高中英语生活化教学的实践与探索

出 现 不 能使 对 方 理 解 的语 言错 误 ，则 会 促 使 其 主 动 地 对 自 己 的 错误 语 言 进 行 调 整 ， 而达 到 “ 对方 交流 ” 目的 。 言 环 从 和 的 语 境 的相 对 真 实 会 使 学 生 在 训 练 巾有 “ 临 其 境 ” 感 觉 学 生 身 的 的 心理 活 动 也 会 随 着 语 境 的 发 展 而 作 出相 应 的积 极 的 反 应 。
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生， 强烈 的学 习 动力 驱 使 每 个 学生 开 口讲 英 语 。 愉 快 、 松 的 在 轻 氛 嗣中 部 分 学 生 必 然 由消 极 地 学 习 英 语 转 变 为积 极 地 学 习英 语 。其 教学 内容 广 泛 ， 分 为 以下 几 种 ： 能 竞 赛 活 动 、 可 技 板报 园 地 活 动 、 合 服 务 台活 动 、 语 沙 龙 活 动 、 会 实 践 活 动 。 综 英 社 （ ） 设 逼 真 的 语 境 ４创 语 言 环境 是 否 真 实 是 直 接 影 响 学 生 能 否 真 实 地 用 语 言 进 行 交 际 的 首 要 前 提 。 然 而 课 堂 条 件 又 不 可 能 允 许 教 师 去 创 设 个绝 对 真 实 的语 言 环境 ，所 能 提 供 的 只 可 能 是 一 个 相 对 真
通 过 学 生 在 生 活 中正 确 地 运 用 所学 的英 语 ．是 对课 堂 教 学 的 有 效 补 充 ， 以更 好 地 优 化 课 堂 教 学 ， 化 课 程 结 构 ． 可 优 形 成 一 种 “ 课 程 体 系 ” 学 生 在 实 际 运 用 中 ． 能 将 所 学 正 确 地 大 。 既 运 用 ， 得 成 就 感 ， 发 学 习热 情 ， 能 从 自 己 的 角 度 思 考 教 获 激 又 学 中存 在 的 问 题 ， 胆 改 进 创 新 自 己的 教 学 方 法 ． 大 充分 发 挥 英
语 这 一 语 言 工 具 的作 用 ， 师 的 自身 素 质 得 到 提 高 ， 科 研 水 教 教 平 得 到 提 高 ， 进 自我 提 升 、 展 ， 而更 好 地 服 务 于 教 育 教 促 发 从 学工作 。 英 语 教 学 必 须 与 生 活 紧密 结 合 ， 于 生 活 ， 了生 活 而 教 基 为 学 ， 课 堂 教学 和教 学 内 容 、 言 、 围 、 使 语 氛 目的 、 动 方式 及 评 价 活 等 贴 近 学 生 生 活 ， 而改 变 学 生 的学 习方 式 ， 正 做 到 使 课 堂 从 真
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、
１基 于 “ 活 ” 开 展 教 学 ． 生 ．
（ ） 堂 教学 引 入“ １课 生活 ” 即 把 生活 的情 景 搬进 课 堂 ． 采取 “ 务 型 ” 学 。 师 要 鼓 任 教 教 励 学 生 学 会 合作 ， 展 与 人 沟 通 的 能 力 ， 会 用 英 语 “ ” ， 发 学 做 事 在“ ” 做 中学 ， 学 中 “ ” 使 知识 与 能 力 同 步 发 展 。 教 师 在设 在 做 ， 计 教 学任 务 时 ， 以学 生 的生 活 经 验 和 兴 趣 为 出发 点 ， 有 助 应 这 于 学 生英 语 知 识 的 学 习 、语 言 技 能 的 发 展 和 语 言 实 际 运 用 能 力 的 提高 ，并 积 极 促进 英语 学科 与其 它学 科 间 的相 互 渗 透 和 联系 ， 使学 生 的 思维 能 力 、 象 力 、 美 情 趣 、 术 感 受 、 作 想 审 艺 协 和 创 新精 神 等 均 得 到发 展 。 （ 教 学 内容 引 入 “ 活 ” ２） 生 教 学 内容 与 生 活 实 际相 结 合 ．通 过 生 活 化 内容 来 训 练 学 生 的 听 、 、 、 、 技 能 ， 语 言 技 能 训 练 的 内 容 和 形 式 尽 说 读 写 译 使 可能 地 贴 近 生 活 、 近 真 实 的语 言交 际 ． 目的地 组 织 综 合 运 贴 有 用英 语 的 活 动 ． 高 学 生 在 真 实 语境 中 运 用语 言 的 能 力 ． 正 提 真 地 以生 活 中的 英语 来 激 发 学 生 的兴 趣 。 （ 教学语言引入“ 活” ３） 生 用 学 生 喜 闻乐 见 的 通 俗 易 懂 且 富 有 哲 理 的生 活 化 言 语 、 例子 教 学 ， 解 难 点 。 语 言 教学 的 独 特之 处 在 于 ， 言 既 是 教 化 语 学 手 段 ， 是 教学 内容 教学 语 言 应 贴 近学 生 ， 近 生 活 ． 于 又 贴 易 学 生 理 解 、 受 。 语 言 作 为情 感 表 达 的手 段 ， 要 功 能 是 展 示 接 主 人 对 于世 界 的认 识 和思 考 ， 果 脱 离 生 活 实 际 、 离 环 境 ， 如 脱 它 就 不 会有 生 命 力 。 言课 堂教 学 的价 值 远 远 超 过语 言 ， 是语 语 它 言 感 受 、 化 感受 、 活体 验 和 情 感 体 验 的过 程 。 文 生
１课 堂 “ ”了 。 ． 活
课 堂 “ ” 来 ， 仅 是课 程 的 内 容 活 、 式 活 、 景 活 ， 活 起 不 形 情 而 且是师生 双方的知识活 、 验活 、 力 活 、 力活 、 感活 、 经 智 能 情 精 神 活 、 命 活 ， 师生 互 动 ， 堂 教 学 过 程 成 为 学 生 一 种 愉 悦 生 使 课 的情 绪 生 活 和 积 极 的 情 感 体 验 ：一 种 高 尚 的道 德 生 活 和丰 富 的人生体验。 ２学 生 “ ” 、 ． 活 了 学 生 变 得爱 学 习 了 ． 综 合 素 质 明 显提 高 。 生 的学 习 由 且 学 被 动 学 习变 为 主 动 参 与 、 作 交 流 ， 生 学 习 兴 趣 ， 索 知 识 合 产 探 的 愿望 ， 师 的 职 能 从 传 授 变 为指 导 ： 习 的 目标 从 单 一 到 综 教 学 合 ； 习 的空 间 从 封 闭 到 开 放 ， 学 从课 内 向 课 外 、 向社 会 延 伸 ， 学
教 学 成 为学 生 所 喜 爱 的 生活 的一 部分 ，激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ， 提 高 学 生 的学 习 质 量 ， 进 学 生 整 体 素 质 的 发展 ， 英 语 走 进 促 让 学 生 的生 活世 界 ， 学 生 的 生 活世 界 充满 英 语 。 让
的 客体 ， 以 教师 语 言 的 描 绘 ， 明 地 展 现在 学 生 的面 前 。 并 鲜
来 ， 造 出一 个 “ 开 口 ’ 英语 ” 良好氛 围 。 最 简 单 的 问候 营 ‘ 学 的 从 语 开 始 ，让学 生循 序 渐 进 地 把 所 学 英 语 在 生 活 中真 正 运 用 起 来 ， 知识 、 能真 正 地 转 化 成 能 力 ． 使 技 让他 们 获 得成 功 的喜 悦 ， 乐 意 “ 口” 英 语 。 开 学
二 、 中英 语教 学 生 活 化 的 效 果 高 通 过 高 中 英 语 教 学 生 活 化 的 实 践 研 究 ， 堂 、 生 、 师 课 学 教 都 “ ” 来 ， 生双方在生机勃勃 、 活 起 师 丰富 多彩 的 “ 活 世 界” 生 里 尽 情 地 汲 取 知识 的 “ 养 ” 收 益 匪 浅 。 营 ．
习 的过 程 从 认 识 到 实 践 ， 展 思 维 的训 练 ， 学 生 的 整 体 素 质 拓 使
得 到提 高 ． 学 生 真 正地 学 以致 用 。 使
３教 师 “ ” 。 ． 活 了
（） １ 将英 语 用 于 “ 活 ” 生 英语 ， 为一 门语 言 ． 一种 交 流 的工 具 。环 境 对 语 言获 作 是 得 具 有非 常 重 要 的 影 响 ． 言 是 在 个 体 与 环 境 相 互 作 用 ． 其 语 尤 在 与人 们 语 言 交流 中 ， 认 知 基 础 上 发 展 起 来 的 。 那 么 ， 学 在 为 生创 造 一 个 良好 的 听说 氛 围 和语 言 环 境 ．对 于 英 语 学 习就 至 关重 要 。 因此 。 我经 常 鼓 励 学 生将 所 学 的英 语 在 生 活 中运 用 起
（ ） 课 堂搬 进 “ 活 ” ２把 生 在 外语 学 习的 过 程 中 ． 生 必 须 通 过 积 极 体 验 、 与 实 践 学 参
及 主 动 的尝 试 和 创 造 ， 获 得 语 言 能 力 的发 展 ， 此 我 尝 试 着 来 因 和 学 生 开展 了一 系 列 活 动 ． 课 堂 搬 进 生 活 ， 把 学 生 带 入 社 把 即 会 ， 入 大 自然 ． 从 生 活 中 选 取 某 一 典 型 场 景 作 为 学 生 观 察 带 即
２通 过 “ 活 ”． 固 教 学 ． 生 巩
实 的语 境 。如 在 学 习 “ 自我 介 绍 ” 题 时 ， 师 可 以把 一 些 假 名 话 教 写 在 一 些纸 片上 ， 后 将 这 些 纸 片分 发 给 学 生 。 要 求 学 生 相 然 并 互 不能 看 到 对 方 的假 名 。 这 样 一 个 相 对 真 实 的语 境 中 ． 生 在 学 在 训 练 过程 中能 表 现 出积 极 、 主动 的态 度 。 果在 训 练 中一 方 如
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中 英 语 生 活 化 教 学 的 实 践 与 探 索
徐 春 霞 ห้องสมุดไป่ตู้
（ 州 市 武 进 区礼 嘉 中学 ， 苏 常 州 常 江 英 语 课 程 改 革 的 重 点 就 是 要 改 变 英 语 课 程 内 容 繁 、难 、 偏 、 和过 于 注 重 书 本 知 识 的 现状 ， 强 课 程 内容 与 学 生 生 活 旧 加 及 现 代 社 会 、 技 发 展 的 联 系 ， 选 终 身 学 习必 备 的基 础 知 识 科 精 和技 能 。在 高 中英 语 课 堂 教 学 中 ， 活 处 理 教学 材料 ， 教 材 灵 把 内容 活 化 为实 际生 活 ， 教学 活动 置 于现 实 的生 活背 景 之 中 ， 将 努 力 营 造 生 活化 的教 学 环 境 ， 让学 生学 习生 活 中 的英 语 ， 学 在 习英 语 的 过 程 中体 验 生 活 ．激 发 学 生 作 为 主 体 参 与 活 动 的强 烈 愿 望 ． 课 堂 充满 生 命 活 力 ， 学 生 获 取 有 活 力 的知 识 。 使 使 高 中英 语教 学 引入 “ 生活 ” 实践 研 究 的
（） ３ 开设 英 语 活 动 课 教师 应 给 学 生 提 供 一 个 较 好 的 英 语 学 习 环 境 ，为 学 生 创
参 考 文献 ： ［］ 远振． 课程英语 教 与学［ ． 州： 建教 育 出皈 １黄 新 Ｍ］ 福 福
社 ．０ ３ ２０．
造讲 英 语 而暂 时 忘却 母 语 的空 间 在 形 式 多样 的英 语 活 动 中 ， 每一 位 学 生都 是 活 动 的参 与 者 ， 因此 周 边 的气 氛 感染 着 每 个 学
『 ］ 勤 ． 学 习 中生 活 ， 生活 中学 习 ，Ｅ ／ Ｌ ． ２李 在 在 ［ ＢＯ ］ ［］ ３ 彭秋 荣 ， 明娟 ． 学英 语 活动 课 研 究 ，０ ２ 陈 中 ２０ ．
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