《谁唱歌》优质课公开课教案
部编小学音乐一年级《唱歌 谁唱歌》孙妍教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《谁唱歌》教学设计学情分析：一年级大部分的学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特点。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋，易激动，不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术能够表现出愉快的心情并产生美感，从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
根据一年级的小学生好奇、好动、模仿能力强的身心特点，在教学中，我利用多媒体激发学生的学习兴趣，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的手段开发学生对音乐的感知力，想象力。
引导学生能自然地、有表情地演唱歌曲。
教材分析：这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。
旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱与表演。
能力目标：1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
教学重难点：1、××××︱×××︱节奏。
2、认识并能准确“演唱”四分休止符。
3、了解什么是“对歌”。
教学目标：情感目标：通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
知识目标：通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对、音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
教具学具：课件、钢琴、口风琴教学过程：一、创设情境、激情导入今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？因为森林里的小动物要举行音乐会了，让我们听听他们是怎样练声的。
12345—555—————公鸡怎么叫喔喔喔小猫怎么叫喵喵喵小羊怎么叫咩咩咩小狗怎么叫汪汪汪你们的歌声真好听，听了你们的歌声，很多的小动物都想来参加音乐会，让我们仔细听是谁在唱歌呢？（播放音乐）（生答：公鸡、小鸟、喜鹊、鸭子）同学们听的可真认真，今天我们就来学习这首好听的歌曲—谁唱歌设计意图：通过发声练习、激发学生的学习兴趣，唤起参与欲望。
小学音乐人音版(简谱)四年级上册《快乐的校园演唱大家来唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐人音版（简谱）四年级上册《快乐的校园演唱大家来唱》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【设计理念】
《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。
合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。
本课根据《音乐课程标准》的新理念，以音乐审美为核心，强调音乐实践，面向全体学生进行教学。
通过创设威尼斯水城优美的音乐情境，引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中，用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲。
为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题，本课教学加入口风琴作为伴奏乐器，让学生以奏助唱，有效解决教学难点，培养学生良好的合作意识和团队精神。
【教学目标】
1.能用自然的声音，有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。
2.通过图片及教师提示，能掌握二拍子、三拍子的节拍感。
3.通过聆听歌曲《大家来唱》，能辨别歌曲的节拍为三拍子，并通过图式学会三拍子的指挥手法。
4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏，以奏助唱。
唱歌 谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案
唱歌：谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、模仿和唱出《谁唱歌》这首歌曲；
2.掌握歌曲的基本节奏和旋律，并能进行简单的口语、表演；
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们爱好音乐的兴趣和习惯。
二、教学重点和难点
教学重点：教唱《谁唱歌》这首歌曲，并让学生能够掌握它的基本节奏和旋律。
教学难点：让学生通过模仿和练习掌握歌曲的节奏和旋律，并能运用到口语和表演中去。
三、教学步骤与内容
1.导入（5分钟）
让学生听一首欢快的歌曲，并让他们跟着歌曲的节奏摆动身体，活跃气氛。
2.学唱《谁唱歌》（25分钟）
（1）教唱歌词：“谁唱歌，谁唱歌，听听我们的歌声。
”让学生模仿跟唱几遍。
（2）教唱歌曲节奏和旋律。
老师可以用敲手指节奏、敲课桌节奏、敲拍子节
奏等方式教授。
（3）学生自己分成小组，准备唱歌，并进行指定的练习，练习各自的部分。
（4）全班合唱，让学生体验合唱的感觉。
3.歌曲欣赏（10分钟）
听《谁唱歌》这首歌曲，并问学生有什么感受，让学生感受到音乐的美好。
4.歌曲表演（15分钟）
将学生分成小组表演，并将表演情况进行评比。
四、教学总结
本节课主要是教学唱歌和歌曲欣赏，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的魅力，并通过自己的表演来展示自我和提高自信。
在教学过程中，老师还应注意让学生积极参与，提高学生的兴趣和激发他们的创造力。
七年级音乐优质公开课获奖教案设计优秀
七年级音乐优质公开课获奖教案设计优秀七年级音乐教案优秀1一、教学内容唱歌课《樱花》二、教学目标1、知识目标：了解日本相关音乐知识：如都节调式、日本筝、及歌舞伎乐与中国传统音乐的关系。
2、能力目标：(1)、有感情的演唱歌曲《樱花》，尤其注意4、7的音准。
(2)、利用所掌握的日本都节调式音乐特点进行简单的创编。
3、情感目标：对日本的音乐及民族有一个客观的认识，能够学习日本的樱花精神。
三、教学重难点1、有感情的演唱歌曲《樱花》。
2、掌握并能运用都节调式。
四、教学方法：谈话法、讨论法、演示法、欣赏教学法。
五、教学用具：多媒体、电子琴、古筝等。
六、教学过程（一）、导入：1、师：同学们好，先做一下自我介绍，我是王老师，虽然是第一见面，但是大家不用紧张，因为我今天是来给大家当导游的，我们今天旅行的目的地是亚洲的某个国家，但到底是哪个国家呢？请大家通过一组幻灯片来猜一猜。
（播放轻音乐《樱花》）生：讨论回答。
师：你从哪些方面断定这是日本呢？生：富士山、寿司......（二）、新授2、师：如果我们把伴奏音乐换掉，你们再来欣赏。
（引出日本音乐的风格特点）3、师：到底是什么样的音乐特点，让我们一下子就能感受到浓郁的日本风格呢。
我们一起来视唱一下这首曲子的乐谱。
并从以下三个方面思考：（1）、调式（2）、节奏（3）、情绪师：关于调式，大家可能有些陌生，在这里，大家主要回答两个问题（1）、构成音有哪些？（2）、乐句内音与音之间的关系如何？师：解释音与音的关系。
以西洋七声音阶为例12345671，七个台阶上住着七个音符，这些台阶是不一样高的，3到4，7到1之间的台阶是其它台阶的一半，所以是半音关系。
其他是全音关系。
两个相邻的音之间的距离我们叫做2度，1到3叫三度。
半音关系的两个音我们叫做小二度，全音关系的我们叫做大二度。
1到3都是全音，所以我们叫做大三度。
从一个音到她相邻的音走了一级叫做级进，两个音就是级进关系，如果隔一个则称为跳进。
部编小学音乐一年级《唱歌 谁唱歌》刘彤琳教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
谁唱歌泉州师院附小刘彤琳教学目标：1、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
2、通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
3、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。
教学重点用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。
教学难点强拍上休止符的演唱。
教具准备电子琴、小动物头饰图片、多媒体课件等。
教学过程一师生问好！新歌教学1、导入师：同学们，听说动物王国要举办音乐联欢会，森林里的小动物们都从四面八方赶过来参加，你们想不想参加啊？（想！）那我们就赶紧出发吧！（全体起立，播放课件音乐，师生一同律动表演）2、聆听歌曲《谁唱歌》师：哇~我们终于到达森林联欢会场了。
同学们，听~远处传来了小动物们美妙的歌声，听一听，是谁在唱歌啊？（播放歌曲课件）师：小朋友们，你们听出是谁的歌声了吗？（举手回答：喜鹊、鸭子、公鸡…）非常正确！这首好听的歌曲就是我们今天要学习的新歌——《谁唱歌》。
3、通过模唱熟悉旋律师：接下来，老师想和大家做一个音乐小游戏，请大家认真仔细听，不论老师是用说还是唱，你们都要用相同的方式来回答老师的问题。
请大家仔细听：手拍节奏读135︱6650︱2师：谁唱歌儿叽叽叽生：小鸟唱歌叽叽叽师：注意，老师问的方式变了哦，你该怎么回答我呢？1355︱4420︱（变唱旋律边拍节奏）师：谁唱歌儿喳喳喳喜鹊唱歌喳喳喳师：小朋友们，听！屋子里传出了高亢而悦耳的歌声，是谁的歌声如此美妙？1355︱i.i6︱（请唱旋律、做动作+打节奏）师：谁唱歌儿喔喔师：同学们，你们知道它是谁了吗？（大公鸡）对了！大公鸡可是动物王国里出了名的歌唱家，它的歌声特别的与众不同，请你们仔细听好了。
（手指附点小节多唱两遍，让学生跟唱。
）师：你们观察到老师的动作了吗？为什么这么做？（指导学生高音的发声位置）接下来请大家边做边唱。
生：公鸡唱歌喔喔喔。
部编小学音乐一年级《唱歌 谁唱歌》王楠教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《谁唱歌》教学设计单位：海港区石门寨学区小平山小学学科：人教版一年级音乐下册姓名：王楠1一、教学目标1.学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2.准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3.编创歌词，培养学生的创新意识与能力。
二、教学重、难点准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
三、教学设计师：同学们，动物王国要举办音乐会，让我们听听小动物们是怎么练声的？（发声练习）师：你们的声音可真美，听！布谷鸟也要高歌一曲了。
（播放音乐《布谷》）师：你们看，小鸭子也向我们快乐的游来了，让我们快来数一数。
（播放音乐《数鸭子》）师：很多小动物都想参加音乐会，让我们听听是谁在唱歌呢？（教师弹唱《谁唱歌》）师：这首好听的歌曲啊，就是我们今天要学习的歌，名字叫做《谁唱歌》。
你听到什么小动物的声音了？生：我听到鸭子、喜鹊在唱歌。
师：你听的特别认真，请坐。
下面听听老师是怎么问你们的。
请大家用歌声回答我。
师：这么小动物都去参加音乐会了，不过还有两只小动物在房子2里睡懒觉呢，我们听听他是谁？（教师弹唱第三句）谁呀？生：大公鸡。
师：大公鸡在屋里睡懒觉，我们快把他叫出来吧，只要把这句唱好了，就能把大公鸡叫出来了。
（教师教唱）师：你观察到老师为什么要这样唱了吗？（展开双手）生：这样可以放大声音，让公鸡听的见。
师：这样放大声音，可以让其他小动物听得见，大公鸡这样喔喔叫是要干什么呀？生：叫别人起床。
师：所以我们要这样唱（双手展开）。
我们也来试试。
（练习）小嘴张圆，把声音传的远远的。
谁唱歌儿喔喔喔，用歌声回答我行吗？生：公鸡唱歌喔喔喔。
师：注意大公鸡特别想把这个叫人起床的消息告诉别人，所以声音的位置特别高，咱们再试试。
谁唱歌儿喔喔喔，用声音回答我。
生：公鸡唱歌喔喔喔。
师：大公鸡被我们叫出来了，看昂首挺胸的。
再来看看这间小房子，他的主人是鸭子，他特别难叫醒，我们想个办法怎么把它叫出来呀？小门紧关着怎么办呀？生：敲门或者按门铃。
唱歌 谁唱歌-鲁教五四学制版一年级音乐下册教案
唱歌：谁唱歌一、教学目标1.知识目标•学会唱歌曲《谁唱歌》中的歌词，并能理解歌曲的意思。
•了解唱歌的基本技巧与方法。
2.能力目标•提高学生的音乐感知能力。
•培养学生的合唱能力。
•通过唱歌的方式增强学生的音乐兴趣。
3.情感目标•培养学生的音乐审美能力。
•培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点•学生掌握唱歌的技巧与方法，培养他们的嗓音，并能够准确地表达歌曲的情感。
•培养学生的合唱能力。
2.教学难点•如何让学生更好地理解歌曲的情感，增强表达能力。
•如何让学生在唱歌中表现出自己的音乐感知能力。
三、教学过程1. 热身教师可以带领学生做一些身体活动热身，如拉伸、舒展身体等。
2. 引入教师可以引导学生思考“唱歌”是什么，为什么需要唱歌，并与学生分享唱歌的各种好处。
3. 歌曲学习1.教师开始引导学生学习《谁唱歌》这首歌曲。
2.教师先给学生演唱一遍，带领学生感受歌曲的意思和情感。
3.教师逐字逐句地解读歌曲，让学生理解歌曲中的含义。
4.教师反复演唱，让学生跟唱，加深对歌曲的理解和感受，同时也巩固学生的发音和节奏感。
5.教师可以邀请部分同学前来独唱、合唱。
这既是对学生们的鼓励，同时也可以让更多的学生参与到唱歌中来。
4. 拓展教师可以以此为契机，让学生们更加了解唱歌的其他方面，如唱法、各种唱法技巧、音乐表演等。
同时可以邀请专业的唱歌老师或者歌手来进一步指导学生。
5. 总结教师可以通过小测验、问答、总结等形式，巩固学生们对唱歌的理解和掌握程度。
四、教学反思此次教学，通过引导学生理解歌曲的意思和情感，加强学生的领悟能力，增强了学生的音乐感知能力和合唱能力。
同时也让学生更加充分地发挥了自己表达的能力，提高了其自信心和表达能力。
小学音乐人教版三年级上册《(唱歌)爱唱歌的小杜鹃》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐人教版三年级上册第一单元《（唱歌）爱唱歌的小杜鹃》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
2学情分析1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
3重点难点1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
幼儿园中班音乐公开课优质教案(7篇)
幼儿园中班音乐公开课优质教案(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌 快乐的doremi》优质课教案公开课教案D024
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《快乐的doremi唱歌快乐的doremi》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
唱歌课：《快乐的do re mi》
课型：
新授唱歌课
教材分析：
这是由四平作词，汪玲作曲的一首生动、有趣的儿童歌曲。
歌曲节奏为四二拍，歌曲速度为中速稍快的。
歌曲是一段体结构，全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节节奏产生变化，歌曲中采用连续的附点节奏和跳音记号使歌曲更加生动形象，富有动感。
教学目标：
1. 演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.认识，并唱准do re mi三个音。
3.欣赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。
教学重难点：
1. 八分附点和切分音的掌握。
2. 培养学生的音乐感受力、表现力及创造力。
教学准备：
音乐课件、电子琴、do re mi 头饰
课时安排:2课时
教学过程：
一、导入：
师：今天老师给同学们带来了3位新朋友，你们想和他们交朋友吗？（生：想）师：弹奏do re mi 三个音，让学生听一听他们是谁？（生：do re mi ）师：出示卡片认识do re mi ，介绍音符的唱名1唱do ,2唱乐段节奏完全。
唱歌 谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案
唱歌谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够理解“唱歌”这个概念；2.学生能够掌握唱歌的基本方法和技巧；3.学生能够通过唱歌，表达自己的情感和思想；4.学生能够欣赏和接受不同风格的歌曲。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解唱歌的概念，掌握唱歌的基本方法和技巧；2.教学难点：通过唱歌表达自己的情感和思想，欣赏和接受不同风格的歌曲。
三、教学方法1.教师讲解法：通过讲解唱歌的概念、方法和技巧，让学生掌握知识；2.听力法：通过听歌曲，让学生感受不同风格的音乐；3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相学习和提高；4.观察法：通过观察视频，让学生学习唱歌的基本技巧。
四、教学内容及进度安排时间教学内容教学流程第一课时关于唱歌1. 导入新课：唱一首歌2. 让学生自由说出唱歌的经历和感受3.讲解唱歌的概念4. 举例子让学生理解唱歌的作用第二课时唱歌的方法1. 复习唱歌的概念2. 观察视频，让学生学习唱歌的基本技巧和方法3. 学生跟着视频唱第三课时感受音乐1. 听歌曲2. 让学生感受不同风格的音乐3. 合作小组，让学生说说自己对不同音乐的感受第四课时唱出感觉1. 学习情感饱满的歌曲2. 让学生结合自己的情感和思想，唱出自己的感觉和想法第五多唱多 1. 复习前几次课的知识2. 鼓励学生多唱多听歌曲，提高自己的唱课时听歌水平五、教学评价1.观察学生是否能够掌握唱歌的基本方法和技巧；2.了解学生对不同风格音乐和歌曲的感受和理解程度；3.通过表演、评比等方式，激励学生的学习积极性；4.对学生进行全面评价，包括听力、口语、表达等方面。
六、教学后记通过这次教学，我发现学生对唱歌这个概念还是比较模糊的，需要从基本概念入手让他们逐步理解。
同时，教学重点还是需要放在掌握唱歌的基本方法和技巧上，这样才能让学生在唱歌的过程中不断提高自己的水平。
最后，需要多给学生提供唱歌的机会，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
部编小学音乐一年级《唱歌 谁唱歌》徐天华教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
《谁唱歌》教学目的1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。
2、通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。
教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。
教具准备：钢琴、投影仪、ppt。
教学过程：一、组织教学,发声练习。
师生问好，教师模仿动物叫声做发声练习。
二、精讲点拨，学习新知。
（1）导入新课。
1、师：第一次范唱，引出课题（板书：谁唱歌）2、教师试着用钢琴演奏提问，老师弹出一段旋律，学生用歌声回答。
3、教师强调歌曲第三句（ii6）喔喔喔，要大声张开嘴唱。
4、教师给出歌曲最后一句的节奏，强调休止符的用法和表现形式。
5、强调课堂坐姿。
（上课要像大白鹅，挺起胸膛来唱歌）（2）学习新课1.师：小动物们唱的歌曲是什么情绪的？（教师放录音）生：欢快的。
2师：歌曲的演唱形式是什么？生：问答式。
（先问后答）3.找学生到黑板上给小动物们排一下出场顺序。
（互动环节）4.看歌谱学唱歌曲，强调一下反复记号的作用。
5.强调休止符（注意休止符前面的音要唱的短，轻）6.学生带动作演唱。
三．当堂训练。
1.师：同学们你们的歌声这么好听，动物大王要请f,p来帮忙。
ffpp强弱来给乐曲添加1f2p3f4p(注意力度记号做得不能太夸张，最后一句要轻)2.（1）老师问，学生答。
(2)学生问，老师答。
（3）两个学生上台上一个问，一个答。
（请下面的学生做出评价）3.参加音乐会还有许多小动物会唱歌。
（小羊，小牛，小猫，小狗）四．总结评价教师总结这堂课所学内容，全班起立演唱歌曲谁唱歌和改编版谁唱歌，在歌声中结束本次课。
优秀音乐公开课教案(通用6篇)
优秀音乐公开课教案〔通用6篇〕优秀音乐公开课教案〔通用6篇〕优秀音乐公开课教案1设计意图：“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个比照鲜明的形象，构造简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。
小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经历的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经历是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年齡特点，我们进展了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。
活动目的1.感受声音的轻重和音乐强弱的比照。
2.体验玩音乐游戏的快乐。
3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备1.大猫、小猫的图片。
2.《大猫小猫》音乐盒带。
活动过程1.话题导入。
“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带着幼儿学说喵喵喵喵喵。
)2.听辨两段音乐。
(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(老师分别弹奏两段音乐。
)(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?(3)我们来学学他们的声音好吗?3.学唱歌曲。
(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。
大猫先要介绍自己，听!“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。
”这是谁的声音?听起来怎么样?(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?(3)一起学一学大猫和小猫。
(视幼儿的学习情况唱2—3遍。
)4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5.音乐游戏“找小猫”。
游戏规那么：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”局部时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐完毕后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
唱歌 谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案
唱歌谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能听懂并区分“声音高低、快慢、强弱”等音乐元素。
2.学生能模仿老师正确乐曲的节奏和音准。
3.学生能感受音乐的节奏和情感，培养对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重难点重点：学习并掌握乐曲的节奏和音准。
难点：在实际演唱过程中正确表达音乐情感，以及在练习过程中坚持不懈，遇到困难持之以恒。
三、教学准备教师需要准备： - 课程PPT - 唱歌教学视频 - 音响设备 - 指挥棒或其他节拍器械学生需要准备： - 乐器（如木鱼、钢片琴等） - 音乐本四、教学步骤步骤一：导入引导学生观察周围的声音，启发学生对声音的认识。
例如：“同学们，大家能听到什么声音？这是什么声音？”步骤二：讲解通过PPT或其他多媒体工具展示唱歌的相关内容，让学生了解唱歌的概念，并介绍唱歌的一些基本概念，如高低、快慢、强弱等。
步骤三：演示播放唱歌的教学视频，让学生跟随老师学习唱歌姿势及唱歌的基本套路。
老师要逐一演示，并让学生模仿自己的示范。
步骤四：练习把学生分成若干组，并依次指挥要求学生练习唱歌。
老师定期巡视、指导并给予肯定和鼓励。
步骤五：师生互动在练习的过程中，老师对学生的错误进行纠正，并与学生进行互动。
步骤六：总结在课程结束前，总结本节课所学的知识点，并检查学生是否都掌握了基本技能。
五、教学反思本节课旨在通过教学唱歌的方式让学生掌握音乐节奏和音准等基本元素，并培养对音乐的热爱和兴趣。
在实际教学中，我们发现学生对唱歌的热情很高，能够认真听取老师的指导，积极模仿和练习唱歌。
但在练习乐器时需要老师给予更多指导。
在未来的教学中，我们将继续注重唱歌教学的实操和学生的动手能力，以提高学生的唱歌技巧和水平，培养他们的音乐修养和艺术素质。
2022年苏教小学音乐一上《听,谁在唱歌》教案 (公开课获奖) (1)
第二单元《听，谁在唱歌》单元分析：听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。
在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。
本单元通过学唱歌曲《动物说话》、《你听，什么敲响了》、《小小音乐会》，音乐游戏“红灯绿灯”、“我的创造”等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”，尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养兴趣。
第一课时教学内容：1、听：《听，谁在唱歌》2、唱：《动物说话》3、动：跟着音乐学一学做一做教学目标：1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
教学重点、难点：歌曲《动物说话》教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴教学过程：一、听：《听，谁在唱歌》1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗？2、你能来模仿吗？二、唱：《动物说话》1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。
欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。
3、播放歌曲《动物说话》。
4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
分组唱、齐唱。
5、引导学生歌词创编小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
唱一唱（齐唱，分组唱）三、动：跟着音乐学一学做一做与前两项结合进行。
1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
2、说出各种动物的名称。
3、向老师和同学表演模仿一下。
授课时间：月日累计课时：课时教学后记：让小朋友在间奏处模仿动物的动作，既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。
音乐谁唱歌优质课教案
音乐谁唱歌优质课教案音乐是一门艺术，也是一种教育方式。
优质的音乐课教案能够帮助学生更好地理解音乐，提高他们的音乐素养和表现能力。
在音乐课上，选择合适的歌曲并找到合适的人来演唱是非常重要的。
那么，谁唱歌的问题就成为了关键。
本文将探讨以音乐为主题的优质课教案中，谁唱歌的问题。
首先，选择谁来唱歌需要考虑学生的年龄和音乐水平。
对于幼儿园和小学低年级的学生，应该选择简单易唱的歌曲，并且尽量选择音域较小的歌曲，这样能够更好地适应孩子们的音乐水平。
对于高年级的学生，可以选择一些音域较宽的歌曲，或者一些具有挑战性的曲目，来提高他们的音乐表现能力。
其次，选择谁来唱歌需要考虑学生的兴趣和特长。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，有些学生可能擅长唱歌，有些学生可能擅长演奏乐器，有些学生可能擅长舞蹈。
在选择谁来唱歌时，应该充分考虑学生的特长和兴趣，让他们能够在音乐课上发挥自己的特长，这样能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
此外，选择谁来唱歌还需要考虑歌曲的风格和主题。
不同的歌曲有不同的风格和主题，比如流行歌曲、民谣、古典音乐等。
在选择谁来唱歌时，应该根据歌曲的风格和主题来选择合适的人来演唱，这样能够更好地表达歌曲的情感和内涵，提高歌曲的艺术效果。
最后，选择谁来唱歌还需要考虑学生的合作能力和团队精神。
在音乐课上，通常会有合唱和合奏的活动，这就需要学生具备良好的合作能力和团队精神。
在选择谁来唱歌时，应该考虑学生的合作能力和团队精神，让他们能够在合唱和合奏中相互配合，共同完成音乐作品，这样能够更好地培养学生的团队意识和合作精神。
综上所述，以音乐为主题的优质课教案中，选择谁来唱歌是一个非常重要的问题。
在选择谁来唱歌时，应该考虑学生的年龄和音乐水平，兴趣和特长，歌曲的风格和主题，以及学生的合作能力和团队精神，这样才能够更好地提高学生的音乐素养和表现能力，让他们在音乐课上取得更好的学习效果。
小班音乐优质公开课教案（精选5篇）
小班音乐优质公开课教案小班音乐优质公开课教案（精选5篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小班音乐优质公开课教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小班音乐优质公开课教案1活动目标：1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。
2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。
3、初步学习创编演唱并表演。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演活动过程：一、认识猪小弟1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。
这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀？(小猪)这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”2、瞧，他来了(看FLASH)3、你们看，这猪小弟长得怎么样？咦，他这是要去哪啊？去干什么呢？原来他想去找朋友玩啊，那他会找谁呢？会发生什么事情呢？4、幼儿猜测讨论。
二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。
1、欣赏第一段情境表演。
刚才猪小弟去找谁做游戏？小羊有和猪小弟做游戏吗？小羊是怎么说的呢？为什么这么说呢？2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
3、猪小弟还会去找谁做游戏呢？小动物们会怎么说呢？4、欣赏情境表演第二段。
提问：猪小弟去找谁？小兔有没有和他玩？小兔是怎么说的？5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。
三、学唱并进行表演。
1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。
2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。
四、创编。
1、猪小弟还会去找谁玩呢？小动物会怎么说呢？(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。
唱歌 谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案
唱歌谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.了解唱歌的基本音乐元素，包括音高、音长、音符、音程等；2.培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力；3.引导学生发现身边的美好，提高学生对音乐感性的认知。
二、教学重点难点1.教学重点：学生对唱歌的基本音乐元素有基本掌握。
2.教学难点：引导学生进行感性的音乐教育，提高学生音乐欣赏能力。
三、教学方法1.运用多媒体教具辅助教学，生动形象地呈现音乐元素。
2.采用动手操作、演唱、听辨等综合性教学方法，培养学生对音乐的感性认识。
3.进行集体合作，小组合作等形式的教学活动，提高学生的参与率。
四、教学过程1.导入（5分钟）播放一段简短的音乐，感性的启发学生对音乐的认知。
2.基本概念（10分钟）介绍唱歌的基本音乐元素，如音高、音长、音符、音程等，简单明了地讲解其意义和表达方式。
3.歌曲学唱（30分钟）选择一首简单明了的儿童歌曲，如《找朋友》，播放歌曲引导学生进行跟唱，进行语音发声训练。
4.歌曲创作（30分钟）鼓励学生自己创作歌曲，可以是旋律也可以是歌词，或者两者皆有，倡导学生发散思维的能力。
5.总结（5分钟）对整节课的内容进行总结，简单提出要点。
五、作业1.听音辨位老师播放音根据音长进行辨别，再根据五线谱位置进行练习。
这样可以测试学生对于音符的理解并快速记忆音符。
2.创作歌曲鼓励学生完成自己的作品，并在下一节课上进行演唱或弹奏，进行展示。
六、教学反思经过这堂课程的教学，学生对于唱歌的基本音乐元素以及针对唱歌的感性认识有了基本掌握。
同时在歌曲创作中能够锻炼学生的想象力，引导学生发现身边的美好。
未来的课程教学中，还需要更多的教学形式，采用更多的教学方法，进行多角度，多方位的教学。
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教案
一、教学目标：
1.通过接龙演唱和编创歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的合作精神和自主精神，提高学生的表现力和创造力。
2.掌握强拍上的休止符的演唱；初步了解附点音符的作用。
3.通过对歌曲的学习和编创，使学生更加喜欢小动物，潜移默化中培养学生更加爱护小动物。
二、教学重点：歌词编创，让学生从歌曲的固定模式的演唱中得到突破。
三、教学难点：强拍上休止符的演唱。
四、教学准备：多媒体课件、电子琴
五、教学过程：
（一）师生问好
（二）导入
师：今天我们学习一种新的问好方法，先听老师做一个完整的示范（出示幻灯片）
X X X X X X X O
同学们好老师好
跟老师一起学习；互动问好。
（三）猜谜语学歌词
师：我们用刚才的这种节奏来做一个猜谜语的游戏。
谁唱歌儿叽叽叽？
谁唱歌儿喳喳喳？
谁唱歌儿喔喔喔？
谁唱歌儿嘎嘎嘎？
1.第一二句。
师：按照刚刚的节奏，我们一起来读一下。
师：用同样的节奏来回答问题。
师：这两句的最后都有一个符号？是什么？（休止符）我们不能把他读出来，可不可以用一个动作把他表示出来？（学生想出表现动作）
加入动作读歌词
2.第三句。
师：听老师来读第三句，跟之前的节奏有什么不同？
前半句相同，后半句不同，师再次示范后半句。
讲解附点音符
学读第三乐句并用同样的节奏回答答案。
3.第四句。
师示范第四句，强调中间的休止符和最后一个音的时值。
加入休止符动作解决强拍休止难点
（四）新歌学习
1.初听歌曲
师:小动物们都来参加音乐会了，我们听听他们唱了什么？（播放歌曲）
2.教师范唱
师：这就是我们今天要学习的歌曲“谁唱歌”，老师也想来唱一唱了，听老师来演唱，同学们做休止符的动作跟老师配合？（学生用休止符动作配合老师范唱）
3.学唱歌曲
师：想不想学会这首歌曲啊，我们跟着琴一起来学习一下。
（1）老师演唱前两句，同学们来模仿。
加入休止符动作
一起唱前两句
老师唱前面的谁唱歌儿，同学们演唱小动物的叫声叽叽叽和喳喳喳。
（2）老师演唱第三句，同学们来模仿。
单独演唱后半段喔喔喔，再次讲解附点音符。
老师演唱谁唱歌儿，同学们演唱喔喔喔
（3）老师演唱第四句，同学们加入休止符的动作来演唱。
强调把动作完整的做完再演唱后面的嘎嘎嘎。
（4）完整演唱第一段。
（5）学生分组接龙唱的方式演唱第一段。
(6)直接演唱第二段。
4.跟伴奏音乐演唱
5.强调各个小动物的声音，再来演唱一遍。
（五）编创
1.自主编创
师：其他小动物也想来参加音乐会了，唱唱你喜欢的小动物。
出示提示课件，请同学唱唱自己喜欢的小动物，然后老师弹琴，带领同学一起唱
师：谁来唱第三句？
2.演唱
师：老师整理了一下，我们一起来唱一唱（出示课件）
3.游戏
师：老师带大家来做一个小游戏，你喜欢其中的哪个小动物，就在那一句的时候起立演唱。
第一段我们一起来演唱，到第二段的时候，你们喜欢哪个小动物，就起来唱那一句。
（六）小结
师：通过这堂课，我们不仅学会了歌曲《谁唱歌》，还把自己喜欢的小动物也加入到了歌曲当中，老师了解了同学们都是有爱心的小朋友，希望今后生活中能够更加爱护小动物。