学课程改革的基本思路是什么？ 9 •作为校本研究的主体对教师有什么要求? 10. 谈谈自主学习的实施要点？ 五、论述1・新课程标准在哪些方面突出体现了 “以学为本”的设计思想?A.民主的B.平等的C 对话的6 •新课程给教师角色的定位是（)A.学习者B.定向者C 促进者7 •新课程结构的主要特点（ ）D.定论者A.均衡性B.综合性C.选择性D.互动的D.平均性A.向学生回归B.向学校回归三、判断1、新课标三个学段：第一学段（ 年级），,,,,,,,,,,,， （10 〜125本次课程改革所倡导的师生关系应该是（2 •说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识。
3 •试述发展性评价的内涵是什么?参考答案:一、填空1. （记忆）、（训练）、（自主探索）、（合作交流）2. （基础性）（层次性）（发展性）（开放性）3. （具体化）。
4. （内容学习）5 “（定义）一一定理一一（例题）一一习题”“（问题情境）一一（建立模型）一一解释、应用与拓展”6. （知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）7. （窄八（旧）（浅）、（宽）、（新）8. （整理）、（描述）9. （图形的认识）、（图形的测量）、（图形与变换）、（图形的位置）10. （研究性学习）、（社区服务与社会实践）11. （实践活动）（综合应用）12. （数据）（随机现象）13. （几何体）（平面图形）（平移）、（旋转）、（对称现象）（空间观念）14 （有增有删）（有升有降）（有分有合）（有隐有显）.15. （形状）（大小）（位置关系）16. 客观世界（数与式）、（方程与不等式）、（函数）17. （基础性）（态度）、（价值观）18. （一切为了学生的发展）19. 动手实践、自主探索、合作交流）20. （知识）（生活经验）二、多选1.（BCD ）;;2.（BCD ）;3.（ABCD）;4.（ABC ）;5.（ABCD）;6.（AC ）;7.（ABC ）;8.（ABCD）;9. （ABD ）; 10.（BCD ）;三、判断1.（× ）2. （√）3.（× ）4. （√）5. （×）6. （×）7.（√）8. （√）9.（√）10 （√）四、简答1.新课改的具体目标有哪几项？答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。
2 .课改的主要任务是什么？答：（1）构建一个新型课程管理体系。
（2）建立一支新型教师队伍。
（3）探索一套新型课堂教学模式。
（4）完善一个新型教育评价体系。
（5）建设一个先进的信息化平台。
（6）培养一批先进典型。
3.新课程改革的核心理念及其基本含义。
答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。
“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。
4. 学生的数感主要表现在哪些方面?答：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。
5. 数学课程改革的基本思路是什么？答：（1）目标导向性原则。
⑵主体性原则。
⑶面向全体的原则。
（4）知情并重原则。
（5）开放性原则。
6. 开展综合实践活动课程的意义。
答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。
7. 实行“三级课程管理”的作用是什么？答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。
8. 数学课程改革的基本思路是什么？答：①以反映未来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；②以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容；③使学生在活动中、在现实生活中学习数学、发展数学。
9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求？答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性。
10. 谈谈自主学习的实施要点？答：（1）创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目标；（3）给学生更多的学习自主权；（4）灵活运用多种教学方法；（5）学生参与评价学习结果并优化学习方法；（6）让学生参与课堂管理。
五、论述1.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？答：第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人一一学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念。
第二，在内容标准的设计上，从“学习领域”、学习主题”、“目标要素”的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。
第三，在课程实施建议方面，从“教”更好地为“学”服务，从“教”更好地服务于“学生发展”，从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。
为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑。
2 .说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识？答：通过义务教育阶段数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
新课程标准具体从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面作了进一步的阐述，这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。