《知荣辱,有道德》单元教学设计说明
2019-2020年五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 2教案 鄂教版
2019-2020年五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱 2教案鄂教版教学目标：1.尊敬、爱戴珍惜自己名誉的人，知道一些自尊自爱的事迹和格言。
2.懂得知荣辱、爱惜自己名誉是自尊的表现，以实例区别自尊与不自尊的不同行为。
3.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学重点：让学生明白为什么要爱惜自己的名誉，怎样爱惜自己的名誉，爱惜自己的名誉对自己有什么好处？教学难点：1.比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的名誉。
2.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：爱惜自己的名誉教学过程：一、名言激趣，揭示课题。
出示名言：名誉比生命可贵。
提问：（1）你听到过这句名言吗？在什么地方听到或读到过？（2）当时你是怎么想的？小结：自尊自爱是中华民族的传统美德。
“名誉比生命更可贵”这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。
（3）板书并揭示课题。
二、学习课文，明白道理1.指名读课文P14。
讨论：（1）一个人怎样获得好名誉？（2）怎样对待获得的好名誉？过渡：我国古代有许多爱惜自己名誉的人，他们的故事被人们广为传诵。
今天我们学习几则故事，想一想故事说了谁的一件什么事？2.独立阅读P16。
讨论：（1）故事主要讲谁的一件什么事？（2）怎么获得好的名誉的？获得好名誉后是怎样对待的？3.结合插图，讨论明理。
4.小结：我们每个人都希望得到别人的尊重，然而，要想得到别人的尊重，首先要自尊自爱。
杨震在这方面为树立了榜样，我们要向他们学习，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。
第二课时教学内容：知耻而后勇教学过程：一、运用实例，巩固深化1.讲述苏武、梅兰芳、徐悲鸿等爱惜名誉的故事。
2.举例说说同学喝亲朋好友中爱惜名誉的事例。
二、辨析导行，补充扩展。
1.完成“辨一辨”，又选择地演示几种说法和做法，知道学生有针对性地展开辩论。
《知荣辱有道德》课件
在社会交往中的作用
2
习惯，促进个人的成就和成长。
荣辱感使人们产生道德约束和责任感，促
进人际关系和社会秩序的良好发展。
3
在职业发展中的作用
荣辱感能够激发个人进取精神、追求卓越， 从而在职业道路上取得更好的发展和成就。
影响荣辱感的因素
荣辱感的形成和发展受到多方面因素的影响，包括家庭教育、社会环境和个体自身的因素。
《知荣辱有道德》PPT课 件
在本次课件中，我们将探讨荣辱感的概念、作用以及如何培养和保持荣辱感。 荣辱感对个人和社会都起着重要的作用。
什么是荣辱感？
荣辱感是一种价值观和道德观念，是对自己行为的评价和对他人行为的感受。它具有特定的特征， 对个人和社会都至关重要。
定义
荣辱感是人们对于自己行为和他人行为的评价和感受，是一种内心的道德观念。
1 家庭教育
家庭是培养荣辱感的重要环境，在家庭中传递价值观和道德观念对个体的荣辱感形成起 着关键作用。
2 社会环境
社会的价值观和道德风尚对个体的荣辱感形成和发展有着深远影响，社会规范和道德约 束对人们的行为起着重要作用。
3 个体自身
个体的性格特点、人生经历和心理素质等因素也会影响荣辱感的形成和发展。
荣辱感的缺失与危害
荣辱感的缺失对个人和社会都带来严重的危害，我们应该重视并避免荣辱感的缺失。
1
缺失的原因
荣辱感的缺失可能由于家庭教育不当、社会价值观淡薄、个体自身心理问题等多种原 因导致。
2
后果与危害
缺乏荣辱感会使个体丧失道德约束和责任感，影响人重视荣辱感的培养和保持，家庭、学校和社会都要加强道德教育，个体也要注重自 身的道德修养。
特征
荣辱感可以激励人们追求卓越、保持良好习惯，同时也给人们带来道德约束和社会认可。
第四课 职业道德是职业成功的必要保证 教案
但不足之处在于，因为时间关系，职业道德与学生生活结合的讨论不够深入。
邛崃市职业教育中心教案
第二单元 知荣辱 有道德 教者：彭 枭
授课章节
第四课 职业道德是职业成功的必要保证
授课日期
年 月 日
授课题目
二 爱岗敬业 立足岗位成才
授课类型
理论课 讨论课
授课时数
1课时
教学目标
知识目标
（1）懂得爱岗敬业的重要意义。
思考问题④：同仁堂的成功能否离开员工的辛勤劳动？
（不能，正是因为员工遵守职业道德，团结合作，爱岗敬业，齐心协力，同仁堂才能取得成功）
教师总结：职业道德的作用
1)职业道德的调节职能；
2)职业道德有助于塑造企业和行业形象，提高企业和行业信誉，促进企业和行业发展；
3)职业道德有助于提高全社会的道德水平，促进社会主义和谐建设；
结论：爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好更快地发展。
德育效果：引导学生了解社会、企业的需求，自我培养成符合社会、企业需要的人才。
（三）爱岗敬业推动社会进步
引发学生联想：如果整个社会当中，人人爱岗、各个敬业，我们的社会会变成什么样子？
结论：爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进步。
第三课 知荣辱 有道德
校召开全校师生表彰大会，每人奖励800元奖学金 。深圳市见义勇为基金会特别给予两位同学没人1 万元奖金。两位同学当场表示，将拿出部分奖金去 资助两名贵州贫困中学生读完高中。
2、道德的分类：
根据道德具体调整的社会关系的差异，分为： （1）社会公德 （2） 职业道德 （3）家庭美德 （4） 个人品德
案例1
2011年
8月26日中午1时左右，如皋市公安局交巡警 大队石庄中队接到报警，称一辆大巴车在石庄镇境内 的张黄立交桥上，将一名蹬三轮车的老人撞倒后逃逸 。报警人就是倒地受伤的老太的儿子。 民警随后赶到现场并展开调查，老人的儿子称，当时 他不在现场，但邻居打电话告诉自己，母亲被一辆大 巴车撞到的。而大巴车将老人扶起后就走了。“肯定 是大巴车撞的”，老人的儿子说。而在医院内接受治 疗的老太、81岁的石某，也对南通电视台记者坚称， 就是那辆大巴车将自己撞倒在地的。
一、做人以德为先
（一）走近道德
道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其 行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价 值取向，起判断行为正当与否的作用。 道德一词，在汉语中可追溯先秦思想家老子所 著《道德经》一书。在西方古代文化中，“道德 ”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风 俗和习惯。 道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定 的社会经济基础服务。人类的道德观念是受到后天一 定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。 不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德 观念。不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性 、所持的道德标准也常常有所差异。
但在“肇事者”、司机殷红彬那里，记者却听到了截
然相反的说法，当天中午12点半，殷红彬开车载着 乘客从石庄出发前往南通市区。12点34分，他驾驶 的大巴车开上了张黄立交桥。下桥时发现前方有辆三 轮车横在路面上，靠近后看清楚是一名老人被压在车 下，于是他靠边停车，自己和乘务员郁维贞立即跑下 去，将石老太搀扶起来。“当时我将老太太扶起来后 ，问她‘伤得怎么样’，她还说‘不要紧’。”殷红 彬说。因为要赶时间，殷红彬将老太交给了正好路过 此地的一位和老太相识的村民，但以为大巴车是肇事 车的村民却将殷红彬拦住“不让走”，怀疑是他撞了 人。 最后，在让对方记下自己车牌号后，殷红彬才重新开 车上路。“一路上心里都很压抑，为什么做好事还被 冤枉，得不到理解？”殷红彬对记者说。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件教案
自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背 道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修 课。
教学重点
(1)公民基本道德规范(2)社 Nhomakorabea公德基本规范的主要内容
(3)加强个人品德修养是人生的必修课
家庭美德基本规范的主要内容—
多媒体课件教学
讲授法、讨论法、谈话法等。
1.我国公民的基本道德规范
这些问题多数要在后面解决，所以在这儿，只需议一 议，明白道理即可，不要过度展开。通过辩论，解决以下 问题，达到以下共识：
认同“天下兴亡、匹夫有责”的观念，学会把爱国之 情转化为爱国之行；认同“无论古代还是现在，做人都要 明礼，做事都要合礼”这一基本要求，养成依礼而行的良 好道德习惯；认同“团结”和“自强”的道德要求，学会 处理自己与他人、个体与团队的关系，培养自强意识和团 队精神；明确“多劳多得”与“敬业奉献”并不矛盾，培 养敬业奉献的道德信念。
邛崃市职业教育中心教案
第二单元知荣辱有道德
教者：彭枭
授课章节
授课题目
授课类型
教学目标
教学重点
教学难点 教学资源教学方法
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要 条件
一、恪守道德规范_加强道德修养理论课 讨论课
知识目标
能力目标
情感目标
授课日期
授课时数
1课时
了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规 范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强 个人品德修养的重要意义。
某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场
“丁丁现象”的讨论。事情的起因是这样的:
在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬
知荣辱学做人主题班会教案
知荣辱学做人主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解荣辱的概念，认识到荣辱对于个人成长的重要性。
2. 培养学生正确的价值观，懂得自尊、自爱、自信、自强的意义。
3. 引导学生学会尊重他人，树立合作意识，培养团队精神。
4. 通过对荣辱案例的分析，提高学生明辨是非的能力。
5. 培养学生面对荣辱时，能够积极应对、正确处理的能力。
二、教学内容1. 荣辱的定义与分类2. 荣辱对个人成长的影响3. 自尊、自爱、自信、自强的意义4. 尊重他人、团队合作的重要性5. 荣辱案例分析与讨论6. 如何在日常生活中践行知荣辱学做人的原则三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的荣辱事件，引发学生对荣辱的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解荣辱的定义、分类及其对个人成长的影响。
3. 讨论：分组讨论自尊、自爱、自信、自强的重要性，以及如何在生活中体现这些品质。
4. 案例分析：分析一些典型的荣辱案例，引导学生明辨是非，提高判断能力。
5. 小组活动：分组进行团队合作游戏，让学生体验团队精神，培养合作意识。
四、教学评价1. 学生对荣辱概念的理解程度。
2. 学生对自尊、自爱、自信、自强的认识和践行情况。
3. 学生在团队合作中的表现。
4. 学生对荣辱案例的分析判断能力。
5. 学生课后作业的心得体会。
五、教学资源1. 荣辱案例素材。
2. 团队合作游戏素材。
3. 相关书籍、文章、视频等教学资源。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解荣辱的定义、分类及其影响。
2. 讨论法：分组讨论自尊、自爱、自信、自强的重要性。
3. 案例分析法：分析荣辱案例，提高学生的判断能力。
4. 小组活动法：团队合作游戏，培养学生的团队精神。
八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生能够真正理解并践行知荣辱学做人的原则。
2. 在案例分析环节，要注意引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高学生的判断能力。
3. 在团队合作环节，要注意调动学生的积极性，让每个学生都能参与其中，体验团队精神。
第二单元 知荣辱,有道德分解
孔子为学生开设了礼、乐、射、御、书、数等课 程，却不希望学生专注于技能，为什么？
孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，是以 德为先，所以技艺的掌握反而是次要的。
为什么人们一般会喜爱刘备、关 羽、张飞，却讨厌曹操？
刘、关、张曹操Fra bibliotek中国老百姓拥刘反曹是因为大
家不自觉地运用了道德评判。 凡是善的，人们会喜爱和赞扬； 凡是恶的，人们会反感和厌恶。
教师小结：对于历史上和生活中的 这些善与恶、正义与邪恶的事例， 人们总是会有一个评判的尺度与标 准，这就是道德。道德蕴含在我们 生活的每一天，体现在我们做的每 一件小事中。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
士皆知有耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之 大耻。
——龚自珍
文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
日本街头剪影（东京、横滨）
为什么我们居住的地方的公共卫生状况和日本相 比存在较大的反差？
公共卫生状况从一个侧面反映了国民公德水平。
中日两国公共卫生状况有较大差异的一个原因是国 民的社会公德水平不同。
尊老爱幼 男女平等 夫妻和睦 勤俭持家 邻里团结
李嘉诚的 故事给我们什么启示？
人无德不立，国无德不兴。 ——谚语
知荣辱学做人主题班会教案
知荣辱学做人主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解荣辱的概念，认识到荣辱对个人成长的重要性。
2. 培养学生正确的价值观，懂得自尊、自爱、自律。
4. 提高学生的道德素养，培养出品学兼优的学生。
二、教学内容1. 荣辱的定义与作用2. 自尊、自爱、自律的重要性3. 尊重他人的意义4. 道德素养的内涵5. 优秀学生的标准三、教学过程1. 导入：讲解荣辱的定义，引导学生认识到荣辱对个人成长的重要性。
2. 新课内容：讲解自尊、自爱、自律的含义，通过案例分析让学生深刻理解这些品质对于个人成长的意义。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在学校生活中如何做到自尊、自爱、自律的实例。
5. 案例分析：讲解道德素养的内涵，通过正反案例对比，让学生认识到提高道德素养的重要性。
6. 总结优秀学生的标准，激励学生努力提升自己，成为品学兼优的学生。
四、教学方法1. 讲授法：讲解荣辱、自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等概念。
2. 案例分析法：通过正反案例，让学生深刻理解道理。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的实例，培养学生的表达能力。
4. 激励法：总结优秀学生的标准，激励学生努力提升自己。
五、教学评价1. 课后作业：布置关于自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等方面的思考题，检验学生对知识点的掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等，了解学生的学习状态。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
4. 长期跟踪：关注学生在日常学校生活中的表现，观察其是否真正具备自尊、自爱、自律等品质，以及是否能够尊重他人、提高道德素养。
六、教学准备1. 准备相关的PPT课件，涵盖荣辱、自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等概念。
2. 收集正反案例，用于课堂分析和讨论。
3. 准备课后作业题，巩固所学知识点。
4. 制定评价标准，以便对学生的学习效果进行评估。
七、教学资源1. PPT课件：展示荣辱、自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等概念。
第二单元知荣辱有道德第课-PPT精选文档
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
Evaluation only. ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
4 保护环境 遵纪守法
5
互动在线 互动在线：《校园公德状况扫瞄》 Evaluation only. 探究问题①：谈一谈我的公德表现。 Aspose.Slides for .NET 3.5 Client 探究问题②：议一议公德意识与人品。
ed with Profile 5.2 Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
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ed
5.2
案例2
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谢延信照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母 和痴呆的妻弟，33年如一日，用一颗 赤子之心演绎了一段家庭美德佳话。
Evaluation only. ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 罗映珍守候在丈夫病床前， Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
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5.2
互动在线 互动在线：搜集各大企业用人 Evaluation only. 标准，看看他们在 “人品”方面 with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 有什么要求？ • 比较这些要求有无共同点？ Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. • 思考：企业用人重视“人品”给 我们什么启示？
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Байду номын сангаас
第三课知荣辱有道德
作业：
• 1、P36 第2题 • 2、高尚道德为什么能推动社会和谐？
说一说：
• 自己在尊老爱幼、邻里团结方面是 怎么做的？
• 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 ———李商隐
六、和谐社会里的社会公德
• 基本规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公 物、保护环境、遵纪守法。
• 其具有维护公众利益和公共秩序、保持社 会稳定的作用。
• 遵守公德，人人有责。
调查显示，当前青少年中存在着道 德滑坡现象，表现在：
八、引领人生发展，促进社会和谐
• 1、良好道德促进人生发展； • 2、高尚道德推进社会和谐。
• 某县推行道德评议工作。村村设立道德评议机构， 不断完善评议制度，建立家庭和个人评议档案。 一村民在建房过程中，地基高出了村子规定，村 评议协会及时上门评议，该村民心服口服，主动 降低地基高度，并表示以后严格遵守乡规民约。 实行道德评议之后，背地里说三道四，搬弄是非 的少了，开诚布公，公开评论的多了，极大地改 善了当地农村的生产、生活次序。
• 结合上述事例，说明人们是以什么标准来评价社会生活 行为的？ • 我国公民应当遵守哪些基本的道德规范？
四、公民基本道德规范
• 十二字规范：爱国守法、明礼诚信、团结 友善、勤俭自强、敬业奉献。
• 其核心是为人民服务，体现“我为人人， 人人为我”的思想。
五、幸福生活中的家庭美德
• 基本规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和谐、勤俭 持家、邻里团结。
丁丁现象在人车如流的街头一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去一名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群将老人扶起询问伤情和母亲一起把老人送进了医院并打电话通知了老太太的亲属
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案
知荣辱、树新风、促和谐主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解知荣辱、树新风、促和谐的意义和重要性。
2. 培养学生具备正确的价值观和道德观，增强自尊心、自信心和荣辱感。
3. 引导学生积极参与社会公益活动，传承中华优秀传统文化，推动社会和谐发展。
二、教学内容1. 知荣辱：讲解荣辱的概念，分析荣辱对个人和社会的影响，引导学生正确看待自己和他人的荣辱。
2. 树新风：介绍新风的内涵，强调树立新风的重要性，引导学生从自身做起，践行文明礼貌、诚实守信、勤奋好学等良好风气。
3. 促和谐：讲解和谐社会的概念，分析和谐社会的重要性，引导学生积极参与社会建设，促进人际关系的和谐。
4. 传承中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化的特点和价值，引导学生热爱和传承中华优秀传统文化。
5. 参与社会公益活动：讲解社会公益活动的意义，引导学生积极参与社会公益活动，培养社会责任感和公民意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解知荣辱、树新风、促和谐的概念和重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待荣辱，树立新风。
3. 小组讨论法：分组讨论如何传承中华优秀传统文化，促进社会和谐。
4. 实践活动法：组织学生参与社会公益活动，培养实践能力和社会责任感。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考知荣辱、树新风、促和谐的意义。
2. 讲解知荣辱：讲解荣辱的概念，分析荣辱对个人和社会的影响。
3. 讲解树新风：介绍新风的内涵，强调树立新风的重要性。
4. 讲解促和谐：讲解和谐社会的概念，分析和谐社会的重要性。
5. 讲解传承中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化的特点和价值。
6. 讲解参与社会公益活动：讲解社会公益活动的意义。
7. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确看待荣辱，树立新风。
8. 小组讨论：分组讨论如何传承中华优秀传统文化，促进社会和谐。
9. 实践活动：组织学生参与社会公益活动。
10. 总结：总结本次班会的内容，强调知荣辱、树新风、促和谐的重要性。
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解知荣辱、树新风、促和谐的内涵和意义。
2. 培养学生正确的价值观和道德观，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 知荣辱：让学生了解什么是荣誉，什么是耻辱，如何正确对待荣誉和耻辱，培养学生的自尊心和自控能力。
2. 树新风：让学生了解社会上新形成的良好风气，如何去践行这些良好风气，从而推动社会的进步和发展。
3. 促和谐：让学生了解和谐社会的内涵和意义，如何去构建和谐社会，从而提高学生的社会责任感和使命感。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对知荣辱、树新风、促和谐的思考。
2. 讲解：详细讲解知荣辱、树新风、促和谐的意义和内涵，引导学生树立正确的价值观和道德观。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生明白如何在生活中践行知荣辱、树新风、促和谐。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的生活中践行知荣辱、树新风、促和谐。
5. 总结：对整个教学过程进行总结，强调知荣辱、树新风、促和谐的重要性，鼓励学生在生活中积极践行。
四、教学评价：1. 学生对知荣辱、树新风、促和谐的理解程度。
2. 学生在生活中的行为表现，是否能够践行知荣辱、树新风、促和谐。
3. 学生对社会的责任感和使命感是否有所提高。
五、教学资源：1. 真实案例：收集一些发生在校园里的真实故事，用于导入和案例分析。
2. 教学PPT：制作精美的教学PPT，用于讲解和展示相关内容。
3. 小组讨论材料：提供一些讨论题，让学生在小组讨论时使用。
教学反思：在教学过程中，是否能够引导学生深入理解知荣辱、树新风、促和谐的意义和内涵，是否能够激发学生的积极性和主动性，是否能够帮助学生形成正确的价值观和道德观，是衡量教学成功与否的关键。
教师也需要不断学习和提高自己的教育教学水平，以更好地完成教学任务。
六、教学活动设计：1. 情境模拟：设计一些情境，让学生模拟如何在不同的情况下践行知荣辱、树新风、促和谐。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱,有道德教学设计方案
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱，有道德教学设计方案2014年广州市中职德育教研会学术年会参评作品“践行社会公德，我是一名合格的公民”活动教学设计南沙区岭东职业技术学校赖倩瑜课型:活动体验课型一、活动主题:(一)活动主题名称:践行社会公德，我是一名合格的公民(二)活动主题内容:高等教育出版社《职业道德与法律》第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件第一框恪守道德规范加强道德修养——和谐社会里的社会公德 (三)活动对象分析:本次活动参与的班级是13平面设计班，本专业是我校计算机部新设置的专业，主要培养的是能从事平面广告设计、故事板设计、网店美工等方面的人才，其中，计算机软件操作能力、创新能力是本专业学生要培养的关键能力。
考虑到学生对计算机相关软件操作有一定的基础，因此在德育课的教学中我尽量发挥学生的专业优势，增强学生创新意识，培养学生创新能力和实践能力。
本班学生思维比较活跃，学习积极性高，有较强的表现欲，有部分学生胆量较大，课堂上积极配合老师。
因此，在本次教学活动设计中，我选取了贴近生活、贴近实际、贴近学生的学习内容，发挥学生主体作用，通过任务驱动法引导学生进行合作探究学习，充分满足学生的求知欲、表现欲。
二、活动设计思路社会、家庭、职业是人们活动的三大空间，社会公德、家庭美德、职业道德，是道德的三大领域。
本次活动的主题是围绕社会公德而展开的，社会公德与家庭美德、职业道德共同构成社会主义公民道德建设的三大着力点。
而公民道德建设必须从遵守社会公德这一最基本的行为准则抓起。
社会公德的主要规范看上去很简单，有点老生常谈的感觉，但这些最基本的行为准则又往往容易被我们所忽视，在我们校园里，就存在着不少违反社会公德的现象，我们中职学生社会公德现状不容乐观。
那么如何才能让“社会公德”深入人心，让大家能自觉自愿地去践行社会公德, 本次活动，我贯彻“以生为本”的教学理念，努力为学生创造一个体验、发现和创造的平台。
第二单元 知荣辱,有道德
第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、良好的道德推进社会和谐发展1、道德的含义人类特有的调节人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范，是以善恶为判断标准的社会准则。
2、我国公民的基本道德规范：爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献3、社会公德是公民生活最基本的行为规范，是社会生活最起码的道德要求。
它的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
4、个人如何加强社会公德建设？自觉遵守社会公德，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个良好公德意识和文明习惯的好公民。
5、高尚道德对社会发展有什么作用？（1）有利于先进生产力的发展。
（2）有利于促进社会文化的发展。
（3）能够调整人际关系，维护社会秩序，保持社会稳定，推进社会和谐。
6、高尚道德为什么能够推进社会和谐？（1）道德通过教育、师范、激励和社会舆论评价等形式，为人们提供“应当”和“不应当”的模式与标准，规范人际交往行为，协调人际关系，化解矛盾，增进团结。
（2）道德还可以在全社会形成共同的思想观念、行为准则和评价标准，促使全体社会成员同心同德，维护社会的安定、团结、和谐和稳定、二、良好道德促进家庭幸福和人生发展1、幸福生活中的家庭美德基本规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
2、成长路上的个人品德：（1）个人品德有：社会公德、职业道德、家庭美德（2）为什么说加强个人品德修养是人生的必修课？①有助于提升家庭美德、职业懂得和社会公德。
②有助于奠定全社会道德建设的基石。
③有利于保持身心健康、塑造完美的人格。
④有利于促进事业成功。
3、良好道德促进人生发展（为什么）（1）良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。
（2）良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
（3）良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
2019-2020年五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 1教案 鄂教版
2019-2020年五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱 1教案鄂教版教学目标：1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
2.学习反省自己的生活行为。
教学重点：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学准备：收集古今爱惜自己名誉的人物故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时活动内容：爱惜自己的名誉活动要求：1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。
2.帮助学生明白，好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。
活动过程：1.谈话导入，板书：爱惜自己的名誉2.故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？3.学生交流4.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。
5.辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。
虚荣与名誉是有区别的。
板书：：好名声靠个人努力读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。
6.故事会：学生谈感受。
7.活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？第二课时活动内容：知耻而后勇活动要求：1.鼓励学生讲出自己的错误。
2.帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。
活动过程：1.谈话导入P17页，板书：知耻而后勇2.故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。
设想一下：丛林会怎么做？为什么？3.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？4.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。
这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5.阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？6.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案第一章：知荣辱1.1 教学目标让学生理解知荣辱的含义，认识到知荣辱对于个人成长和社会进步的重要性。
培养学生树立正确的价值观，增强自尊心和羞耻感。
1.2 教学内容讲解知荣辱的概念和内涵。
分析知荣辱在个人成长中的作用。
探讨如何树立正确的价值观和道德观念。
1.3 教学活动小组讨论：让学生分享对知荣辱的理解和体会，讨论知荣辱在个人成长中的重要性。
案例分析：分析一些典型例子，让学生学会辨别是非，树立正确的价值观。
小组分享：每个小组选择一个关于知荣辱的案例，进行分享和讨论。
1.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况，评估学生对知荣辱的理解和认识。
学生作业：让学生写一篇关于如何树立正确的价值观和道德观念的短文，评估学生的理解和应用能力。
第二章：树新风2.1 教学目标让学生理解树新风的含义，认识到树新风对于个人成长和社会进步的重要性。
2.2 教学内容讲解树新风的含义和内涵。
分析树新风在个人成长中的作用。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分享对树新风的understanding and experience，讨论树新风在个人成长中的重要性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟树新风的行为习惯和道德品质。
小组分享：每个小组选择一个关于树新风的案例，进行分享和讨论。
2.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况，评估学生对树新风的understanding and application.第三章：促和谐3.1 教学目标让学生理解促和谐的含义，认识到促和谐对于个人成长和社会进步的重要性。
培养学生树立和谐相处的价值观，增强人际关系的和谐性。
3.2 教学内容讲解促和谐的含义和内涵。
分析促和谐在个人成长中的作用。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分享对促和谐的理解和体会，讨论促和谐在个人成长中的重要性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟和谐相处的行为和沟通技巧。
小组分享：每个小组选择一个关于促和谐的案例，进行分享和讨论。
“恪守道德规范,加强道德修养”教学设计
“恪守道德规范，加强道德修养”教学设计广州市花都区理工职业技术学校程允华一、教学内容分析1、使用教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》2、教学内容：第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件第一框恪守道德规范，加强道德修养3、教学内容分析：本课内容主要是牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养。
教育学生要做讲道德的人，从小事做起，持续不断的在学习和职业生涯中提升道德境界。
在前一个章节中学习了学生要学礼仪讲文明，在本节课中学习的内容将上升到道德层面。
二、学情分析1、教学对象：中职一年级学生2、认知能力：中职学生的分析、理解能力水平不高，社会生活经验不足，学生的道德意识薄弱，对一些社会现象缺乏感性认识。
3、学习态度：中职生有较高的好奇心与求知欲，个性鲜明、思维活跃，有表现的欲望，但学习的主动性较差，注意力较难集中。
结合以上分析，教学设计以“学生学”为核心，以引导学生分析、讨论为主要教学方式。
教学中遵循教学规律，贴近学生特点，激发学生学习兴趣，促使学生能积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。
三、教学目标1、认知目标了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
2、情感态度观念目标认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。
3、运用目标自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
四、教学重点、难点1、教学重点：公民基本道德规范、社会公德基本规范的主要内容、加强个人品德修养是人生的必修课2、教学难点：家庭美德基本规范的主要内容五、教学方法1、教法：情境教学法、案例分析法、提问法2、学法：小组探究法、讨论法六、教具准备黑板、电脑平台七、教学过程八、板书设计一、恪守道德规范，加强道德修养1、道德的特点道德是以善恶为判断标准；以社会舆论、内心信念、传统习俗等来维系；道德的内容因时代的不同会有所变化。
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《知荣辱，有道德》单元教学设计说明一、单元教学目标认知目标：了解有关道德、职业道德的有关内容，理解道德和职业道德的作用、涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。
情感态度观念目标：树立自觉遵守道德和职业道德的意识、掌握道德修养的方法。
运用目标：自觉辨析社会生活中关于道德和职业道德的不同思潮、纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。
二、教学内容1．感受道德之美（1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。
2．恪守职业道德（1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。
（2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。
（3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。
（4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识；理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。
3.提升道德境界（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。