选修4爱因斯坦
《20世纪科学伟人爱因斯坦》(人教版选修4)
人教选修四第六单元第22 课 20 世纪的科学伟人爱因斯坦【基础梳理】一、爱因斯坦的成长历程1.出生： 1879 年出生于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。
2.童年时代：善于思虑。
3.中小学时代：因研究精神异于常人而被开除，坚持自学。
4.大学时代：进入苏黎世联邦工业大学主修数学和物理，打下从事理论物理学研究的基础。
二、爱因斯坦的科学成就1．提出狭义相对论（1）提出： 1905 年《论物体的电动力学》提出狭义相对论（2）主要内容：①相对性原理：爱因斯坦认为时间、空间、物体和物体运动不是绝对的，而是相对的。
较典型的现象是运动的物体长度变短（尺缩效应）、运动的钟比静止的钟走得慢（钟慢效应）、运动的物体重量变大。
提出电磁波的运动也是相对的。
②光速不变原理：光的流传速度在任何条件下都是不变的。
（ 3）意义：改变了牛顿力学的时空看法，揭示了物质和能量的相当性，为原子能的利用确定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
2．广义相对论（1）提出：1916《广义相对论的基础》（2）主要内容：等效原理和广义相对论。
（3）意义：改变了人们对宇宙的认识，在这一理论指引下，天体和宇宙演化的察看研究及理论商议空前未有地蓬勃张开起来。
3．光量子论假说：讲解经典力学无法讲解的光电效应问题，1921 年获取诺贝尔物理学奖，推动量子力学的发展。
三、爱因斯坦的其他贡献--- 为人类和平进步而斗争1.一战时 : 参加的反战宣言上签字。
2.一战后：致力于恢复各国人民的互相谅解，而被反犹太主义者列入谋杀的黑名单被迫走开德国。
3.二战时 : 建议罗斯福抢在德国从前研制原子弹弹；痛心原子弹爆炸引起的大量老百姓伤害。
4.二战后 : 为防范核战争，亲自领导组织“原子科学家特别委员会”，出刊《原子科学家公报》，建议各国科学家用自己的言行来保护世界和平。
5.伟大的人格力量：平凡朴素的生活作风，谦逊和蔼纯朴的伟大人格，不崇拜偶像、冷视奖励的做人准则。
物理人教版高中选修3-4物理学家爱因斯坦
物理学家爱因斯坦阿尔伯特·爱因斯坦 (Albert Einstein) １８７９年３月１４日出生在德国巴登－符腾堡州乌尔姆市一个中产阶级犹太人家庭。
次年，全家迁往慕尼黑。
爱因斯坦幼年并未表现出过人的才华。
５岁时，父亲给了他一个指南针，指针在磁力的无形作用下转动的情景让他惊讶。
像牛顿看到掉落的苹果一样，爱因斯坦产生了一种奇怪的感觉，认为自己看到的现象是具有深远意义的。
他先在慕尼黑读高中，未毕业就退学，后转入瑞士阿劳市的州立中学。
１８９６年，爱因斯坦进入瑞士苏黎世联邦工业学院学习数学和物理学，毕业后成为一名老师。
爱因斯坦喜爱教书育人，但成为一名物理学家却是他无法放弃的梦想。
19991226由于不认同权威，爱因斯坦一度被人认为注定一事无成，１９０２年大学毕业后无法进入学术机构，只在瑞士伯尔尼专利局找到一份做审查员的临时工作。
但在那里，爱因斯坦被正规教育扼杀的科学激情终于重新迸发出来，轻松的工作让爱因斯坦得以继续致力于科学研究。
１９０５年，年仅２６岁的爱因斯坦发表了三篇论文，在物理学三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的提出，使人类对于空间、时间和物质运动的认识发生了革命性变化，标志着物理学新纪元的到来。
１９１４年，爱因斯坦返回德国，进入普鲁士科学研究所从事科学研究，兼任柏林大学教授。
１９１５年，爱因斯坦发表广义相对论。
这是继狭义相对论之后，近代科学的又一个重大成就。
１９１９年，英国天文学家爱丁顿的日全食观测结果证实了爱因斯坦所作的光线经过太阳引力场会弯曲的预言。
爱因斯坦由此声名鹊起，相对论成为人们家喻户晓的名词。
１９２１年，爱因斯坦因在光电效应方面的研究而被授予诺贝尔物理学奖。
１９３３年由于纳粹德国反犹太主义狂潮，爱因斯坦被迫移居美国，同年１０月开始在普林斯顿高等研究院任教。
１９４０年获得美国国籍。
１９５５年４月１８日，爱因斯坦因主动脉瘤破裂在美国普林斯顿逝世。
爱因斯坦除在光电效应、相对论等方面作出举世皆知的杰出贡献外，他关于布朗运动的研究成果，由于对大量无序因子的规律性把握，成为当今最热门的金融数学的基础；他提出的激光受激辐射的概念，在几十年后的今天得到了广泛的应用；他与玻尔进行的论战中提出的EPR佯谬，至今仍是理论物理学和科学哲学界不断探讨的话题……爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位和平主义者。
高中历史 第六单元 杰出的科学家 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦 爱因斯坦的颠沛婚姻素材 新人教版选修4
爱因斯坦的颠沛婚姻
爱因斯坦一共有两个老婆。
第一个妻子是塞尔维亚数学家米列娃（Mileva Marić），他们在结婚前就已经有一个私生女丽瑟尔，不过刚出生不久就夭折了。
后来爱因斯坦娶了米列娃，后来米列娃为爱因斯坦生了两个儿子。
爱因斯坦的第二任妻子爱尔莎是他的表姐，他们的母亲是亲姐妹。
这个婚姻从1919年到1936年爱尔莎逝世。
爱因斯坦的二儿子爱德华・爱因斯坦受米列娃家庭遗传的影响患精神分裂，一生未娶。
大儿子汉斯·阿尔伯特·爱因斯坦是美国伯克利加州大学的水利工程教授。
高中历史 课时分层作业21 20世纪的科学伟人爱因斯坦(含解析)新人教版选修4
课时分层作业(二十一)(建议用时：35分钟)[基础达标练]1．有人在评价某科学家时指出：在他的宇宙里，“每一种现象都带有欺骗性，物质和能量可以相互转换，双胞胎以不同的速度衰老，平行线可以交叉，光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙”。
据此判断，该科学家的理论( )A．标志着人类科学时代的到来B．否定了经典力学的绝对时空观C．奠定了近代实验科学的基础D．开启了人们对微观世界的认识B[解读材料可知，材料论述的是爱因斯坦的相对论。
爱因斯坦的相对论提出了相对时空观，否定了牛顿的绝对时空观，B项正确。
牛顿经典力学体系的建立，标志着人类科学时代的到来，A项错误。
伽利略自制天文望远镜观察天体奠定了近代实验科学的基础，C项错误。
普朗克的“量子假说”开启了人们对微观世界的认识，D项错误。
]2．爱因斯坦1931年2月16日在美国加利福尼亚理工学院的演讲中指出：“你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人的本身，应当始终成为一切技术在奋斗的主要目标……用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。
”你认为，下列对此言论理解最准确的是( )A．科学工作者必须懂得“科学是一柄双刃剑”B．从事科学工作的人必须关注人类本身的身心发展C．学校的科学教育必须坚持以关心人的福祸为出发点D．科学工作者必须坚持用科学造福于人类D[由“用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害”可见爱因斯坦认为科学工作者必须坚持用科学造福于人类，故D项正确。
]3．1919年英国《泰晤士报》曾刊登文章，标题为“科学革命”，副标题为“宇宙新理论”和“牛顿观念的破产”。
此具有“科学革命”意义的成果是( )A．日心说B．量子论C．经典力学D．相对论D[根据题干中“宇宙新理论”和“牛顿观念的破产”等信息可知其指的是爱因斯坦的相对论，故D项正确。
]4．爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家之一，他在1905年发表的五篇论文涉及分子动力论、相对论和量子理论，为日后的诸多技术奠定了基础。
人教版高中历史选修四第六单元第五课伟大的科学家爱因斯坦教学课件共21张PPT
“天才”之功成名就
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“ 早在1901年，我还是二十二岁的青年时我已经发现了成功的公式。 我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z!
X
Y
Z
我很清楚，我本人没有特殊的天才。好奇心，专心一致和顽强的耐心 ，结合自我批评的精神，这些给我带来了成功。 —— 爱因斯坦
天才之“默默无闻” 唯一使我免于绝望的，就是我自始至终一直在自 己力所能及的范围内竭尽全力，从没有荒废任何 时间。年复一年，除了读书之乐外，我从不允许 自己把一分一秒浪费在娱乐消遣上。
乌尔姆 苏黎世
4）1902瑞士，伯尔尼专利 局工作。 3）1896瑞士，考入苏黎世 工业大学，1900毕业。
1）1879德国，传奇出生
“天才”之崭露头角
成就
表现
影响
狭义相对论
（匀速）
基本原理：相对性与 光速不变
为原子能的利用奠定理论基础
新的时空观，近代物理学领域 的一次伟大革命
光量子假说 光具有波粒两象性
广义相对论
（加速）
基本原理：等效 原理与广义相对 性。
解释了光电效应 推动了量子力学的发展
改变了宇宙观
“天才”之功成名就
叁
20世纪初
功成名就的爱因斯坦 淡泊名利 。在1955年3月他的人生走向 终点前，他对好友比利时女王说："对我一生研究成果过度夸大的崇 拜，让我觉得很不舒服，我感觉被逼着把自己想成一个骗子。“一 个品德高尚，学识卓越的伟人最后立下遗言：不发讣告，不搞葬礼 ，不建坟墓，不立纪念碑……。
“天才”之功成名就
爱因斯坦是……一个在自然科学创造上有历史性贡献的人，对待人 类社会问题如此严肃、热情，历史上没有先例。
高中历史人教版选修四6.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦课件
说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并 非一帆风顺，往往会遇到很多阻力。
启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使 生活中习以为常、看起来无懈可击的规律也可 能是不科学的。
“相对论”妙解： 有一次，群众包围了从德国移居美国的科学家爱因斯坦
的住宅，要他用“最简单的话”解释清楚他的“相对论”。当 时，据说全世界只有几个高明的科学家看得懂他关于“相对论” 的著作。 爱因斯坦走出住宅，对大家说：“比方这么说— —你同你最亲的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得好像 只过了5分钟！反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的 火炉边，只过了5分钟，但你却像坐了一个小时。——唔，这就 是相对论！”
材料（一）：
➢我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨 底地追问问题罢了。
➢智慧并不产生于学历，而是来自对于知识 的终身不懈的追求。
➢ 一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成 为一个真正的大师，因此全力以赴才能精通
材料（二）：有次一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。
他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经 发现了成功的公式，我可以把这公式秘密告诉你那就是：A＝ X＋Y＋Z，A是成功，X是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说
“爱因斯坦不仅是一个伟大的科 学家，还是一位具有正义感的社 会活动家。” 为什么？
爱因斯坦生活的时代曾经历了人类历 史上最为空前的两次世界大战，他没有 因为埋头于科学研究而把自己置身于社 会之外，而是一直关心着人类的和平与 进步，并为之顽强勇敢地战斗。
阅读课文：列举爱因斯坦为维护世界和平 所作的贡献？
会因速度快慢而改变的结论。 ①什么是狭义相对 论？ 相对论的例子：一卷录音带，
高中历史 6.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦课件 新人教版选修4
2005年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义 相对论100周年。100年前，年仅26岁的毛头小伙爱因斯坦， 以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狭义相对论， 传统经典物理学由此彻底改变。这一种颠覆是多么激动人 心，为纪念相对论诞生100周年暨爱因斯坦逝世50周年， 联合国大会将2005年确定为“国际物理年”，这是联合国 首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。爱因斯坦， 这位在许多国度千年人物(1001－2000年)评选中都居榜首 的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。他既是伟大 的科学家、现代物理学的开创者和奠基人，更是杰出的思 想家，他是一幅视野开阔的思想宽银幕。
我们全都获益不浅， 全世界都感谢他的教诲； 那专属他个人的东西， 早已传遍广大人群。 他像行将陨灭的彗星， 光华四射， 把无限的光芒同他的光芒永相连结。
爱因斯坦宣誓加入 美国国籍
爱因斯坦的大脑有何不同? 爱因斯坦的主治医生托马斯·哈维博士认为如此 伟大的大脑，应该进行研究，所以他便把爱因斯坦的 大脑保留了下来。最新结论是： 哈维曾首次接受美国《国家地理频道》专访，彻底 曝光整个事件的绝对内幕。如今91岁高龄的哈维称，为 了方便研究，他竟将爱因斯坦大脑切成了240块！ 首先是爱因斯坦大脑左右半球的顶下叶区域异常发 达，比普通人的平均厚度多出一厘米，这造成爱因斯坦 大脑宽度超过普通人 15% 左右。 爱因斯坦大脑的另一显著特征是其缺少常人大脑中 的一种皱沟。这使神经元彼此间更容易建立起联系，因 而使思维更为活跃。
广义相对论 爱因斯坦指出物 体使周围空间、 时间弯曲，在物 体具有很大的相 对质量（例如一 颗恒星）时，这 种弯曲可使从 它旁边经过的任 何其它事物，即 使是光线，改变 路径。
地球周围引力场和时空结构 拖曳扭曲时的情景。科学家通过 分析两枚绕地球轨道的人造卫星 11年的运行轨迹，发现由于地球 旋转所造成的特异的空间结构， 使这些卫星大概每年出现大约2 米的轨道偏离的现象。
高三历史选修4_史料解读：20世纪的科学伟人爱因斯坦
20世纪的科学伟人爱因斯坦提出狭义相对论1．早年岁月〔材料一〕当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过这种惊奇。
这只指南针以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性的(同直接“接触”梦有关的作用)。
我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象。
我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。
凡是人从小就看到的事情，不会引起这种反应;他对于物体下落，对于风和雨，对于月亮或者对于月亮不会掉下来，对于生物和非生物之间的区别等都不感到惊奇……在12岁时，我经历了另一种性质完全不同的惊奇:这是在一个学年开始时，当我得到一本关于欧几里得平面几何的小书时所经历的。
这本书里有许多断言，比如，三角形的三个高交于一点，它们本身虽然并不是显而易见的，但是可以很可靠地加以证明，以至任何怀疑似乎都不可能。
这种明晰性和可靠性给我造成了一种难以形容的印象。
至于不用证明就得承认公理，这件事并没有使我不安。
如果我能依据一些其有效性在我看来是毋庸置疑的命题来加以证明，那么我就完全心满意足了。
──爱因斯坦《爱因斯坦文集》第一卷〔材料二〕这种强制使我如此畏缩不前，以致我在通过最后的考试以后整整一年对科学问题的任何思考都感到扫兴。
不过我应当指出，我们在瑞士苦于这种窒息真正科学工作的强制，比其他许多地方的大学生要少得多。
一共只有两次考试，除此之外，你或多或少可以做你想做的事。
谁要是像我这样有一个朋友认真地去听全部课程并仔细地整理讲课的内容，那就更好了。
直到考试前几个月，这种情况都给了我选择干事的自由──我大大地利用了这种自由；我把与此伴随而来的内疚看做是不可避免的，并且其害处是微不足道的。
事实上，现代的教学方法还没有把神圣的求知欲完全扼杀掉，这差不多是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励外，首先需要自由──没有自由它将不可避免地会夭折。
──爱因斯坦《爱因斯坦文集》第一卷〔材料三〕1898年9月，德国物理学家在杜塞尔多夫讨论的特别议题“运动介质中以太及其行为”，就被刚刚读大学三年级的爱因斯坦注意到了。
2017--2018学年高二历史人教版选修四课时作业：第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦一、选择题：（共20题，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1、 2004年6月，联合国大会宣布将2005年定为世界物理年，希望各国的学术团体组织形式多样的活动，来增进公众对物理学的理解。
选择这个年份主要的依据是A．1665年牛顿科学生涯的黄金岁月 B．1905年爱因斯坦发表《论动体的电动力学》C．1945年原子弹轰炸日本广岛、长崎 D．1955年爱因斯坦逝世2、普朗克，1918年获诺贝尔物理学奖，德国科学界领袖，1913年曾亲赴瑞士，礼聘尚是一介书生的爱因斯坦，并称其为“当代哥白尼”。
爱因斯坦因此对普朗克执弟子礼。
纳粹横行期间，普朗克与大多数德国知识分子一样，对纳粹暴行或支持或沉默。
对此，爱因斯坦表示永不原谅，从此再未与普朗克进行联系。
这是因为爱因斯坦（）A．成就远远超过普朗克 B．坚持“吾爱吾师，但吾更爱真理”C．已移居美国，联系不便 D．科学研究繁忙，无暇顾及3、爱因斯坦曾评价甘地说：“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生的出现过这样的人物。
”爱因斯坦如此评价甘地是因为他（）①多次组织群众性非暴力不合作运动②被尊称为圣雄，国父③领导印度人民为实现祖国独立解放奋斗④创立的非暴力理论成为宝贵的思想财富A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④4、2013年，朝鲜政府又成功地进行了地下核试验，世界核武器的最初研发者（）A．一生不崇拜偶像 B．喜欢别人把自己当偶像崇拜C．一生对荣誉看得很重 D．1955年4月在柏林去世5、下列关于爱因斯坦的说法正确的是（）①出生于德国犹太人家庭②1905年，提出狭义相对论学说③“一战”期间参与发起成立反战团体④“二战”期间在德国开展反战活动A．①②④ B．①③④ C．①②③D．①②③④6、爱因斯坦创立的相对论是人类认识自然过程的一次质的飞跃。
下列哪些技术成就不是在这一理论指导下完成的（）A．原子能发电站 B．氢弹C．原子弹 D．地震的预测7、爱因斯坦创立的相对论与牛顿力学体系之间的关系，比较准确的说法是（）A．前者否定了后者 B．前者概括了后者C．前者继承了后者 D．前者推翻了后者8、下列有关爱因斯坦的相对论力学与牛顿力学关系的表述，比较准确的是（）A．前者否定后者 B．前者概括后者C．前者解释后者 D．前者融化后者9、下列关于爱因斯坦的说法，正确的是（）A．生于美国，在中学阶段就自修理论物理学B．他的狭义相对论的成果主要是在大学研究出来的C．他毕生爱好音乐D．他逝世后人们举行了隆重的追悼仪式10、爱因斯坦在为英国一刊物撰稿时写道：“科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，则取决于人本身，而不是取决于工具。
高中历史第六单元第5课20世纪的科学巨人爱因斯坦教案
河北省华北油田三中高中历史人教版选修四第六单元第5课教案课程目标：了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成绩，熟悉他们在社会发展中的作用。
教学目标：（一）知识与能力简述爱因斯坦的主要科学成绩；了解他的成长历程，感受他对科学的创新精神，理解爱因斯坦的科学成绩对科学和人类社会发展的庞大贡献；培育学生阅读材料能力，学会运用历史唯物主义大体观点，熟悉爱因斯坦取得成功的原因。
（二）进程与方式一、整合教材资源、引导学生选择，提供情境材料来体验感知历史、理解历史，主动参与合作交流的历史学习进程。
二、引导学生运用探讨性学习方式，采用合作教学的手腕通过对爱因斯坦生平事迹的了解，熟悉他的主要科学成绩及其对社会的责任感。
（三）情感、态度、价值观通过本课学习，使学生熟悉科学创新精神是人类不断进步的源泉，使学生知道科技的力量，和爱因斯坦的科学精神，感受伟大科学家的优秀品质，从而树立对社会历史使命感和责任感。
重点：了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成绩，感受他脚踏实地地进行科学研究和勇于科学创新精神。
难点：熟悉爱因斯坦对科学和社会发展的庞大推动作用，感受其成长的人生启迪。
教学进程：“全世界科学家一致公认:他的天才思想带来了一系列令人炫目的技术革新，100年间的转变超过了过去2000年的总和。
计算机、人造卫星、通信技术、激光、电视和原子能，无一不与他所揭露的理论有关。
”——李政道毫不夸张地说，按照爱因斯坦创建的科学理论而衍生出的发明创造，几乎涵盖了现代文明的每一个角落。
电脑游戏、公共汽车、数码照相机……咱们衣食住行的每一个细节都闪现着爱因斯坦的影子。
一、提出狭义相对论一、童年时期：1879年，爱因斯坦诞生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭中。
儿时的他很少发言，却十分擅长思考，对自然界的许多现象，总要寻根究底地问一问原因。
爱因斯坦5岁时，有一次，父亲给他拿来了一只罗盘针玩。
他发现，无论盘子如何转，其中的那根小红针老是指向北方，这是为何？他的叔叔做了解答，但他又提出了新的问题什么是磁力，又是如何吸引罗盘针的？在某次吃晚餐的时候，爱因斯坦打破了沉默，他说“这汤太烫了。
人教版选修4历史教案6.5 20世纪的科学伟人爱因斯坦
20世纪的科学伟人爱因斯坦[教材分析]本课教材以爱因斯坦生平为线索，介绍了他的主要科学成就即：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等及爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于创新精神和他为世界和平而斗争为世界和平事业做出了贡献。
“中外历史人物评论”“模块特点”，侧重于历史人物的教学；本课通过对爱因斯坦的学习，了解爱因斯坦所处的历史环境，文化传统及历史发展趋势。
[教学指导意见]（一）知识与能力简述爱因斯坦的主要科学成就；了解他的成长历程，感受他对科学的创新精神，理解爱因斯坦的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献；培养学生阅读材料能力，学会运用历史唯物主义基本观点，认识爱因斯坦取得成功的原因。
（二）过程与方法1、整合教材资源引导学生选择，提供情境材料来体验感知历史、理解历史，主动参与合作交流的历史学习过程。
2、引导学生运用探究性学习方法，采用合作教学的手段通过对爱因斯坦生平事迹的了解，认识他的主要科学成就及其对社会的责任感。
（三）情感态度价值观通过本课学习，使学生认识科学创新精神是人类不断进步的源泉，使学生懂得科技的力量，以及爱因斯坦的科学精神，感受伟大科学家的优秀品质，从而树立对社会历史使命感和责任感。
[重点、难点]重点：了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成就，感受他脚踏实地地进行科学研究和勇于科学创新精神。
难点：认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大推动作用，感受其成长的人生启迪。
[教学理念与方法]1、“历史是人创造的，人是历史的灵魂”关注人侧重于历史人物的教学，结合科学家的事迹，体现科学创新精神及崇高的人生品格。
2、紧扣课标补充、提供学习材料，引导学生积极主动地参与学习，体验学习过程的快乐；设计探究问题，加强合作交流。
3、“以中外历史人物评说”模块为背景，引导学生注重对整个模块的整体把握。
[教学过程]师：展示“世界物理年”指出联合国大会将2005年确定为“国际物理年”这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动，为什么2005年被定为世界物理年而隆重纪念？生：2005年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义相对论100周年。
高中英语选修4第四单元课文翻译
高中英语选修4第四单元课文翻译UNIT 4 Never too old to learnIntellectual growth should commence at birth and cease only at death.一Albert Einstein智力发展应始于出生，终于死亡。
一阿尔伯特●爱因斯坦Reading(p44-45)Learning for life终身学习The more I learn, the better I know how much there is still left to learn. As I journey through my life, I have become aware that acquiring knowledge is not only a means by which you can better understand the world, but also a way of appreciating how much. as an individual, you do not know. The ability to admit this should not be perceived as a weakness, but as a strength. I once had an art teacher, pointing out that it is not only what you can see that is important, but also what you cannot see. When I drew a still life, it was impressed upon me that the blank spacesbetween the objects were just as vital to the success of the composition as the actual objects themselves. Also, as the great educator Confucius stated,“When you know a thing, to recognize that you know it; and when you do not know a thing, to recognize that you do not know it- -that is wisdom."我学的越多,就越清楚自己还有多少东西要学。
人教版高中历史选修4优质课件4：第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
1952年，以色列政府请爱因斯坦出任总统，但被他 谢绝：“关于自然，我了解一点；关于人，我几乎一 点也不了解。我这样的人，怎么能当总统呢？”
爱因斯坦 一、20世纪最伟大的科学家 二、坚定的和平捍卫者 三、伟大而平凡的人
——爱因斯坦
4、伟大的人格力量
富有正义感和社会责任感 平凡简朴的生活作风 谦逊善良纯朴的伟大人格 不崇拜偶像、漠视奖励的 做人准则。
阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879—1955） 是20世纪最伟大的科学家。他创立的相对论为科学的发展 带来了革命性的变化；他提出的著名的质量能量公式E= mc2,为原子弹的研制提供了理论依据；他热爱和平，厌恶 战争，关心人类的命运；而他伟大的人格更是留给后人的 一笔最宝贵遗产。
上述现象说明了什么问题?给我们什么启发?
说明：象许多事物一样，科学的发展道路也并非一帆风顺， 往往会遇到很多阻力。 启示：要敢于怀疑常识，勇于创新，因为即使生活中习以 为常、看起来无懈可击的规律也可能是不科学的。
成功的秘诀
一个爱说废话而不爱用功
的青年，整天缠着大科学家爱
因斯坦，要他公开成功的秘诀。爱因斯坦厌烦
（二）提出相对论
狭义相对论
标志：《论物体的电动力学》 基本原理：相对性原理；光速不变原理 意义：改变…；揭露…；奠定…； …革命
广义相对论
标志：1916年《广义相对论的基础》 基本原理：等效原理；广义相对性原理 意义：改变… ；推动了…
二、推动量子力学发展
1、光量子假说 （1921年光电效应获得诺贝尔奖） 解决光电效应问题，推动量子力学发展
【优教通】高二历史人教版选修同步学案：世纪的科学伟人爱因斯坦
高二历史选修四人物自学展示模式班级：组别：姓名：组评：第六单元第5课爱因斯坦【学习目标】了解爱因斯坦的主要事迹，认识他对社会所作的贡献。
【重点难点】爱因斯坦及其主要科学成就和科学精神。
相对论的提出及其影响。
【自主学习】一、提出狭义相对论1、1879年，爱因斯坦出生于德国南部小城乌尔姆的一个犹太血统家庭中。
儿时的他很少说话，却十分善于，对自然界的许多现象，总要寻根究底地问一问原因。
2、上学后，爱因斯坦的精神使他成为不受老师欢迎的学生，后被赶出校门，坚持自学。
终于因为数学、物理成绩优秀，进入瑞士师范系，主修数学和物理。
3、在大学里，爱因斯坦迷上了物理学，开始如饥似渴地攻读物理大师们的著作，这为他打下了从事理论物理学研究的基础。
4、1905年，《》论文的发表，标志着狭义相对论的提出。
狭义相对论有两条基本原理，一是，二是。
狭义相对论的创立，改变了牛顿力学的时空观，揭示了物质和能量的，为的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大的革命。
二、推动量子力学的发展1、十年后，爱因斯坦将狭义相对论扩大为。
他在1916年发表的论文《》，是这个理论研究的总结。
广义相对论也有两条基本原理：一是，二是。
2、还在1905年，爱因斯坦就提出了假说，解释经典物理学无法解释的光电效应问题。
1921年，他获得奖，他的研究推动了量子力学的发展。
3、另外，爱因斯坦在、等物理学的其他领域也取得重大研究成果，他的研究对是一次伟大的革命，也是人类史上的一次革命。
三、为人类和平进步而斗争1、全人类命运的关注者爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一位具有正义感的，时刻关注人类的进步与和平。
一站时就在一份仅有四人参加的反战宣言上签了字，而当时德国多数科学家是支持本国战争的。
30年代由于纳粹分子的迫害不得不离开德国来到美国。
二战前后，曾上书建议抢在德国之前研制原子弹，但对美用原子弹感到遗憾。
以后他就致力于防止战争，亲自领导组织“”，出刊《》，要使全世界人民认识到这种战争的极端危险性，倡议维护和平。
选修4 第五单元 第3讲
选修4 第五单元第3讲爱因斯坦勇于进行科c学创新的精神一、中国铁路之父詹天佑1．幼童留学生(1)背景：清朝为推进洋务事业，招收幼童赴美留学，詹天佑被选中。
(2)过程①先后考入美国康涅狄格州的西海纹海滨男生学校、丘屋高级中学。
②1878年，考入耶鲁大学雪菲尔理工学院土木工程系铁路工程科。
③1881年，中国取消了留学事业，将留美学生分批撤回国。
2．为中国建造第一条铁路(1)1888年被聘于津沽铁路工地任帮工程师，主持津沽段铺轨工程，80天内完成任务。
(2)成功修建了19世纪末中国最长的铁路大桥——滦河大桥。
(3)京张铁路①提出：1905年，清政府决定修建京张铁路，任命詹天佑为总办兼总工程师。
②修建：詹天佑设计“人”字形路线，采用直井施工法，攻克了八达岭隧道技术难题，于1909年提前全线通车。
③地位：京张铁路是中国人自行设计建造的第一条铁路，大长了国人志气。
[思维点拨]京张铁路是中国人自己筹款、勘测、设计、施工的第一条铁路，增强了中国工程师的信心，大长了中国人民的志气，成为近代中国科学技术发展的标志之一。
3．为中国铁路事业鞠躬尽瘁(1)年过半百为国勘路：主要有张绥铁路、川汉铁路、粤汉铁路、洛潼铁路。
(2)维护路权①在清政府宣布“铁路国有”，实际出卖路权时，投身保路运动。
②修建川粤汉铁路：在他逝世前完成粤汉铁路的广州韶关段和武昌长沙段施工。
③争取中东铁路权：主持俄国远东铁路、包括中国境内中东铁路的监管技术工作，要求收回中国在中东路的驻兵权和管理权。
④59岁时心力交瘁，病情加重去世，把自己的一生奉献给了中国铁路事业。
二、近代科学之父牛顿1．早期科学发明与创造(1)学习生涯①中学时代：开始进行科学研究与实验，学习成绩优异。
②大学时代：开始接触到大量的自然科学著作，除了师从著名学者巴罗教授学习外，还自学笛卡儿等人的数学著作。
提出了二项式定理以及微积分的初步算法。
(2)早期成就①光学成就a．自制折射望远镜，对太阳光进行反射实验，证明日光即白光是由七色光组成的。
陕西省蓝田县焦岱中学高中历史人物评传第五单元杰出的科学家第20课20世纪科学巨星爱因斯坦素材pdf选修4
第20课 20世纪科学巨星爱因斯坦
一、爱因斯坦的生平和科学贡献
祁映宏《爱因斯坦的科学贡献及其哲学意义》中的论述：
选自祁映宏《爱因斯坦的科学贡献及其哲学意义》，《云南民族大学学报》(自然科学版) ，2005年第3期，第203—206页。
二、相对论
孙守春关连芳张淑芳编《科技史概论》中的论述：
选自孙守春 关连芳 张淑芳编《科技史概论》，2002年8月第1版 ，第130—133页。
三、爱因斯坦和原子弹
陈恒六《爱因斯坦和原子弹》中的论述：
选自陈恒六《爱因斯坦和原子弹》，《自然辩证法通讯》，1985年第4期，第20—26页。
四、和平使者
易杰雄著《爱因斯坦传》中的论述：
选自易杰雄著《爱因斯坦传》，中国广播电视出版社2003年1月第1版，第208—217页。
五、爱因斯坦与音乐
杨明生《爱因斯坦与音乐》中的论述：
选自杨明生《爱因斯坦与音乐》，《人民音乐》，1979 年第7期，第28页。
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20世纪的科学伟人爱因斯坦爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家，他创立的狭义相对论和广义相对论，标志着物理学的重大突破，是在科学发展的道路上矗立起的一座新的里程碑。
狭义相对论的创立，改变了牛顿力学的时空观，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了基础，是近代物理学领域的一次伟大革命；广义相对论改变了人们对宇宙的认识，在这一理论指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。
爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一位具有正义感的社会活动家，时刻关心人类的进步与和平。
毫不夸张地说，根据爱因斯坦创立的科学理论而衍生出的发明创造，几乎涵盖了现代文明的每一个角落。
电脑游戏、公共汽车、数码相机……我们的衣食住行的每个细节都闪现着爱因斯坦的影子。
知识点一提出狭义相对论1、成长历程（1）出身：1879年，出生于德国南部一个小城乌尔姆的犹太血统家庭。
（2）童年：善于思考，对自然界的现象总爱寻根问底。
（3）中学：被赶出校门，坚持自学。
（4）大学：进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。
迷上了物理学，为以后从事理论物理学研究打下了基础。
2、提出狭义相对论（1）提出：1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出。
（2）内容：相对性原理和光速不变原理。
（3）意义：改变了牛顿力学的时空观念，揭露了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。
知识点二推动量子力学的发展1、广义相对论（1）标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。
（2）内容①等效原理：即在一个加速运动的系统里，物质会自动改变运动状态，而改变这种运动状态的力，就是惯性力。
②广义相对性：即在加速运动系统里的惯性力，可以运用到时空中的各种物体运动上。
（3）意义：改变了人们对宇宙的认识，在广义相对论的指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地蓬勃开展起来。
2、推动量子力学发展（1）1905年提出了光量子假说，解释经典物理学无法解释的光电效应问题。
（2）1921年因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，他的研究推动了量子力学的发展。
3、其他成就：在宇宙学、统一场论等领域取得重大研究成果。
知识点三为人类和平进步而斗争1、捍卫和平（1）一战时：在仅有四人参加的反战宣言上签字。
（2）一战后：致力于恢复各国人民的相互理解，并为此到法、英、荷等国奔走。
（3）30年代：开始呼吁各国人民为和平而斗争。
（4）二战中：为美国用原子弹轰炸日本城市终生遗憾。
（5）二战后：致力于防止核战争，亲自领导组织了“原子科学家非常委员会”，出刊《原子科学家公报》，要使全世界人民认识到核战争的极端危险性，倡议各国科学家用自己的言行维护世界和平。
2、伟人永在1955年4月18日，爱因斯坦病逝。
这位伟大的科学家在他的遗嘱中，要求不举行任何葬礼，不筑墓地，不立纪念碑，骨灰撤在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为圣地。
他献身科学的精神和充满光芒的相对论学说，永远激励着后人向未知的科学领域奋勇前行。
3、评价（1）爱因斯坦创立的相对论是人类认识自然过程中一次质的飞跃，这个理论已经成为原子能科学、宇宙航行灯的科学理论基础。
（2）如果没有爱因斯坦，原子能发电站、宇宙飞船等现代科技或许还在探索之中。
1、爱因斯坦的相对论与牛顿力学体系的关系是怎样的？提示：（1）牛顿力学体系概括了物体机械运动的基本定律。
但有一个不容忽视的前提是：物体在低速运动情况下，这一定律才使用。
（2）爱因斯坦的相对论指出时间和空间的辩证关系，即时间和空间不是绝对不变的，而是随着物质的运动而变化，物质质量随运动速度的变化而变化，并提出质能转化原理，奠定了利用原子能的理论基础，加深了人们对物质和运动的认识，在哲学和科学上都具有重大意义。
（3）爱因斯坦的相对论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，更深刻地提示了时间和空间的本质属性；同时也发展了牛顿力学，牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。
但牛顿力学并没有失去光辉，牛顿提出的关于运动的三个定律，仍是整个力学的基础，牛顿所创造的概念，至今仍然指导着我们的物理学思想。
【拓展应用】 1921年，爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖，是基于他的( )A ．狭义相对论B ．广义相对论C ．量子理论D ．光量子理论1、相对论这个词是由法国数学家彭加勒最早提出的，按照他的相对论原则，不论是对于一个不移动的，或者是以均速运动的观察者来说，物理现象的定律应该是相同的。
而荷兰物理学家洛伦兹在当时也提出空间时间坐标变换公式，即洛伦兹转换。
他们都对牛顿绝对静止的时空观提出了疑问，走到了新理论的边缘。
但由于他们对传统物理学的迷信，在提出疑问后便止步不前，爱因斯坦则冲破传统束缚，提出了新理论。
你认为爱因斯坦的科学创新体现了哪种精神？答案提示：坚持解放思想，实事求是，勇于面对新情况新问题，反复研究，反复实践，不断前进；热爱科学，崇尚真理，重视科学决策，一切按规律办事；勤于学习， 勤于思考，努力用科学理论、科学知识以及人类所创造的一切优秀文明成果武装头脑；勇攀高峰，甘于奉献，为人类贡献一切智慧和力量。
2、一战爆发之初，德国的知识分子发表了“告文明世界宣言”，为德国侵犯比利时的中立而辩护，这个宣言共有93人签名，故称“93人宣言”。
还有的科学家参加化学武器的研制，并称“在和平时期，科学家是属于全世界的；在战争时期，科学家是属于自己的祖国的。
”而爱因斯坦除专心研究广义相对论外，还与法国进步作家罗曼·罗兰等人一起，呼吁和平。
他们不是站在自己国家立场上，而是站在人类的立场上呼吁“欧洲必须联合起来保卫它的土地、它的人民和它的文化，这一时刻已经到来。
”对这两种截然不同的态度，你怎样看？答案提示：爱因斯坦虽身居战争的发源地，生活在战争鼓吹者的包围之中，却坚决地表明了自己的反战态度；爱因斯坦热爱科学，也热爱人类，他没有因为埋头于科学研究而把自己臵于社会之外，一直关心着人类的文明和进步，并为之顽强、勇敢地战斗。
3、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
这是爱因斯坦的两句名言，对爱因斯坦来说，生命的意义是什么？答案提示：生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
酷爱正义，并竭尽全力为改善人类境况而奋斗。
1、爱因斯坦对人类科学发展的主要贡献是什么？答案提示：对科学的主要贡献是狭义相对论、光量子理论、广义相对论、宇宙论和统一场论的提出，从而引发了传统物理学的伟大革命和人类自然科学史的一次革命。
2、阅读与思考材料一：1933 年，爱因斯坦在为英国一刊物撰稿时写道：“科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，则取决于人本身，而不是取决于工具。
刀子对人生活是有用的。
但是它能够用来杀人。
……我们的惟一希望在于，拒绝任何有助于战争准备或战争意图的行为。
”材料二：40 年代，由于爱因斯坦等人的努力，美国的原子能研究取得了重大成就。
有人说爱因斯坦是“原子弹之父”。
一位学者这样评论：“对于爱因斯坦的科学天才有助于对物理世界比较深入的洞察，应该找到它的首次应用，可是这一应用不是用来改善人们的福利——爱因斯坦对此甚为关心——而是用来生产威力无比的破坏工具，这的确是悲剧性的。
同样具有悲剧色彩的是，他整个一生都忠实地为没有战争的世界而奋斗，可是在历史令人啼笑皆非的迂回曲折中，他竟然会帮助给对人类生存构成最严重威胁的原子弹提供科学基础。
”材料三：邓小平指出：“如果60 年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。
这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
”材料四：国际原子能机构总干事穆罕默德·巴拉迪获得了2005 年诺贝尔和平奖。
他在颁奖典礼上说：“我坚信，假如我们希望逃过自我毁灭的下场，我们集体良知和安全保障体系内就不该允许核武器存在。
”“为达到这个目标，我们必须彻底确保不会有更多国家拥有核武器。
”巴拉迪还在颁奖典礼上强调了国际原子能机构在监督和平用核方面扮演的角色，即确保核材料仅被用于发电、医疗、研究等方面。
请回答：（1）材料一中，爱因斯坦是怎样看待科学和社会发展的关系的？提示：科技进步具有双重作用，可用来自我毁灭，也可造福人类，科技造成的灾难实际上是其应用者——特定的制度体系造成的。
科学的发展为战争杀伤力增强创造条件，威胁世界和平。
因此，他积极致力于防止核战争。
（2）依据材料二的分析，爱因斯坦在材料一中的主张是不是发生了变化？你怎样评价爱因斯坦的行为？提示：没有变化。
爱因斯坦建议美研制原子弹目的是赶在德国之前，防止德国提前研制成功发动核战争，他主观上想遏制核战争，维护世界和平。
所以当他得知美向日投原子弹后感到震惊，并为此抱憾终生。
（3）据材料三指出我国发展核武器的目的及其意义。
提示：目的：反对核战争，打破核垄断。
意义：维护国家安全，提高国际地位。
（4）综合上述材料三、四谈谈你对当前核问题的认识。
提示：当前核威胁依然存在。
和平利用核能，防止核扩散。
1、1921年，爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖是因为（）A.提出狭义相对论B.提出广义相对论C.为人类的和平事业而斗争D.研究光电效应2、2005年4月夜，全球接力“物理照耀世界”光速传递活动到达中国。
此活动是为了纪念哪位著名的科学家（）A.达尔文B.笛卡尔C.爱因斯坦D.牛顿3、2005年被定为世界物理年，又被称为爱因斯坦年，下列开展的活动中主题不正确的是（）A.爱因斯坦狭义相对论提出100周年B.以爱因斯坦理论为基础研制的原子弹爆炸50周年C.爱因斯坦逝世50周年D.爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖84周年4、20世纪初物理学思想的一场重大革命是（）A.相对论的提出B.放射现象发现C.镭的发现D.万有引力定律提出5、下列关于爱因斯坦的成就表述有误的是（）A.在宇宙学、统一场论和数学等方面的成就是自然科学史上的一次革命B.广义相对论的提出改变了人们对宇宙的认识C.对光电效应的研究推动了量子力学的发展D.狭义相对论的提出改变了牛顿力学的时空观念6、下列对于右图所传达出的信息表述不正确的是（）A.爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖80周年B.爱因斯坦狭义相对论提出100周年C.以爱因斯坦理论为基础研制的原子弹爆炸60周年D.爱因斯坦逝世50周年7、下列能够证明“科学改变世界”这一历史结论的是（）①成为促进社会经济结构、上层建筑、社会变革的重要力量②丰富了人们的精神生活③提高了科学文化和社会管理水平④促进了人类的精神文明进步A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④8、爱因斯坦相对论的提出，是物理学思想的一场重大革命，他（）A.否定了牛顿的力学原理B.借鉴了法国科学拉瓦锡的学说C.揭示了时间、空间并非绝对不变的属性D.修正了能量、质量互相转化的理论9、爱因斯坦的相对论与牛顿力学体系的关系是（）A.完全继承B.完全否定C.没有任何关系D.有否定、有发展10、牛顿和爱因斯坦在科学上获得巨大成就的相同原因是（）①都经过长期思考、勤奋学习得来②都有政府的大力协助③都吸收前人研究的成果④都不畏艰难勇于创新获得A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④11、牛顿和爱因斯坦成就的共同影响不包括（）A.都为近代科学的产生奠定了基础B.都是有史以来最伟大的科学家C.都把人类对自然的认识提升到一个新的水准D.都为技术革命提供了理论基础12、现代物理学两大支柱是（）A.量子论和原子论B.量子论和相对论C.相对论和原子论D.量子论和分子论13、被称为“物理学上第一次革命”的是（）A.哥白尼的“日心说”B.牛顿的经典力学理论C.爱因斯坦的“相对论”D.普朗克的“量子理论”14、爱因斯坦生前留下遗言：“不许把这房子变成博物馆。