高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
合集下载
高考古诗词鉴赏ppt
二 分析意境型
提问方式
①这首诗营造了一种怎样的意境 ②这首诗描绘了一幅怎样的画面 表达了诗人
怎样的思想感情
答题公式
描摹+总结+情感6分 描摹+总结+情感4分
总结双音节词
请看试题
阅读下面这首诗;回答后面问题 绝句 唐杜甫
迟日江山丽;春风花草香 泥融飞燕子;沙暖睡鸳鸯 这首诗描绘了一幅什么样的画面 表达了作者
Ｃ 卜算子·送鲍浩然之浙东 宋王观 • 水是眼波横;山是眉峰聚 欲问行人去那边 眉眼盈盈处 • 才始送春归;又送君归去 若到江南赶上春;千万和春住
• 王灼在 碧鸡漫志中谓王观的作品新丽处与轻狂处皆足惊 人 这首诗的新丽体现在什么地方 试作简要赏析
• 答：此诗的修辞巧妙;词语新鲜明丽；想像新颖别致;风趣 俏皮 步骤①——画龙点睛指出何语言特色水是眼波横;山 是眉峰聚眼波和眉峰来形容水和山;以眉眼盈盈处来显示 浙东山水的清秀;修辞巧妙;词语新鲜明丽 眉眼盈盈处千万 和春住; 写暮春送客又兼送春;并祝愿友人与春同在;想像 新颖别致;一语双关;风趣俏皮 步骤②——结合语句具体分 析如何体现这语言特色的 这首诗以轻松活泼的笔调 巧妙 别致的比喻 风趣俏皮的语言;表达了作者送别友人鲍浩然 时依依不舍的心绪和祝福 步骤③——指出表达了诗人怎 样的情感
人逸士的形象 通过前四句对幽僻 高雅的隐居之地 的景物描写;间接表现了陆鸿渐的高洁不俗 通过 最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述;侧面烘托了陆 鸿渐的潇洒闲适
分析形象型 1提问方式：请简要分析这首诗中×××人的形象 2提问变体：①诗歌中的×××物具有什么特点
3正确解答： 1诗中描绘了什么样的形象身份+性格； 2描绘形象的基本特征结合诗句； 3表达的思想感情或社会意义
高考语文 古诗词鉴赏共24页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高考语文 古诗词鉴赏
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
高三语文古诗词鉴赏(思维导图)PPT课件(共30张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张）
借用典故来抒情
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文古 诗词鉴 赏（思 维导图 ） 课件 （共30张）
高考语文 古诗词比较鉴赏 课件25张PPT文档共27页
高考语文 古诗词比较鉴赏 课件25张
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
27
ห้องสมุดไป่ตู้
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
27
ห้องสมุดไป่ตู้
高考语文复习：古诗词比较阅读鉴赏-课件
看答卷 归纳问题
存在问题：
“苦笋”和“魏征”的特征概括错 误，情感概括错误
看答卷 归纳问题
存在问题：
没有分述“苦笋”和“魏征”的特 征，特征概括不全面，答题逻 辑不严密，没有使用专业术语。
小结：形象比较鉴赏题解题方法
1. 整体把握诗歌的内容 2. 审题，确定比较方式以及比较点
1. 方式：①同中求异，②异中求同，③辨析异同 2. 比较点：①形象的特征、内涵，②形象的作用 3. 分点标序、规范作答 1. 形象内涵：概括形象→结合诗句分析形象的特征→形象的意义
手法、作用
考查要点
2024年新课标1 卷
本诗采用对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小， 请结合诗句简要分析。
情感、手法
2023年全国甲卷 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 写法（手法）、 妙处
2023年全国乙卷 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但 诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
2022年浙江卷 分析《楼前》和《过勤政楼》这两首诗后两句在情感、 写法上的不同。
命题考点
1
诗歌形象比较（意象、
意境、人物、事物、
景物形象）
2
诗歌内容、情感基 调、思想感情比较
3
表达技巧比较（修辞 手法、表现手法、表 达方式、篇章结构）
4
诗歌语言比较（炼字、 炼句、语言风格）
比较角度一 形象比较鉴赏
魏征(魏徵)字玄成，唐 朝政治家、思想家、文学 家和史学家，因直言进谏， 辅佐唐太宗共同创建“贞 观之治”的大业，被后人 称为“一代名相”。
《苦笋》：咏物诗。苦笋是竹笋的一 种，色白、有节、味苦回甘。
参考答案：
—— ——
2023届高考语文复习-古诗比较鉴赏+课件(共21张PPT)
【参考答案】 相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回味的深远意境（2 分）。 不同：①秦诗尾句紧承上句“疑无地”，通过“人家笑语声”突然展现出 一片新境界，构思新奇，妙趣横生（2分）。②方诗尾句用“人语画桥西” 与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，以动衬静，突出了整体意境的寂静， 也使诗境更加耐人寻味（2分）。
（考点：形象、情感）
9.2016全国III卷《内宴奉诏作》
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似， 但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（考点：思想情感）
诗歌比较阅读题规律
命题特点
对应的考点
1.主观题、客观题 2.单首诗、组诗(同一诗
人同题诗，不同诗人同主 题诗) 3.与课内诗比较，与自身 其他联比较
三、例题精讲
千秋岁· 陵寿史帅致道，时有版筑役
辛弃疾
塞垣秋草，又报平安好。尊俎上，英雄表。 汤生气
象，珠玉霏谈笑。春近也，梅花得似人难老。
莫惜 尊倒，凤诏看看到。留不住，江东小。从容帏
幄去，整顿乾坤了。 千百岁，从今尽是中书考。
词中“从容帷幄去，整顿乾坤了”与“了却君王天
下事，赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子(醉里挑灯看剑)》
（1）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游 《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所 表达的思想感情有何异同？（6分）
①相同点：词句和诗句都表现了诗人抗 报国、建功立业的爱国之 志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 ②不同点： ①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已 的心境。 ②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯 看剑）》题材相似，但情感基调却有所 不同，请指出二者的不同之处。
（考点：形象、情感）
9.2016全国III卷《内宴奉诏作》
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似， 但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（考点：思想情感）
诗歌比较阅读题规律
命题特点
对应的考点
1.主观题、客观题 2.单首诗、组诗(同一诗
人同题诗，不同诗人同主 题诗) 3.与课内诗比较，与自身 其他联比较
三、例题精讲
千秋岁· 陵寿史帅致道，时有版筑役
辛弃疾
塞垣秋草，又报平安好。尊俎上，英雄表。 汤生气
象，珠玉霏谈笑。春近也，梅花得似人难老。
莫惜 尊倒，凤诏看看到。留不住，江东小。从容帏
幄去，整顿乾坤了。 千百岁，从今尽是中书考。
词中“从容帷幄去，整顿乾坤了”与“了却君王天
下事，赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子(醉里挑灯看剑)》
（1）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游 《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所 表达的思想感情有何异同？（6分）
①相同点：词句和诗句都表现了诗人抗 报国、建功立业的爱国之 志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 ②不同点： ①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已 的心境。 ②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯 看剑）》题材相似，但情感基调却有所 不同，请指出二者的不同之处。
2025届高考语文复习：古诗词鉴赏+课件
译文： 踏过江水去采荷花，去兰草生长的沼 泽地采兰花。
采了花要送给谁呢？想要送给那远在 故乡的爱人。
回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥 望无边无际。
漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧 伤以至终老。
鹊桥仙秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗 度。金风玉露一相逢，便胜却人间 无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 路。两情若是久长时，又岂在朝朝 暮暮。
一、形象类
(三)答题步骤 1.总说形象：概说塑造了什么样的形象。 2.具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 3.形象意义：揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
练一练：分析人物 分析《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》三首诗歌塑造了怎样的 人物形象？
静女
《诗经 ·邶(bèi)风》
鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物(意象)，有什么特征，
渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。
三、意境类
【常用术语】 雄浑壮丽\雄奇险峻\辽阔苍茫\清幽明净\闲适恬淡\恬静优美\萧瑟 凄凉\孤寂\冷清\肃杀荒寒\雄浑开阔\雄奇瑰丽\恢弘高远\浩瀚辽阔 \博大新奇\深邃奇崛\朦胧渺远\空灵高远\空蒙迷茫\虚幻飘渺\苍凉 悲壮\优美迷人\清新明丽\清净幽远\宁静恬淡\安谧美好 \清净悠闲 \冷森幽僻\凄清冷落\萧疏凄寂\淡雅闲适\和谐静谧\开阔苍凉\深远 绵邈\高远辽阔\沉郁孤愁等
练一练：分析《虞美人》中的意象 2、“东风”是什么意思？ “又”字表达了作者什么样的思想感情？
东风：春风。又；从时间上来看，又度过了一年。与其在说时 间，不如说是重复囚徒般屈辱的生活，透过文字，我们感受到：一 年年的屈辱生活，无数次对故国的思念。春有再来，循环无际，而 生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹……
高中语文《高考古诗词鉴赏》课件(全国通用)
参考答案பைடு நூலகம்“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉
由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上 的日色，由于显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、 精练传神地显示出山中幽静的意境。
四、抓关键词句
古人评诗有“一诗之眼”与“一诗之骨” 的说法，“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、 精神内涵的“词（字眼）”；“诗骨”，指诗 中处于核心地位、起统率作用的“句”。 诗词 中的这些关键词句往往透露着作者对生命的感 悟，对社会的认识以及作者的情感在诗词中的 走向。
酬朱庆余
张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
注：朱庆余，平日很得水部郎中张籍的赏识， 临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以 酬诗的方式做了回答。朱诗以新妇自比，以新郎比 张，以公婆比考官，写出了作为应试举子考前特有 的不安和期待的心情；张诗以越女、采莲姑娘比朱， 以齐纨比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀 作品，肯定了朱的才能，暗示他不必为这次考试担 心。
简析下面这首唐诗的思想内容:
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 参考答案：本诗通过鸣蝉抒发了诗人品行高洁却无 罪被诬、身陷囹圄的幽愤，充满了对人世不平的幽 怨，也表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。
结语
古人早就有“诗言志”的说法，唐代大诗人白居易 更提出了“歌诗合为事而作”的主张。诗人的创作绝非 “为赋新词强说愁”的无病呻吟，而是有感而发，有情可 抒，有志可言。当然，由于种种原因，诗人肯定眼界有宽 狭，识之有深浅，志趣有高下，因此，他们的作品难免带 有个人和时代的局限。我们在评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度时要尽可能地了解诗歌的创作背景，诗人思想 的发展轨迹，围绕具体诗作的字词句篇中所透露的信息， 进行分析归纳，做出中肯的实事求是的评价。
2023届高考语文复习-古代诗歌比较阅读鉴赏+课件18张
阅读难度。
比较鉴赏题的特点：1.衔接教材，深化运用
。
2.课外比较，迁移运用。
2022年高考卷别
内容
题目
考
15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王
点
全国乙卷
《白下驿饯唐少府》（王勃） 勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所 不同。请结合内容简要分析。
设
置
新高考II卷
《送别》（李白）
13.C．本诗最后两句的表达方式，在 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分）
与李商隐的《锦瑟》想比，本诗意象“锦瑟”的作用有何不同？请结合诗歌简要 分析。（6分)
诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)
渔夫（渔父或渔翁）是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫 与柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的渔翁作个比较，说说二者的不同之 处。(6分)
内容
题目
考
15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王
点
全国乙卷
《白下驿饯唐少府》（王勃） 勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所 不同。请结合内容简要分析。
设
置
新高考II卷
《送别》（李白）
13.C．本诗最后两句的表达方式，在 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
全国甲卷 浙江卷
《画眉鸟》（欧阳修） 《画眉禽》（文同）
（2022全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。（6分） ① 欧诗将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自 由的感情。 ② 文诗通过“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁 出尘、闲散淡泊的人物形象。
高考复习古诗词鉴赏 PPT精品课件25(共25张)
虚实相生
实例探讨：诗歌中的实与虚
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
眼前为实 想象为虚实例探讨：诗歌中来自实与虚赤 壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
议论为虚
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
无形体、无质量的“愁”往往被诗人词人 “物化”为有形体感和质量感甚至可以车载斗量 的东西，这就是化虚为实，它大大加强了诗词的 艺术感染力。
（四）意境高下
实例探讨：由虚实赏意境 意境高下 “意境”也叫“境界”。 “诗的境界是情景的契合。” （朱光潜）
意境的两个构成要素：
实——眼前之景
虚——言外之意（情）
古诗词鉴赏
古诗词鉴赏——
由虚实 赏意境
本课涉及两个概念：
虚实、意境
虚实关系
有者为实，无者为虚 近者为实，远者为虚 客观为实，主观为虚 显者为实，隐者为虚 眼前为实，想象为虚 已知为实，未知为虚……
虚与实是相对的
中国画中的虚实
在中国画的传统技法中，“虚”是指图 画中笔画稀疏的部分或空白的部分（也叫艺 术空白），给人以想象的空间，令人回味无 穷；“实”是指画面中的实景、真境。
人” 的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻，虚实
相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
（一）虚实相生
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互
相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的 境界，从而大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境， 为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣 味。
实——眼前之景 虚——言外之意
实例探讨：诗歌中的实与虚
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
眼前为实 想象为虚实例探讨：诗歌中来自实与虚赤 壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
议论为虚
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
无形体、无质量的“愁”往往被诗人词人 “物化”为有形体感和质量感甚至可以车载斗量 的东西，这就是化虚为实，它大大加强了诗词的 艺术感染力。
（四）意境高下
实例探讨：由虚实赏意境 意境高下 “意境”也叫“境界”。 “诗的境界是情景的契合。” （朱光潜）
意境的两个构成要素：
实——眼前之景
虚——言外之意（情）
古诗词鉴赏
古诗词鉴赏——
由虚实 赏意境
本课涉及两个概念：
虚实、意境
虚实关系
有者为实，无者为虚 近者为实，远者为虚 客观为实，主观为虚 显者为实，隐者为虚 眼前为实，想象为虚 已知为实，未知为虚……
虚与实是相对的
中国画中的虚实
在中国画的传统技法中，“虚”是指图 画中笔画稀疏的部分或空白的部分（也叫艺 术空白），给人以想象的空间，令人回味无 穷；“实”是指画面中的实景、真境。
人” 的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻，虚实
相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
（一）虚实相生
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互
相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的 境界，从而大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境， 为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣 味。
实——眼前之景 虚——言外之意
高考语文 古诗词鉴赏PPT共24页
高考语文 古诗词鉴赏
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。பைடு நூலகம்—卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。பைடு நூலகம்—卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 不得到辽西。 • 梨花满地不开门。
请鉴赏这两首诗的语言与主人公形象有什么不同?
❖语言:金诗(口语化、活泼、率真、易懂通俗)
❖
刘诗(委婉、含蓄)
❖形象:金诗:塑造了一个天真活泼、心直口快思念远方爱
人的俏皮女子形象。刘诗:塑造了一位寂寞、惆怅、孤独
自怜的女主人公
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
比较原则 高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
整体把握，求同辨异
比较鉴赏，即“求同辨异”。比较阅读与单 篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在 的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区 别，二是比较鉴赏多了一道“作比较”的步骤。
比较方法
求“同”关键词 寻“异”关键词
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
点拨关键
形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二 是形象作用异同比较。
形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一个是意象 (主要指景象和物象)内涵比较，一个是人物形象特点的分析比 较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自 身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异 同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较， 兼及人物身份的比较。
读标题，解要素 看注释，推主旨 品语句，体情感 细辨析，找异同
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
下课，再见！
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
课后练习 高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
比较形象
减字木兰花
秦观
天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。
黛蛾①长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
点拨关键
首先，要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。 其次，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、 角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只要答出术 语还是兼有效果的分析。 最后，鉴于表达技巧的复杂性，表达技巧的比较还是 定位于常见常用的表达技巧。因此，要立足于对原诗准确 的判断，尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧，如表现手 法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。
但既然是比较赏析，首先要选好比较点，如： 1.比较语言风格， 2.比较手法及作用，作用主要有： ①联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境（造境） ②从表现作者情感上进行比较，看谁更能准确表达诗 人当时的情感；（表情） ③从表达特点上进行比较，看谁更生动形象；（传神） ④从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体， 更能起照应等作用。 其次，重点把理由说清楚、说充分。
形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构 方面展开。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
2. 诗歌语言、形象比较
• 春怨
• 春怨
• 金昌绪
• 刘方平
• 打起黄莺儿， • 纱窗日落渐黄昏，
• 莫教枝上啼。 • 金屋无人见泪痕。
• 啼时惊妾梦， • 寂寞空庭春欲晚，
大部分的比较类诗词都可以借助关键词来更好地分 析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词，可能 是直接或间接表明情感的动词等，当然也有的找不出具 体的词要结合诗词的整体内容去理解。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文 [ 宋 ] 周密 麦陇风来翠浪斜， 草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶， 烂醉东风野草花。
• 2 学习答题思路，掌握比较鉴赏的方法。 • 3 学会规范答题。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
一、诗歌比较鉴赏题的设题角度
从大方面看，比较阅读题一般从“求 同”、“求异”两个方面来设计问题
从小方面看，可以从诗歌的体裁、题 材、形象、语言、感情、思想内容、表达 技巧等方面设题
江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天 际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无 味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
相同点： 都借用春天之景来抒发感情。 不同点：首先，韦诗全部都是写景之句，融情于景；而柳词上片写 景，下片叙事抒怀，卒章显志。 其次，韦诗描绘的是美丽的春天之景(雨中春景)，借此反衬眼前台 城的荒败，表达对六朝兴亡的感慨和对晚唐将亡的忧虑；而柳词中 的景带有衰败之感。
词中“敲遍阑干，拍遍阑干”和辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》 “阑干拍遍，无人会、登临意”二者有何异同？请从情感表达与手 法运用两个方面加以赏析。
答案 相同点：都是动作描写(细节)，都是借拍打栏杆 来抒发排遣胸中的抑郁苦闷之气。 不同点：①思想感情不同。辛词抒发了词人报国无门、 壮志难酬的悲愤之情；蒋词抒发了词人故国难回，天 涯无归路的哀愁。②辛词愁更浓，蒋词愁略淡。
意”二者有何异同？请从情感表 树犹如此！倩何人唤取，
达与手法运用两个方面加以赏析。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
一剪梅·宿龙游朱氏楼
蒋捷 小巧楼台眼界宽。朝卷帘看，暮卷帘看。故乡一望一心酸，云又迷 漫，水又迷漫。 天不教人客梦安。昨夜春寒，今夜春寒。梨花月底两眉攒，敲遍阑 干，拍遍阑干。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
课后练习
• 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭： 唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉 木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新 疆乌鲁木齐。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
（三）表达技巧比较
• 问题：与《白雪歌送武判官归京》相比， 本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简 要分析。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
（三）表达技巧比较
• 答案：
• 《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡 天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北亭留别》 描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想 象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞 的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写 是凭听闻所得 。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
（三）表达技巧比较
• 附《白雪歌送武判官归京》：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
不知天地有清霜。
❖李诗中的“逐”字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝， 用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更 加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。
❖曾诗中的“倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得 志、倚势猖狂的丑态。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
点拨关键
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
（三）表达技巧比较
请简要指出韦诗与柳词在写法上的异同。
台城①
韦庄② 江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
蝶恋花③
柳永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
比较思想感情
阅读下面这首宋词，然后回答问题。水龙吟.登建康赏心亭
一剪梅·宿龙游朱氏楼
辛弃疾 (宋)
蒋捷
楚天千里清秋，水随天
小巧楼台眼界宽。朝卷帘看，暮卷 去秋无际。遥岑远目，
帘看。故乡一望一心酸，云又迷漫，献愁供恨，玉簪螺髻。
水又迷漫。
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
具体可以从以下几角度设置题目
1、同一诗歌不同版本用语的比较 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较 4、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较 5、不同诗人对同一历史事件的观点比较 6、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
课堂小结 高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
比较鉴赏基本原则:整体把握，求同辨异 比较方法:求“同”关键词;求“异”关键整体 把握，前提是读懂诗词
读诗题(往往点明了诗的主要内容和感情基调) 注意注解(了解作者身世及写作背景) 抓关键词语(直接或间接表达出喜怒哀乐) 注意诗的最后两句(常常卒章显志，点明主旨)
古代诗歌之比较鉴赏
1. 诗歌形象比较 2. 诗歌语言比较 3. 表达技巧比较 4. 思想感情比较
明确考纲要求
（考什么）
• 评价鉴赏D
阅读浅易的古代诗文 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
高考语文古诗词比较鉴赏优质PPT
学习目标
• 1 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题 角度。
野步 [ 清 ] 赵翼 峭寒催换木棉裘， 倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事， 红他枫叶白人头。
问题：概括两首诗分别描写了怎样的野步者形象
• 答案：周诗描写了一个陶醉于春天美 景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；
赵诗描写了一个在阵阵秋寒中带着哀
愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。