6.阿长与《山海经》
6阿长与山海经教案(优秀4篇)
6阿长与山海经教案（优秀4篇）阿长与《山海经》教案篇一教学目标一、知识目标1、了解纪实性文章选材、组材的特点。
2、了解作品内容的时代背景。
3、了解文学作品的细节描写。
4、了解先抑后扬的写法。
二、能力目标1、提高整体感知课文的能力。
2、提高用简明的语言概括文章事件的能力。
3、提高分析语言蕴含作者深刻的思想感情的能力。
三、情感目标认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深的怀念之情。
教学建议一、主题思想文章真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的情景，一方面批评了她饶舌、多事、多繁文缛节的缺点，另一方面主要赞美她爽朗、热情的性格和纯朴、宽厚、仁慈、乐于助人的美德，表达了作者对这位劳动妇女的深深的怀念之情。
二、思路结构三、善于抓住细节描写人物作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。
例如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，这似乎是涉笔成趣，其实表现了长妈妈的。
粗鲁和不拘小节。
四、教法建议1、用三个课时。
第一课时：介绍时代背景，朗读课文，学习字词，熟悉、梳理全文内容。
第二课时：进一步熟读课文。
分析课文。
第三课时：总结归纳。
完成课后练习四。
2、由《从百草园到三味书屋》导入。
3、由整体到局部，再由局部到整体地研读课文。
①学生朗读、默读课文，熟悉内容，把握整体思路，整理出课文的材料。
②讨论、确定详写、略写的内容，分析这样安排的作用。
③重点研读记叙《山海经》的部分，分析典型的细节描写对刻画人物和表情达意的作用。
④回应全篇，体会先抑后扬的写法。
阿长与《山海经》教案篇二教学目标1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
3、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
4、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
6阿长与山海经
读1—5段，作者是怎样描写长妈 妈的，突出她的什么特点？
长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切 察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状； 夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤 得“我”无法翻身。这些描写真切生动， 作者采用戏谑的口吻来描写，显得很风 趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小 节的性格特征。
课文6~17语段 ，突出她得什么特 点?
把人枪走 haì lǔ sǒng
骇
掳
悚
zhāi 斋 害怕
fǎng
huá ng
舫
惶 急
恐惧着急 jī 玑 粗 zhuō 拙
惊吓；震惊
好了以后留下的疤
chuāng bājié wè kě mù pī lì n 疮 疤 诘 问 追问；责问 渴 慕 霹 雳 陆
非常思慕
在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响 的人物，鲁迅在作品中几次提到。
真诚热情， 乐于助人
选一个你熟悉的人，写一两件 事，尽可能写得真实、生动、传 神，OK?
5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱 的宝书。”为什么这么说？
因为这书不仅是“我”渴慕的、过于 念念不忘的，而且还代表一种热爱和关 心。
说说长妈妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事， 而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
写法借鉴
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却 说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”， 抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感 情的？在作者眼中，阿长是怎样的一个人？
鲁 迅
阿 长 与 《 山 海 经 》
题解
“阿长”，人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海 经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写 阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。
《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》的主要内容
《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》的主要内容《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。
此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
阿长与山海经练习题
阿长与山海经练习题一、选择题1. 《阿长与山海经》中，阿长是谁？A. 一位历史学家B. 一位地理学家C. 一位神话传说的记录者D. 一位探险家2. 阿长在《山海经》中记录了哪些内容？A. 历史事件B. 地理知识C. 神话传说D. 科学理论3. 《山海经》中提到的“山海”指的是什么？A. 真实的山脉和海洋B. 神话中的山和海C. 地理上的山和海D. 抽象的山和海4. 阿长在《山海经》中记录的生物有哪些特点？A. 都是现实中存在的生物B. 都是虚构的生物C. 既有现实中的生物，也有虚构的生物D. 都是已经灭绝的生物5. 《山海经》的成书时间大约是？A. 春秋时期B. 战国时期C. 秦汉时期D. 唐宋时期二、填空题6. 《阿长与山海经》中，阿长是一位________的记录者。
7. 《山海经》中记录的生物，很多具有________的特点，如人面兽身等。
8. 《山海经》中提到的“________”，是中国古代神话传说中的一种神兽。
9. 阿长在《山海经》中记录了许多奇异的地理现象，如________等。
10. 《山海经》的成书时间，一般认为在________时期。
三、简答题11. 请简述《山海经》中“饕餮”的形象特征。
12. 《山海经》中的“蓬莱”在现代地理上可能对应哪个地区？13. 阿长在《山海经》中记录的神话故事对后世有哪些影响？四、论述题14. 论述《山海经》在中国古代文化中的地位和作用。
15. 分析《山海经》中的神话传说与古代人民生活的关系。
五、材料分析题16. 阅读以下材料，分析《山海经》中所反映的古代人对自然现象的理解和想象。
材料：《山海经·南山经》中记载：“有兽焉，其状如牛，其音如鸣钟，是食人。
”17. 阅读以下材料，探讨《山海经》中的神话传说与古代哲学思想的关系。
材料：《山海经·大荒东经》中记载：“有神十人，名曰女娲之肠。
”六、综合应用题18. 如果你有机会重新编写《山海经》，你会选择哪些现代元素加入其中？请列举至少三个，并说明理由。
《阿长与山海经》课内阅读练习附答案
6课阿长与《山海经》一、填空题。
1、给加点字注音或写出汉字。
憎恶（wù）惧惮（dān ）粗拙（zhuō）哀悼（dào）震悚（sǒng） chuāng（疮）疤孤shuāng( 孀) jié（诘）问pī( 霹) 雳渴mù( 慕 )２、本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
二、题目讲析：阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
阿长与《山海经》阅读理解1.阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
课后习题解答（一）文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》从这些事情中可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难（二）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的她的管教很不适合儿童心理，但出发点是好的她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情（三）1．“我”想“她并非学者，说了也无益”之所以这样想，是因为阿长不认识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视2．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”真可谓又惊又喜，感激不尽3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事？况且阿长不识字，居然买来了所以说，阿长“确有伟大的神力阿长与《山海经》阅读理解1.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
阿长与山海经课文批注
阿长与山海经课文批注阿长与山海经课文批注《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。
下面是小编收集整理的阿长与山海经课文批注，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!阿长与山海经课文批注:(阿长，何人?一个无名无姓，大字不识的农妇。
《山海经》。
何书?一部先秦古籍。
两个丝毫没有联系的人和物，作者以极其反差的方式故意摆放在一起。
是对那段童年往事的回忆还是对中国那特有文化的追思和审问......)长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带;(大家有大家的规矩，可见主人对自己的奴仆还是很客气的，并没有看到那些凶神一样的周扒皮的形象，可能彼周的个别，此周是普遍吧!)但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
(随着自己情绪的高低而变换着对人的称谓，这一童时的顽劣我们都曾经有过。
但只有鲁迅把它从记忆的深处抓到并供出。
)我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘(“姑娘”给我们提供一个疑惑：阿长没有结过婚吗?如果结过婚那应该叫做什么氏，如果叫什么姑娘应该是未婚之人，而教参上她的丈夫姓夫家姓余?而文章的倒数第二段写“她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
”这样一来就出现了问题。
联系上下文章，可以看出阿长是一个青年守寡的遗孀，并没有结过婚，只有一个保养的儿子。
而不是夫家姓余，青年丧夫，此次教参提供的信息有待考证。
);也终于不知道她姓什么。
(无名无姓是那时女性的时代属性，长期受妻以父纲，母以子纲的影响，大家已经对此见怪不怪了。
)记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
阿长与山海经阅读理解
阿长与山海经阅读理解第一篇：阿长与山海经阅读理解阿长与《山海经》阅读理解1.阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
2.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
3.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？答：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。
4．作者写这些规矩的用意是什么？答：意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。
5.文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：答：（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节；（2）知道她谋害了我的隐鼠；6.对阿长产生敬意的原因又是：答：（1）常常对我讲“长毛”；（2）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力；（3）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）7、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？答：从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。
这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
8．当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？答：“我”想“她并非学者，说了也无益”。
朝花夕拾里的阿长与山海经的主要内容
朝花夕拾里的阿长与山海经的主要内容朝花夕拾是中国作家鲁迅先生的一部散文集，其中包含了许多短篇散文。
其中有一篇名为《阿长与山海经》的文章。
阿长是作者童年时期的一个老朋友，他给了作者许多关于《山海经》的启发和启示。
本文将深入讨论《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》以及《山海经》的主要内容。
一、《阿长与山海经》的故事背景《阿长与山海经》是《朝花夕拾》中的一篇回忆文章，通过作者童年时期与阿长的交往展示了阿长对作者世界观和知识的影响。
文章以阿长对山海经的讲解为线索，探讨了山海经所蕴含的丰富的神话传说和古代地理知识。
二、《山海经》的概述《山海经》是中国古代的一部志怪文献，记载了大量关于神话传说、动植物、地理环境等内容。
它分为山经和海经两部分，共有十八篇。
《山经》主要介绍了各种山川的地理位置、形态特征和神话传说，而《海经》则着重描述了海洋神话和海族的生活。
全书透露出古代中国人民对未知世界的好奇和幻想，具有重要的文化和历史价值。
三、阿长对山海经的理解与解读在《朝花夕拾》中，作者回忆了和阿长一起读书的情景。
阿长以他独特的视角解读山海经，给了作者新的启示。
他将山海经中描述的神话传说与自然地理有机地结合起来，让作者感受到了古代人民的丰富想象力和独特思维方式。
阿长告诉作者，山海经中所描述的神话传说并非仅仅是空想，而是对古代人民认识自然和解释世界的一种方式。
他认为山海经中的物种描写和地理环境描述，虽然不符合现实，但却是人们对未知领域的探索和想象。
通过山海经，人们可以感受到那个时代人们对自然、神秘和奇幻的态度。
阿长还对山海经中的神话传说进行解读，分析其中蕴含的道德教育和人生哲理。
四、山海经与古代中国文化的关系山海经是古代中国文化的重要组成部分，它不仅是神话故事的宝库，也是一部具有地理学和生物学特点的文献。
在《阿长与山海经》中，阿长向作者介绍了山海经背后隐藏的丰富文化内涵。
山海经中的神话传说反映了古代人民对自然现象和生活环境的认识，同时也展示了他们对自然力量和神灵的敬畏之情。
阿长与山海经10道题
阿长与山海经10道题
阿长是一位具有传奇色彩的人物，他在《山海经》中扮演了重
要的角色。
以下是关于阿长和《山海经》的10个问题：
1. 阿长在《山海经》中扮演了怎样的角色？他的形象是怎样的？
2. 《山海经》中有关阿长的传说是什么？他的故事和传奇经历
是怎样的？
3. 阿长在《山海经》中和其他人物有怎样的关系？他的行为对
其他人物或事件有何影响？
4. 《山海经》中提到的阿长的特殊技能或能力有哪些？这些能
力对故事情节有何重要性？
5. 阿长在《山海经》中所处的背景和环境是怎样的？这些背景
和环境对他的性格和命运有何影响？
6. 《山海经》中关于阿长的描述是否具有神秘色彩或超自然的
元素？这些元素如何体现在他的故事中？
7. 阿长的形象在中国文化中有何特殊意义或象征？他的故事是否对后世产生了影响？
8. 《山海经》中关于阿长的故事是否具有一定的历史背景或文化内涵？这些故事是否反映了当时的社会风貌或价值观念？
9. 阿长在《山海经》中的形象和故事是否在其他文学作品或艺术作品中有所体现或演绎？
10. 对于阿长和《山海经》的故事，不同的解读和理解方式有何不同？人们对他的看法和评价有何异同之处？
希望这些问题能够帮助你更全面地了解阿长和《山海经》的故事。
如果你有更多的问题或者需要进一步的讨论，欢迎继续提出。
《阿长与〈山海经〉》中考阅读思考题(含答案)
《阿长与〈山海经〉》中考阅读思考题（含答案）1.本文标题是“阿长与《山海经》”，请说出用“阿长”却不用“长妈妈”的原因。
答：①文章先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。
②将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。
③标题用的是作者46岁写作时的口吻，用“阿长”有亲切之感。
2.阿长与“山海经”，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物，也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
（为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
）3．文章围绕阿长写了哪些事情，详写和略写了什么？从这些事情中，可看出阿长是个什么样的人？结合课文，说说作者为什么要写这样一个人。
答：第一部分，介绍阿长的身份和名字。
第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚关爱，详写阿长为“我”买《山海经》。
从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
鲁迅《阿长与山海经》原文
鲁迅《阿长与山海经》原文鲁迅《阿长与山海经》原文《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。
此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
以下是小编带来的鲁迅《阿长与山海经》原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死①我那隐鼠②的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察③，向人们低声絮说④些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。
6《阿长与《山海经》》
“为什么题目不用‘长妈妈’ 而用‘阿长’ ”？
文章的题目其实已表明文章用了抑笔。文章前 一部分所写的人物言行多用抑笔，诸如“不大佩服 她”、“讨厌”、“不耐烦”、“麻烦”等若用 “妈妈”，与内容不符；再则，“阿长”与《山海 经》连接，是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女 与一本古典名著怎么联系起来呢，引起读者的好奇 心；再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用 “阿长”称呼，用“阿”字又有亲昵的意味。
鲁 迅
阿 长 与 《 山 海 经 》
鲁迅（1881— 1936），伟大的文学家、 思想家、革命家，中国 无产阶级文学的奠基人， 无产阶级文化思想的先 驱，原名周树人，字豫 才。
主要著作有短篇小 说集《呐喊》、《彷 徨》、《故事新编》； 散文集《朝花夕拾》； 诗集《野草》；杂文集 《坟》、《二心集》、 《热风》；第一篇白话小 说《狂人日记》等。
导 入
• 阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁 迅的童年生活中，长妈妈是一个 很有影响力的人物。在长妈妈去 世三十年后，作者仍写此文来纪 念她，可见作者对长妈妈的深厚 感情。那么，长妈妈是个什么样 的人呢？
学习目标:
1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表 现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的 过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻 画人物方法。
假设阿长还健在，她读了鲁迅这篇 文章，会对鲁迅说什么？
请同学们紧扣课文内容与人物性格特征， 放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代 长妈妈说些话。
哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写， 现在也成了名人了，可是你说我无名无 姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈 上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、 烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？ 可是你，怎么连我睡相不好这种私事都 写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时， 讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站 在墙头，大炮就放不出来，你也照实写 下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！
朝花夕拾阿长与山海经原文
朝花夕拾阿长与山海经原文
阿长与《山海经》
鲁迅
阿长是我家的长工，他是个老实人，但是有些古怪。
他常常在黄昏时分，坐在院子里，手里拿着一本破旧的《山海经》，默默地翻阅。
我
那时还小，对《山海经》充满了好奇，于是便央求他给我讲书里的故事。
阿长总是微笑着，翻开书页，指着那些奇异的插图，告诉我这是“饕餮”，那是“狻猊”。
我听得津津有味，虽然不完全明白，但那些名
字和形象却深深地印在了我的心里。
有一次，我问他：“阿长，这些怪物真的存在吗？”他认真地看着我，说：“当然存在，它们就藏在山海经里。
”我半信半疑，但阿长的眼
神让我相信，他真的相信这些怪物的存在。
随着时间的推移，我渐渐长大，对《山海经》的兴趣也慢慢淡去。
阿
长依旧每天黄昏时分，坐在院子里，默默地翻阅那本破旧的书。
我偶
尔也会过去，和他一起看那些奇异的插图，听他讲那些古老的故事。
直到有一天，阿长突然病倒了。
他躺在床上，手里还紧紧握着那本
《山海经》。
我坐在他床边，看着他虚弱的样子，心里充满了悲伤。
阿长看着我，用微弱的声音说：“孩子，你要记住，《山海经》里的
故事，它们都是真的。
你要相信，那些怪物真的存在。
”
我含着泪，点了点头。
阿长微笑着，闭上了眼睛。
从那以后，我再也
没有见过他。
现在，每当我翻阅《山海经》，看到那些奇异的插图，就会想起阿长。
他虽然已经离开了，但他对《山海经》的信仰，却永远留在了我的心里。
《阿长与山海经》阅读及答案
《阿长与山海经》阅读及参考答案【一】阅读下面文字，回答文后各题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1、阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2、什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？4、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。
5、下面说法中不正确的一项是（）A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。
B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。
C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。
D、“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。
【参考答案】1、阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。
2、被她的热忱深深打动了。
3、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。
表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。
4、外貌、语言。
略。
5、A【二】阅读下面文字，回答文后各题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
新人教版八年级语文上册： 第二单元 6阿长与《山海经》问题解答
阿长与《山海经》问题解答【范例1】①长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字。
②买来《山海经》时，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从上述语句分析本文的艺术特征。
分析①长妈妈夏夜睡觉时，总是摆成个“大”字，占满床铺，别人说了，她还不理会，表现了她那粗犷的性格特征；另一方面也表现她口头上说的一些规矩并不实行，思想上的尊卑观念也并不浓厚。
②买来《山海经》时说的一句话，让我们不仅看见了一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且似乎听到了她那亲切、自然的语言。
“三哼经”三个字，恰如其分地点明了她的身份和社会地位，并引人思索：为“我”办这件事的，不是“学者”、“士人”，偏偏是一个连书名都念错的劳动妇女，多么寓意深长啊！作者把阿长这个人名和一本书名连在一起，更感到落题和构思之新颖。
作者表现长妈妈，不是一般地写她劳作之辛勤，却主要通过买书一事表现，这对主题思想的表达，是颇具匠心的。
解答本文一个重要的艺术特征就是：作者善于抓住富有特征的细节，寥寥几笔，就勾画出人物的鲜明个性。
【范例2】结合上下文，比较“从此对于她就有了特别的敬意”和“这又使我发生新的敬意了”中“敬意”的含义是否相同？为什么？分析做此题时，一定要把这两个句子还原到课文中，然后再结合上下文，理解“敬意”一词的内涵。
解答前一“敬意”是盲目的崇拜，而后一“敬意”表示因阿长为我买了《山海经》后的感激，因而含义不同。
【范例3】文章先写“我”憎恶阿长、“讨厌”阿长等，这与文章的主旨——感激之情、怀念之情是否矛盾？为什么？分析从总体上说，作者对长妈妈是尊敬、喜爱的，所以平时都叫她“阿妈”。
有时也难免憎恶和讨厌，因为长妈妈有缺点，有许多令人厌烦的规矩，但这并不影响总体上对她的喜爱。
特别是“我”渴望得到《山海经》，别人都不肯做或不能做而她却做成功以后，这种喜爱和敬佩心情就更强烈了。
所以，与后来的书比，这几本书虽然很粗拙，却一直被“我”当作“最为心爱的宝贝”。
在朝花夕拾中阿长与山海经的主要内容
在朝花夕拾中阿长与山海经的主要内容1. 引言说到《朝花夕拾》，那真是一部能让人怀念童年的好书。
老舍的文字就像是时间的机器，把我们带回了那个无忧无虑的年代。
而在这本书中，《阿长与山海经》这篇文章更是让人心头一热，满满的都是情感，今天就来聊聊这个故事。
2. 故事梗概2.1 阿长的角色故事的主角阿长，是个有点古怪却又让人忍俊不禁的人物。
她是个保姆，带着那一身浓浓的乡土气息，整天忙里忙外，除了忙着照顾小主人，还不时传授一些“人生哲学”。
她对孩子们的关爱总是带着一点严厉，像一位慈母又像一位军师，让人又爱又恨。
阿长最喜欢的就是讲《山海经》里的故事，那些神话、妖怪和神秘的生物就像是童年世界的调味品，充满了奇幻色彩。
2.2 《山海经》的魔力提到《山海经》，真的是让人一听就想笑。
那是一本古老的书，里面的故事可谓千奇百怪，像个大杂烩。
有鲲鹏，有夸父追日，还有那些长得奇形怪状的怪兽，简直就是一个奇妙的冒险乐园！小主人一听到阿长讲这些故事，眼睛都亮了，仿佛在探索一个无穷无尽的幻想世界，真的是令人向往的感觉。
3. 情感交流3.1 童年的纯真阿长对小主人的影响，不仅在于她讲故事的本事，更在于她身上那种浓厚的生活气息。
小时候的我们，总是对未知充满好奇，渴望冒险。
而阿长则是把这些冒险用简单易懂的方式呈现出来，让孩子们的心灵得到滋养。
这种单纯的情感交流，犹如涓涓细流，温暖着每一个孩子的心田。
3.2 时代的烙印不过，故事中的阿长不仅仅是个讲故事的人，她还是时代的缩影。
那个年代，生活虽然简单，却充满了温暖。
阿长身上那种对生活的热爱和对孩子的关怀，让我们看到了人性中最美好的一面。
虽然生活不富裕，但人们总是能在平凡中找到乐趣。
那种“宁静致远”的态度，真的是值得我们去学习的。
4. 结尾感想总之，《阿长与山海经》不仅是童年的回忆，更是对人生的思考。
每当我们回想起那些阿长的故事时，总会被那种质朴的情感打动。
生活就像一本书，故事的好坏全在于我们如何去阅读。
《阿长与山海经》阅读附答案
《阿长与山海经》阅读附答案阅读《阿长与山海经》完成下面题目(12分)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
小题1:“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。
(2分)小题2:当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是________________。
(2分)小题3:为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?(2分)小题4:“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?(2分)小题5:从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征?(2分)小题6:选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。
(2分)参考答案：小题1:我知道她并非学者，说了也无益小题1:她终能为我做了一件别人不能做的事。
小题1:别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
小题1:别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
小题1:对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。
小题1:不抱任何希望——惊讶和震撼——心生敬意小题1:本题考查概括文章内容的能力。
根据文章的第一段的内容来概括“我”没有跟阿长说起《山海经》的原因即可。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。
根据“长妈妈”对“我”的情感来分析即可。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。
根据“长妈妈”为我买来《山海经》而其他人无法做到这一情节来分析即可。
七年级语文下 《阿长与(山海经)》赏析
《阿长与〈山海经〉》是初中语文名篇
以下是对其进行赏析的一个角度。
1.文章结构：文章开头先介绍了阿长的身份和地位，为后文写她的一些缺点
和矛盾作铺垫。
接着通过描述阿长给“我”讲故事、买《山海经》等事情，展现
了她的善良和关爱。
最后，作者表达了对阿长的感激和怀念，使文章情感得到升华。
2.人物形象：阿长是一个朴实善良、关爱孩子的劳动妇女。
她虽然有些粗俗、
迷信和愚昧，但这些并没有掩盖她内心的善良和关爱。
她对“我”无微不至的照顾和关爱，尤其是买来“我”心心念念的《山海经》，让“我”对她产生了深深的感激和怀念。
3.语言特色：文章语言平实自然，贴近人物身份。
作者通过朴实无华的语言，
准确地表达了阿长的内心世界和情感体验。
同时，文章中还有一些生动的细节描写，如阿长切切察察的样子、她睡觉时的姿态等，让读者更加深入地了解阿长这个人物形象。
4.主题思想：文章通过阿长的故事，表现了作者对底层劳动妇女的同情和关
注。
同时，也展现了母爱的伟大和人性的美好。
阿长对“我”的关爱和照顾，不仅让“我”感受到了人性的温暖和美好，也让读者深刻地体会到了母爱的伟大和无私。
5.艺术手法：文章采用了多种手法来刻画阿长这个人物形象。
通过细节描写、
语言描写、心理描写等多种手法，让读者更加深入地了解阿长的内心世界和情感体验。
同时，文章还运用了对比手法，通过对比阿长与其他人的不同之处，突出了她独特的个性和人格魅力。
总之，《阿长与〈山海经〉》是一篇具有深刻思想内涵和文化底蕴的名篇佳作，值得我们深入阅读和品味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结：下面我们再来回顾一下今天所讲的内容。文章围绕阿长写了那些事情？表现了阿长怎样的性格？"我"的感情变化如何？
事 人物性格 我的感情变化 写作手法
切切察察的毛病 饶舌多事 不大佩服 欲扬先抑
2．阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令"我"讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？
写了阿长切切察察的毛病、摆成"大"字的睡相。表现了长妈妈饶舌多事，不拘小节性格。
3．长妈妈懂得哪些"我"所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
教学难点：
理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
课时安排： 两课时。
教学过程：
一、 导入新课。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》。
6．阿长与《山海经》
教学目标：
1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2．了解课文的记叙线索。
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学重点：
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
二、 作者简介(谁来为大家介绍一下鲁迅)
鲁迅（1881-1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
三、识记字词（先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案）
hài lǔ sǒng huáng chuāng mù pīlì jié dàn
6．听课文录音。回答问题。
A．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了"我"什么心理？
明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。
B．阿长把《山海经》买回时，"我"有什么反应？体现了怎样的心情？
骇 掳 悚 惶急 疮疤 渴慕 霹雳 诘问 惧惮
四、研读课文
1．本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物--阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？（女同学齐读第一、第二段）
不是。她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。(板书：地位低下，不被人重视)
散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。
五、作业：
课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。
（1）元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜......
（2）说人死了必须说"老掉了"；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的......。
在这些烦琐的规矩中，详细写了"元旦辟头的磨难"。对我来说，除夕最快乐的事情是用压岁钱买回自己喜欢的东西。而长妈妈却让我道恭喜、吃福橘。对我来说，这的确是一种"磨难"；但对阿长来说，这是保证孩子平安的一种最好方式。这恰恰表现了阿长的真诚和善良。 4．我为什么对长妈妈产生了"特别的敬意"？
摆成"大"字的睡相 粗俗、不拘小节
令人厌烦的规矩 善良真诚 不耐烦
讲"长毛"的故事 无知、淳朴 特别的敬意
为"我"买《山海经》 热爱、关心孩子 新的敬意
在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不可分的。可以这样讲，没有长妈妈就没
"我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。"
震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
7．齐读文章最后两段
文章以"仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵"结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。
长妈妈讲的"长毛"的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对她就有了"特别的敬意"。
需要我们注意的是，"长毛"的故事在令人捧腹的同时，又使我们看到了长妈妈的无知和淳朴。
5．然而，最让"我"对她产生敬意的是什么呢？
为"我"买回渴慕已久的《山海经》。这也是我们本文的写作重点。
有渴慕已久的《山海经》。所以，这四本书就成了"我4;谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭"。
A． 隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢？（下发材料）
B． 教师读《狗·猫·鼠》的片断。
C． 《狗·猫·鼠》也选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的